練習(xí)7:古典詩歌場景描寫橘子洲頭”,因為有人活動其間，所以是場景描寫。而“看萬山紅遍，層林盡爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”,描繪了眾多在場面描寫中，人物可以是一個，也可以是很多個。如柳宗元的《江雪步驟1:給場景定名步驟2:進(jìn)行場景再造步驟3:點明典型手法步驟4:點明情感意圖【跟蹤練習(xí)】1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)2.詩的最后兩句有何含意?請簡要分析。(6分)酒高歌，其感情何其沉郁憤激，其氣概何其慷慨豪(2)意味凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖光明未來充滿信心，因此他在遭讒落第回到家鄉(xiāng)的同年秋天(元和三年九、十月間)再次來到洛陽尋求政治出路，冬天西去長安求仕，第二年(元和四年，公元809年)的春天謀取了奉禮郎一職，(008)[雙調(diào)]湘妃怨和盧疏齋西湖.(1)下列對這首元曲的賞析.不正確的一項是(3分)()賞析。(6分)008.湘妃怨(1)B(這首曲統(tǒng)一在一個基調(diào)上，那就是優(yōu)美寧靜，既沒有“熱烈喧騰”,也沒有“對(2)①作者笑有“畫中有詩”之稱的王維“作畫師”,并非貶抑古代名人，而是運(yùn)用了襯托的手法。王維筆下的山水之美與西湖的自然美景相比都未免黯然失色，從而襯托出西湖之美的不可企及。②正因為前后都是一般的寫景，顯得有些平板，加進(jìn)這一句，便使曲中有如異峰突起，產(chǎn)生了奇特的審美效應(yīng)。(每點3分，意對即可，其他答案言之成理可酌情給分)(014)癸卯歲始春懷古田舍二首(其二)[東晉]陶淵明(1)下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A.詩人盡管尊崇孔子，但他意識到“憂道不憂貧”難以踐行，因此立志躬耕，這014.癸卯歲始春懷古田舍二首(其二)(3)詩人躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡泊之情。濟(jì)世與歸隱相矛盾的復(fù)雜情感?！窘馕觥窟^感化寺曇興上人山院(注)①感化寺在陜西西安市轄縣藍(lán)田，此詩是王維隱居藍(lán)田輞川時所作。此時，王維與好友裴21.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A.首聯(lián)交代了時間、地點、事件，傍晚時分，詩人王維手持竹杖，與好友裴迪相約虎賂，兩人B.頷聯(lián)寫暮色催促游山之客及時趕路，這時聽到了山中隱隱傳來的流水聲，循著曲折環(huán)繞的流C.頸聯(lián)上句描寫感化寺周圍的野花叢生盛放，下句使用擬人手法，寫山谷中的鳥兒因怕打擾了D.王維常常在詩中融合繪畫技巧，讓詩歌景致鮮明，這首詩描寫了暮色中的感化寺及其周圍的22.詩歌后兩聯(lián)主要使用了哪些表現(xiàn)手法?請簡要分析。22.①動靜結(jié)合。頸聯(lián)上句為靜景，叢叢盛放的野花，特別好【分析】故選C。從寫景技巧角度，可從聽覺“鳥鳴”和視覺“野花”角度分析，視聽結(jié)合，寫出了山谷中景物的清幽，寫出了作者的閑適之感。同時，“野花叢發(fā)好，谷鳥一聲幽”一句，采用了以動襯靜的寫法，既有靜景野花叢發(fā)，又有動景谷鳥一聲，讓景物描寫有動有靜，更有生機(jī)。一、有的放矢話考情在近年的古代詩歌的鑒賞題目中，比較鑒賞因其更有利于考查學(xué)生的思辨能力和比較分析能力而逐漸成為新寵。從大方面看，比較鑒賞題一般從“求同”“求異”兩個方面來設(shè)計問題；從小方面看，可以從詩歌的體裁、題材、形象、語言、感情、思想內(nèi)容、表達(dá)技巧等方面設(shè)題。二、知己知彼析學(xué)情一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)花費(fèi)了大量時間就詩歌的意象、意境、形象、語言、表達(dá)技巧和情感等進(jìn)行了專題復(fù)習(xí)。古代詩歌比較鑒賞題的設(shè)題角度和單一詩歌鑒賞的設(shè)題角度基本相同，都從這些方面設(shè)置題目。我們要提醒學(xué)生的是，無論兩首或者三首詩歌進(jìn)行比較鑒賞解答，或?qū)ν皇自姼鑿牟煌嵌冗M(jìn)行比較鑒賞解答，都要重點關(guān)注“作比較”的程序，訓(xùn)練比較思維，找準(zhǔn)比較點，三、條分縷析明目標(biāo)(一)強(qiáng)化重點什么是重點?1、分值高的是重點。2、經(jīng)常考的是重點。3、今年可能考的是重點。所以本次微專題中，我們從近幾年高考真題出發(fā)，將詩歌形象、語言、技巧、感情比較鑒賞作為復(fù)習(xí)突破點。(二)突破難點什么是難點?1、得分低的是難點。2、耗時長的是難點。3、沒見過或不熟悉題型的是難點。根據(jù)歷次此類題型訓(xùn)練情況，我們將訓(xùn)練比較鑒賞思維和提升“同”中求“異”能力確定為詩歌比較鑒賞二輪復(fù)習(xí)的難點。四、循序漸進(jìn)展過程一)典題引路這道題目相信大家都不陌生，高三湖北省十一校第一次聯(lián)考第16題。以高三(1)班為例，得分情況統(tǒng)計如圖：4-6分卷占比23%,2—4分卷占比65.6%,0-2分卷占比11.5%。4分卷：缺乏比較意識；有比較意識，但更多傾向于求“同”,而不是“同”中探“異”。2二)真題探微3.一般答題思路。在這一環(huán)節(jié)，需要教師發(fā)三)重點突破：比較鑒賞題答題四角度為形象角度、語言角度、技巧角度、情感角度。與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同?請簡要分析。(6分)第1步：讀文本，知大意。第2步：審題干，明角度。同”,明確對比點和答題角度；(3)“簡要分析”,答題時先要概括，再分析。第3步：列要點，找對應(yīng)。從題目看別”,與友人告別。從形象看“聞?wù)f輪臺路，連年見雪飛”“漢使亦應(yīng)稀”“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”“中軍置酒飲歸客”答案本詩描寫的邊塞風(fēng)光并非作者親眼所見，而是出于想象。從標(biāo)題可以看出，作者此時尚突破難點。怎樣強(qiáng)化重點?1、時間上強(qiáng)化——足夠的復(fù)【2022年高考全國乙卷】(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)相知何用早?懷抱即依然。去去如何道?長安在日邊。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()C.頸聯(lián)中的“低”“隔”,使得餞別場景的描寫有了高低遠(yuǎn)近的層次感。14.A解析：頷聯(lián)“相知何用早”的意思是如果兩個人心意相通了，為什么還要在乎認(rèn)識有內(nèi)容的不同。這里面題目要求結(jié)合內(nèi)容簡要分析，就包就是說，同是表達(dá)離愁，這離愁有什么區(qū)別。古詩常見的抒情方式有：直接抒情，間接抒情，借景抒情，運(yùn)用典故，借古諷今，敘事抒情，動作細(xì)節(jié)情、寄予的希望，還有的表達(dá)仕途不順、韶光易逝的人生感嘆(憤懣),等等。15.(1)在《白下驛餞唐少府》中，詩人借可見之景太陽來遣愁，尾聯(lián)“長安在日邊”,1.審題。看題目要求，是從哪一方面(意象、技巧、感情、風(fēng)格)來進(jìn)行對比分析?是回答相同、不同還是異同?對于沒見過或不熟悉題型，要領(lǐng)會命題意圖，以生考熟，題目問多樣，情(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。送別李白[唐代]尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A.根據(jù)本詩內(nèi)容可知，詩人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。B.詩人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風(fēng)采正與這美景相稱。C.本詩最后兩句的表達(dá)方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。D.詩中前后兩次使用“君”,都是指即將離別的友人，含義并無不同。15.B【解析】B項，“友人的風(fēng)采正與這美景相稱”錯誤。三、四句的意思是：那里的風(fēng)景一直為世人所傳頌，您到了南中一定會很喜歡。詩中并沒有談到友人的風(fēng)采?！驹囶}情境】本題以詩句內(nèi)容、表達(dá)方式、人稱代詞等相關(guān)信息為微情境，考查對詩歌內(nèi)容的理解能力和對表達(dá)技巧的鑒賞能力。試題屬于基礎(chǔ)性考查。16.本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的?請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)16.【解題思維】(1)精準(zhǔn)審題：“如何表現(xiàn)離愁別緒”明確了答題方向(考查抒情手法);“結(jié)合內(nèi)容簡要分析”明確了答題區(qū)間和要求，聯(lián)系全詩分析。(簡要分析)(2)答題角度：①看頸聯(lián)，寫送別離好朋友，時間上恰又逢八月中秋時節(jié)，本該團(tuán)聚的時節(jié)，卻要離別，以聚襯別，增添憂愁。秋風(fēng)吹動，兩岸蘆花，颯颯飛舞，更是傷心不舍，無限憂愁。詩人通過寫秋天飛舞的蘆絮，渲染一種傷感的氛圍，強(qiáng)化離愁別緒。②看尾聯(lián)，寫詩人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地遙望好朋友別去的船帆，直至再也看不見，日暮傍晚，斜陽滿江，只剩下滾滾長江空自奔流。遠(yuǎn)去的船帆，日暮的斜陽，滾滾的長江，刻畫了詩人無盡的不舍，滿腔的離【答案1】①寓情于景：詩人送別友人，遇蘆花颯颯作響，離愁更甚，此景烘托了詩人與友人分別的依依不舍的離情。②以景結(jié)情：詩人以消失不見的船帆和“空自流”的長江之景作結(jié)，孤寂凄冷的意境更加襯托出離愁別緒的濃重?！?015·全國卷I】請簡要分析。(6分)第1步：讀文本，知大意。第2步：審題干，明角度。同”,明確對比點和答題角度；(3)“簡要分析”,答題時先要概括，再分析。第3步：列要點，找對應(yīng)。從題目看別”,與友人告別。從形象看“聞?wù)f輪臺路，連年見雪飛”“漢使亦應(yīng)稀”“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”“中軍置酒飲歸客”【參考答案】本詩描寫的邊塞風(fēng)光并非作者親眼所見，而是出于想象。從標(biāo)題可以看出，作【審題】分析景物描寫角度的不同之處