第第頁高一生物教學總結(jié)

高一生物教學總結(jié)篇1

今年9月我任教高一8個班級的生物教學，雖然任務(wù)很重，但我還是很積極地投身新課改。面對高一張張嶄新的同學面孔，一雙雙求知的眼神，我感到一種無形的壓力襲來。我在心里告誡自己肯定要用最輕松、最高效的方法教會同學學到更多的知識。為了盡快適應(yīng)新課改，努力打造高效課堂，提升自我教學水平。我在打造高效課堂過程中主要在以下幾方面做出努力。

一、仔細學習新課改理念

我在學校的組織下，先后參與了學校的新課改暑期培訓班、聽取了課改專家的講座、親身體驗了全國名校廣州八十中學的課堂、收看了杜郎口校長崔其升的報告．這使我的教學觀念徹底回來到素養(yǎng)教育本位上來了。即要以人為本，把課堂還給同學，尊敬同學、相信同學、利用同學、進展同學，讓同學在課堂上既學會知識，又學會與人合作溝通。

二、抓住外出考察機會，努力提升自我教學水平。

今年9月份我有幸隨學校的考察團赴廣州八十中學學習新課改的先進閱歷。為期三天的學習，我顧不上路途疲乏仔細學習八十中學的課堂教學模式，積極與八十中學的老師溝通，努力發(fā)覺八十中學新課改模式的優(yōu)點。在廣州第八十中學高中部仔細聽了7節(jié)課，包括兩節(jié)化學課、一節(jié)政治課、四節(jié)生物課〔高一1節(jié)，高二2節(jié)，高三1節(jié)〕，并拍攝了兩節(jié)課的全過程。另外還走看了景泰中學和集賢學校的每一間教室的課堂；尤其是參與了一個“課改沙龍”。以上的問題基本上在聽課過程和沙龍爭論中得到了解決?？梢哉f這一遭沒有白走，讓我學會了許多，讓我對課改充斥了信心?；貋硪院?，我仔細總結(jié)，積極談感想、上臨帖課。力求自我快速成長。

三、仔細編制導學案

開始編制學案時沒有模板，我既不會設(shè)置學案欄目，更不會設(shè)置問題引導同學預習。無奈之下從網(wǎng)上搜尋了幾份學案依葫蘆畫瓢制作了兩份學案。但運用過程中總覺得不順手，由于我們的同學來自農(nóng)村，基礎(chǔ)差，思維節(jié)奏跟不上。于是我結(jié)合同學學情嘗試自己設(shè)計問題，由于太顧慮同學基礎(chǔ)了，結(jié)果每一張學案都力求面面俱到，勻稱布局，平均使力。又造成了學案內(nèi)容太多，形式趨向習題化，問題缺乏針對性、重難點內(nèi)容沒有凸顯出來等新問題。后來，我仔細分析教材和同學學情，依據(jù)同學的建議和我自己在新課改實踐過程中不斷積累的閱歷，科學合理設(shè)置欄目，著重學案內(nèi)容的層次性，側(cè)重學習方法指導，從而使得我的導學案日趨完善。在9月份學案評比中榮獲“學案十佳”。并且受到了常德市生物教研員謝主任的贊頌。

四、不斷嫻熟課堂程序操作

一開始學校統(tǒng)一要求我們都要根據(jù)“六環(huán)節(jié)”操作。但我在實施“六環(huán)節(jié)”課堂時，遇到了不少困惑。比如課堂爭論環(huán)節(jié)，同學真正參加爭論問題的很少，要么相互之間講些與課堂無關(guān)的話題，要么就光站著，最多也就是幾個人相互對一下答案；展示環(huán)節(jié)就是幾個同學跑到黑板上把答案寫出來，然后，派另一個同學對著黑板念一遍。其他同學說什么就是什么，面對一些最基本的錯誤都不能指出來，更不用什么質(zhì)疑了。老師左

提示右啟發(fā)都不起作用；另外，整節(jié)課總感覺有同學講小話，課堂紀律特別差。結(jié)果下課鈴響了，學案內(nèi)容還沒有完，老師心理空蕩蕩的，更不用說同學有什么收獲了。可以說整節(jié)課就是一節(jié)無效課堂。

通過近3個月的摸索，我在課堂操作上也有了很明顯的.進步。主要得益于找到了課堂問題的病根：原來課堂上同學講話，是由于同學紀律觀念不強，同時也沒有建立起良好的師生關(guān)系；原來同學不爭論，主要是我們導學案設(shè)計的問題不具爭論價值，要么太難，要么太簡單；原來同學不質(zhì)疑，是由于課前預習缺乏獨學的思索．．．．．．找到這些緣由后，我一方面著重師生感情建設(shè)，關(guān)注每一個同學，關(guān)懷每一件小事，微笑對待每一位同學。另一方面，加強導學案的研制，爭取導學案上的每一個問題都有價值。上好每一節(jié)課，上課前，反復琢磨這節(jié)課的重難點內(nèi)容，在“六環(huán)節(jié)”的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新、嘗試新的方法。比如我在班上嘗試過小組之間競爭講解問題的方法；還嘗試過由某一個同學組織整節(jié)課堂教學；也嘗試過由某一組同學評價每位同學展示的答案．．．．．．總之，現(xiàn)在課堂效率的確提高了許多，同學滿足度也在不斷上升。

五、虛心學習，積極聽課。

為了快速提高自我教學水平，我積極主動向身邊的老師學習，常常與老師們溝通課堂感受。主動走進課堂聽課，一期下來，我聽課節(jié)數(shù)已達30多節(jié)，讓我收獲不少。另外，我還主動邀請同科組老師聽我的課，為我指出不足。以促進教學水平的提高。

總之，投身新課改還只有幾個月時間，我還有許多方面做得不成熟、不勝利，還需要不斷地向課改榜樣們學習，并努力開發(fā)個人聰慧，在打造高效課堂過程不斷開拓創(chuàng)新。

高一生物教學總結(jié)篇2

本期根椐學校教學管理部的安排，本人承受學校國際部高一中英班的生物教學工作。經(jīng)過持續(xù)的努力和不斷調(diào)整，有序高效的完成教學計劃和內(nèi)容，爭取達到較好的教學效果?，F(xiàn)將主要采用的措施和方法總結(jié)如下：

一、加強同學基礎(chǔ)知識的訓練

通過仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。對于基本概念要求同學需要掌控，通過概念圖和舉例讓同學理解生物學科中的核心概念，并實時給與相應(yīng)的反饋練習深化和鞏固同學對易錯點及易混淆的概念和理解，達到正確的運用概念的教學目標。

二、以練習強化重要知識的掌控

抓住重難點，運用多種教學方法，借助教學媒體，分散教學重點、難點，多采納直觀明白的教法，考慮同學的實際狀況適當降低難度，對課后及練習冊的練習作須要的講解分析。采用單元考試的方式，強化同學對重要概念的理解掌控，在考試前組織同學復習，對于簡單考到的地方進行重點復習，每次都對材料分析題進行有針對性復習，這樣讓同學在考試中樹立信心。考試后對試卷進行全部批改，并對同學考試狀況、試卷等進行分析總結(jié)。評講試卷時也做到有的放矢，在評講中要求每一位同學都要仔細改正，并做好筆記。通過考試、復習、評講，使同學掌控的知識更加堅固。

三、因材施教、調(diào)動積極性和主動性

在教學中做到因材施教，調(diào)動同學學習的積極性，發(fā)揮同學的主觀能動性，讓同學從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，培育同學學習的技能。針對不同的同學提出不同的要求。在開學初讓每一位同學給自己訂出目標，對于較差的同學多給鼓舞，援助他們樹立信心;對成果較好的表揚。這樣使同學能積極主動協(xié)作教學，從而完成教學任務(wù)，達到教學目的。在實施教育教學中，我始終堅持根據(jù)《高中生物課程標準》進行施教，尊敬同學在教學過程中的主體地位和作用，培育同學的自覺性、制造性。尊敬同學的獨立人格，把學習的主動權(quán)教給同學，讓同學有自己的學習時間，重視同學知識和技能的掌控、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實踐技能和性格的進展。通過了解同學原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的預防措施。同時，我還考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

四、理論聯(lián)系實際、分析引導

在教學中還有針對性地結(jié)合同學身邊發(fā)生的事例和現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象進行分析引導，諄諄善誘，多方面、多角度去培育，制造條件使同學制造力和潛能得以開發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)。從而培育同學喜愛生活、認真觀測的立場和良好的學習習慣。在平常的教學中，組織好課堂教學，關(guān)注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言盡量簡潔明白，課堂提問面對全體同學，通過細心設(shè)問引發(fā)同學學習的愛好。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，不斷總結(jié)閱歷，努力創(chuàng)新，開拓進取，努力提高自己的教學水平，為美妙的明天奉獻自己的能量。

高一生物教學總結(jié)篇3

歲月再一次把芒果催黃，又到了南方收獲的季節(jié)。匆忙而去的一年生物教學也到了總結(jié)的日子，勝利的閱歷和失敗的教訓一起涌來。為了更好的生活，寫下以下的文字，也算完成一個叫做《工作總結(jié)》的任務(wù)。

1、沒有愛就沒有教育，我知道我的同學很喜愛我，這是由于我很愛他們，當自己孩子一樣的愛他們。不給他們壓力，只給他們信心；特別是這一年來從同學學習的大局出發(fā)，不因生物學習而搶時間，努力提高同學的總體成果，讓同學的心靈深處感受到了一位真心為他們的學習著想的老師。

2、當然，同學的喜愛更多的是應(yīng)當來自課堂。細心預備每一堂課，讓孩子們在歡樂中學習，把每一節(jié)課都上成藝術(shù)品，是為這一學期的追求。備課中得到很多的閱歷，記如下：a、再熟的課本也要仔細的閱讀幾遍，閱讀的時候會產(chǎn)生許多講課的靈感火花，順手記在書上，包括知識的引入、風趣的語言、生動的例子、講課的技巧、知識的安排等等。b、閱讀生物教學參考書，重點是知識的升華部分，完成本堂知識一桶水的貯存。c、設(shè)計教學的整體思路，特別是課堂引入、知識點的連接，知識的取舍、知識的前后安排、知識的升華。然后進一步形成教案。d、閱讀教案名例，完善自己的思路，這一步之所放在形成自己的教案之后，是怕別人的教案影響了自己的思路。e、閱讀生物教學〔學習〕資料、精選例題，查缺補漏知識點，特別是同學用的資料書，仔細分析，為同學做題掃平障礙。

3、作業(yè)的問題，今年的做法把答案發(fā)給同學，讓同學自己學習，這是自己多年的閱歷，但要進一步完善，這是今年暑假應(yīng)當思索