第頁共頁中學教師以老帶新幫扶工作制度模版第一章總則第一條為了加強中學教師之間的交流與合作，提高新教師教學水平，促進學校教學質(zhì)量的全面提升，制定本幫扶工作制度。第二條本制度適用于中學教師之間的師徒關(guān)系建立和幫扶工作的開展。第三條本制度的目標是幫助新教師盡快適應中學教育工作、提高教學能力，助力其成長為優(yōu)秀的教育工作者。第四條教導新教師的老教師應具備一定的教學經(jīng)驗和專業(yè)知識，且具備良好的教育教學素質(zhì)。第五條幫扶工作由學校教務處負責組織實施，并指定專人負責協(xié)調(diào)和管理。第六條幫扶工作應堅持公平公正、開放透明的原則，依法依規(guī)進行，根據(jù)實際情況不斷完善和調(diào)整。第二章幫扶工作的內(nèi)容第七條幫扶工作的內(nèi)容包括但不限于以下方面：1.教學能力的提升：老教師應指導新教師制定教學計劃，提供教學教案等教學資源，幫助其掌握合理的教學方法和教育教學理論知識。2.課堂教學指導：老教師應對新教師的課堂教學進行觀摩和評估，提供針對性的改進意見和建議，幫助其提高教學效果和課堂管理能力。3.課題研究和教育研修：老教師應指導新教師選擇課題并進行研究，幫助其了解教育教學前沿動態(tài)，提高專業(yè)素養(yǎng)。4.教育心理輔導：老教師應引導新教師正確對待學生心理問題，幫助其處理學生之間的矛盾和問題，提高態(tài)度和方法。5.教研活動和教學觀摩：老教師應邀請新教師參與教研活動和教學觀摩，幫助其了解優(yōu)秀教師的教學實踐和經(jīng)驗，促進共同進步。第三章幫扶工作的實施步驟第八條幫扶工作實施包括以下步驟：1.幫扶對象確定：根據(jù)實際情況，學校教務處確定新教師的幫扶對象。2.幫扶計劃制定：學校教務處負責組織新教師和老教師共同制定幫扶計劃，明確具體事項和時間節(jié)點。3.幫扶工作開展：按照幫扶計劃，老教師對新教師進行指導和幫助，幫助其理論知識的學習和實踐的探索。4.效果評估與反饋：學校教務處根據(jù)幫扶工作的實際情況進行評估和反饋，對幫扶工作進行總結(jié)和改進。第四章幫扶工作的權(quán)益保障第九條在幫扶工作中，新教師享有以下權(quán)益保障：1.接受專業(yè)指導和培訓，提高教學能力。2.獲得比較穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的教育教學資源。3.參與學校教研和教學觀摩活動，開闊視野，提高教學水平。4.接受教育心理輔導和問題協(xié)商，解決工作和教育教學中的困惑和難題。第五章幫扶工作的責任和義務第十條在幫扶工作中，老教師具有以下責任和義務：1.提供專業(yè)指導和教學幫助，促進新教師的教學能力提升。2.鼓勵并幫助新教師參與教研和教學觀摩活動，提高專業(yè)素養(yǎng)。3.給予積極的教育心理支持和指導，協(xié)助解決工作和教育教學中的問題和困難。4.推薦優(yōu)秀的教育教學資源，并共同研究教育教學難題，促進共同進步。第六章輔導教師的重大失誤處理辦法第十一條幫扶工作中，如老教師存在以下情況之一，將進行相應的警告或處罰：1.不履行幫扶責任和義務，虛假指導或不提供指導。2.故意教唆或誤導新教師，影響其教學效果和發(fā)展。3.濫用職權(quán)或違反幫扶工作紀律，損害幫扶工作的正常進行和效果。第七章附件：幫扶工作流程圖附件幫扶工作流程圖1.幫扶對象確定2.幫扶計劃制定3.幫扶工作開展4.效果評估與反饋通過以上工作流程，可以保證幫扶工作的有序進行和有效實施。第八章附則第十二條本制度自公布之日起生效。第十三條本制度解釋權(quán)歸學校教務處所有，并可根據(jù)實際情況進行調(diào)整和修改。中學教師以老帶新幫扶工作制度模版（二）第一章總則第一條目的及依據(jù)為加強教師隊伍的建設，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育教學水平，提升學校整體教育質(zhì)量，制定本制度。第二條適用范圍本制度適用于中學教師以老帶新幫扶工作。第三條工作原則以發(fā)展教師為中心，以幫扶為目的，實行雙向互動，精細管理，確保幫扶工作全面、有效、有力地開展。第四條工作內(nèi)容幫扶工作包括指導新教師教育教學工作，培訓新教師專業(yè)素質(zhì)，解答新教師工作中的問題，配合新教師開展教育教學改革等。第五條工作機制學校設立以老師帶新師幫扶工作小組，組織開展幫扶工作。工作小組由教務主任牽頭，相關(guān)學科老師及年資較長的教師共同組成。第二章工作內(nèi)容第六條指導新教師教育教學工作1.協(xié)助新教師制定教學計劃和備課計劃，確保課程內(nèi)容的科學性。2.指導新教師的課堂教學，提供合理的教學方法和策略。3.協(xié)助新教師進行作業(yè)批改，提出寶貴的修改建議。4.幫助新教師進行教育教學評價，提供改進意見和建議。第七條培訓新教師專業(yè)素質(zhì)1.組織教研活動，為新教師提供學科教學方面的培訓和指導。2.組織教育教學經(jīng)驗交流會，分享教學心得和經(jīng)驗。3.協(xié)助新教師參與學術(shù)交流會議和培訓班，提升專業(yè)素養(yǎng)。第八條解答新教師工作中的問題1.及時回答新教師提出的疑問，解決工作中遇到的困難。2.提供經(jīng)驗和建議，幫助新教師逐步成長。第九條配合新教師開展教育教學改革1.指導新教師積極參與學校教育教學改革的各項工作。2.協(xié)助新教師研究和推廣教學方法和教育教學模式的改革。第三章工作流程第十條幫扶對象確定學校根據(jù)實際情況，將新教師幫扶對象劃分為各幫扶小組負責。第十一條幫扶計劃制定幫扶小組根據(jù)新教師的實際需要，制定具體而詳細的幫扶計劃，并經(jīng)新教師確認。第十二條幫扶工作落實幫扶小組按照幫扶計劃的要求，指導、培訓、解答和配合新教師開展幫扶工作。第十三條幫扶工作評估幫扶小組定期對幫扶工作進行評估，總結(jié)經(jīng)驗，及時調(diào)整幫扶方向和內(nèi)容。第十四條幫扶效果測評學校根據(jù)幫扶工作的實際效果，對幫扶小組和新教師的工作進行綜合評估，提出繼續(xù)幫扶或調(diào)整幫扶對象的建議。第四章幫扶小組管理第十五條幫扶小組組建學校從中擇優(yōu)選派經(jīng)驗豐富、教育教學水平高的教師參與幫扶工作，組建幫扶小組。第十六條幫扶小組職責幫扶小組負責制定幫扶計劃、指導新教師教育教學工作、培訓新教師專業(yè)素質(zhì)、解答新教師工作中的問題、配合新教師開展教育教學改革。第十七條幫扶小組成員義務幫扶小組成員應認真履行幫扶工作職責，積極引導新教師工作、傳授經(jīng)驗、答疑解惑。同時，應當密切與新教師溝通，關(guān)注新教師的教學狀況和成長情況。第十八條幫扶小組工作記錄幫扶小組成員每次幫扶活動完畢后，應當做好工作記錄和心得體會，形成幫扶工作報告，交由學校進行歸檔和備案。第五章幫扶考核和激勵機制第十九條幫扶考核學校根據(jù)幫扶工作的實際效果和質(zhì)量，對幫扶小組成員進行考核，形成考核結(jié)果并進行通報。第二十條幫扶激勵學校將對幫扶工作工作突出、成效明顯的幫扶小組成員給予表彰獎勵，獎勵形式可以包括榮譽稱號、獎金、學術(shù)交流機會等。第二十一條幫扶獎助學校設立幫扶獎學金，對幫扶工作表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的新教師給予一定獎勵。第六章附則第二十二條本制度自頒布之日起施行，學校有權(quán)對本制度進行修改和解釋，并報教育主管部門備案。第二十三條本制度解釋權(quán)歸學校所有。第二十四條本制度未盡事項由學校適時補充完善。中學教師以老帶新幫扶工作制度模版（三）第一章前言一、制度背景中學教育是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要階段，教師隊伍的建設和培養(yǎng)是中學教育發(fā)展的重要保障。中學教師以老帶新幫扶工作制度的推行，旨在促進教師之間的師徒傳承和相互幫助，提升教師隊伍的整體素質(zhì)和工作效率，從而更好地服務于學校教育目標的實現(xiàn)。二、制度目的本制度的目的是明確教師以老帶新幫扶工作的原則、內(nèi)容、方法和要求，為教師之間的師徒關(guān)系搭建良好的溝通平臺，有效提升教學水平和教育能力。第二章原則一、公平公正原則以老帶新的幫扶關(guān)系應建立在平等、公正和自愿的基礎上，保障雙方的權(quán)益。二、因材施教原則教師應根據(jù)新教師的實際情況和需求，制定個性化的培養(yǎng)計劃和幫扶措施。三、互相尊重原則教師之間應相互尊重，不論資歷、職稱和年齡的差異，共同促進教育教學工作的開展。四、激勵鼓勵原則學校應給予參與以老帶新幫扶工作的教師一定的激勵和獎勵，激發(fā)他們的積極性和主動性。第三章內(nèi)容一、幫扶計劃的制定1.學校應根據(jù)新教師的具體情況，制定幫扶計劃。幫扶計劃應包括新教師的培訓內(nèi)容、培訓方式以及時間安排，確保幫扶工作的有序推進。2.幫扶計劃的指導思想是以教育教學工作為中心，注重培養(yǎng)教師的教育理念、教學設計和教學技巧，并積極引導新教師加強自我學習和提升自身專業(yè)水平。二、幫扶形式和內(nèi)容1.針對新教師的需求和存在的問題，老師可以采取面對面交流、定期匯報、共同備課等方式進行幫扶。2.幫扶內(nèi)容可以包括課堂教學指導、教材解讀、教研活動參與、課程設計等，力求提高新教師的教學水平和教育能力。三、幫扶措施1.學?？梢越M織老師進行培訓，提升他們幫扶新教師的能力。2.學校要提供必要的教學資源和教育教學環(huán)境，支持幫扶工作的開展。四、幫扶紀錄和評價1.幫扶過程中應做好幫扶紀錄，記錄幫扶的具體內(nèi)容和效果，為后續(xù)的幫扶工作提供參考。2.學?？梢远ㄆ趯头龉ぷ鬟M行評價，了解幫扶工作的開展情況，及時調(diào)整幫扶措施和計劃。第四章具體方法一、教師交流平臺的建設學?？梢越⒔處熃涣髌脚_，提供討論、分享和交流的機會，促進教師之間的交流和互動。二、面對面指導交流老師可以定期與新教師進行面對面的指導交流，幫助他們解決教學中的問題和困惑。三、共同備課和教案設計老師可以與新教師共同備課和設計教案，引導他們學習和掌握教學的方法和技巧。四、教學觀摩和反思老師可以邀請新教師觀摩自己的課堂，然后進行教學反思和交流，幫助他們提升教學水平。第五章評價和激勵一、評價方式學?？梢越Y(jié)合教師的幫扶紀錄和教育教學效果，對參與幫扶工作的教師進行評價，以激勵他們繼續(xù)參與幫扶工作，不斷提升自身的教育教學水平。二、激勵措施學校可以給予參與以老帶新幫扶工作的教師一定的激勵措施，如表彰、獎金、晉升等，以激發(fā)他們的積極性和主動性。第六章落實和監(jiān)督一、落實機制學校應建立健全以老帶新幫扶工作的落實機制，明確責任人、工作流程和時間節(jié)點，確保幫扶工作的順利開展。二、監(jiān)督機制學?？梢栽O立專門的教研組或幫扶小組，負責監(jiān)督和評估幫扶工作的實施情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，確保幫扶工作的質(zhì)量和效果。第七章績效評價學?？梢詫⒁岳蠋聨头龉ぷ鞯目冃Ъ{入教師績效評價體系，以此評價教師的貢獻和專業(yè)能力，激勵他們關(guān)心、幫助和支持新教師的工作。結(jié)語教師以老帶新幫扶工作制度的推行，將有利于促進教師之間的相互學習和成長，促進教師隊伍的整體素質(zhì)提升。學校應積極組織實施該制度，并不斷完善和優(yōu)化，以更好地服務于學校教育目標的實現(xiàn)。中學教師以老帶新幫扶工作制度模版（四）是指中學教師作為師徒關(guān)系的帶教者，向新教師傳授經(jīng)驗和教學技巧的幫扶工作制度。該制度的目的是幫助新教師更好地適應教學工作，提高其教學能力和教育水平。具體操作方式可以包括以下幾個方面：1.配對幫扶：將每位新教師與一位經(jīng)驗豐富的老師進行配對，形成師徒關(guān)系。新教師可以向老師請教問題，老師則可以分享自己的教學經(jīng)驗和教學方法。