四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元《聲音》知識(shí)清單

第1課聽聽聲音

1.聲音有高、低、強(qiáng)、弱之分。

2.有的聲音聽上去悅耳,有的聽上去刺耳。

3.我們可以用高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳、好聽、難聽等科學(xué)

詞匯描述聲音。

4.我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以

感受到它。

5.根據(jù)聲音產(chǎn)生的途徑不同可以把聲音分為：動(dòng)物發(fā)出的聲音、

人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音、自然界的聲音。

6.聲音是我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，它隨時(shí)隨地影響著我們的生活。

第2課聲音是怎樣產(chǎn)生的

1.音叉是一種發(fā)聲儀器,用來(lái)調(diào)試樂器和測(cè)試音高。音叉上有

字母和數(shù)字，字母代表的是音調(diào)，數(shù)字代表的是音叉每秒鐘振動(dòng)

的次數(shù)。

2.輕輕彈撥時(shí)，橡皮筋不斷重復(fù)地做往復(fù)運(yùn)動(dòng),這種運(yùn)動(dòng)稱為振

動(dòng)。

3.一個(gè)物體在力的作用下，不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動(dòng),這種運(yùn)動(dòng)稱

為振動(dòng)。

4.聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

5.物體受到外力作用不一定發(fā)出聲音，只有讓它振動(dòng)才行。

6.振動(dòng)物體，產(chǎn)生聲音：振動(dòng)停止，聲音消失。

7.撥動(dòng)鋼尺、擊鼓、敲擊音叉、吹豎笛都會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)

出聲音。

8.上面這三種情況，物體受到了力，也產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)，但卻沒有發(fā)

出聲音，這說明聲音的產(chǎn)生和物體受力以及運(yùn)動(dòng)的方式（振動(dòng)）

有關(guān)。

9.我們的喉嚨里有一個(gè)能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官——聲帶。

10.發(fā)聲時(shí)，聲帶變緊，快速振動(dòng),聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。

第3課聲音是怎樣傳播的

1.聲音可以向四面八方傳播。

2.用擊打過的音叉輕輕接觸水面，水面會(huì)產(chǎn)生波紋，這說明音叉

振動(dòng)了。

3.聲音以波的形式傳播,聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，

聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方的。

4.未套上玻璃罩，玻璃罩內(nèi)鬧鈴聲音很清晰,

如果把玻璃罩里的空氣抽掉，聲音會(huì)越來(lái)越

弱，直到無(wú)法聽到鈴聲。說明聲音能夠在空

氣中傳播，真空中不能傳播聲音。

5.貼近桌面聽到的聲音比不貼近桌面聽到的聲音大，說明固體也

能傳聲，并且傳聲效果更好。

6.在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。

用小錘輕輕敲擊音叉，慢慢將敲擊后的音

叉接觸水面，觀察到水面會(huì)產(chǎn)生波紋。

7.將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另一名同學(xué)將耳朵貼在水

槽邊，能聽到音叉振動(dòng)的聲音。說明液體也能傳聲。

8.物體在振動(dòng)時(shí)也會(huì)引起它周圍物質(zhì)的振動(dòng),并通過這些物質(zhì)的

振動(dòng)把聲音從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。

9.聲音能夠在空氣、固體、水中傳播。在不同物體中傳播的效果

不同。

10.聲音在固體、液體、氣體的傳播效果:固體〉液體〉氣體。

11.空氣是傳播聲音的重要物質(zhì)，在真空的環(huán)境中不能傳播聲音。

12.在月由于沒有空氣，即沒有可以傳播振動(dòng)的物質(zhì),兩

個(gè)人即使相隔不遠(yuǎn)，也聽不到聲音、不能互相通話，必須要使用

無(wú)線電設(shè)備。

13.聲音在空氣中的傳播速度為340米每秒。

第4課我們是怎樣聽到聲音的

1.我們的耳朵可分為外耳、中耳、內(nèi)耳。

2.處耳由耳郭和外耳道構(gòu)成，作用是收集和傳遞聲音;中耳由鼓

膜和聽小骨構(gòu)成，作用是產(chǎn)生和傳遞振動(dòng);內(nèi)耳由耳蝸和聽覺神

經(jīng)構(gòu)成，作用是將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為聽覺信號(hào)，并把聽覺信號(hào)傳遞給大

腦。

3.耳朵聽到聲音的過程:耳郭收集聲音一外耳道傳遞聲音一鼓膜

產(chǎn)生振動(dòng)一聽小骨傳遞振動(dòng)一耳蝸將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為聽覺信號(hào)一聽

覺神經(jīng)將聽覺信號(hào)傳遞給大腦。

4.模擬耳郭的實(shí)驗(yàn):用一張A4紙卷一個(gè)“紙喇叭”，一位同學(xué)

耳朵靠近紙喇叭的一端，另外一位同學(xué)在另一端搓手；再拿掉紙

喇叭，聽一聽搓手的聲音，用“紙喇叭”聽到的聲音更清晰。說

明了耳郭可以更好地幫助我們收集聲音。

5.模擬鼓膜振動(dòng)的實(shí)驗(yàn):

⑴把氣球皮放在杯口上面繃緊，用橡皮

筋固定（氣球皮模擬鼓膜）。.?

⑵在“鼓膜〃上面放少量的碎紙屑。

⑶用音叉等能發(fā)聲物體，在“鼓膜”的

上方制造強(qiáng)弱不同和遠(yuǎn)近不同的聲音。仔

細(xì)觀察“鼓膜”是怎樣振動(dòng)的，上面的紙七一、

屑是如何變化的。

⑷重復(fù)以上的步驟多次實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察“鼓膜”的振動(dòng)。

通過實(shí)驗(yàn)，可以觀察到物體發(fā)聲產(chǎn)生的振動(dòng)傳播到“鼓膜”時(shí)，

會(huì)使“鼓膜”產(chǎn)生振動(dòng)，當(dāng)聲音的大小和遠(yuǎn)近不同時(shí)，“鼓膜”

的振動(dòng)幅度也不同，說明鼓膜會(huì)在聲波的作用下產(chǎn)生振動(dòng)，聲音

的遠(yuǎn)近和強(qiáng)弱等條件不同，引起鼓膜的振動(dòng)也不同。

6鼓膜很薄很有彈性，即使是很輕的聲音都會(huì)產(chǎn)生振動(dòng)。

7.聽診器前面的有個(gè)振動(dòng)片。人體器官振動(dòng)，帶動(dòng)聽診器振動(dòng)片

振動(dòng)，振動(dòng)片振動(dòng)產(chǎn)生聲音，聲音可以在固體中傳輸，所以振動(dòng)

片產(chǎn)生的聲音經(jīng)過固體傳到耳朵里。

8.聲音可以通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺。科學(xué)

家把這種聲音的傳導(dǎo)方式叫做壹傳昱。據(jù)說，音樂家貝多芬耳聾

后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來(lái)聽自己演奏

的琴聲，從而繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作的。

第5課聲音的強(qiáng)與弱

1.聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述。音量的單位是分貝。音量又稱

響度、音強(qiáng)，是描述聲音強(qiáng)弱的量。音量的大小與發(fā)聲物體的振

動(dòng)幅度有關(guān)。

2.用不同的力度敲打音叉,輕輕敲擊發(fā)出的聲音弱,用力敲擊發(fā)

出的聲音強(qiáng)。

3.將鋼尺伸出桌面大約20厘來(lái),

用一只手壓住鋼尺的一端，另一

只手輕輕撥動(dòng)鋼尺的另一端，仔

細(xì)聽鋼尺發(fā)出的聲音并觀察鋼尺

的振動(dòng)。用另一只手用力撥動(dòng)鋼尺的另一端，仔細(xì)聽鋼尺發(fā)出的

聲音并觀察鋼尺的振動(dòng)幅度。鋼尺的振動(dòng)幅度越小，聲音越弱：

鋼尺的振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)。

4.用不同的力量撥動(dòng)橡皮筋,觀察發(fā)出強(qiáng)弱不同聲音時(shí),振動(dòng)幅

發(fā)生變化：輕輕撥動(dòng)橡皮筋,發(fā)出的聲音弱,振動(dòng)幅度小:用力

撥動(dòng)橡皮筋,發(fā)出的聲音強(qiáng),振動(dòng)幅度大。

5.輕輕敲擊鼓面,發(fā)出的聲音弱,振動(dòng)幅度小;用力敲擊鼓面,

發(fā)出的聲音強(qiáng),振動(dòng)幅度大。

6.在鐵架臺(tái)上用細(xì)線吊個(gè)乒乓球，乒乓球

挨著旁邊的音叉，當(dāng)我們敲擊音叉時(shí)，會(huì)

發(fā)現(xiàn)乒乓球也跟著擺。敲擊音叉的力量越大，乒乓球擺幅越大:

敲擊音叉的力量越小，乒乓球擺幅越小。

7.物體的振動(dòng)幅度越大,聲音越強(qiáng),音量就越大:物體振動(dòng)的幅

度越小,聲音越弱,音量就越小。

第6課聲音的高與低

1.聲音的高低可以用音高來(lái)描述。音高是由物體振動(dòng)的快慢決定

的。振動(dòng)越快，發(fā)出的聲音就越高：振動(dòng)越慢，發(fā)出的聲音就越

低。

2.口琴簧片和鋁片琴鋁片的長(zhǎng)短不同，導(dǎo)致發(fā)出聲音的高低不同。

越長(zhǎng)的聲音越低，越短的聲音越高。

3.越短、越小、越少、越細(xì)的物體振動(dòng)越快,發(fā)出的聲音越高。

越長(zhǎng)、越大、越多、越粗的物體振動(dòng)越慢,發(fā)出的聲音越低。

4.敲擊大小不同的兩支音叉，小音叉發(fā)出的聲音高，大音叉發(fā)出

的聲音低。

5.擊打長(zhǎng)短不同釘子時(shí)，釘子越短發(fā)出的聲音越高。

6.在撥動(dòng)鋼尺時(shí)，改變尺子伸出桌面的長(zhǎng)度，尺子振動(dòng)時(shí)發(fā)出的

音高也會(huì)改變，因?yàn)槌咦诱駝?dòng)的快慢改變了。

7.尺子伸出桌面越短,發(fā)出的聲音越高:尺子伸出桌面越長(zhǎng),發(fā)

出的聲音越低。

8.生活中一般來(lái)說，女性的聲音比男性的聲音要高,大人比小孩

的聲音要低一些。

第7課讓弦發(fā)出高低不同的聲音

1.物體長(zhǎng)短粗細(xì)的不同，發(fā)出聲音的高低也就不同：短而細(xì)的物

體發(fā)出的聲音高，長(zhǎng)而粗的物體發(fā)出的聲音就低。弦樂器就是根

據(jù)這個(gè)原理制造出來(lái)的。

2.設(shè)計(jì)能讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化的方案。

方案一：琴弦的長(zhǎng)短可能會(huì)影響弦的音高變化

實(shí)驗(yàn)步驟：在保證弦的松緊程度

不變的情況下,選擇其中一根琴

弦，左手按住琴弦的不同位置,

使其振動(dòng)的部分越來(lái)越短，同時(shí)

右手撥動(dòng)琴弦，識(shí)別音高的變化。

實(shí)驗(yàn)分析:

琴弦振動(dòng)的部分越長(zhǎng)，說明弦變長(zhǎng)了，其振動(dòng)頓率變慢，音高變

低；琴弦振動(dòng)的部分越短，說明弦變短了，其振動(dòng)頻率變快，音

高變高。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

同一根弦，弦越長(zhǎng)，振動(dòng)頻率越慢，音高越低：弦越短，振動(dòng)頻

率越快，音高越高。

方案二：琴弦的粗細(xì)可能會(huì)影響弦的音高變

化。

實(shí)驗(yàn)步驟：在保證弦的長(zhǎng)短松緊程度不變的

情況下，手指在多根弦上連續(xù)撥動(dòng),仔細(xì)聽其音高的變化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:

當(dāng)我們由粗到細(xì)撥動(dòng)琴弦時(shí)，琴弦音高變化是由低到高；當(dāng)我們

由細(xì)到粗撥動(dòng)琴弦時(shí)，琴弦音高變化是由高到低。

實(shí)驗(yàn)分析：

我們通過撥粗細(xì)不同的琴弦發(fā)現(xiàn)，粗的弦發(fā)出的聲音較低，細(xì)的

弦發(fā)出的聲音較高。我們還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)琴弦發(fā)出的音高低時(shí)，琴弦

振動(dòng)得較慢；當(dāng)琴弦發(fā)出的音高高時(shí)，琴弦振動(dòng)得較快。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

粗細(xì)不同的弦，弦越粗，振動(dòng)頻率越慢，音高越低：弦越細(xì)，振

動(dòng)頻率越快，音高越高。

方案三：琴弦的松緊可能會(huì)影響弦的音高變化。

實(shí)驗(yàn)步驟：在保證弦的底短丕變的情況下，1

用弦鈕不斷地改變琴弦的松緊,同時(shí)撥動(dòng)忖

琴弦，仔細(xì)地聽其音高的變化。0'疙v

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：!!!￡

撥逐漸拉緊的琴弦，琴弦的音高會(huì)隨著琴弦的拉緊而升高，琴弦

的振動(dòng)頻率也會(huì)越來(lái)越快。

實(shí)驗(yàn)分析：

我們通過撥逐漸拉緊的琴弦發(fā)現(xiàn),松的弦振動(dòng)頻率低，音高較低;

緊的弦振動(dòng)頻率高，音高較高。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

同一根弦，弦越松，振動(dòng)頻率