/四年級下冊數(shù)學教案-6.7乘法運算律的練習課（練習十）丨蘇教版一、教學目標1.讓學生進一步理解乘法運算律的意義，掌握乘法運算律的應用。2.培養(yǎng)學生運用乘法運算律進行簡便計算的能力。3.培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。二、教學內容1.乘法運算律的應用。2.乘法運算律在簡便計算中的作用。三、教學重點1.乘法運算律的應用。2.乘法運算律在簡便計算中的作用。四、教學難點1.乘法運算律的應用。2.乘法運算律在簡便計算中的作用。五、教學過程1.導入新課通過復習乘法運算律的知識，引導學生進入本節(jié)課的學習。2.講解新課（1）乘法運算律的應用通過例題，讓學生了解乘法運算律在實際問題中的應用，培養(yǎng)學生運用乘法運算律解決問題的能力。（2）乘法運算律在簡便計算中的作用通過例題，讓學生了解乘法運算律在簡便計算中的作用，培養(yǎng)學生運用乘法運算律進行簡便計算的能力。3.練習鞏固讓學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。4.課堂小結讓學生回顧本節(jié)課所學內容，總結乘法運算律的應用和簡便計算的作用。六、課后作業(yè)1.讓學生完成課后練習題，鞏固所學知識。2.讓學生嘗試運用乘法運算律解決實際問題。七、教學反思1.教師要關注學生在課堂上的參與程度，及時調整教學方法，提高學生的學習興趣。2.教師要關注學生的學習反饋，及時糾正學生的錯誤，提高學生的學習效果。八、板書設計略九、教學評價1.通過課堂提問、課后作業(yè)等方式，了解學生對乘法運算律的理解和應用情況。2.通過課后輔導、學生反饋等方式，了解學生對本節(jié)課的掌握程度，為下一步教學提供依據(jù)。十、教學資源1.教材。2.練習題。3.教學課件。備注：本教案適用于四年級下冊數(shù)學第6.7節(jié)乘法運算律的練習課，教學時間為一課時。重點關注的細節(jié)是“教學過程”部分，尤其是“講解新課”和“練習鞏固”環(huán)節(jié)。這部分是教案中的核心，直接關系到學生對乘法運算律的理解和應用能力的培養(yǎng)。詳細補充和說明：講解新課在講解新課環(huán)節(jié)，教師需要通過具體、生動的例子，讓學生深刻理解乘法運算律的含義和應用。教師可以設計一些與學生生活實際相關的數(shù)學問題，讓學生在解決問題的過程中，自然地運用乘法運算律。例如，教師可以設計一個購買水果的問題：小明去水果店買蘋果，蘋果每千克8元，小明買了3千克的蘋果，請問小明一共花了多少錢？教師引導學生用兩種方法來解決這個問題：第一種方法是直接將蘋果的單價和重量相乘，即8元/千克×3千克=24元；第二種方法是先將蘋果的單價和重量分別乘以10，然后再將得到的結果相乘，即（8元/千克×10）×（3千克×10）=80元×30=2400元，最后將得到的結果除以100，即2400元÷100=24元。通過這個例子，教師可以讓學生直觀地感受到乘法運算律的應用，并理解乘法運算律的意義。在講解新課的過程中，教師還需要注意引導學生總結乘法運算律的特點和規(guī)律，例如乘法運算律的交換律、結合律和分配律等。教師可以通過設計一些具體的數(shù)學問題，讓學生在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)并總結這些規(guī)律。練習鞏固在練習鞏固環(huán)節(jié)，教師需要設計一些有針對性的練習題，讓學生在解決問題的過程中，運用所學的乘法運算律知識。教師可以設計一些基本的計算題，例如計算兩個數(shù)的乘積、計算一個數(shù)的倍數(shù)等，讓學生通過計算，加深對乘法運算律的理解。教師還可以設計一些應用題，例如計算物品的價格、計算路程和時間等，讓學生在實際問題中運用乘法運算律。在學生完成練習題的過程中，教師需要注意觀察學生的解題過程和方法，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導和糾正。教師還需要鼓勵學生多角度思考問題，嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過以上詳細的補充和說明，我們可以看到，在講解新課和練習鞏固環(huán)節(jié)，教師需要關注學生的理解和應用能力，通過具體、生動的例子和有針對性的練習題，讓學生深刻理解乘法運算律的含義和應用，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。這是本節(jié)課的重點，也是教師需要重點關注的部分。在講解新課和練習鞏固環(huán)節(jié)，教師應該采用循序漸進的方法，從簡單的例子開始，逐步增加難度，確保學生能夠逐步建立起對乘法運算律的深入理解。以下是對這兩個環(huán)節(jié)的進一步詳細說明：講解新課在講解新課環(huán)節(jié)，教師應該首先通過復習乘法的基本概念，如乘法表和乘法的基本性質，來為學生理解乘法運算律打下基礎。接著，教師可以通過一系列精心設計的例子，來引導學生發(fā)現(xiàn)乘法運算律。例如，教師可以提出以下問題：如果有一個長方形的長是4厘米，寬是3厘米，那么這個長方形的面積是多少？學生通過計算4厘米×3厘米得出面積是12平方厘米。然后，教師可以提問：如果長和寬的順序交換，即3厘米×4厘米，面積會發(fā)生改變嗎？通過這個例子，學生可以自己發(fā)現(xiàn)乘法的交換律。接下來，教師可以通過更多的例子來引導學生發(fā)現(xiàn)乘法的結合律和分配律。例如，教師可以讓學生計算(2×3)×4和2×(3×4)的結果，從而發(fā)現(xiàn)乘法的結合律。對于分配律，教師可以提出這樣的問題：如果一個物品的價格是3元，小明買了4個，小紅買了5個，他們分別需要支付多少錢？通過這個例子，學生可以發(fā)現(xiàn)3元×(45)等于3元×4加上3元×5，從而理解乘法的分配律。練習鞏固在練習鞏固環(huán)節(jié)，教師應該設計不同類型的練習題，以確保學生能夠從多個角度理解和運用乘法運算律。練習題應該包括基本的計算題和應用題。對于基本的計算題，教師可以設計一些直接應用乘法運算律的題目，如計算兩個數(shù)的乘積、計算一個數(shù)的倍數(shù)等。這些題目可以幫助學生鞏固乘法的基本技能，并加深對乘法運算律的理解。對于應用題，教師可以設計一些與學生生活經(jīng)驗相關的題目，如購物找零、分組活動等。這些題目可以讓學生在實際情境中運用乘法運算律，提高解決問題的能力。在學生完成練習題的過程中，教師應該鼓勵學生相互討論和交流，分享彼此的解題思路和方法。教師還應該及時提供反饋