PAGE1-運(yùn)城學(xué)院2014年度本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告運(yùn)城學(xué)院是2002年經(jīng)教育部批準(zhǔn)建立的一所綜合類普通本科院校，隸屬于山西省教育廳。學(xué)校地處晉秦豫三省交界、古稱“河?xùn)|”的山西省運(yùn)城市。目前，共設(shè)21個(gè)教學(xué)單位，有49個(gè)本?？茖I(yè)；有教職員工1135人，其中教師數(shù)量909人;2014-2015學(xué)年各類在校生24885人，其中全日制普通本?？茖W(xué)生21351人；校園占地總面積1531627.36平方米，建筑總面積603441.67平方米；固定資產(chǎn)總值122740.73萬元，其中教學(xué)科研儀器設(shè)備值12722.43萬元，館藏紙質(zhì)圖書1404304冊(cè)。2014年，學(xué)校推進(jìn)依法治校、現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)，積極編制《運(yùn)城學(xué)院章程》；完善內(nèi)部治理體系、健全學(xué)術(shù)管理制度，組建運(yùn)城學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)及基層學(xué)術(shù)分會(huì)；響應(yīng)國家“引導(dǎo)部分地方本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”的號(hào)召，結(jié)合實(shí)際，開啟應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型發(fā)展的新探索。一、本科教育基本情況（一）辦學(xué)定位學(xué)校以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，遵循高等教育教學(xué)規(guī)律，依法辦學(xué)，建設(shè)特色鮮明的地方本科院校，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。明確了“以地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)（行業(yè)）人才需求為導(dǎo)向，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，以教學(xué)為中心，多科并舉，立足運(yùn)城，面向山西，服務(wù)基層，建設(shè)特色鮮明的地方本科院校”的辦學(xué)定位，明確了“建設(shè)以師范類、商務(wù)類和工程類為優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)群，以河?xùn)|文化為大學(xué)文化特色的山西省高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地”的辦學(xué)目標(biāo)，凝練出以“立德有為”校訓(xùn)為核心的大學(xué)精神，積極探索和實(shí)踐應(yīng)用型地方本科院校的發(fā)展之路。（二）院系與專業(yè)設(shè)置1.院系設(shè)置學(xué)院設(shè)有中文系、政法系、外語系、音樂系、美術(shù)與工藝設(shè)計(jì)系、應(yīng)用數(shù)學(xué)系、物理與電子工程系、應(yīng)用化學(xué)系、生命科學(xué)系、機(jī)電工程系、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系、經(jīng)濟(jì)管理系、體育系、教育與心理科學(xué)系等14個(gè)教學(xué)系，思想政治理論教學(xué)研究部、大學(xué)英語教學(xué)部、公共計(jì)算機(jī)教學(xué)部等3個(gè)教學(xué)部，機(jī)電公共實(shí)驗(yàn)中心、生化實(shí)驗(yàn)中心等2個(gè)實(shí)驗(yàn)中心，以及國際教育學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院，共21個(gè)教學(xué)單位。有應(yīng)用數(shù)學(xué)、管理科學(xué)與工程2個(gè)省級(jí)重點(diǎn)扶持學(xué)科，以及省級(jí)人文科學(xué)重點(diǎn)研究基地“河?xùn)|文化研究中心”等。2.專業(yè)設(shè)置2014年，全校設(shè)置本科專業(yè)43個(gè)，其中當(dāng)年新增本科專業(yè)2個(gè)；實(shí)際有教學(xué)活動(dòng)的本科專業(yè)42個(gè)，當(dāng)年本科招生專業(yè)39個(gè)，另開辦有4個(gè)專業(yè)方向，涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等十大學(xué)科門類。其中，國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)2個(gè)，省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)5個(gè)；教育部“本科教學(xué)工程”地方高校本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)1個(gè)。專業(yè)設(shè)置及相關(guān)情況，見表1.1。表1.1運(yùn)城學(xué)院2014年本科專業(yè)設(shè)置一覽表序號(hào)學(xué)科門類專業(yè)類專業(yè)名稱所屬教學(xué)系比例1文學(xué)中國語言文學(xué)類漢語言文學(xué)中文系11.90%2+秘書學(xué)3外國語言文學(xué)類英語外語系4日語5+商務(wù)英語6藝術(shù)學(xué)音樂與舞蹈學(xué)類音樂學(xué)音樂系21.43%7音樂表演8舞蹈學(xué)9戲劇與影視學(xué)類播音與主持藝術(shù)中文系10美術(shù)學(xué)類美術(shù)學(xué)美術(shù)與工藝設(shè)計(jì)系#11設(shè)計(jì)學(xué)類藝術(shù)設(shè)計(jì)△11服裝與服飾設(shè)計(jì)12視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)13環(huán)境設(shè)計(jì)14*產(chǎn)品設(shè)計(jì)15法學(xué)法學(xué)類法學(xué)政法系4.76%16馬克思主義理論類思想政治教育17歷史學(xué)歷史學(xué)類歷史學(xué)2.38%18理學(xué)數(shù)學(xué)類**數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)系14.29%19信息與計(jì)算科學(xué)20物理學(xué)類物理學(xué)物理與電子工程系☆20物理學(xué)（太陽能、風(fēng)能開發(fā)和利用方向）21化學(xué)類*化學(xué)應(yīng)用化學(xué)系22應(yīng)用化學(xué)23生物科學(xué)類生物科學(xué)生命科學(xué)系☆23生物科學(xué)（檢驗(yàn)與檢測(cè)方向）24工學(xué)電子信息類**電子科學(xué)與技術(shù)物理與電子工程系23.81%☆24電子科學(xué)與技術(shù)（印制電路技術(shù)與工藝方向）☆24電子科學(xué)與技術(shù)（電氣自動(dòng)化技術(shù)方向）25食品科學(xué)與工程類*食品科學(xué)與工程生命科學(xué)系26食品質(zhì)量與安全27機(jī)械類*機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化機(jī)電工程系28機(jī)械電子工程29輕工類印刷工程30計(jì)算機(jī)類計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系31網(wǎng)絡(luò)工程32數(shù)字媒體技術(shù)33管理科學(xué)與工程類信息管理與信息系統(tǒng)34管理學(xué)公共管理類公共事業(yè)管理經(jīng)濟(jì)管理系9.52%35旅游管理類*旅游管理36工商管理類財(cái)務(wù)管理37物流管理與工程類物流管理38經(jīng)濟(jì)學(xué)金融學(xué)類金融工程2.38%39教育學(xué)體育學(xué)類體育教育體育系7.14%40教育學(xué)類小學(xué)教育教育與心理科學(xué)系41學(xué)前教育△41科學(xué)教育應(yīng)用化學(xué)系42農(nóng)學(xué)林學(xué)類園林生命科學(xué)系2.38%注：（1）*：省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；**：國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。+：當(dāng)年新增專業(yè)。（2）比例：有教學(xué)活動(dòng)的專業(yè)數(shù)占比。其中：△11服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)暫未招生，△41科學(xué)教育專業(yè)暫停招生，未計(jì)入占比統(tǒng)計(jì)；☆20、☆23、☆24為4個(gè)專業(yè)方向，并在所屬專業(yè)中，未計(jì)入占比統(tǒng)計(jì)；#11藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為執(zhí)行《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（2012年）》前設(shè)置的專業(yè)，尚有在校學(xué)生，計(jì)入占比統(tǒng)計(jì)。（三）學(xué)生情況1.學(xué)生數(shù)量2014-2015學(xué)年，學(xué)校全日制普通本專科在校學(xué)生21351人。其中，本科生20404人，高職專科生947人，本科生占全日制在校學(xué)生人數(shù)的95.56%。開辦的成人繼續(xù)教育中，夜大（業(yè)余）學(xué)生648人，函授學(xué)生2886人。各類學(xué)生數(shù)量情況，見表1.2。表1.2運(yùn)城學(xué)院2014-2015學(xué)年學(xué)生數(shù)量情況分類全日制普通本?？粕勾螅I(yè)余）學(xué)生數(shù)函授生總計(jì)本科生高職專科數(shù)量2040494764828862488521351折合2135119428921834說明：×0.3說明：×0.12.生源質(zhì)量2014年，學(xué)校在全國24個(gè)省、市、自治區(qū)共錄取普通本專科學(xué)生5441人，實(shí)際報(bào)到5259人，報(bào)到率為96.66%。其中，當(dāng)年本科招生專業(yè)39個(gè)，錄取普通本科生5212人（其中，省內(nèi)錄取4193人），實(shí)際報(bào)到5053人，報(bào)到率為96.95%。省內(nèi)外錄取最低分控制在所在省二本錄取線以上。生源充足，生源質(zhì)量較高。二、師資與教學(xué)條件（一）教學(xué)經(jīng)費(fèi)2014年，學(xué)校用于教育事業(yè)的總支出26050.39萬元，其中教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出總額3769.18萬元。教育經(jīng)費(fèi)支出占事業(yè)支出的比例達(dá)到14.47%，比上年度提高0.07個(gè)百分點(diǎn)。在教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出中，教學(xué)日常運(yùn)行支出3124.53萬元、生均1463.41元，本科專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)644.65萬元。2014年度教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出主要項(xiàng)目情況見表2.1。表2.1運(yùn)城學(xué)院2014年度教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目總額（萬元）生均（元）教學(xué)日常運(yùn)行支出3124.531463.41教學(xué)改革支出34.93——專業(yè)建設(shè)支出41.05——實(shí)踐教學(xué)支出433.90203.22其中：實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)277.34129.90實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)156.5673.32其他教學(xué)專項(xiàng)41.33——學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支出67.8431.77教師培訓(xùn)進(jìn)修專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出25.60——（二）辦學(xué)條件1.教學(xué)用房2014-2015學(xué)年，學(xué)校教學(xué)行政用房總面積250392.39平方米、生均11.73平方米，其中實(shí)驗(yàn)室面積57664.67平方米、生均2.70平方米。多媒體教室、語音室、微格教室、繪圖繪畫室、琴房和舞蹈體操排練教室等各類教室，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓、多功能實(shí)訓(xùn)中心等校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所和其他學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所，數(shù)量保障、功能齊備，設(shè)施利用良好，基本滿足教育教學(xué)活動(dòng)的需要（見表2.2）。表2.2運(yùn)城學(xué)院2014-2015學(xué)年基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況一覽表類別面積（平方米）生均面積（平方米/生）校園占地總面積1531627.3671.74校舍建筑總面積603441.67-教學(xué)行政用房總面積250392.3911.73教室面積110315.23-實(shí)驗(yàn)室（實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所）面積57664.672.70圖書館面積/閱覽室座位數(shù)59454/1025座-多媒體教室和語音室座位數(shù)27059座百名學(xué)生配126座教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)4003臺(tái)百名學(xué)生配18.75臺(tái)學(xué)生宿舍面積174262.038.16運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積147234.26.902.教學(xué)科研儀器設(shè)備與校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地2014年，學(xué)校教學(xué)科研儀器設(shè)備（一般設(shè)置、專用設(shè)置單位價(jià)值分別在1000元、1500元以上的）總值達(dá)到12722.43萬元，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值5826.89元；新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值1203.67萬元，新增比例為10.45%。2014-2015學(xué)年，學(xué)校擁有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所92個(gè)，其中山西省普通高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范實(shí)驗(yàn)室（中心）6個(gè)，與美國通用電氣公司共建自動(dòng)化控制實(shí)驗(yàn)室1個(gè)；通過主動(dòng)與地方政府、行業(yè)（企業(yè)）、中小學(xué)和科研單位簽訂協(xié)議、合作共建等方式，建設(shè)和利用各類實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地136個(gè)，其中教育實(shí)習(xí)基地57個(gè)、專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地79個(gè)；國家級(jí)大學(xué)生實(shí)踐技術(shù)教育基地1個(gè)。與北京大學(xué)工學(xué)院簽訂了共建智能控制實(shí)驗(yàn)室協(xié)議，獲得德國西門子公司贊助價(jià)值1000萬美元的軟件50套；分別依托應(yīng)用數(shù)學(xué)和管理科學(xué)與工程兩個(gè)省級(jí)重點(diǎn)扶持學(xué)科建設(shè)的生物數(shù)學(xué)高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、高校重點(diǎn)學(xué)科大型儀器建設(shè)項(xiàng)目，也得以獲批立項(xiàng)。3.圖書資源和信息化建設(shè)2014年底，學(xué)校館藏紙質(zhì)圖書1404304冊(cè)、生均64.32冊(cè)，當(dāng)年新增圖書量102415冊(cè)、生均年進(jìn)書量4.69冊(cè)。擁有中外文紙質(zhì)期刊1363種，電子圖書391571冊(cè)（種），電子期刊16801種，中外文數(shù)據(jù)庫11個(gè)。當(dāng)年文獻(xiàn)購置費(fèi)用106.66萬元，圖書流通（借出）量106573（本次），電子資源點(diǎn)擊量668萬余人次。自建的河?xùn)|文化專題數(shù)據(jù)庫和高等教育專題數(shù)據(jù)庫，收錄圖書期刊及各類專題文獻(xiàn)分別達(dá)到26254條和5053條。校園網(wǎng)配有核心交換機(jī)2臺(tái),各類匯聚層交換機(jī)、接入層交換機(jī)及安全設(shè)備257臺(tái)，專用服務(wù)器26臺(tái)；主干網(wǎng)帶寬1000Mbps，校園網(wǎng)出口總帶寬404Mbps，4兆DDN專線與中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)聯(lián)通；學(xué)院現(xiàn)有48個(gè)二級(jí)單位網(wǎng)站，9個(gè)專題網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)空間5TB，網(wǎng)絡(luò)接入信息點(diǎn)4346個(gè)，網(wǎng)絡(luò)用戶20549個(gè)，各類聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)4862臺(tái)，門戶網(wǎng)站日均訪問量10000人次以上。校園網(wǎng)建立了域名解析服務(wù)、電子郵件服務(wù)、WWW服務(wù)、在線直播服務(wù)等信息服務(wù)平臺(tái)，建立了綜合教務(wù)管理、教學(xué)基本狀態(tài)監(jiān)測(cè)、招生就業(yè)管理、站群管理、辦公自動(dòng)化等管理服務(wù)平臺(tái)，建立了數(shù)字圖書館、FTP軟件資源、多媒體遠(yuǎn)程教育等教學(xué)資源平臺(tái)，以及自主研發(fā)的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)博客、視頻點(diǎn)播等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了112門課程的網(wǎng)上訪問與資源共享，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、全國電子設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等學(xué)生的科技創(chuàng)新時(shí)間活動(dòng)訓(xùn)練中，發(fā)揮了重要的應(yīng)用平臺(tái)作用。2015年雙核心之間的主干寬帶將升級(jí)為10000兆，為數(shù)字化校園建設(shè)搭建硬件平臺(tái)。（三）師資隊(duì)伍情況1.數(shù)量與結(jié)構(gòu)2014-2015學(xué)年，學(xué)校教師總數(shù)1015人，其中專任教師903人、聘請(qǐng)校外教師224人（折合112人）。折合在校生21834人，生師比為21.51：1。有教授37人、副教授205人，高級(jí)職稱教師占比26.62%；具有碩士及以上學(xué)位的教師684人，其中博士93人、在讀博士50人，具有碩士以上學(xué)位的教師占比75.24%；具備專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和任職經(jīng)歷教師156人，占比達(dá)到17.16%，師資隊(duì)伍的職稱、年齡、學(xué)位和學(xué)緣結(jié)構(gòu)日趨合理（見表2.3）。表2.3運(yùn)城學(xué)院2014-2015學(xué)年師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)情況類別數(shù)量占比總計(jì)909-具備專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和任職經(jīng)歷教師15617.16%職稱教授374.07%副教授20522.55%講師31234.32%助教35539.09%無職稱00學(xué)位博士9310.23%碩士59165.02%學(xué)士16117.71%無學(xué)位647.04%年齡35歲及以下46150.72%36-45歲25227.72%46-55歲16317.93%56歲及以上333.63%學(xué)緣本校80.88%外校境內(nèi)88695.27%境外151.65%2.教育教學(xué)水平和教師科研情況學(xué)校現(xiàn)有全國優(yōu)秀教師2人，享受國務(wù)院政府特殊津貼2人，山西省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人2人，山西省級(jí)優(yōu)秀教師6人，省級(jí)模范教師5人，省級(jí)教學(xué)名師8人，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，山西省高校師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人4人。兼職博士、碩士研究生導(dǎo)師35人；山西省“百人計(jì)劃”特聘專家2人；山西省高等學(xué)校青年學(xué)術(shù)帶頭人4人，山西省高等學(xué)?！?31”領(lǐng)軍人才優(yōu)秀中青年拔尖創(chuàng)新人才9人；省級(jí)重點(diǎn)扶持學(xué)科帶頭人2人，高校優(yōu)秀思想政治理論課教師1人。21位教師在山西省本科院校中青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)中分獲一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。柔性引進(jìn)的10名高層次優(yōu)秀人才（其中，院士1人、知名學(xué)者8人、優(yōu)秀拔尖創(chuàng)新人才1人），不僅提升了教育教學(xué)的整體水平，而且起到了很好的傳幫帶作用。在2014-2015學(xué)年度的學(xué)生評(píng)教中，授課教師課堂教學(xué)能力評(píng)價(jià)的優(yōu)良率達(dá)到95.40%。2014年，全校申請(qǐng)到省級(jí)及以上項(xiàng)目15項(xiàng)，參與服務(wù)地方發(fā)展的橫向合作課題14項(xiàng)；學(xué)校設(shè)立的“產(chǎn)學(xué)研合作研究”“學(xué)校發(fā)展研究”等9類項(xiàng)目，共計(jì)115項(xiàng)。對(duì)包括國家自然科學(xué)基金、教育部人文社科項(xiàng)目等在內(nèi)的30余項(xiàng)省級(jí)及以上科研項(xiàng)目進(jìn)行了中期檢查和結(jié)題驗(yàn)收，并向主管部門提交了績效考核和管理工作報(bào)告。教師發(fā)表學(xué)術(shù)論文157篇，SCI、EI、ISTP檢索論文40篇；出版著作30部，其中專著13部。授權(quán)專利12項(xiàng)，其中發(fā)明專利2項(xiàng)，實(shí)用新型專利10項(xiàng)。獲得山西省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果“百部（篇）工程”一、二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，獲山西省第八次社會(huì)科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)1項(xiàng)。舉辦講座和學(xué)術(shù)報(bào)告137場(chǎng)次，教師參加國內(nèi)學(xué)術(shù)交流167人次，主辦全國性學(xué)術(shù)會(huì)議1次，承辦國際學(xué)術(shù)會(huì)議和全國性學(xué)術(shù)會(huì)議1次。積極推進(jìn)了科技交流與合作，強(qiáng)化了應(yīng)用性人才培養(yǎng)的科研支撐。3.開設(shè)課程與教授承擔(dān)本科課程情況2014-2015學(xué)年，全校本科總計(jì)開設(shè)課程總門數(shù)1578門，有本科課程5844門次（其中小班授課1176門次）。主講本科課程教師748人，其中具有講師及以上職稱或具有碩士及以上學(xué)位且經(jīng)過了崗位培訓(xùn)的教師731人，符合崗位資格的主講教師比例為97.73%。學(xué)校鼓勵(lì)高職稱教師積極參與本科教學(xué)活動(dòng)，要求具有教授、副教授職稱的教師為本科生授課。全院37名教授中，有35人主講了131門次本科課程，主講本科課程的教授占教授總數(shù)比例為94.59%，教授講授本科課程占課程總門次的比例為2.24%；205名副教授中，有173人主講了1026門次本科課程，主講本科課程的副教授占副教授總數(shù)的比例為84.39%，副教授講授本科課程占課程總門次的比例為17.56%。4.師資培訓(xùn)與教師教學(xué)發(fā)展情況學(xué)校重視教師的職業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)培訓(xùn)，設(shè)置了“運(yùn)城學(xué)院教師發(fā)展中心”，科學(xué)規(guī)劃、整體部署，充分發(fā)揮老中青教師傳幫帶機(jī)制，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師學(xué)術(shù)水平、實(shí)踐能力和教學(xué)技能的培養(yǎng)培訓(xùn)，有計(jì)劃地開展教師培訓(xùn)、教學(xué)咨詢、教學(xué)改革研究、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源等工作，有效地落實(shí)了教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。2014-2015學(xué)年，安排培養(yǎng)培訓(xùn)教師378人次。其中，教師博士后流動(dòng)進(jìn)站3人，國內(nèi)外訪問學(xué)者7人，攻讀博士學(xué)位50人、碩士學(xué)位9人，短期進(jìn)修235人，115人次參加境內(nèi)進(jìn)修，61人到行業(yè)培訓(xùn)，新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)28人。5.教師的工作滿意度與幸福感學(xué)校創(chuàng)新激勵(lì)競(jìng)爭機(jī)制，努力向教學(xué)向教師傾斜。設(shè)立人才培養(yǎng)和科學(xué)研究專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀教師，鼓勵(lì)教師提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。設(shè)立“院長信箱”等師生交流平臺(tái)，堅(jiān)持院領(lǐng)導(dǎo)接待日制度、院領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系系部制度、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，認(rèn)真實(shí)行黨務(wù)公開、校務(wù)公開和民主決策，用事業(yè)發(fā)展凝聚人心、鼓舞士氣。2014年，用于教師教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)224.3344萬元、科研獎(jiǎng)勵(lì)100.76萬元，極大地鼓舞了教師的工作積極性。特別是通過黨的群眾路線教育活動(dòng)與學(xué)習(xí)討論落實(shí)活動(dòng)，切實(shí)強(qiáng)化工作作風(fēng)建設(shè)，保障了教師的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，努力提升教師工作的滿意度和幸福感。三、教學(xué)建設(shè)與改革（一）教學(xué)建設(shè)與實(shí)踐１.專業(yè)建設(shè)圍繞“應(yīng)用型、地方性、教學(xué)型”的辦學(xué)定位，學(xué)校以地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局。2014年獲批增設(shè)了秘書學(xué)、商務(wù)英語兩個(gè)專業(yè)；2015年申報(bào)了材料科學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、通信工程三個(gè)專業(yè)（待批）；并結(jié)合專業(yè)建設(shè)情況，暫?？茖W(xué)教育、服裝與服飾設(shè)計(jì)、物理學(xué)專業(yè)的招生（物理學(xué)專業(yè)下的太陽能、風(fēng)能開發(fā)和利用方向繼續(xù)招生）。截止2015年7月底，有教學(xué)活動(dòng)的本科專業(yè)數(shù)量42個(gè)，專業(yè)方向4個(gè)，基本形成了符合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的多科性應(yīng)用型的專業(yè)結(jié)構(gòu)格局。依照制定的《運(yùn)城學(xué)院專業(yè)建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)校在專業(yè)設(shè)置與規(guī)劃、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)管理與改革、教學(xué)水平與質(zhì)量評(píng)價(jià)等六個(gè)方面，進(jìn)一步完善了專業(yè)建設(shè)的工作規(guī)范。針對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)和新辦專業(yè)在辦學(xué)條件上的不平衡問題，積極采取措施，合理配置教育教學(xué)資源，在教學(xué)基本條件、教師隊(duì)伍建設(shè)、管理干部隊(duì)伍建設(shè)等方面加大了支持力度，縮小專業(yè)辦學(xué)條件不平衡的差距，提高了專業(yè)整體水平。2014-2015學(xué)年應(yīng)用化學(xué)、印刷工程、園林、財(cái)務(wù)管理專業(yè)獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)，法學(xué)專業(yè)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)通過省專業(yè)評(píng)估，新增省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)1個(gè)（產(chǎn)品設(shè)計(jì)）。按照“做強(qiáng)師范類、商務(wù)類和工程類優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)群，彰顯辦學(xué)特色”的發(fā)展戰(zhàn)略，增加重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)100萬元，支持重點(diǎn)專業(yè)和特色專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)了核心競(jìng)爭力的形成。2.課程建設(shè)學(xué)校加強(qiáng)適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的課程體系建設(shè)，分階段有步驟地推進(jìn)課程建設(shè)。全校本科生在校期間須選修8—10學(xué)分（含藝術(shù)類課程2學(xué)分、文理互選4個(gè)學(xué)分）的公選課，本學(xué)年公選課開設(shè)近230余門課程,供學(xué)生根據(jù)本人志趣和愛好進(jìn)行選課。其中，實(shí)行“模塊化”選課，開設(shè)了5個(gè)專業(yè)的核心課模塊，共20門課，繼續(xù)加大精品課程建設(shè)力度，鼓勵(lì)各系部積極申報(bào)精品課程并不斷建設(shè)完善已有的各級(jí)精品課程。目前，學(xué)校有省級(jí)以上精品課程6門，校級(jí)精品課程7門，院級(jí)優(yōu)質(zhì)課程和建設(shè)課程100門，有5門課程入選省級(jí)精品資源共享課。3.教材建設(shè)學(xué)校重視教材建設(shè)與選用工作，堅(jiān)持選用優(yōu)質(zhì)教材。2014-2015學(xué)年，全院總訂購教材888種，其中使用國家級(jí)規(guī)劃教材419種、使用省級(jí)規(guī)劃教材154種、使用國家級(jí)獲獎(jiǎng)教材51種、省部級(jí)獲獎(jiǎng)教材21種，選用優(yōu)質(zhì)教材比例為72.64%；本校教師主編的規(guī)劃教材6部。結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，學(xué)校專撥經(jīng)費(fèi)10萬元，鼓勵(lì)教師編寫和使用符合行業(yè)（企業(yè)）要求、體現(xiàn)專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)及地方性文化教育的特色教材。經(jīng)過組織專家評(píng)審，確立了10種校本教材建設(shè)立項(xiàng)項(xiàng)目。（二）教學(xué)改革與探索1.優(yōu)化人才培養(yǎng)模式新修訂的“本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案”，進(jìn)一步細(xì)化了專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格，優(yōu)化了課程模塊設(shè)置，實(shí)踐教學(xué)的累積學(xué)分占總學(xué)分的比例達(dá)到20%（人文社科類專業(yè)）和25%（理工類專業(yè)）以上，各專業(yè)的選修學(xué)分達(dá)到總學(xué)分的20%以上。學(xué)校持續(xù)探索和創(chuàng)新本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，依托特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，持續(xù)推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教育。在電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)開設(shè)印制電路實(shí)驗(yàn)班，針對(duì)崗位開設(shè)課程，外聘行業(yè)（企業(yè)）教師進(jìn)行教學(xué)，安排學(xué)生到工廠企業(yè)實(shí)習(xí)開展實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)；食品科學(xué)與工程專業(yè)與知名企業(yè)合作，試行“3+1”教學(xué)模式，嘗試在合作共建教學(xué)資源改革活動(dòng)的基礎(chǔ)上，本著服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，滿足山西省醫(yī)用食品行業(yè)發(fā)展需求，提升校企科研創(chuàng)新能力，探索校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式。與亞寶藥業(yè)集團(tuán)股份有限公司簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)人才的協(xié)議，調(diào)整設(shè)立食品科學(xué)與工程專業(yè)特殊醫(yī)用食品方向，共同修訂并實(shí)施了特殊醫(yī)用食品人才培養(yǎng)方案，共同選拔生源，對(duì)優(yōu)秀在讀學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)。2.強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)學(xué)校重視學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)的需要，在強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用課程的設(shè)置、確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)開出率的同時(shí)，加大綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生的開放面，滿足了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）實(shí)驗(yàn)、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等開放性實(shí)驗(yàn)的需求。2014-2015學(xué)年，共立項(xiàng)126項(xiàng)院級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，其中4項(xiàng)被評(píng)為國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目,11項(xiàng)被評(píng)為省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。2014-2015學(xué)年，組織全校12個(gè)師范專業(yè)的1300余名本科生在10個(gè)縣市49個(gè)教育實(shí)習(xí)基地參加了集中教育實(shí)習(xí)，同時(shí)，積極參與山西省“國培計(jì)劃”的頂崗支教工作，選派100名漢語言文學(xué)、英語、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)等專業(yè)的師范生參加了頂崗支教實(shí)習(xí)；與芮城縣教育局合作建立頂崗支教實(shí)習(xí)基地，選派各專業(yè)70名師范生赴各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)參加頂崗支教工作。利用教育實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)和國培計(jì)劃中的頂崗支教實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。3.加大教學(xué)改革力度學(xué)校鼓勵(lì)教師積極開展課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。2014-2015學(xué)年，共有21個(gè)項(xiàng)目獲得校級(jí)教研教改項(xiàng)目立項(xiàng)，其中3項(xiàng)獲得省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目。近三年來，圍繞人才培養(yǎng)模式改革研究，教師主持省級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目11項(xiàng)、院級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目84項(xiàng)。結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)與探索，學(xué)校積極尋求科學(xué)多樣的課程考核方式。進(jìn)一步完善了課程考核方式改革方案，全面推行課程考核方式改革。進(jìn)一步細(xì)化了各門課程的實(shí)施方案及細(xì)則，所有課程實(shí)行平時(shí)考核與期中、期末考試相結(jié)合，以結(jié)構(gòu)性成績考核學(xué)生的學(xué)業(yè)水平；在本科生范圍內(nèi)實(shí)施大學(xué)英語課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化改革，并對(duì)期末考試的內(nèi)容、方式、方法等進(jìn)行了大幅度調(diào)整和改革，提高了考試效率和評(píng)卷質(zhì)量。同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)改革課程的審核、指導(dǎo)、督查及總結(jié)評(píng)價(jià)工作，營造了以考促學(xué)、以考促教的教學(xué)氛圍。四、質(zhì)量保障體系（一）教學(xué)中心地位學(xué)校把轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想觀念、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為“轉(zhuǎn)型提質(zhì)”的工作核心，把建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈相適應(yīng)的優(yōu)勢(shì)專業(yè)和專業(yè)群、提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率作為“轉(zhuǎn)型提質(zhì)”的基本任務(wù)，以教學(xué)為中心，深入挖掘和探索人才培養(yǎng)思路與途徑，尋求適合學(xué)院發(fā)展建設(shè)的特色路徑。學(xué)校把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量作為核心工作，堅(jiān)持教學(xué)中心地位不動(dòng)搖。將教學(xué)工作列入重要的議事日程，形成領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)、政策優(yōu)先教學(xué)、資源保障教學(xué)、科研促進(jìn)教學(xué)、管理服務(wù)教學(xué)、輿論支持教學(xué)、師生潛心教學(xué)的良好氛圍。校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持專題研究本科教學(xué)工作，著力解決人才培養(yǎng)和教育教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題；校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員分工負(fù)責(zé)聯(lián)系各教學(xué)單位；明確黨政一把手是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，充分發(fā)揮各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在教育教學(xué)工作中的核心作用；加強(qiáng)理論研究和實(shí)踐探索，強(qiáng)力推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建與完善。（二）教學(xué)管理與運(yùn)行學(xué)校不斷強(qiáng)化制度體系建設(shè)，完善教學(xué)管理制度，落實(shí)教學(xué)管理規(guī)程。教學(xué)管理制度涵蓋了教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)運(yùn)行管理、學(xué)生工作管理、教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)、師資工作管理、教學(xué)檔案管理等教育教學(xué)的各個(gè)方面，體現(xiàn)了本科教學(xué)工作的規(guī)范和要求。各教學(xué)單位依據(jù)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本單位實(shí)際，制定了相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，使得教育教學(xué)管理有章可循、有規(guī)可依。學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)信息化和管理隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)運(yùn)行管理。升級(jí)了教務(wù)管理系統(tǒng)，開展了教學(xué)管理人員培訓(xùn)工作；堅(jiān)持校級(jí)教學(xué)工作月例會(huì)制度，總結(jié)通報(bào)教學(xué)運(yùn)行情況，部署近期的教學(xué)工作；堅(jiān)持學(xué)期初、中、末的教學(xué)檢查制度，保障教學(xué)重點(diǎn)管理環(huán)節(jié)的落實(shí)到位；堅(jiān)持日常教學(xué)巡查制度，及時(shí)處理教學(xué)運(yùn)行中的問題；堅(jiān)持課堂教學(xué)日志登記制度，教學(xué)運(yùn)行周報(bào)表制度，保障常規(guī)教學(xué)工作規(guī)范。（三）質(zhì)量保障體系建設(shè)與監(jiān)控按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和人才培養(yǎng)模式改進(jìn)的要求，學(xué)校全面推進(jìn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)和質(zhì)量保障機(jī)制建設(shè)。積極推進(jìn)專業(yè)設(shè)置與建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)和論證，不斷明確與社會(huì)行業(yè)企業(yè)崗位要求相吻合的專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，完善專業(yè)人才培養(yǎng)中各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，突出實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，探索師資、教學(xué)基本條件投入和建設(shè)的運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建包括人才培養(yǎng)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)、工作標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)，持續(xù)改進(jìn)“一標(biāo)準(zhǔn)、兩系統(tǒng)、三層面”的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。學(xué)校充分發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量常態(tài)監(jiān)測(cè)、教育教學(xué)督導(dǎo)、內(nèi)外評(píng)估評(píng)價(jià)、目標(biāo)任務(wù)考核和學(xué)校發(fā)展研究的融合效力，提升質(zhì)量監(jiān)控的信度、效度和執(zhí)行力。制定出《運(yùn)城學(xué)院專業(yè)定位論證與培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)價(jià)工作評(píng)估方案》，持續(xù)開展年度教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作；加大教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)建設(shè)力度，開闊質(zhì)量評(píng)價(jià)的信息源，強(qiáng)化社會(huì)評(píng)價(jià)；對(duì)全院213名新進(jìn)教師、青年教師、職稱評(píng)審教師等逐一進(jìn)行了聽課指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，增加了本科畢業(yè)論文檢查中的“查重”和“盲評(píng)”環(huán)節(jié)，開展了期末考試試卷評(píng)閱的督察評(píng)價(jià)工作，組織學(xué)生對(duì)所有授課教師進(jìn)行了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，有效地開展了教學(xué)質(zhì)量常態(tài)監(jiān)控工作。五、學(xué)生學(xué)習(xí)效果（一）學(xué)生能力培養(yǎng)與畢業(yè)就業(yè)情況2015屆全校本科畢業(yè)生共4819人。其中，獲取畢業(yè)證書4754人，畢業(yè)率達(dá)到98.53%；授予學(xué)位4666人，學(xué)位授予率達(dá)到98.82%。截止2015年8月31日，應(yīng)屆本科畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)4288人，畢業(yè)生初次就業(yè)率為90.18%；其中，升學(xué)就業(yè)606人，以各種形式到政府機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、部隊(duì)就業(yè)1692人，靈活就業(yè)1978人，參加國家地方項(xiàng)目就業(yè)12人，就業(yè)面向總體學(xué)生德智體美全面發(fā)展，專業(yè)基本理論、基本知識(shí)、基本技能以及具備從事本專業(yè)相關(guān)工作能力達(dá)到了培養(yǎng)目標(biāo)的要求。2014-2015學(xué)年，本科生在各類學(xué)科競(jìng)賽中共獲得獎(jiǎng)勵(lì)70項(xiàng)，其中國家級(jí)22項(xiàng)、省部級(jí)48項(xiàng)；在創(chuàng)新活動(dòng)、技能競(jìng)賽中共獲得獎(jiǎng)勵(lì)50項(xiàng)，其中國家級(jí)17項(xiàng)、省部級(jí)33項(xiàng)；在文藝、體育競(jìng)賽中共獲得獎(jiǎng)勵(lì)76項(xiàng)，其中國家級(jí)13項(xiàng)、省部級(jí)63項(xiàng)。英語四、六級(jí)考試?yán)塾?jì)通過率分別達(dá)到43.70%、7.30%，體質(zhì)合格率達(dá)79.00%。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度和社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校加強(qiáng)思想政治理論和品質(zhì)教育，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)教育和實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，積極開展就業(yè)和創(chuàng)業(yè)課程，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果總體認(rèn)為比較滿意，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作總體反響良好。在學(xué)校組織的2014年學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度問卷調(diào)查中，學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置滿意度為75.3%，對(duì)任課教師的教學(xué)滿意度為93.4%，對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)、我院考風(fēng)的滿意度分別為90.00%、87.20%，88.30%的同學(xué)認(rèn)為各專業(yè)實(shí)習(xí)有收獲，83.60%的學(xué)生認(rèn)為通過專業(yè)學(xué)習(xí)自己的學(xué)習(xí)情況達(dá)到中等以上，85.00%的學(xué)生對(duì)院、系教學(xué)管理部門的服務(wù)滿意。學(xué)校通過畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機(jī)制和校友會(huì)平臺(tái)，加強(qiáng)與畢業(yè)生和用人單位的聯(lián)系，了解社會(huì)對(duì)學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見，用人單位對(duì)畢業(yè)生在思想品德、工作態(tài)度、專業(yè)知識(shí)、工作能力、協(xié)作精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新能力、