拒絕欺凌，共建和諧校園主題班會(huì)教案關(guān)注時(shí)事：邯鄲一初中生遭3名同班同學(xué)殺害并掩埋：據(jù)多家媒體報(bào)道，受害人是一名男孩，就讀于邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)某中學(xué)。3月10日下午，該男孩被同學(xué)約出去玩之后遇害，嫌疑人是三名學(xué)生，其中一人還是其同桌。受害人疑似長(zhǎng)期遭受校園霸凌。一、教學(xué)目標(biāo)．提高學(xué)生對(duì)校園欺凌行為的認(rèn)識(shí)：讓學(xué)生了解什么是校園欺凌，它的危害性和不可接受性。．預(yù)防校園欺凌行為：讓學(xué)生掌握預(yù)防欺凌的方法和技巧，能夠在遇到類(lèi)似情況時(shí)及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。.培養(yǎng)良好的品質(zhì)和安全意識(shí)：通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的尊重他人、關(guān)愛(ài)他人、勇敢面對(duì)困難等優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：-讓學(xué)生理解什么是校園欺凌，包括其常見(jiàn)形式和特點(diǎn)。-培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)避免成為欺凌的目標(biāo)或參與者。-教育學(xué)生如何正確應(yīng)對(duì)校園欺凌，例如及時(shí)報(bào)告、尋求幫助等。-強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)和互助的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生共同抵制欺凌行為。2.難點(diǎn)：-幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到欺凌行為的嚴(yán)重性和危害性，避免對(duì)其產(chǎn)生輕視或忽視。-引導(dǎo)學(xué)生克服恐懼和顧慮，勇敢地站出來(lái)反對(duì)欺凌。-培養(yǎng)學(xué)生的同理心，理解被欺凌者的感受。-促進(jìn)學(xué)生之間的信任和合作，以便有效地預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌事件。三、教學(xué)內(nèi)容選擇（一）校園欺凌的定義與類(lèi)型．解釋校園欺凌的概念，包括常見(jiàn)的欺凌類(lèi)型和表現(xiàn)方式。校園欺凌的定義：校園欺凌是指發(fā)生在校園內(nèi)外、學(xué)生之間，一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。校園欺凌的類(lèi)型：1.

言語(yǔ)欺凌：這是最常見(jiàn)的一種欺凌方式，包括辱罵、嘲笑、威脅、誹謗等。特征是通過(guò)語(yǔ)言傷害他人，給受害者造成心理壓力。2.

身體欺凌：包括推搡、毆打、搶奪財(cái)物等。這種欺凌通常會(huì)給受害者帶來(lái)身體上的傷害。3.

社交欺凌：指的是孤立、排擠、散布謠言等行為。社交欺凌會(huì)讓受害者感到被邊緣化，影響他們的社交生活。4.

網(wǎng)絡(luò)欺凌：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)欺凌也越來(lái)越多。它包括通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)送惡意信息、曝光隱私等。網(wǎng)絡(luò)欺凌的影響范圍更廣，可能對(duì)受害者造成長(zhǎng)期的傷害。5.性欺凌：涉及性方面的言語(yǔ)或行為攻擊，如性騷擾、性侵犯等。6.財(cái)務(wù)欺凌：主要表現(xiàn)為通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者其他信息傳播方式捏造事實(shí)誹謗他人、散布謠言或者錯(cuò)誤信息詆毀他人、惡意傳播他人隱私。校園欺凌的具體表現(xiàn)：（1）典型欺凌者通常表現(xiàn)為：①霸道和沖動(dòng)，傾向使用暴力欺壓他人；②比較自我中心，對(duì)受害同學(xué)缺少同情心；③得到部分同輩的認(rèn)同；④行為上比起其他同學(xué)突出。（2）被動(dòng)欺凌者通常表現(xiàn)為：①看見(jiàn)欺凌者的暴力行為得逞，于是協(xié)助及附和欺凌者，有些則藉此保護(hù)自己，免受欺凌；②看見(jiàn)欺凌者欺凌同學(xué)后，則嘲笑受害者無(wú)用。（3）被欺凌者（受害者）：①性格內(nèi)向、害羞、怕事；②在同學(xué)間不受重視，只有很少朋友，在學(xué)校中十分孤單；③缺乏與同輩相處的社交技巧，容易引起同學(xué)不滿(mǎn)和反感；④有身體障礙者、有智力障礙者；⑤沉默、表達(dá)能力不佳者；⑥性格或行為上有異于他人。校園欺凌在一定程度上會(huì)導(dǎo)致受害者產(chǎn)生心理問(wèn)題，影響身心健康，甚至影響人格發(fā)展。同時(shí)校園欺凌者實(shí)施欺凌同學(xué)的行為是一種主動(dòng)攻擊行為，是不會(huì)妥善處理人際關(guān)系的表現(xiàn)。（二）校園欺凌的危害與影響．分析校園欺凌對(duì)受害者的身心健康和學(xué)業(yè)發(fā)展造成的危害。校園欺凌的危害：（1）校園欺凌對(duì)被欺凌者的影響及危害：①變得膽怯、畏縮、自卑、孤僻，嚴(yán)重者可能造成人格障礙。例如，可能會(huì)認(rèn)為“不要得罪比我厲害的人，沒(méi)有人是值得信任的?！雹谧兊妹舾胁乱?、警惕，沒(méi)有安全感。例如，可能會(huì)想“他們?cè)诳次?，是不是在評(píng)論我？”③導(dǎo)致情緒抑郁，自我評(píng)價(jià)和自我價(jià)值感降低。例如，產(chǎn)生“我的存在似乎沒(méi)有任何意義?！钡那榫w。④形成討好型人格，做事躡手躡腳。內(nèi)心會(huì)認(rèn)為“我必須這樣做他們才會(huì)滿(mǎn)意。”⑤學(xué)習(xí)困難，厭學(xué)逃學(xué)。因情緒緊張焦慮，上課時(shí)注意力不能集中，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降，不愿上學(xué)。（2）校園欺凌對(duì)欺凌者的影響及危害：①形成錯(cuò)誤認(rèn)知，性格的畸形發(fā)展，因慣性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。②形成驕橫跋扈、恃強(qiáng)凌弱等不良人格特點(diǎn)。多表現(xiàn)出固執(zhí)、偏執(zhí)、狹隘及易怒的傾向，容易與周?chē)税l(fā)生摩擦，難以適應(yīng)正常的社會(huì)生活。③形成暴力傾向。若欺凌行為沒(méi)有得到有效矯正，欺凌者在遭遇挫折和面臨困境時(shí)往往會(huì)采取極端的方式解決問(wèn)題，對(duì)他人和社會(huì)造成嚴(yán)重危害。（3）校園欺凌對(duì)旁觀者的影響及危害：旁觀者欺凌行為會(huì)影響到其他學(xué)生群體，比如推動(dòng)或引起效仿。旁觀者容易迷失方向，缺乏辨別能力，出現(xiàn)心理健康問(wèn)題。欺凌行為的頻繁發(fā)生還會(huì)使學(xué)生群體中存在一種不安全感，影響他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。在欺凌事件中，每個(gè)參與者都會(huì)受到傷害。（三）如何分辨與應(yīng)對(duì)校園欺凌.教授學(xué)生如何識(shí)別校園欺凌行為，以及如何尋求幫助和支持。分辨校園欺凌可以從以下幾個(gè)方面入手：1.

言語(yǔ)攻擊：如辱罵、嘲笑、威脅等。2.

身體攻擊：推搡、毆打、搶奪財(cái)物等。3.

社交排斥：孤立、冷落、散布謠言等。4.

網(wǎng)絡(luò)欺凌：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行惡意攻擊或散布謠言。應(yīng)對(duì)校園欺凌可以采取以下措施：1.

保持冷靜：不要激怒欺凌者，避免事態(tài)升級(jí)。2.

及時(shí)報(bào)告：向老師、家長(zhǎng)或?qū)W校管理人員報(bào)告欺凌行為。3.

收集證據(jù)：如聊天記錄、視頻等，以便提供給相關(guān)人員。4.

尋求支持：與信任的人交流，如朋友、家人等。5.

增強(qiáng)自信：培養(yǎng)自己的自信心和自尊心。6.

避免單獨(dú)行動(dòng)：盡量和朋友一起行動(dòng)。7.

參加培訓(xùn)：了解如何應(yīng)對(duì)欺凌的方法和技巧。8.

幫助他人：如果看到他人受到欺凌，及時(shí)提供幫助。9.

保持健康生活：良好的身體和心理狀態(tài)有助于應(yīng)對(duì)欺凌。10.

學(xué)會(huì)溝通：通過(guò)溝通解決問(wèn)題，避免沖突升級(jí)。學(xué)校、家庭和社會(huì)都應(yīng)該共同努力，預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。四、教學(xué)方法與策略1.講授與討論．老師首先進(jìn)行基本概念的講解，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓他們分享自己的經(jīng)歷和看法。2.案例分析.通過(guò)真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生深入理解欺凌的危害性和應(yīng)對(duì)策略。案例：被告人劉某某等三人尋釁滋事案（一）基本案情：2015年4月16日17時(shí)許，被告人劉某某、鄔某某、賈某伙同杜某（15周歲，女，在校學(xué)生）、趙某某（15周歲，女，在校學(xué)生）、武某（16周歲，女，在校學(xué)生）、胡某某（16周歲，女，在校學(xué)生）在北京市海淀區(qū)海洋館北側(cè)紫御府附近，無(wú)故對(duì)被害人小麗（女，15歲，化名）進(jìn)行毆打，情節(jié)惡劣。后因部分作案視頻被上傳至互聯(lián)網(wǎng)而引發(fā)了公眾普遍關(guān)注，導(dǎo)致案發(fā)。三被告人于2015年4月18日經(jīng)公安民警電話通知后主動(dòng)投案，后如實(shí)供述犯罪事實(shí)。案發(fā)后，三被告人及部分未成年同案人通過(guò)經(jīng)濟(jì)賠償、賠禮道歉等形式獲得被害人小麗諒解，并被取保候?qū)?。（二）裁判結(jié)果：北京市海淀區(qū)人民法院經(jīng)審理認(rèn)為，被告人劉某某、鄔某某、賈某伙同多人隨意毆打未成年被害人小麗，情節(jié)惡劣，其行為均已構(gòu)成尋釁滋事罪。鑒于被告人劉某某、鄔某某、賈某犯罪后自動(dòng)投案，到案后能如實(shí)供述犯罪事實(shí)，屬自首，依法可從輕處罰，且三被告人賠償被害人經(jīng)濟(jì)損失，已獲得其諒解，在量刑時(shí)亦酌予考慮。并結(jié)合三被告人各自在案件中所起的作用，依照刑法有關(guān)規(guī)定，認(rèn)定被告人劉某某犯尋釁滋事罪，判處有期徒刑八個(gè)月；被告人鄔某某犯尋釁滋事罪，判處有期徒刑六個(gè)月；被告人賈某犯尋釁滋事罪，判處有期徒刑七個(gè)月。宣判后，海淀法院依法決定對(duì)此前被取保候?qū)彽娜桓嫒俗兏鼜?qiáng)制措施，予以逮捕。后被告人劉某某、鄔某某提起上訴，二審現(xiàn)已裁定維持原判。（三）典型意義：該案發(fā)生在某中學(xué)附近，因作案視頻見(jiàn)于互聯(lián)網(wǎng)，一度引起媒體熱議。審理期間，海淀法院堅(jiān)持懲戒與教育相結(jié)合，將寓教于審、社會(huì)調(diào)查、心理疏導(dǎo)、親制教育等少年法庭特色工作融入審判全程。海淀法院邀請(qǐng)心理老師分別對(duì)三被告人進(jìn)行心理評(píng)估與疏導(dǎo)，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果和社會(huì)調(diào)查報(bào)告，制定個(gè)性化矯正方案；宣判前，結(jié)合北京市市高院拍攝的預(yù)防校園暴力公益片，對(duì)被告人進(jìn)行了生動(dòng)而深刻的法庭教育，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了有針對(duì)性的親職教育。最終，結(jié)合具體案情，以尋釁滋事罪對(duì)三名取保候?qū)彽某赡瓯桓嫒擞枰源恫⑴刑帉?shí)刑，切實(shí)體現(xiàn)了寬容而不縱容的原則。北京法院網(wǎng)、新浪網(wǎng)等對(duì)宣判進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)圖文直播，海淀法院在官方微博上就網(wǎng)友關(guān)心問(wèn)題由審判長(zhǎng)進(jìn)行逐一解答。宣判后，海淀法院向區(qū)教委發(fā)送了“以此案為警示，集中開(kāi)展預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力專(zhuān)題教育系列活動(dòng)”的司法建議。3.角色扮演與模擬．組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)。如何應(yīng)對(duì)校園欺凌？學(xué)會(huì)正確面對(duì)校園欺凌：（1）在威脅與暴力來(lái)臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會(huì)上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾，會(huì)堅(jiān)定地站在自己的一方，千萬(wàn)不要輕易向惡勢(shì)力低頭。（2）大聲地提對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警，或者大聲呼喊求救。（3）如果危險(xiǎn)發(fā)生，可用自己的書(shū)包、掃把、凳子、桌子等物來(lái)?yè)?，可以躲避受到的打擊；若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況，要趕快關(guān)緊自己班的門(mén)、窗，不讓歹徒進(jìn)來(lái)。（4）如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案。不要讓不法分子留下好欺負(fù)的印象，如果一味縱容他們，最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢(mèng)魘之中。（5）如果周?chē)腥?，要大聲喊叫，引人注意，同時(shí)也要避免激怒歹徒萌殺機(jī)，須以保全生命為第一考慮。（6）要冷靜面對(duì)，巧妙運(yùn)用機(jī)智逃離。（7）找機(jī)會(huì)逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。如何預(yù)防校園欺凌？1.不做受害者：①不攜帶較多的錢(qián)和手機(jī)等貴重物品，不公開(kāi)顯露自己的財(cái)物。②前往校園周邊巷子拐角等校園欺凌可能多發(fā)地時(shí)盡量結(jié)伴而行。③與同學(xué)友好相處，寬容、理性、平和解決矛盾，不采用過(guò)激方式。④提升自我防護(hù)意識(shí)和防護(hù)能力，平時(shí)加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，以便在危險(xiǎn)的時(shí)刻進(jìn)行自保。2.不做欺凌者：①要學(xué)會(huì)善待同學(xué)、尊重同學(xué)，通過(guò)欺凌他人取樂(lè)無(wú)法得到真正的友誼。②欺凌行為是國(guó)家法律和學(xué)校明確禁止的行為，欺凌行為會(huì)給他人帶來(lái)極大傷害。③故意毆打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人財(cái)物以及故意非法傷害他人的行為有可能構(gòu)成刑法中的尋釁滋事罪、強(qiáng)制侮辱罪、搶劫罪、故意傷害罪等。3.不做附和者或冷眼旁觀者：①拒絕煽風(fēng)點(diǎn)火，拒絕成為欺凌者的“幫兇”。②拒絕當(dāng)事不關(guān)己的旁觀者，適當(dāng)對(duì)被欺凌者表達(dá)同情和關(guān)心。③在能力范圍內(nèi)施以援手，幫助被欺凌者。④及時(shí)向老師、家長(zhǎng)報(bào)告，甚至報(bào)警。五、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1.校園欺凌故事分享會(huì).邀請(qǐng)學(xué)生分享自己或身邊人的經(jīng)歷，以真實(shí)的故事觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心。2.安全知識(shí)問(wèn)答．設(shè)計(jì)與校園欺凌相關(guān)的知識(shí)問(wèn)答環(huán)節(jié)，通過(guò)搶答等形式提高學(xué)生的參與度。3.反欺凌宣言簽名．撰寫(xiě)反欺凌宣言，并邀請(qǐng)所有學(xué)生參與簽名，表達(dá)他們反對(duì)校園欺凌的決心。共同承諾：《拒絕欺凌承諾書(shū)》為了創(chuàng)建一個(gè)和諧、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們共同承諾：1.

友善相處：我們要以友善和尊重的態(tài)度對(duì)待每一位同學(xué)，不嘲笑、不欺負(fù)他人。2.

拒絕欺凌：堅(jiān)決不參與或支持任何形式的欺凌行為，包括言語(yǔ)攻擊、身體暴力、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。3.

勇敢說(shuō)不：當(dāng)自己或他人受到欺凌時(shí)，要勇敢地說(shuō)“不”，并及時(shí)告知老師或家長(zhǎng)。4.

幫助他人：當(dāng)看到同學(xué)受到欺凌時(shí)，我們要主動(dòng)伸出援手，幫助他們擺脫困境。5.

尊重差異：理解并尊重每個(gè)人的差異，不因?yàn)樗说牟煌a(chǎn)生歧視或偏見(jiàn)。6.

保持團(tuán)結(jié)：班級(jí)是一個(gè)大家庭，我們要相互關(guān)心、相互幫助，共同抵制欺凌行為。7.

遵守紀(jì)律：自覺(jué)遵守班級(jí)和學(xué)校的規(guī)章制度，不做違反紀(jì)律的事情。8.

誠(chéng)實(shí)守信：做人要誠(chéng)實(shí)守信，不撒謊、不作弊，樹(shù)立良好的品德。9.

積極溝通：遇到問(wèn)題或矛盾時(shí)，要通過(guò)積極溝通的方式解決，避免使用暴力或欺凌手段。10.

共同努力：全體同學(xué)共同努力，讓我們的班級(jí)成為一個(gè)沒(méi)有欺凌的溫暖集體。希望大家都能認(rèn)真遵守本公約，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍！班級(jí)全體成員簽名：________________日期：________________六、家長(zhǎng)溝通與合作．通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)微信群等渠道，向家長(zhǎng)傳達(dá)本次班會(huì)的主題和目的，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。.鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起討論校園欺凌問(wèn)題，增強(qiáng)家庭教育的效果。．邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班會(huì)的某些環(huán)節(jié)，如分享經(jīng)驗(yàn)、提出建議等。七、總結(jié)反饋與跟進(jìn)計(jì)劃1.總結(jié)反饋．在班會(huì)結(jié)束后