Unit2Howoftendoyouexercise?單元整體教學設計單元主題意義本單元的主題屬于“人與社會”范疇，本單元圍繞有規(guī)律地安排活動及培養(yǎng)健康的飲食習慣等話題展開教學活動，要求學生在學習一些體育運動詞匯的基礎上，掌握時間頻度副詞的用法！這也是學生在日常生活中經常使用的語言交際功能，體現(xiàn)了本套教材融合會話題、交際功能和語言結構的循序漸進的生活化的學習程序。單元教學目標通過本單元的學習，學生能夠：目標a：掌握一些活動及食物的名稱，正確區(qū)分使用表示不同程度的時間頻度副詞；并熟練使用詢問頻率的句型。目標b：能流利地談論生活起居和飲食習慣；能閱讀介紹個人生活習慣，飲食習慣等方面的相關文章，了解哪些飲食習慣是健康的。目標c：培養(yǎng)學生有規(guī)律地安排活動的能力，促使學生養(yǎng)成良好的生活習慣；通過引導學生了解什么樣的飲食習慣才能保持健康的體質，幫助學生樹立健康的飲食觀念，養(yǎng)成良好的飲食習慣。目標d：使學生了解不同背景，不同文化的國家對健康飲食的不同觀念，開拓學生的視野，加強它們對不同文化的包容性。與核心素養(yǎng)的關系：學完本單元后，學生能夠發(fā)散學生思維，拓寬學生知識渠道，通過合作學習，幫助學生了解并借鑒他人的有效學習方法，不斷提高自己的學習效率。整體教學思路及教學結構圖1.：本單元是《新目標英語》系列教材之一Goforit!八年級上冊的第二單元。SectionA主要呈現(xiàn)了對某人從事某一活動的頻率進行詢問和表達；一些課外活動的表達法，并就這些活動的相關信息進行交流。SectionB部分進一步拓展了按照“聽力輸入閱讀訓練由讀促寫”的過程逐層推進；在語言知識層面，除繼續(xù)深入學習SectionA所學語言結構，百分數的說法、飲食詞匯的呈現(xiàn)，以及詞匯表達法的擴充成為這一部分的重要內容。2.縱向知識關聯(lián)：功能：如何使用頻度副詞談論關于個人的生活習慣，飲食習慣等。話題：有規(guī)律地安排活動及培養(yǎng)健康的飲食習慣。語言知識：掌握一些活動及食物的名稱，如：exercise,goskateboarding,milk,coffee,chip,cola,chocolate,drink,etc..正確區(qū)分并使用不同程度的時間頻度副詞：always,usually,often,sometimes,hardly,ever,never.c.熟練使用詢問頻率的句型，如：Howoften引導的特殊疑問句。3.橫向知識關聯(lián)：（1）復習七年級下冊Unit2,Unit12表達日常活動的相關短語；（2）本單元出現(xiàn)的日常活動短語也為八下Unit5打下基礎。（3）本單元也反復強調了頻率副詞及短語的用法，以舊帶新。教學結構圖：單元課時安排語篇課型課時課時目標評價任務SectionA1a2d聽說課第一課時能正確使用頻度副詞描述從事活動的頻率；能熟練掌握詢問課余活動的問答。當堂讓學生對所提供句型進行選擇填空，通過觀察得分情況，判斷學生是否掌握各頻度副詞的用法，并對錯誤較多的習題進行實時反饋。SectionA3a3c語法課第二課時能正確使用howoften引導的特殊疑問句詢問從事活動的頻率，能正確表達單位時間的活動詞數。小組合作中鍛煉口語表達能力和合作交流能力，小結前兩課時的語法重點。通過小組合作的討論及最后的展示，檢測學生階段性學習成果，讓學生自行總結歸納，并做最后的匯報展示，由其他成員進行補充質疑和互評，左后再由教師進行整體評價。SectionB1a1e聽說課第三課時學習利用非聽力因素（如：圖片等）輔助理解，提高聽力效率。通過問題啟發(fā)式評價引導學生，評價學生對語篇主題的理解；通過個人思考和合作交流，評價學生主動參與到學習中的能力。SectionB2a2e讀寫課第四課時學習閱讀中使用略讀、掃讀、跳讀等策略，學習觀察和利用統(tǒng)計圖，輔助閱讀；學習在小組合作中鍛煉口語表達能力和合作交流能力；能夠了解國外中學生常見的業(yè)余活動，并結合自身，進行對照與反思。激勵性評價貫穿始末，考慮到學生的心里特征以及英語這門學科的特殊性，只要學生參與課堂活動中來并進行認證的反饋，教師均應給出鼓勵性評價，以此來提高學生學習的積極性。SectionB3aSelfcheck寫作課第五課時能夠敘述自己的生活習慣，養(yǎng)成良好的生活習慣。作文當堂互評，再分析作文的框架和參考詞匯后，讓學生進行小組互評，最后小組展示最佳作文，通過白板展示，供全班學生賞析，學生互評的方式可以讓學生通過取長補短，共同進步。第4課時教學設計課題Howoftendoyouexercise?SectionB2a2e課型聽說課口語法課口閱讀課√寫作課口其它課__________教材（語篇）分析：【what】本課內容是一節(jié)閱讀課。閱讀板塊采用讀前、讀中、讀后的過程性設計思路?！緒hy】2a為讀前活動，通過排序任務激活學生的情景知識。2b呈現(xiàn)了一份有關“學生課外活動頻率”的調查報告，不僅分析了調查結果，還對調查中發(fā)現(xiàn)的問題提出了建議。活動2b要求學生摘取報告中的數據信息，并以圖標的形式呈現(xiàn)出來，該步驟側重閱讀策略和閱讀速讀的培養(yǎng)。2c2d通過回答問題和轉述數字信息的方式引導學生繼續(xù)深入理解語篇，側重對文章的細節(jié)和深層信息的理解，并關注了相關的語言表達。2e是一個讀后擴展活動，讓學生調查同學的課外生活方式和活動頻率，并仿照2b中提供的示范做一個拼圖?！緃ow】通過引導學生獲取文章信息的同時還要關注文章結構，以及閱讀策略。學情分析：自然情況同學們對于“學生課外活動”這一話題并不陌生，話題非常貼近學生生活。（二）已有基礎學生已有很高的熱情來投入閱讀。

（三）存在問題

但調查報告這一文體應該引起學生的注意。（四）解決措施老師應鼓勵學生關注文章的結構，強調閱讀策略。教學目標：通過本課學習，學生能夠：學生能學會重點單詞，短語及目標語言（學習理解）重點單詞及短語：result,percent,online,television,although,body,suchas,mind,together,die.閱讀短文，獲得相關信息，提高綜合閱讀能力。（應用實踐）了解其他同學的日常生活情況，讓學生們知道應如何安排自己的日常生活，向其他有良好習慣的學生學習，做一個有良好習慣的人。（遷移創(chuàng)新）教學重難點重點：掌握本課時出現(xiàn)的生詞及表達方式。難點：閱讀短文，獲得相關信息，提高綜合閱讀能力。學習活動設計教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：Activity1教師活動1LeadinLetsomestudentsspeakouttheiranswersto2a.Let’sdoasurvey.Whatdostudentsdointheirfreetime?Doexercise,usetheInternetorwatchTV?StudentsanswerThenask:Whichactivitydoyouthinkishealthyforthemindandthebody?學生活動1AskandanswerDoasurvey活動意圖說明：首先讓同學們通過課前自主學習把2a完成，一方面讓他們復習課外活動的短語，另一方面對說要學習的可問題進行預測。然后通過調查學生本身的方式引出所要閱讀的文章。環(huán)節(jié)二：Activity2教師活動2PresentationT：Todaywearegoingtolearnanarticlein2b.Whatisitabout?S:WhatdostudentsatNo.5HighSchooldointheirfreetime?學生活動2Askandanswer活動意圖說明：文章題目通常情況下就是文章的中心意思，要讓學生掌握這種閱讀策略，快速找出文章主旨。環(huán)節(jié)三：Activity3教的活動3workon1bTask1:FastreadingT:Yes,herearetheresultsofwhatthestudentsatNo.5Highschooldointheirfreetime.Readthepassagequicklyandfindtheanswerstothetwoquestions:Howmanykindsoffreetimeactivitiesarementionedinthepassage?Whatisthebestwaytorelax?Studentsreadthepassageandanswerthequestions.Checktheanswerswiththestudents.學的活動3FastreadingAndthequestions.Checktheanswers活動意圖說明：讓學生快速瀏覽文本，了解文章梗概。環(huán)節(jié)四：Activity4教的活動4Listento1cTask2:CarefulreadingReadthepassagecarefullyandthenpletethepiechartsbelow.Studentsreadthepassageandtrytofillinthepiecharts.Thenchecktheanswerstogether.學的活動4CarefulreadingFillinthechartsChecktheanswers學的活動31.Ssobservetheimagesandunderstandthesituation.2.Sspletethequestionsandanswersusingpastfuturetense.活動意圖說明：讓學生意識到這種圖表的方式可以幫助他們理清閱讀信息。環(huán)節(jié)五：Activity5教的活動5Workon2cT:Nowlet’sreadthroughthefivequestions.Whatpercentofthestudentsdonotexercisesatall?WhatpercentofthestudentsusetheInterneteveryday?HowoftendomoststudentswatchTV?Whatdotheyusuallywatch?Whatdoesthewriterthinkisthebestwaytorelax?Why?DoyouthinkthestudentsatNo.5HighSchoolarehealthy?Whyorwhynot?Studentsreadcarefullyandtrytofindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswerswiththeclass.學的活動5Readthroughfivequestions.ReadcarefullyandanswerthequestionsChecktheanswers.活動意圖說明：首先讓學生明確always,usually及sometimes所代表的百分比數值，然后再看每個百分比數在短文中相關的活動；最后寫出掐點給的句子，讓學生進一步把所學的表示頻率的副詞和百分數以及課文內容聯(lián)系起來，進一步鞏固語法和文章內容。環(huán)節(jié)六：Activity6Workon2a&2b教的活動6Workon2eLetstudentsreadthroughtheactivitiesinthechartfirst.Selectoneactivityformthem.Thenasktheirclassmatesandtheteacherhowoftentheydothisactivityandmakeapiechart.Studentsworkingroups.Theteacherisalsoagroupmember.Askandanswerquestionsandthenfillinthechart.Makeapiechartlikethosein2bThentrytomakeashortreportlikethereportin2b.學的活動6AskandanswerWorkingroups.MikeapiechartMakeareport.活動意圖說明：進一步鞏固語法和餅狀圖。同時，老師作為一份子參與到學生的學習活動中，即可體驗到學生獲取信息及給制餅圖的真實困難所在，又可極大地調動他們參與活動的積極性。板書設計Unit2Howoftendoyouexercise?Period4SectionB2a2eKeywords:result,percent,online,television,although,body,suchas,mind,together,diepercent名詞，意為“百分之...”although連詞，”盡管，雖然，即使“注意：although引導的從句不能與but連用。分層作業(yè)設計