年濟南市高新區(qū)九年級語文中考一模試卷一、（16分）1.

陽春三月，草長鶯飛。大好春光中，學(xué)校組織同學(xué)們開展以“春游踏青——一樁有歷史感的文化事”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你參與其中，完成以下任務(wù)?；顒右唬郝犚宦?，恰逢春色話春游為了幫助大家了解春游的歷史文化，學(xué)校舉辦了專題講座。不少同學(xué)對古人如何踏青產(chǎn)生了濃厚興趣。先秦?浪漫詩意先秦時就已經(jīng)有了春游，那個時期的郊游以浪漫聞名?！对娊?jīng)》中的愛情詩篇里常?？梢娪嘘P(guān)春游的內(nèi)容?？鬃油瞥绲摹霸『跻?，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”也頗具浪漫色形。你聽，泗水河邊，夫子撥弦，弟子和歌，洋溢著濃濃的師生情誼。琴聲歌聲融進暖暖的春日里，汩水河畔的春意更濃了。魏晉?【甲】魏晉時期的文人常借踏青之機交游，這是他們陶冶情操的一種方式。流連于山水之間，他們一起品茶，飲酒，賦詩。東晉書法大家王羲之可稱得上“旅游大咖”。他和友人共聚會稽山，在水邊交游，還玩起了漂流杯的游戲——曲水流觴。此次聚會收獲了37首詩篇。酒酣耳熱之際，王羲之還提筆揮毫，寫下了著名的《蘭亭集序》。因此，永和九年暮春時節(jié)的這場文人雅集，成為了中國歷史上最著名的一次春游。唐朝?【乙】到了唐代，春游已成了一項全民活動，主要在上巳、寒食、清明時節(jié)展開。這些節(jié)日可是唐代官吏的公休假日！每到這時，唐玄宗還會給百官發(fā)“旅游基金”呢！說起資深的“旅游博主”，白居易絕對算一個。他徜徉于“綠楊陰里白沙堤”上，樂而忘fǎn。那時，不僅官家喜愛乘興出游，百姓也喜愛郊游宴飲?！拜斔脊?，多少踏青人”的詩句，讓人仿佛看到這樣的景象：城外遠郊的阡陌上，踏青賞春的人們絡(luò)繹不jué，好不熱鬧！宋朝?健身休閑宋朝的春游，內(nèi)容更加多元化。除了賞花、品茶、寫詩，人們還會開展一些體育活動：蹴鞠，射柳，蕩秋千，放風(fēng)箏……宋朝人，無論文人武士還是大家閨秀，幾乎都會玩蹴鞠。人們趁著春融日暖，舒活筋骨，抖擻精神。宋人的春游活動如此豐富多彩，有沒有給你的春游帶來一些啟發(fā)呢？（1）下列選項中，說法正確的一項是（

）A.

“和歌”在此處的意思是“和諧地跟著唱”，所以“和”字應(yīng)讀作“hé”。B.

“河畔”中的“畔”是形聲字，因其聲旁是“半”，所以應(yīng)讀作“bàn”。C.

“樂而忘fǎn”在此處的意思是“快樂得忘記返回”，因此應(yīng)寫成“樂而忘返”。D.

“絡(luò)繹不jué”形容人、馬、車、船等前后相接，連續(xù)不斷，應(yīng)寫為“絡(luò)繹不決”。（2）根據(jù)語境，在【甲】【乙】兩處分別填入恰當?shù)膬?nèi)容，正確的一項是（

）①交游賦詩②揮毫潑墨③假日公休④全民狂歡A.

【甲】②

【乙】③B.

【甲】①

【乙】④C.

【甲】①

【乙】③D.

【甲】②

【乙】④活動二：品一品，曲水流觴知雅韻“曲水流觴”是我國古代的傳統(tǒng)習(xí)俗，最早可以追溯到西周初年，后來發(fā)展成為文人墨客詩酒唱酬的一種雅事。農(nóng)歷三月，大家列坐于河渠兩旁，在上流放置酒杯，酒杯順流而下，停在誰的面前，誰就取杯飲酒，賦詩一首?；顒尤簩W(xué)一學(xué)，忙趁東風(fēng)扎紙鶯“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。”從古至今，放風(fēng)箏都是孩子們很喜歡的一項活動。這次活動，還專門請了老師教同學(xué)們做風(fēng)箏。其制作工藝有三大環(huán)節(jié)，即扎、糊、繪。扎骨架最為關(guān)鍵，骨架扎不好，風(fēng)箏便無法飛起。糊風(fēng)箏多用堅韌受風(fēng)的綿紙，也有用綾、絹的?！袄L”賦予風(fēng)箏豐富的內(nèi)涵，而“扎”和“糊”是古人探索機械原理和技術(shù)應(yīng)用。神話故事、花鳥瑞獸是傳統(tǒng)風(fēng)箏最常見的繪畫題材。兩千年來，高超的風(fēng)箏工藝逐漸與悠久的傳統(tǒng)文化融合，風(fēng)箏就不再是單純的紙鳶了。小小的風(fēng)箏，承載的不僅僅是飛翔的夢想，還有對風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的美好祈盼，對親朋好友平安康泰、前程似錦的真誠祝福。（3）選擇文中畫線句表述正確的一項（

）A.

“繪”賦予風(fēng)箏豐富的內(nèi)涵，而“扎”和“糊”是古人對機械原理和技術(shù)應(yīng)用的探索。B.

“繪”賦予風(fēng)箏豐富的內(nèi)涵，而“扎”和“糊”是古人對技術(shù)應(yīng)用和機械原理的探索。C.

“扎”和“糊”是古人對機械原理和技術(shù)應(yīng)用的探索，而“繪”賦予風(fēng)箏豐富的內(nèi)涵。D.

“扎”和“糊”是古人對技術(shù)應(yīng)用和機械原理的探索，而“繪”賦予風(fēng)箏豐富的內(nèi)涵。（4）“曲水流觴”活動結(jié)束后，有同學(xué)想選一幅書法作品作為紀念，但對選用哪幅作品猶豫不定。請你結(jié)合【甲】【乙】兩幅作品的書體特點和活動的相關(guān)內(nèi)容給他一些建議。我建議選

________，因為

____________________2.

朱自清筆下的《春》非常美麗，古人也很喜愛春天，經(jīng)常春游踏青。請你結(jié)合下面材料，請概括出踏青習(xí)俗的兩大特點。踏青，又叫探春、尋春，就是指春天到郊野去游覽。踏青的習(xí)俗在我國由來已久，李淖在《秦中歲時記》中曾有記載：“上巳（農(nóng)歷三月初三），賜宴曲江，都人于江頭楔飲，踐踏青草，謂之踏青履?！倍鸥υ谠娭幸苍涊d了皇家浩浩蕩蕩春游踏青的情景，“三月三日氣象新，長安水邊多麗人”。踏青這種民俗歷來有所講究，每當青草依依、清水漣漣之時，人們便脫下長布衫，走出四合院，三五成群到鄉(xiāng)野山間賞景散心，一冬的沉悶一下子便煙消冰釋。二、（36分）3.

課內(nèi)外文言比較閱讀。（甲）余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（選自宋濂《送東陽馬生序》）（乙）銓①九齡，母授以《禮記》《周易》《毛詩》，皆成誦。暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。母與銓皆弱而多病，銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。先府君②茍有過，母必正色婉言規(guī)?；蚺宦爠t屏息俟怒少解復(fù)力爭之聽而后止。先府君在客邸，督銓學(xué)甚急，稍怠，即怒而棄之，數(shù)日不及一言。吾母垂涕撲③之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。銓故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴。（選自蔣世銓《忠雅堂集》）【注釋】①銓：作者蔣世銓的自稱。②先府君：指作者已去世的父親。③撲：打。（1）下列說法不正確的一項（

）A.

“以是人多以書假余”中“假”與成語“久假不歸”中“假”的釋義均為“借”。B.

甲文中的“加冠”，意思是到了成年。古時男子二十歲行加冠禮，戴上成人的帽子，表示進入成年。C.

“每假借于藏書之家”與“母授以《禮記》《周易》《毛詩》”句式都為賓語前置的倒裝句式。D.

甲文是贈序，乙文是自傳，體裁各異，但語言都細致生動，讀來耐人尋味。（2）選出下列加點詞語意義與用法相同的一項（

）A.

無從致書以觀

母授以《禮記》《周易》《毛詩》B.

益慕圣賢之道

教兒低吟之以為戲C

足膚皸裂而不知

母與銓皆弱而多病D.

久而乃和

令跪讀至熟乃已（3）下列關(guān)于甲、乙兩文的敘述，不正確的一項是（

）A.

甲文中“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉”，寫出了作者謹于求學(xué)、渴求知識的情狀。B.

甲文中作者通過自己求學(xué)的親身經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮求學(xué)、謙虛求教。文章情感真摯，循循善誘。C.

乙文通過作者的自述，再現(xiàn)了幼年讀書時父母督促自己學(xué)習(xí)的場景，在溫馨回憶的同時，也有對父母過于苛責(zé)的不滿情緒。D.

兩篇選文都闡明“學(xué)業(yè)有成，必須勤奮”這一道理，但表述的側(cè)重點有所不同，甲文側(cè)重于學(xué)習(xí)要注重積極求索的內(nèi)在動力，乙文側(cè)重于學(xué)習(xí)需要鞭策督導(dǎo)等外在因素。（4）下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（

）A.

或怒不聽/則屏息俟怒/少解/復(fù)力爭之/聽而后止B.

或怒不聽/則屏息/俟怒少解/復(fù)力爭之/聽而后止C.

或怒/不聽則屏息/俟怒少解/復(fù)力爭之聽/而后止，D或怒/不聽則屏息/俟怒少解/復(fù)力爭之聽/而后止（5）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①先府君茍有過，母必正色婉言規(guī)。②銓故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴。（6）甲、乙兩文的主人公最終學(xué)有所成，你覺得他們成功的因素有哪些？請結(jié)合文章內(nèi)容分別談一談。4.

詩歌鑒賞。清平樂?和晁倅①[宋]王安中花時微雨，未減春分數(shù)。占取簾疏花密處，把酒聽歌金縷②。斜風(fēng)輕度濃香，閑情正與春長。向晚紅燈入坐，嘗新青杏催觴③。【注釋】①晁倅：晁姓官吏；②金縷：古曲名；③觴：酒杯。（1）下列對這首詞理解與分析有誤的一項是（

）A.

春分時節(jié)，盡管小雨紛紛，但在詞人眼中，美好的春光并未因此而減損。B.

“斜風(fēng)”句寫微風(fēng)送來縷縷花香，“濃香”與上片中的“花密”形成照應(yīng)。C.

“嘗新青杏催觴”很有情味，青杏雖未熟，食之酸，卻酸出了詞人對于春天的獨特感受。D.

春日因其美好、短暫，更令人珍惜，本詞寫春光之美，旨在抒發(fā)傷春惆悵之感。（2）“閑情”是本詞詞眼，詞人寫了哪些“閑事”來表現(xiàn)哪些“閑情”？請結(jié)合全詞，簡要回答。5.

按要求填寫相應(yīng)語句。①_____________，思而不學(xué)則殆。（《＜論語＞十二章》）②_____________，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）③安得廣廈千萬間，________________?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）④____________，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）⑤______________，山雨欲來風(fēng)滿樓。（許渾《咸陽城東樓》）⑥古代文人常用詩詞抒發(fā)自己的抱負。杜甫的“____________，____________”（《望岳》）化用孔子名言表達了自己勇于攀登高峰、俯視一切的氣概和卓然獨立、兼濟天下的萬丈豪情；李白的“______________，______________”（《行路難（其一）》）以揚帆起航的壯闊景象，表達了自己對人生前途充滿信心；王安石的“______________，______________”（《登飛來峰》）直抒胸臆，表現(xiàn)了他銳意改革的政治抱負。三、（7分）6.

你報名參加學(xué)校的讀書分享論壇，準備分享初中語文必讀名著的閱讀方法，并做了如下準備工作。（1）閱讀方法分享一：跳讀。方法可應(yīng)用的必讀名著作者具體操作寫法介紹跳讀：或根據(jù)閱讀目的，或根據(jù)個人興趣，或根據(jù)作品局部精彩程度，或暫時有閱讀困難，可以跳過某些閱讀內(nèi)容，以提高閱讀效率。《①》____施耐庵這本書后三十回可讀性不強，閱讀興趣也不濃，決定跳過不讀。先分后合的鏈式結(jié)構(gòu)《西游記》②______為避免閱讀困難，準備跳過描寫人物外貌、打斗場面、環(huán)境氣氛的詩詞。天馬行空的想象和大膽的夸張《簡?愛》夏洛蒂?勃朗特作者以手寫心，句句發(fā)自肺腑字里行間燃燒著她熱情的火焰，準備跳過那些對景物的描寫和對次要人物的描寫。③______________（2）閱讀方法分享二：聯(lián)讀。方法聯(lián)讀點聯(lián)讀人物聯(lián)讀思考聯(lián)讀：聯(lián)系兩個或以上的文本，進行比較閱讀，可活躍思想，使認識更充分。離開是為了更好的歸來。林沖孫悟空簡?愛離開，有時很無奈，有時是理性抉擇的結(jié)果，而最終都會帶來成長。請你選擇其中一個人物，結(jié)合書中人物的“離開”經(jīng)歷，具體談?wù)勀銓θ宋锍砷L的理解。四、（31分）7.

閱讀下面文章，完成問題?！疚亩我弧竣僦袊埰鹪从谛率鲿r代早期，距今約8000年。遼寧阜新查海原始村落遺址出土的“龍形堆塑”，是我國迄今為止發(fā)現(xiàn)的年代最早、形體最大的龍。②龍的形成歷來眾說紛紜。古時人們的生產(chǎn)和生活都依賴于雨水，雨水適度，牧草豐茂，谷物有成；雨水乏缺，葉草干枯，百谷旱絕；雨水過量，人畜受淹，農(nóng)田泡湯。古人猜想一定有一個“神物”掌管著一切，它能興云降雨、翻江倒海，在土壤干涸急需甘霖滋潤時能夠降下喜雨。于是一個集飛禽、走獸、水族及自然天象之精華于一身的虛擬組合——龍形成了?！疚亩味竣冽堖@一虛擬出的神靈形象，其組合物象流傳比較廣泛的說法是駱駝頭、鹿角、虎眼、馬齒、牛耳、蛇身、鯉魚鱗、鷹爪、泥鰍尾。龍身如蛇，靈敏矯??；龍鱗如魚鱗，井然有序；龍爪如鷹爪，扎實有力；龍角如鹿角，華美穩(wěn)重。集如此多的優(yōu)勢于一身的組合自然是萬物之靈，它的身上自然也寄托了人們美好的愿望。人們將自己對身外世界的畏懼、疑惑、想象、依賴、崇拜等，都貫穿、體現(xiàn)到龍的組合中了。龍成為靈異、祥瑞之物。古人把生物分成毛蟲（披毛獸類）、羽蟲（鳥類）、介蟲（有甲殼類）、鱗蟲（有鱗之魚類及有翅之昆蟲類）和人類五大類。龍是鱗蟲之長，在百蟲蠢動、疫病益發(fā)之時，龍出則百蟲伏藏。從審美的角度來看，龍無疑是古人的一種藝術(shù)創(chuàng)造。它的形成過程，是“美”的因素集納的過程，其間體現(xiàn)著古人的神話猜想、審美感受和藝術(shù)情趣。②除了能興云降雨，使百蟲伏藏，龍在中國傳統(tǒng)文化中還是權(quán)勢、高貴、尊榮的象征。封建社會皇帝頭戴雙龍戲珠金冠，身穿龍袍，手持龍鈕玉印，自稱真龍?zhí)熳樱Ｍ麚碛旋埖耐?、精神和本領(lǐng)。龍還具有出類拔萃，不同凡俗的文化象征意義。龍是神物，非凡人可比，所以人們常常把那些志向高潔、行為不俗，很有本事、有成就的人稱為“龍”。③在中國古代神話傳說中，黃帝、炎帝等中華民族的始祖都是“龍子”。自然，我們這些炎黃子孫也就是“龍的傳人”了?！疚亩稳竣僬Z言是文化的載體，龍文化深深熔鑄在漢語中，和龍有關(guān)的成語比比皆是，且大都體現(xiàn)出了正面色彩?！吧埢罨ⅰ薄褒堮R精神”“龍鳳呈祥”“‘龍騰虎躍”“飛龍在天”“虎嘯龍吟”“車水馬龍”“臥虎藏龍”“龍飛鳳舞”“望子成龍”“葉公好龍”“龍游天下”……它們無不體現(xiàn)了中國人對龍獨有的敬仰與崇拜情結(jié)。甚至在給下一代取名字時，“龍”字也時常成為寵兒。②值得一提的是，在西方語言中也有龍，但西方的dragon，翅膀是極有力的攻擊武器，長相怪誕，往往是邪惡的象征，這與我們中國龍勇敢、威嚴、吉祥的寓意截然相反。（1）下列對以上三個文段說法錯誤的一項是（

）A.

【文段一】開頭引出說明對象，文段內(nèi)容主要是介紹了中國龍的起源和龍形成的原因。B.

【文段二】中第①段中加點部分“比較廣泛的”的相當于“比較普遍的”，限定了范圍。C.

【文段三】中第②段中劃線句運用舉例子的說明方法，說明了東西方語言中“龍”形象的差異。D.

“龍年說龍”，所選文段表現(xiàn)出中國人對于作為民族精神象征的中國龍有著超乎尋常的青睞。（2）找出下列對三個文段理解和推斷相符的一項（

）A.

龍的起源歷史悠久，從它形成之日起帝王之家就將其據(jù)為己有，定型為帝王化身，皇室專利。B.

舞龍、賽龍舟等活動表現(xiàn)古人對龍的敬仰，也為今人所熟知?？梢?，龍是經(jīng)久不息的傳承意識。C.

“龍”形成過程是“美的因素集納的過程”，具體表現(xiàn)為選取了蛇身的靈敏矯健。D.

“龍行大運”“龍福齊天”等均體現(xiàn)龍的正面色彩，表明和“龍”有關(guān)的成語都是褒義詞。（3）玉兔辭舊歲，金龍迎新春。2024，甲辰龍年到來，中國人對龍年也有著更多美好的期許。龍是意蘊獨特的符號，下列諺語、成語都和“龍”有關(guān)，請你借助文中的相關(guān)知識，分別說明它們表現(xiàn)了人們怎樣的愿望以及這種愿望產(chǎn)生的原因。①二月二，龍?zhí)ь^；大倉滿，小倉流。②望子成龍8.

閱讀下面文章，完成問題。殘缺的饅頭①血色黃昏，硝煙滾滾。②日軍五十六師團長驅(qū)直入，已徹底切斷滇緬國際通道，進占怒江西岸，在惠通橋沿岸同中國軍隊接火，中日雙方幾十萬部隊擺開了決戰(zhàn)的架勢。③怒江不保，昆明危在旦夕，整個大后方已感觸到戰(zhàn)爭的迫近。④距惠通橋不到50公里的泥濘公路上，開過來五輛重型卡車，第一輛車上，坐著一個穿著少校制服的“大胡子”。⑤兩小時前，“大胡子”少校接到上級的命令：不惜一切代價，將彈藥及食品送上惠通橋南高地。這時，堅守在惠通橋南高地的耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，一個師打到不足一個團的兵力了，全體官兵已有四天沒有進過一口食物，士兵們連槍都端不起來了，而他們接到的命令是必須再堅守24小時。⑥卡車在馬路上瘋狂地彈跳著向前沖去。“大胡子”少校手提一挺輕機槍，兩眼血紅，作為帶隊長官，他明白遲到一小時的后果是什么。⑦可是，不該發(fā)生的事發(fā)生了，第一輛卡車扎進炮彈坑里，熄火了，隨后的四輛卡車也被迫停了下來，前面的路面都布滿炮彈坑。全體押車官兵都下了車，奔跑著搬石頭填炮彈坑，推車，累得氣喘吁吁。⑧也就是在這個時候，馬路上聚集了不少餓得皮包骨頭的饑民，怯生生地圍著卡車轉(zhuǎn)，也不知是誰喊了一聲：車里有白饃！頓時，饑民們像打了強心針般振奮起來，呼啦沖上去鉆進車廂，搶吃起饅頭。⑨“大胡子”少校手提輕機槍沖到被搶的車前，嘴角抽搐著，雙眼滴血，一咬牙將機槍端起來對準饑民，只聽到嘩啦的槍栓聲，全體押車官兵持槍圍住了饑民。⑩就在這時，“大胡子”少校的雙眼直直地盯著車尾，然后痛苦地閉上了雙眼。在車尾，一個十二三歲的女孩餓得雙眼深陷，一雙臟兮兮的小手抓住一個饅頭，嘴里還咬著另一個饅頭，在嘴邊啃著的饅頭遮住了半張瘦臉，雙眼驚恐而哀憐地望著“大胡子”少校。?“大胡子”少校渾身顫栗著，兩幅畫面在眼前交替晃過，一邊是餓著肚子同鬼子拼命的我軍弟兄；一邊是手無寸鐵、餓得只剩下一口氣的小女孩?！続】他丟下機槍，面對饑民們跪了下去，拳砸在頭上：“鄉(xiāng)親們，前邊守怒江的弟兄們已經(jīng)四天沒有吃飯了，他們空著肚子在與鬼子拼刺刀，你們……”?公路上一片寂靜，所有的人如石雕一般愣在那里。?小女孩怯生生地挪到“大胡子”少校面前，將手里的饅頭遞到“大胡子”少校手上，然后取下嘴里的饅頭也遞上去：“叔叔，我不知道這些饃是送到前邊去的，這個饃我咬了一個缺口，你給前邊打鬼子的叔叔們說一聲，請他們不要嫌棄，請他們吃飽了多殺鬼子……好嗎？”?“大胡子”少校一下抱起小女孩，一個勁兒地點頭，他將臉貼著小女孩的臉：“你叫什么名字？”?小女孩有氣無力地答道：“我叫尤小翠”。?“大胡子”少校顫聲說道：“好妹妹，等我們打敗了鬼子，我一定要讓你吃上白饃，一定讓你吃飽，好嗎？”?小女孩吃