探究小學(xué)低年級道德與法治教的勞動教育摘要：現(xiàn)代社會，有很多家長和學(xué)校都不太重視孩子的勞動教育。為了增強學(xué)生勞動意識，培養(yǎng)孩子良好的勞動習(xí)慣。作為一名小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)老師。本文結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，對于小學(xué)低年級學(xué)生，從培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識、勞動技能、勞動習(xí)慣、勞動創(chuàng)造等幾個方面探究小學(xué)低年級道德與法治教學(xué)中的勞動教育。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級道德與法治，勞動意識，勞動技能，勞動習(xí)慣，勞動創(chuàng)造近些年，隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的提高，家長對孩子的教育也越來越重視。中國社會流行著“不讓孩子輸在起跑線上”“一切從娃娃抓起”等口號。各類興趣班，輔導(dǎo)機構(gòu)鱗次櫛比，孩子們穿梭在各種各樣的課堂。學(xué)科分數(shù)成績，才藝技能成了大多數(shù)父母對孩子培養(yǎng)的目標。再者由于每個家庭孩子不多，家長普遍比較溺愛孩子，甚至部分家長認為勞動簡單易學(xué)，長大都會做，勞動耽誤了孩子的學(xué)習(xí)，造成很多孩子從小勞動機會缺乏，勞動意識淡薄，自理能力差。一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，繼而出現(xiàn)不少啃老和巨嬰似的青年，對家庭和社會都造成了不良后果。因而學(xué)生的勞動教育已經(jīng)迫在眉睫。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)的勞動教育的意見》提出“勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平?！眲趧咏逃龖?yīng)該貫通大中小學(xué)各個階段，社會、學(xué)校、家庭各個方面應(yīng)共同關(guān)注，促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。小學(xué)低年級學(xué)生正處于心理和生理迅速發(fā)展的階段，正是培養(yǎng)他們良好勞動習(xí)慣的重要時期。良好的勞動習(xí)慣形成將使他們終生受益。著名教育家蘇霍姆林斯基說過“體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能與技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無是實施勞動教育的重要途徑之一。小學(xué)道德與法治課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，根據(jù)兒童個性發(fā)展的需要，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀。課程目標其中之一就是培養(yǎng)學(xué)生達到樂于參加勞動的行為習(xí)慣。作為小學(xué)道德與法治老師，我們應(yīng)深刻理解課程的本質(zhì)，挖掘教育資源，充分利用課堂教學(xué)，對學(xué)生進行勞動教育，實現(xiàn)生活、教學(xué)、發(fā)展的三位一體。那么，對于小學(xué)低年級學(xué)生，我們?nèi)绾螌趧咏逃谌胄W(xué)道德法治教育中呢？個人認為，可以從以下幾個方面入手：一、結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的，引導(dǎo)學(xué)生明白動價值和意義對小學(xué)低年級學(xué)生，勞動教育尚處在啟蒙階段，我們要在在他們幼小的心里種下尊重勞動者，感恩勞動者的種子。通過課本上的內(nèi)容，結(jié)合生活中的事例，讓學(xué)生認識到我們的衣食住行來自于勞動者的付出，使學(xué)生明白幸福美好的生活是建立在辛勤勞動之上的，感恩勞動者，初步感知勞動的價值。例如一年級的《道德與法治》第二冊教材中第八課的《大自然，謝謝您》這一課，教學(xué)重點是讓學(xué)生知道大自然與我們的生活息息相關(guān)，大自然給予辛勤勞動的人們豐厚的回報。我們的教學(xué)設(shè)計可以將勞動教育貫穿其中。從學(xué)生身邊熟悉的事物入題，讓學(xué)生探究問題”“漂亮絲綢衣服的又是從何而來的？”“房子是怎么建成的？”“水果的成長離不開什么？”通過多媒體信息技術(shù)展現(xiàn)出人們辛勤勞動的畫面，讓學(xué)生在觀察和解疑的過程中，了解大自然帶給我們的禮物，同時也要知道這些禮物也離不開人們的辛勤勞動，引導(dǎo)學(xué)生對勞動尊重、對勞動者尊重。又例在教學(xué)一年級道德與法治《干點家務(wù)活》這課時，播放視頻《父母的一天》。讓學(xué)生通過觀看視頻，了解父母一和勞累，感恩父母。并從情感上引導(dǎo)學(xué)生主動幫助父母分擔家務(wù)。樹立為家人服務(wù)的勞動意識和責(zé)任感。二、挖掘教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生掌握勞動技能愛勞動。熱愛是最好的老師，學(xué)生只有真正認識并感受到勞動之美，勞動最光榮，才能熱愛勞動。大多數(shù)學(xué)生由于家長溺愛，比較懶惰，總認為勞動是辛苦的，沒有什么樂趣可言，也不會主動地參加勞動。如果我們的教學(xué)只停留在口頭上和書面上，那么，最終將導(dǎo)致勞動教學(xué)失去意義。只有引導(dǎo)學(xué)生親自去動動手、試一試，從根本上改變學(xué)生怕臟怕累的毛病，引導(dǎo)學(xué)生積極參與勞動活動，才能讓學(xué)生體驗到勞動的快樂。在教學(xué)中我們不光要引導(dǎo)學(xué)生“想勞動”，更要教會學(xué)生“怎么勞動”。小學(xué)低年級道德法治課堂中的勞動教育我們主要以活動的方式，使學(xué)生在參與活動中掌握勞動技能。在入學(xué)第一課《開開心心上學(xué)去》的教學(xué)中，愛新書，愛書包環(huán)節(jié)，我設(shè)計了當堂整理書包活動，通過學(xué)生的動手，和老師的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握整理書包的技能。在教學(xué)《我們愛整潔》一課時，教會學(xué)生如何正確的刷牙、洗手、洗臉、洗頭、剪指甲、穿衣服、系扣子。并讓家長將學(xué)生的相關(guān)視頻反饋給老師，老師課堂再展示，鞏固學(xué)生技能的掌握。在教學(xué)《讓我自己來整理》時，教材中“送小伙伴回家”環(huán)節(jié)，東西如何歸類，如何整理，怎么整理，通過課堂展示活動讓學(xué)生掌握整理的技能。在教學(xué)《干點家務(wù)活》中，就教導(dǎo)了學(xué)生如何掃地，擇菜、洗碗、疊衣服等家務(wù)勞動。學(xué)生通過課堂活動學(xué)會了相應(yīng)的勞動技能，并通過課堂展示了自己的勞動能力。老師適時地指導(dǎo)，及時的鼓勵和表揚，使學(xué)生在勞動中獲得成就感，從而去喜愛勞動。三、家校共促，培養(yǎng)學(xué)生日常生活中的小學(xué)低年級階段是學(xué)生好奇心和求知欲最旺盛的階段，也是他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時期。“十年樹木、百年樹人”。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣并不是一夕的事。低年級學(xué)生，由于年齡小，家長總喜歡替孩子包辦。早上起床衣服家長幫著穿，吃飯家長盛喂，上學(xué)放學(xué)書包家長背，甚至班級值日家長都替孩子代勞。久而久之，養(yǎng)成孩子衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣。因此，我們應(yīng)該加強與家長的聯(lián)系。家校共同督促學(xué)生日常生活中勞動習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我們在學(xué)生初步掌握一些勞動技能的基礎(chǔ)上，可以開展一些活動，促進家長參與孩子日常的勞動教育中。如在班級開展“我是整理的小能手”、“我是家務(wù)小能手”等評比活動。評比活動由家長拍出孩子日常在家勞動時的視頻，然后由老師和學(xué)生共的交流評比，對做得好的學(xué)生予以表揚獎勵。學(xué)生通過展示獲得了榮譽感。同時通過課堂展示，引導(dǎo)學(xué)生彼此交流勞動技巧，學(xué)生的勞動技能也能取長補短，得到相應(yīng)的提高。這些活動的開展，也使得家長參與指導(dǎo)，教會孩子收拾文具、整理書包、打掃房間，養(yǎng)成及時清除垃圾等習(xí)慣，培養(yǎng)孩子們的自理能力，引起家長重視孩子勞動習(xí)慣的培養(yǎng)。只有家校真正結(jié)合，才能有效促進孩子勞動技能的形成和勞動習(xí)慣的養(yǎng)成。四、勞動教育與健康教育、衛(wèi)生教育和美來，讓學(xué)生去創(chuàng)造小學(xué)道德與法治課堂上，我們應(yīng)該根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的身心特點和知行能力，將勞動教育與衛(wèi)生教育、健康教育和美育有機結(jié)合起來。對于低年級的學(xué)生可以開展“我整潔，我文明”的活動，督促學(xué)生注重自己的儀表，搞好個人衛(wèi)生，并定期檢查促進養(yǎng)成愛整潔講衛(wèi)學(xué)，我將教學(xué)目標貫穿到班級的日常工作中，孩子們在老師的帶領(lǐng)下，擦桌子，掃地，整理桌椅講臺，個個干得興致勃勃。并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生爭創(chuàng)學(xué)校衛(wèi)生評比“最干凈班級”，從而在校內(nèi)爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”，從身邊的小事做起，做到不亂扔垃圾。戶外活動時間，樹葉垃圾隨手撿。學(xué)校的打掃除活動，帶領(lǐng)學(xué)生參加力所能及的勞動。通過學(xué)生的共同勞動，去創(chuàng)造一個干凈的班級，一個整潔、美麗的校園?？傊?，小學(xué)低年級道德與法治教育教學(xué)中，勞動教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和技能，還要使學(xué)生在勞動中獲得勞力與心智的發(fā)展。只有使課堂教學(xué)內(nèi)容與生活相融合，才讓學(xué)生感受勞動所帶來的快樂。我們要引導(dǎo)學(xué)生在體驗勞動生活的過程中，學(xué)會熱愛勞動、在服務(wù)自我、他人和集體的行動中，學(xué)會關(guān)心、學(xué)習(xí)做人，培養(yǎng)學(xué)生良好品德與行為習(xí)慣，最終促進學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。參考文獻：[1]王連照.論勞動教育的特征與實施[J].中國教育學(xué)