/【拼音課】聲母bpmf教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）學(xué)生能夠正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f，并能夠正確書寫。（2）學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，如“ba、pa、ma、fa”等。（3）學(xué)生能夠用普通話準(zhǔn)確朗讀兒歌《爸爸、媽媽》。2.過程與方法：（1）通過觀察、模仿、練習(xí)，讓學(xué)生掌握聲母b、p、m、f的發(fā)音方法。（2）通過游戲、互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的拼音語感和聽說能力。（3）通過朗讀兒歌，提高學(xué)生的普通話水平。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語拼音的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、主動(dòng)參與、積極發(fā)言等。（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、尊敬長(zhǎng)輩的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）聲母b、p、m、f的發(fā)音方法。（2）聲母b、p、m、f與韻母相拼的音節(jié)。（3）兒歌《爸爸、媽媽》的朗讀。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）聲母b、p、m、f的發(fā)音區(qū)別。（2）聲母b、p、m、f與韻母相拼的音節(jié)的準(zhǔn)確拼讀。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或黑板、粉筆。2.聲母b、p、m、f的卡片。3.兒歌《爸爸、媽媽》的歌詞。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）（1）教師出示聲母b、p、m、f的卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名稱。（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音。2.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）教師出示帶有聲母b、p、m、f的音節(jié)卡片，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，如“ba、pa、ma、fa”等。（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)發(fā)音，注意區(qū)分b、p、m、f的發(fā)音。（3）教師出示兒歌《爸爸、媽媽》的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生一起朗讀。3.拼音游戲（10分鐘）（1）教師將聲母b、p、m、f的卡片打亂順序，學(xué)生按照正確的順序排列。（2）教師說出一個(gè)音節(jié)，學(xué)生快速找出對(duì)應(yīng)的聲母卡片。4.課堂練習(xí)（10分鐘）（1）教師出示一些帶有聲母b、p、m、f的詞語，學(xué)生拼讀并書寫。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生用聲母b、p、m、f自編詞語，并進(jìn)行拼讀。5.總結(jié)與拓展（5分鐘）（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)聲母b、p、m、f的發(fā)音方法。（2）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用聲母b、p、m、f編寫一句話，并進(jìn)行拼讀。五、課后作業(yè)1.書寫聲母b、p、m、f各一行。2.用聲母b、p、m、f編寫一句話，并進(jìn)行拼讀。六、板書設(shè)計(jì)1.聲母b、p、m、f的發(fā)音方法。2.聲母b、p、m、f與韻母相拼的音節(jié)。3.兒歌《爸爸、媽媽》的歌詞。七、教學(xué)反思1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？2.學(xué)生對(duì)聲母b、p、m、f的掌握情況如何？3.教學(xué)過程中是否注重了學(xué)生的互動(dòng)和參與？4.課后作業(yè)的布置是否合理，能否幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)？注：本教案為一年級(jí)上冊(cè)語文部編版拼音課的教學(xué)設(shè)計(jì)，適用于一年級(jí)學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。豐富內(nèi)容重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：聲母b、p、m、f的發(fā)音方法及區(qū)別聲母b、p、m、f是漢語拼音中的基礎(chǔ)聲母，它們的發(fā)音方法是學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的重點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注這四個(gè)聲母的發(fā)音方法及區(qū)別，以便學(xué)生能夠正確掌握。1.聲母b的發(fā)音方法聲母b的發(fā)音方法是雙唇緊閉，然后突然分開，使氣流沖出口腔，形成爆破音。例如，發(fā)音單詞“班”（bān）時(shí)，先緊閉雙唇，然后迅速分開，使氣流沖出口腔，發(fā)出“b”的音。2.聲母p的發(fā)音方法聲母p的發(fā)音方法是雙唇緊閉，然后突然分開，使氣流沖出口腔，形成送氣音。例如，發(fā)音單詞“怕”（pà）時(shí)，先緊閉雙唇，然后迅速分開，使氣流沖出口腔，發(fā)出“p”的音。3.聲母m的發(fā)音方法聲母m的發(fā)音方法是雙唇緊閉，然后使氣流從鼻腔中通過，形成鼻音。例如，發(fā)音單詞“媽”（mā）時(shí)，先緊閉雙唇，然后使氣流從鼻腔中通過，發(fā)出“m”的音。4.聲母f的發(fā)音方法聲母f的發(fā)音方法是上齒輕輕咬住下唇，然后使氣流從齒縫中通過，形成摩擦音。例如，發(fā)音單詞“發(fā)”（fā）時(shí)，用上齒輕輕咬住下唇，然后使氣流從齒縫中通過，發(fā)出“f”的音。在教授聲母b、p、m、f的發(fā)音方法時(shí)，教師需要重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：1.發(fā)音部位的準(zhǔn)確性：教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確掌握雙唇、牙齒等發(fā)音部位的運(yùn)用，以確保發(fā)音的準(zhǔn)確性。2.發(fā)音方法的正確性：教師需要通過示范、模仿等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的發(fā)音方法，避免發(fā)音錯(cuò)誤。3.發(fā)音區(qū)別的掌握：教師需要通過對(duì)比、練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握聲母b、p、m、f的發(fā)音區(qū)別，避免混淆。在補(bǔ)充和說明這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)時(shí)，教師可以采用以下教學(xué)方法：1.示范法：教師可以通過示范發(fā)音，讓學(xué)生觀察、模仿，從而掌握正確的發(fā)音方法。2.對(duì)比法：教師可以將聲母b、p、m、f進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生了解它們的發(fā)音特點(diǎn)及區(qū)別。3.練習(xí)法：教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)活動(dòng)，如拼讀、朗讀等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握發(fā)音方法。4.游戲法：教師可以設(shè)計(jì)一些拼音游戲，如聲母接龍、聲母猜謎等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)發(fā)音。5.互動(dòng)法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、互相糾正發(fā)音等活動(dòng)，提高