Page5語文園地一第1課時一、導(dǎo)入+交流平臺熱烈歡迎小評委們來到我們百花園小學(xué)參觀指導(dǎo)！看，這就是我們的百花園小學(xué)，多美啊！快來欣賞欣賞吧！1.生：看！小鳥們都迫不及待地想要聽同學(xué)們的郎朗書聲呢！生：小樹也在認(rèn)真聽，下課鈴都舍不得打擾這么精彩的課堂！生：這不就像極了大青樹下的小學(xué)？“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！?.師：同學(xué)們觀察真仔細(xì)！不過老師有個疑問：同學(xué)們怎么會對這句話有如此深的印象呢？生：因為它不僅來自我們這學(xué)期學(xué)的第一篇課文《大青樹下的小學(xué)》，而且它還用了擬人的修辭手法，把沒有搖擺的樹枝、沒有鳴叫的小鳥和休憩的蝴蝶當(dāng)作人來寫，寫它們在聽同學(xué)們的讀書聲，特別新奇，所以我印象深刻。3.師：原來課文內(nèi)有特別表達(dá)方式的句子特別有魔力，能吸引同學(xué)們把它們記下來！那我們一起來讀讀這句話感受它的魔力吧！看，壯壯同學(xué)在向大家打招呼呢！請同學(xué)們按下暫停鍵，我們一起來讀一讀它與我們分享了什么吧？師：哦～原來壯壯同學(xué)與我們分享了它課外積累的來自泰戈爾《職業(yè)》中的一句話！可壯壯同學(xué)又是為什么對這句話印象深刻呢？生：因為他看了很多課外書，發(fā)現(xiàn)了好多我們沒見過的詞語和句子，記下來可以和同學(xué)們一起分享，特別開心！老師發(fā)現(xiàn)原來同學(xué)們印象深刻的詞語和句子呀都有一個共同的特點(diǎn)——新鮮感，同學(xué)們對它們特別新鮮、特別好奇！對于同學(xué)們來說有新鮮感的詞句特點(diǎn)可以是來自于課內(nèi)、也可以來自于課外，可以是同學(xué)們沒見過的，可以是有特別的表達(dá)方式的，可以是全新組合起來的熟悉詞語！那同學(xué)們還有其他特別有新鮮感的句子與大家分享嗎？生：我分享來自《花的學(xué)?！分械囊痪湓挕皾駶櫟臇|風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。”這句話把風(fēng)吹過竹林的聲音比作東風(fēng)在吹口笛，突然間好像耳邊就聽到笛聲了，特別好玩！師：為同學(xué)們善于品讀的精神點(diǎn)贊！也表揚(yáng)同學(xué)們養(yǎng)成了摘抄新鮮感詞句的好習(xí)慣！所以，我們平時在讀書時讀到一些有新鮮感的詞句，可以摘抄在積累本上，并多讀幾遍。這樣有助于自己理解并運(yùn)用詞句，更重要的是可以積累寫作素材。二、詞句段運(yùn)用看，蝸牛和豬豬在玩“你來比劃我來猜”游戲的時候遇到了難題，快來幫幫它們吧！請同學(xué)們按下暫停鍵，幫助蝸牛小朋友認(rèn)讀這些成語吧！謝謝同學(xué)們的幫助，現(xiàn)在蝸牛小朋友正在為如何比劃而苦惱呢！快來幫它分析分析吧。生：第一行成語的第一個字和第三個字意思相近。生：我也發(fā)現(xiàn)第二組成語的第二個字和第四個字意思相近。師：看來同學(xué)們的觀察法真是練到了爐火純青的境地了！換個說法就是說每個成語中都含有一組近義詞。生：它們都含有身體部位的名稱，好像還可以分類！真是聰明又機(jī)靈的孩子還掌握了分類法！這些成語可以分三類：描寫人的動作類、描寫人的外貌神態(tài)類和描寫人的心理類，那我們一起來分類吧！師：描寫人的動作的成語有？生：搖頭晃腦張牙舞爪手忙腳亂眼疾手快師：描寫人的外貌、神態(tài)的成語有？生：披頭散發(fā)面紅耳赤口干舌燥師：描寫人的心理的成語有？生：提心吊膽現(xiàn)在請同學(xué)們按下暫停鍵，用朗讀告訴蝸牛小朋友我們的成果吧！在大家的幫助下，老師準(zhǔn)備的成語卡都不夠用了，小評委們快來說說與這些成語相類似的成語，快來出題吧！生：眉飛色舞手舞足蹈心靈手巧生：垂頭喪氣眉開眼笑指手畫腳師：請小評委們按下暫停鍵，大聲告訴蝸牛小朋友題目吧！誒，這有塊新考題在等著小評委們呢，請小評委們按下暫停鍵，從上面選擇合適的成語填在括號里吧！“你來比劃我來猜”游戲真好玩！請小評委們按下暫停鍵與自己的小伙伴一起玩一玩吧?。ㄒ魳罚┱媲?，百花園小學(xué)的朗讀大賽籌備會開始了，我們一起去看看吧！狐貍小主持問大賽上她該選擇這三組句子的哪三句呢？我們按下暫停鍵一起先讀一讀吧！這組句子我們該選哪句呢？我的建議是選第2句，因為這句話讀出來比較容易讓人明白狐貍小主持想要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，我先讀者試試看！小評委們評價評價？生：老師讀“真的”的時候用了重音，更能引起觀眾的關(guān)注！生：如果讀“地下”的時候也用重音可以突出花朵上學(xué)的地方居然在地下。師：按下暫停鍵，加上停頓，我們一起試試吧！師：看來重音重讀“真的”，真的可以強(qiáng)調(diào)“我”在表達(dá)自己的觀點(diǎn)，重讀“地下”可以突出花朵們上學(xué)的地點(diǎn)。那這組句子我們又該選哪句呢？讀出你的選擇！說出你的理由！生：這句話應(yīng)該是納悶的語氣，我們要怎么讀出納悶的語氣呢？師：加上停頓符，試試重音重讀詞語看能否讀出納悶的語氣吧！選擇第2句話的同學(xué)請按下暫停鍵，讀讀這句話吧！師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們重音重讀了“笑了笑”這個詞語，說明同學(xué)們有特別關(guān)注句子中提示性的詞語，因為她們可以幫助我們更好地理解句子的意思，運(yùn)用剛才的停頓、重音方法再讀！讀出自信、讀出勇敢！/真是一位勤學(xué)好問、不怕責(zé)罰的好學(xué)者！所以，提示語能幫我們更好地理解句子的意思，想讀好句子必須要關(guān)注句子中的提示語，要注意讀好停頓和重音。小公雞慕名而來向小評委們求教，這句話我們該怎么讀呢？師：對！我們可以重音重讀“打招呼”、“問好”、“敬禮”，這樣就可以表現(xiàn)出這些同學(xué)們很有禮貌并且熱愛祖國。請按下暫停鍵，我們一起試試吧！一圈的參觀結(jié)束了！讓我們一起來開總結(jié)匯報座談會吧！一起說說我們參觀的收獲！生：我們不管從課內(nèi)還是課外都可以積累有新鮮感的詞語和句子！生：有新鮮感的詞語和句子可以是我們沒見過的，可以是有特別表達(dá)方式的，還可以是新組合起來的我們熟悉的詞語。生：我們還學(xué)到了許多與身體部位有關(guān)的成語，像手忙腳亂、提心吊膽這些詞語我們都可以用到我們的習(xí)作中！生：我們還可以通過重音重讀句子的關(guān)鍵字詞來表現(xiàn)自己想要特別表達(dá)的內(nèi)容，注意停頓會讓句子讀得更有節(jié)奏！師：看來通過這一圈的參觀，各位小評委收獲頗豐，你們真是些會學(xué)習(xí)的小評委！作業(yè)：完成對應(yīng)課時的練習(xí)。第2課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入+詞句段運(yùn)用歡迎小評委們繼續(xù)來到我們百花園小學(xué)參觀指導(dǎo)！上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)身體部位的成語，讀！師：我們還積累了有新鮮感的句子，讀！師：這些詞句都有共同的特點(diǎn)，她們來自課內(nèi)，也可能來自課外，可以是我們沒見過的，可以是有特別表達(dá)方式的，還可以是新組合起來的我們熟悉的詞語。我們還學(xué)會了朗讀時注意停頓和調(diào)整重音讓語句讀得更精彩，請同學(xué)們按下暫停鍵，一起讀一讀吧！小評委們，你們還記得我們的校園生活中有哪些許多興趣小團(tuán)隊，快來說說看！有樂器之豎琴隊！/有戶外繪畫隊！/有合唱隊！/有籃球隊！/有足球隊，同學(xué)們的校園生活真的豐富多彩呢！小評委們，百花園小學(xué)里也有許多興趣小團(tuán)隊呢，快來讀一讀吧！師：這些有趣的興趣小團(tuán)隊具體是干什么的呢？對！有的是打籃球的，有的是剪紙的，有的是下棋的，有的是玩航空模型的，還有的是探索新鮮事物的隊伍！師：那怎么看著這些興趣團(tuán)隊的名稱別有一番味道呢？妙招在哪里？對，這些班級興趣小組的名稱中加入了有個性的詞語，讓人一看就能記住。同學(xué)們分組一起交流討論為自己的興趣小隊取個有個性的名稱吧！生：我們小組的名字叫“一剪美”，因為我們都喜歡剪紙，而且我們能用剪紙來表現(xiàn)生活中的美。生：我們小組取的名字叫“書友之家”，我想請大家猜一猜我們小組的興趣愛好是什么。生：我認(rèn)為你們小組的成員一定是喜歡書法或者讀書。生：對，我們都喜歡書法，所以我們覺得這個小組應(yīng)該是我們這些同學(xué)共同的家園。生：我們小組取的名字叫“七彩畫廊”，一看就知道是用畫筆畫出美麗的畫面。生：我們小組取的名字叫“小百靈合唱團(tuán)”，就像百靈鳥唱得那么好聽師：老師幫同學(xué)們匯總了這些有個性的興趣隊伍名稱，快來讀一讀吧！二、日積月累聽，同學(xué)們的郎朗書聲！這是一幅多么美妙又有趣的畫面啊，請小評委們閉上眼睛邊聽邊想象——《所見》［清］袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。師：說說看你想象的畫面是什么樣的？/一個小男孩騎在牛背上，吹著口笛，聲音非常響亮！小男孩順著嬋鳴叫的聲音找嬋，可剛走近仔細(xì)聽嬋突然就不叫了！你的想象力著實(shí)讓老師佩服！看！清代詩人袁牧有與同學(xué)們一般的童心，所看到的都是這樣一幅生動的景象！快用朗讀聲來喝彩吧！這位有童心的袁牧詩人就是他——袁枚（1716—1798），清代文學(xué)家。字子才，號簡齋，晚年自號倉山居士、隨園老人，浙江錢塘（今杭州）人。主要作品有《子不語》《隨園詩話》等。老師發(fā)現(xiàn)這首詩也有幾個詞匯特別新鮮，像“林越”一詞就是說道旁成蔭的樹，比我們寫的“許多樹”高級多了呢！你還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？/對！“振林越”的“振”字特別夸張，說得好像牧童的聲音能使眾多的樹木震蕩一樣，可以看出牧童的聲音嘹亮！/不錯！當(dāng)我們想要表達(dá)想這個意思的時候還可以用“欲”字來表達(dá)！同學(xué)們真敏銳！我們一起來讀一讀這些新鮮的詞語吧！請同學(xué)們按下暫停鍵，我們再來讀讀看，看看讀了這首詩你知道了什么？生：牧童騎在牛背上的時候非常快樂，悠然自得！師：那他又是怎樣騎黃牛的呢？請你做動作試一試！/真神氣！那請同學(xué)們邊做動作邊帶著悠閑自在的心境，歡樂的語氣讀讀第一二句吧！/你們真是快樂的小牧童！小牧童高高地坐在牛背上，他的歌聲那么嘹亮！好聽嗎？“噓！咦？歌聲怎么停了？小牧童怎么不唱歌了？在牛背上聽到了什么呢？生：因為他可能唱累了，想歇一會兒。生：他可能怕吵著別人了。生：小樹林里沒別人，他是看見了樹上有一只蟬，他想把這只蟬捉回家。師：你為什么這樣想？生：因為他眼睛一直看著大樹上，大樹上有一只蟬，所以我這樣想。師：小牧童太喜歡這只蟬了，特別想把它捉回家，于是就馬上停止唱歌，一聲不響地站在樹下。咱們讀這兩句的時候，可要小點(diǎn)聲，千萬別把蟬給嚇跑了！我們一起來讀一讀，注意，可千萬別把蟬嚇跑了。師：你們說，小牧童捉到蟬了嗎？哎呀，樹太高了，爬不上去呀！怎么辦呢？快幫小牧童想想辦法呀！生：踩石頭、踩牛背。師：小牧童終于捉住了這只蟬，你高興嗎？師：這只“蟬”就是你的了，你可要好好對待它喲！小朋友們喜不喜歡這個小牧童嗎？喜歡就用朗讀記住這個可愛的小牧童吧？我們的第2輪參觀即將結(jié)束，我們這么喜愛這位小牧童，那么喜歡這首詩，要不我們就在文藝晚會上為大家獻(xiàn)上朗誦節(jié)目之《所見》！舞臺上最好能夠背誦下來，咱們自由背背準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧！/同學(xué)們有什么背誦小妙招嗎