埃里克森的社會(huì)化人格理論_埃里克森是新精神分析學(xué)派代表人物，他提出的人格發(fā)展階段理論認(rèn)為人格的發(fā)展貫穿于個(gè)體的一生，他把個(gè)體人格發(fā)展過(guò)程劃分為八個(gè)階段，每個(gè)階段都有一個(gè)獨(dú)特的發(fā)展任務(wù)。如果外在環(huán)境有利于個(gè)體順利實(shí)現(xiàn)這一發(fā)展任務(wù)，則人格就會(huì)健康發(fā)展。反之，則個(gè)體會(huì)出現(xiàn)發(fā)展“危機(jī)”，并妨礙后來(lái)各時(shí)期人格的健康發(fā)展。在考試中，也著重考察各人格發(fā)展階段及其發(fā)展任務(wù)的匹配問(wèn)題。特別是前五個(gè)階段，屬于個(gè)體成長(zhǎng)和接受教育的時(shí)期，考試頻率相對(duì)較高。1嬰兒期(0-18個(gè)月左右)：基本的信任感對(duì)基本的不信任感這一階段，嬰兒的目標(biāo)是建立起對(duì)周?chē)澜绲幕拘湃胃?。?dāng)孩子哭鬧時(shí)，父母能哄孩子，孩子就會(huì)產(chǎn)生信任感;如果父母不哄孩子，孩子就會(huì)認(rèn)為父母不愛(ài)他，進(jìn)而產(chǎn)生不信任感。這樣的孩子長(zhǎng)大后，也會(huì)充滿(mǎn)不信任，因此在面對(duì)新環(huán)境時(shí)會(huì)焦慮不安。此時(shí)是基本信任和不信任的心理沖突期，因?yàn)檫@期間孩子開(kāi)始認(rèn)識(shí)人了，當(dāng)孩子哭或餓時(shí)，父母是否出現(xiàn)則是建立信任感的重要問(wèn)題。信任在人格中形成了“希望”這一品質(zhì)，它起著增強(qiáng)自我的力量。具有信任感的兒童敢于希望，富于理想，具有強(qiáng)烈的未來(lái)定向。反之則不敢希望，時(shí)時(shí)擔(dān)憂(yōu)自己的需要得不到滿(mǎn)足。2.兒童早期(18個(gè)月-3歲)：自主對(duì)羞怯與懷疑這一時(shí)期，兒童掌握了大量的技能，如爬、走、說(shuō)話等，并且開(kāi)始“有意志”地決定做什么或不做什么，兒童渴望自主并試圖自己做一些事情，比如自己吃飯、穿衣。父母必須承擔(dān)起控制兒童行為使之符合社會(huì)規(guī)范的任務(wù)，即養(yǎng)成良好的習(xí)慣;另一方面兒童開(kāi)始了自主感，他們堅(jiān)持自己的進(jìn)食、排泄方式，所以訓(xùn)練良好的習(xí)慣不是一件容易的事。這時(shí)孩子會(huì)反復(fù)應(yīng)用“我”、“我們”、“不”來(lái)反抗外界控制，而父母決不能聽(tīng)之任之，這將不利于兒童的社會(huì)化。這時(shí)父母要允許兒童自由地探索，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和保護(hù)。如果父母對(duì)兒童一味的嚴(yán)厲要求和限制，會(huì)傷害兒童自主感和自我控制能力，會(huì)使得兒童對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。3.學(xué)前期(3-6、7歲)：主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感這一階段，兒童表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心并渴望幫助別人做事。這個(gè)時(shí)期孩子的主要活動(dòng)是做游戲，喜歡發(fā)問(wèn)。在玩中獲得自我存在感，在問(wèn)中開(kāi)拓思維。此外孩子喜歡主動(dòng)幫他人做事，若能獲得鼓勵(lì)，就會(huì)獲得主動(dòng)感。但有的家長(zhǎng)不讓孩子做事，不讓孩子探索，孩子就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感，長(zhǎng)大后也缺少自我價(jià)值感，退縮怯懦什么都不敢嘗試。所以成年人應(yīng)該是鼓勵(lì)和滿(mǎn)足兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的活動(dòng)。4.學(xué)齡期(6、7-12歲)：勤奮感對(duì)自卑感這一階段，兒童成功的體驗(yàn)有助于兒童建立勤奮的特質(zhì)，并在以后的生活中表現(xiàn)出樂(lè)于工作和較好的適應(yīng)性。如果兒童沒(méi)有形成這種勤奮感，他們就會(huì)形成一種引起他們對(duì)成為社會(huì)有用成員的能力喪失信心的自卑感。應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，給他多提供成功的經(jīng)驗(yàn)。5.青年期(12-18歲)：角色同一對(duì)角色混亂青春期，自我意識(shí)開(kāi)始生長(zhǎng)，渴望獨(dú)立，經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，常常思考我是一個(gè)什么樣的人，，即有關(guān)自我形象的、能力、信念、性格等方面的問(wèn)題。并渴望找到答案。如果個(gè)體在這個(gè)時(shí)期把這些方面很好的整合起來(lái)，行為符合其角色，個(gè)體便獲得了較好的角色同一性。反之，則會(huì)造成角色混亂。第六階段：(18-25歲)是成年早期這一時(shí)期的人格沖突是親密對(duì)孤獨(dú)目的：發(fā)展親密感，避免孤獨(dú)感。只有具有牢固的自我同一性的青年人，才敢于冒與他人發(fā)生親密關(guān)系的風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)榕c他人發(fā)生愛(ài)的關(guān)系，就是把自己的同一性與他人的同一性融合一體。這里有自我犧牲或損失，只有這樣才能在戀愛(ài)中建立真正親密無(wú)間的關(guān)系，從而獲得親密感，否則將產(chǎn)生孤獨(dú)感。第七階段：25-65歲是成年中期人格沖突：充沛感對(duì)頹廢感目的：獲得充沛感，避免停滯感。當(dāng)一個(gè)人順利地度過(guò)了自我同一性時(shí)期，以后的歲月中將過(guò)上幸福充實(shí)的生活，他將生兒育女，關(guān)心后代的繁殖和養(yǎng)育。這一階段，個(gè)體的繁殖感不僅僅指生育方面，也表現(xiàn)的在工作和人際關(guān)系等方面。他認(rèn)為，生育感有生和育兩層含義，一個(gè)人即使沒(méi)生孩子，只要能關(guān)心孩子、教育指導(dǎo)孩子也可以具有生育感。反之沒(méi)有生育感的人，其人格貧乏和停滯，是一個(gè)自我關(guān)注的人，他們只考慮自己的需要和利益，不關(guān)心他人(包括兒童)的需要和利益。在這一時(shí)期，人們不僅要生育孩子，同時(shí)要承擔(dān)社會(huì)工作，這是一個(gè)人對(duì)下一代的關(guān)心和創(chuàng)造力最旺盛的時(shí)期，人們將獲得關(guān)心和創(chuàng)造力的品質(zhì)。第八階段：65歲以后是成年晚期人格沖突：完善對(duì)絕望目的：獲得完善感，避免絕望與沮喪。由于衰老過(guò)程，老人的體力、心車(chē)和健康每況愈下，對(duì)此他們必須做出相應(yīng)的調(diào)整和適應(yīng)，所以被稱(chēng)為自我調(diào)整對(duì)絕望感的心理沖突。當(dāng)老人們回顧過(guò)去時(shí)，可能懷著充實(shí)的感情與世告別，也可能懷著絕望走向死亡。自我調(diào)整是一種接受自我、承認(rèn)現(xiàn)實(shí)的感受;一種超脫的智慧之感。如果一個(gè)人的自我調(diào)整大于絕望，他將獲得智慧的品質(zhì)。老年人對(duì)死亡的態(tài)度直接影響下一代兒童時(shí)期信任感的形成。因此，第八階段和第一階段首尾相聯(lián)，構(gòu)成一個(gè)循環(huán)或生命的周期。相信大家對(duì)于埃里克森的社會(huì)性發(fā)展理論已經(jīng)有了了解，接下來(lái)，我們做兩道題來(lái)練一練。1.【單選題】小明非常淘氣，總會(huì)偷偷地把電動(dòng)小汽車(chē)拆開(kāi)，探索其中的奧妙，這說(shuō)明小明的人格發(fā)展任務(wù)為()。A.自主對(duì)羞怯與懷疑B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感C.勤奮感對(duì)自卑感D.角色同一對(duì)角色混亂1.【答案】B。解析：學(xué)前期的孩子喜歡在玩中獲得自我存在感，在問(wèn)中開(kāi)拓思維，進(jìn)行探索。該階段孩子的人格發(fā)展任務(wù)為主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感。故選B?！竞诵目键c(diǎn)】教育心理學(xué)-學(xué)生的心理發(fā)展與教育-社會(huì)化發(fā)展與教育-埃里克森的社會(huì)化發(fā)展理論的主要觀點(diǎn)【難度系數(shù)】★★2.(單選題)根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，青春期的特征是()。A同一性和防止同一感混亂B獲得勤奮感而克服自卑感C獲得親密感以避免孤獨(dú)感D獲得主動(dòng)感和克服內(nèi)疚感2.【答案】A。解析：本題考查對(duì)埃里克森人格發(fā)展理論的識(shí)記。美國(guó)精神分析學(xué)家埃里克森認(rèn)為，人格發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，必須經(jīng)歷八個(gè)順序不變的階段，其中前五個(gè)階段屬于兒童成長(zhǎng)和接受教育的時(shí)期。包括基本的信任感對(duì)基本的不信任感(0-1.5歲)、自主感對(duì)羞恥感與懷疑(2-3歲)、主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感(4-5歲)、勤奮感對(duì)自卑感(6-11歲)、自我同一性對(duì)角色混亂(12-18歲)五個(gè)階段。題干問(wèn)得是青春期特征，即自我同一性對(duì)角色混亂(12-18歲)。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均不屬于青