第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

本單元是本冊(cè)教材的開端單元，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬之內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)

習(xí)的。生活中大數(shù)寬泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬之內(nèi)數(shù)的讀寫穩(wěn)固和擴(kuò)展，

也是學(xué)生一定掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。

學(xué)情剖析：

1、學(xué)生對(duì)億之內(nèi)、億以上數(shù)的讀寫比較簡(jiǎn)單犯錯(cuò)，特別是數(shù)的中間或末端

有0的讀法、寫法。

2、學(xué)了計(jì)算器的使用，有學(xué)生會(huì)在算數(shù)時(shí)依靠計(jì)算器。

3、一部分對(duì)數(shù)學(xué)方法的歸納能力短缺。

教課內(nèi)容：

億之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)、計(jì)算工

具的認(rèn)識(shí)、用計(jì)算器計(jì)算和一億有多大。

單元教課目的

1.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬之內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、

“百萬”、“千萬”和“億”，知道億之內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)

單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位次序表，依據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將

整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”

法把一個(gè)大數(shù)省略萬位或億位后邊的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

單元教課重難點(diǎn)：

1、掌握億之內(nèi)數(shù)的讀、寫法。

2、每級(jí)中間或末端有“0”的數(shù)的讀、寫。

第1課時(shí)億之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教課內(nèi)容：教材（教科書第2?4頁的內(nèi)容，練習(xí)一第1題。）

教課目的：

知識(shí)與技術(shù)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道

億是個(gè)大數(shù)；知道億之內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.理解、掌握我國(guó)記數(shù)習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。

3、聯(lián)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感覺億之內(nèi)數(shù)的意義，培育學(xué)生的數(shù)感。

過程與方法：

經(jīng)過情境創(chuàng)建、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲取正確使用數(shù)位次序表的

一些基本方法的成功體驗(yàn)；培育學(xué)生剖析、綜合的能力，培育學(xué)生在生活中主

動(dòng)研究的意識(shí)。

感情、態(tài)度與價(jià)值觀：

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)

好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)

的目光察看生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培育學(xué)生自主研究，自我評(píng)論和藹于合作

的能力。

教課要點(diǎn)：

掌握數(shù)位次序表，計(jì)數(shù)單位以及各記數(shù)單位間的關(guān)系。

教課難點(diǎn)：

數(shù)級(jí)、數(shù)位、記數(shù)單位的差別以及“位值”的理解。

教課準(zhǔn)備：

課件、計(jì)器數(shù)。

教課過程：

一、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課

1、投影導(dǎo)入：

同學(xué)們，在平時(shí)生活中，我們常常接觸到好多大數(shù)。（出示投影）

1994年國(guó)都北京的人口有一千零五H??一萬。

光的速度是每秒二十萬千米。

地球離月亮大概有三十八萬四千四百千米。

在平時(shí)生活和生產(chǎn)中，還常常用到比萬大的數(shù)，今日我們一同來認(rèn)識(shí)一些

大數(shù)。（板書課題）

2、介紹主題圖（出示主題圖）

2010年我國(guó)進(jìn)行了第六次全國(guó)人口普查。讓我們一同來看看此次普查中這

六個(gè)省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。（出示人口數(shù)據(jù)）

同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些大數(shù)嗎？

二、研究交流，獲取新知

出示例1：北京人口有19612368人，這個(gè)數(shù)有多大呢？

1.計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。

⑴在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？

用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，而后一千一千地?cái)?shù)，向來數(shù)到九千，再撥上一

千。

⑵問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要如何？認(rèn)識(shí)十個(gè)一干就是一

萬。（板書“萬”。）⑶讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?cái)?shù)，向來數(shù)到九

萬，再加一萬，是多少？

認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬是十萬，板書“十萬”。用相同方法，達(dá)成一百萬、一千萬、一

億的認(rèn)識(shí)，分別板書：百萬、千萬、億。

2.小組議論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之

間有什么關(guān)系？

3.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位次序表

（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將19612368按數(shù)位次序?qū)懗?。說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位

名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

（2）同桌學(xué)生相互說一說其余數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。

了便于之內(nèi)的數(shù)，我國(guó)沿用了四位一的數(shù)律，即從右起每四

位一.個(gè)、十、百、千是個(gè)，表示多少“個(gè)”；萬、十萬、百萬、千萬

是萬，表示多少個(gè)“萬”.

三.穩(wěn)固

1.達(dá)成第4“做一做”第1。

同桌之相互數(shù)，一個(gè)一、一萬一萬地，另一個(gè)。

2、填空：

①用數(shù)字表示數(shù)的候，每個(gè)數(shù)位要依據(jù)必定的序擺列起來，它

所占的地點(diǎn)叫做（）。一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不一樣，表示的數(shù)的大小也（）。

②按我國(guó)的數(shù)，從右起每（）數(shù)位是一。（）是個(gè)，

表示多少（）；（）是萬，表示多少（）o

③同一個(gè)數(shù)字，把它寫在不一樣的數(shù)位上，它表示的（）就不一樣。

四、堂小

學(xué)生學(xué)領(lǐng)會(huì)、收。

五、作：

達(dá)成冊(cè)第一、第二。

板：

之內(nèi)數(shù)的

數(shù)位:個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬…

數(shù)位:個(gè)位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、千萬位…

數(shù)：個(gè)、萬、…

第2課時(shí)億之內(nèi)數(shù)的讀法

教課內(nèi)容：教材一(例2、例3,教科第5的內(nèi)容。)

教課目：

知與技術(shù)

掌握含兩的數(shù)的法，能正確地出之內(nèi)的大數(shù)，并領(lǐng)會(huì)、理解數(shù)的。

數(shù)，使學(xué)生理解萬的數(shù)的法與個(gè)的數(shù)的法的系與區(qū)。

合數(shù)，培育學(xué)生的推和歸納能力。

程與方法：

引學(xué)生有效地利用自己的生活和已有的知水平研究理解新知。

感情、度與價(jià)：

培育學(xué)生察、手操作的能力和合作意和研究精神。

通詳細(xì)的教課情境，培育學(xué)生大數(shù)的感覺、展學(xué)生的數(shù)感。

教課要點(diǎn)：

含兩的數(shù)的法。

教課點(diǎn)：

每中、末端有0的數(shù)的法。

教課準(zhǔn)：

數(shù)器、件、空白卡片，彩筆。

教課程：

一、復(fù)入：

1、出下邊的數(shù)

3495750050024080

2、萬之內(nèi)數(shù)數(shù)方法？

①?gòu)母呶黄?，千位是幾就幾千，百位是幾就幾百?/p>

②中不論有幾個(gè)零都只一個(gè)零，末端不論有多少零都不。

3.數(shù)的成

80308030是由8個(gè)千和3個(gè)十成的。

二、研究新知

1、之內(nèi)數(shù)的法。

我已學(xué)萬之內(nèi)的數(shù)的法。而像我昨天的城市人口數(shù)據(jù)的大數(shù)

怎么呢？(第二)

(1)出示含兩的數(shù)位表，并在相的數(shù)位下邊呈2496,學(xué)生一o

(2)再呈24960000

①讓學(xué)生試讀。

②比較2496與24960000在數(shù)位上的差別。啟迪：指引

24960000的讀法。③談?wù)劯鲾?shù)位上的數(shù)表示什么，指引

說出一共有多少萬？

這個(gè)數(shù)有什么特色?（個(gè)級(jí)的四個(gè)數(shù)位上都是0,即這些數(shù)都是整萬的數(shù)，

末端的零都不讀出來。）讀法與從前學(xué)過的數(shù)的讀法有什么異同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：萬級(jí)的數(shù)先依據(jù)個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法去讀。

不一樣點(diǎn)：萬級(jí)的數(shù)要在后邊加讀一個(gè)“萬”字。

小結(jié)萬級(jí)的數(shù)的讀法

④小結(jié)：整萬數(shù)的讀法，先分級(jí)，把萬級(jí)上的數(shù)依據(jù)個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀,

再在后邊加上一個(gè)“萬”字就行了，個(gè)級(jí)上的四個(gè)零都不要讀出來。

⑤練習(xí)讀一讀

50000180000235000040000000

2、含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的讀法。

學(xué)習(xí)中間有0的數(shù)的讀法

板書3080000?

導(dǎo)察看3080000與24960000的相同點(diǎn)與不一樣點(diǎn)。

③學(xué)生自己試讀，交流讀法。

結(jié)讀法：分級(jí)一一先讀萬級(jí)上的數(shù)一一接著讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。

隨學(xué)生表達(dá)板書，三百零八萬。

（1）學(xué)習(xí)級(jí)中間、末端有0的數(shù)的讀法。

①板書40500000c

②學(xué)生自己分步驟試讀。

③師生同讀。

結(jié)讀法：每級(jí)中間有0的應(yīng)當(dāng)讀零。

正確的讀法學(xué)生品讀。（板書：四千零五十萬）

自主學(xué)習(xí)例3.

3、總結(jié)億之內(nèi)數(shù)的讀法方法：

①先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。

②萬級(jí)的數(shù)，要依據(jù)個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后邊加上一個(gè)“萬”字；

③每級(jí)末端不論有幾個(gè)零，都不讀，其余數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,

都只讀一個(gè)“零”

三、穩(wěn)固拓展

教材第6頁的“做一做”。

（1）察看每個(gè)數(shù)的特色。同桌互讀。

2、做一做第2題。

3、做一做第3題。

四、講堂小結(jié)

這節(jié)課你有何收獲？還有那些地方不理解？

五、作業(yè)

達(dá)成數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第3、4頁，練習(xí)一第1、9題。

板書設(shè)計(jì):

億之內(nèi)數(shù)的讀法

2496讀作：二千四百九十六

24960000讀作：二千四百九十六萬

3080000讀作：三百零八萬

40500000讀作：四千零五十萬

億之內(nèi)數(shù)的讀法方法：

①讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。

②萬級(jí)的數(shù)，要依據(jù)個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后邊加上一個(gè)“萬”字；

③每級(jí)末端不論有幾個(gè)零，都不讀，其余數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只

讀一個(gè)“零”。

第3課時(shí)億之內(nèi)數(shù)的寫法

教課內(nèi)容：教材第7頁例4內(nèi)容。

教課目的：

知識(shí)與技術(shù)

1、使學(xué)生在掌握億之內(nèi)數(shù)的數(shù)位次序表的基礎(chǔ)上，能夠依據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫

出億之內(nèi)的數(shù)。

2、加深學(xué)生對(duì)數(shù)的構(gòu)成的理解。

3、經(jīng)過研究活動(dòng)，提高學(xué)生剖析問題和解決問題的能力。

過程與方法：

聯(lián)合學(xué)生熟習(xí)的生活情境，經(jīng)過察看、猜想、比較、實(shí)踐等活動(dòng)，使學(xué)生

經(jīng)歷自主研究的學(xué)習(xí)過程，在合作交流中獲取優(yōu)秀的體驗(yàn)。

感情、態(tài)度與價(jià)值觀

經(jīng)過本節(jié)課教課，培育學(xué)生認(rèn)真讀題、剖析、判斷及遷徙類推的能力和養(yǎng)

成用讀數(shù)來檢查寫數(shù)能否正確的優(yōu)秀習(xí)慣。

教課要點(diǎn)：

正確寫出億之內(nèi)的數(shù)。

教課難點(diǎn)：

掌握什么時(shí)候?qū)?,寫幾個(gè)0。

教課準(zhǔn)備：

課件、計(jì)數(shù)器、寫有數(shù)位次序的稿紙。

教課過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

比較數(shù)位次序表回答以下問題，并總結(jié)億之內(nèi)數(shù)的讀法。

讀出萬之內(nèi)的數(shù)并總結(jié)方法。

二十八二百零八二千零八

歸納：從高位寫起，那一位上是幾就寫幾，那一位上一個(gè)單位也沒有就寫

0占位。

萬之內(nèi)的數(shù)你會(huì)寫了，那比萬大的數(shù)你會(huì)寫嗎？今日我們一同來學(xué)習(xí)億以

內(nèi)數(shù)的寫法。

二、學(xué)習(xí)遷徙

1.學(xué)習(xí)例4：

出示情形圖，北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個(gè)

字。

(1)依據(jù)讀法，在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)。

（2）看計(jì)數(shù)器上撥出的數(shù)是幾位數(shù)。

學(xué)生試試寫數(shù)，集體交流寫法：寫數(shù)時(shí)從高位寫起，先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí),

哪一位上一個(gè)單位也沒有，就寫0占位。

2.自主寫數(shù)

（1）出示：十萬二千三百四十五三百零二萬六千

二千零四十萬零七百

（2）先讀數(shù)后寫數(shù)。

（3）思慮寫數(shù)過程，交流、議論、查驗(yàn)。

（4）提出存在的問題，學(xué)生或教師解說。

歸納：億之內(nèi)數(shù)的寫法

1、先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)；

2、哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1,教材第8頁第4題。

2、教材第7頁“做一做”

學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，集體評(píng)論。

四、講堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？記著了哪些？還有哪些記不??？

五、作業(yè)

練習(xí)一第5、8、11題。

板書設(shè)計(jì)：億之內(nèi)數(shù)的寫法

二十三萬零一百八十四寫作:230184

十萬二千三百四十五寫作:102345

三百零二萬六千寫作:3026000

二千零四十萬零七百寫作：20400700

含有兩級(jí)的數(shù)的寫法：

1、先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)；

2、哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0o

第4課時(shí)億之內(nèi)數(shù)的讀、寫法的練習(xí)

教課內(nèi)容：教材第8—10頁的內(nèi)容。

教課目的：

知識(shí)與技術(shù)

1、使學(xué)生理解、掌握億之內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀、寫億之內(nèi)的數(shù)。

2、培育學(xué)生的思想靈巧性和研究精神。

過程與方法：

聯(lián)合學(xué)生熟習(xí)的生活情境，經(jīng)過采集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷

自主研究的學(xué)習(xí)過程，在合作研究中獲取優(yōu)秀的體驗(yàn)。

感情、態(tài)度與價(jià)值觀

聯(lián)合教課，感覺大數(shù)在平時(shí)生活中的應(yīng)用，培育學(xué)生的數(shù)感和學(xué)數(shù)學(xué)，用

數(shù)學(xué)的興趣。

教課要點(diǎn)：

億之內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教課難點(diǎn)：

每級(jí)中間、末端含有0的數(shù)的讀、寫法。

教課準(zhǔn)備：課件、數(shù)位次序表

教課過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、比較次序表，回答。

千百十萬千百十個(gè)

萬萬萬

位/JU包位位包/JL.包/JU位/上包/_￡.

900009表示什么？這個(gè)數(shù)讀作()

10500001表示什么？5表示什么？這個(gè)數(shù)讀作()

230000002表示什么？3表示什么？這個(gè)數(shù)讀作()

2340050“234”在哪一級(jí)上，表示什么？

“5”在哪一級(jí)上，表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）

10200800這個(gè)數(shù)讀作（）

2、寫出下邊各數(shù)。

六千三百二十三萬五千一百零四萬零二十

要求：（1）先說一說寫數(shù)的方法，步驟（你是怎么寫的）。

（2）讀一讀，先明確含有幾級(jí)的數(shù)。

（3）比較數(shù)位次序表寫數(shù)。

3、練習(xí)一中的第9題。

要求：（1）先讀一讀

（3）按題目要求連一連

（4）想想：假如不經(jīng)過讀數(shù)、寫數(shù)，能不可以經(jīng)過推斷、判斷進(jìn)行連結(jié)？

說出你的策略。

二、專項(xiàng)練習(xí)

1、不比較數(shù)位次序直接寫出下邊各數(shù)。

一百五十萬三千

①由學(xué)生獨(dú)立達(dá)成

②指引解決問題的方法，逐漸過渡到直接寫數(shù)。

明確有幾級(jí)一一分級(jí)畫線一一填上數(shù)字

（2）一千零二十五萬零六百

步驟同上。

（3）寫一寫：

一千零八萬二百二十六萬三千四百二百萬零六十三

2、練習(xí)一中的第11題：

要求：（1）教師讀數(shù)，學(xué)生聽寫。

（2）同桌校正，相互交流、查驗(yàn)。

（3）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勵(lì)I(lǐng)會(huì)，介紹自己寫數(shù)的方法、步驟。

3、練習(xí)一中的第12題。

要求：（1）看一看，讀一讀，說一說題目特色。

⑵引o

(3)學(xué)生之相互校，教巡、。

三、穩(wěn)固

1、一中的第4、7、8、13、140

四、堂小

通的學(xué)，你之內(nèi)數(shù)的法和寫法又有什么新的？

五、作

達(dá)成冊(cè)第3、4、5的。

六、板：之內(nèi)數(shù)的法、寫法

萬個(gè)

千百十

力千百個(gè)

萬萬萬

…12位位位位位

位位位

之內(nèi)數(shù)的法方法：

①萬，再個(gè)。

②萬的數(shù)，要依據(jù)個(gè)的數(shù)的法來，再在后邊加上一個(gè)“萬”字;

③每末端不論有幾個(gè)零，都不，其余數(shù)位有一個(gè)0或幾個(gè)0,

都只一個(gè)“零”。

含有兩的數(shù)的寫法：

1、先寫萬，再寫個(gè)；

2、哪一位上一個(gè)位也沒有，就在那一位上寫0。

第5課時(shí)億之內(nèi)數(shù)大小比較

教課內(nèi)容：教材第11頁例5的內(nèi)容及做一做。

教課目的：

知識(shí)與技術(shù)

1、使學(xué)生掌握億之內(nèi)數(shù)的比較大小的方法，并能正確進(jìn)行億之內(nèi)數(shù)的大小

比較。

2、經(jīng)過學(xué)習(xí)，培育學(xué)生察看比較的能力及剖析解決問題的能力。

過程與方法：

以學(xué)生為主體，指引其獨(dú)立思慮，合作交流，共同商討比較大數(shù)的方法。

感情、態(tài)度與價(jià)值觀

培育學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)，踴躍思想的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教課要點(diǎn)：

比較億之內(nèi)數(shù)的大小的方法。

教課難點(diǎn)：

位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。

教課準(zhǔn)備：課件。

教課過程：

一、講話導(dǎo)入

同學(xué)們，暑期時(shí)期你去了哪里旅行呢？請(qǐng)和大家分享一下你的快樂。大家

都知道我們的祖國(guó)景色優(yōu)美，歷史悠長(zhǎng)，是中外有名的國(guó)家。所以吸引了各國(guó)

旅客的到來，我們來看看各國(guó)到我國(guó)旅行的人數(shù)，并比較他們的大小。（出示情

形圖）

二、研究新知

1、自主研究

（1）讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。

（2）分小組任意選用位數(shù)相同和不一樣的兩組國(guó)家人數(shù)進(jìn)行比較。

（3）報(bào)告交流比較的方法和查驗(yàn)。

（4）指引歸納億之內(nèi)數(shù)的比較方法：

第一看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大：假如位數(shù)相同，就從最高位開始比較，

一位一位地今后比，哪一位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。

（5）同桌合作，加強(qiáng)練習(xí)。

同桌兩人合作，在這6個(gè)國(guó)家中任意選用兩個(gè)，比較他們到我國(guó)旅行的人

數(shù)。一人出問題，一人來比較、解答。

2、多個(gè)數(shù)的大小比較。

發(fā)問：依據(jù)到我國(guó)旅行人數(shù)的多少，將這6個(gè)國(guó)家按從大到小的次序擺列，

你會(huì)嗎？請(qǐng)排一排。

(1)讓學(xué)生試試擺列。

(2)讓學(xué)生疏組交流，校正擺列結(jié)果，并談?wù)劯髯缘谋容^方法、過程。

(3)指引歸納比較方法。

先分類一一七位數(shù)的對(duì)比較一一六位數(shù)的對(duì)比較

(4)三個(gè)七位數(shù)你是如何比較的？指引全體學(xué)生理解比較方法。

①任意選用兩個(gè)數(shù)比較大小。

②將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)。

③而后再比較此外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。

三、穩(wěn)固練習(xí)。

1、達(dá)成P11頁的“做一做”。

先讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，再讓學(xué)生依據(jù)每組數(shù)的位數(shù)狀況說一說比較的方法。

2、練習(xí)二的第1、5題。

第1題，獨(dú)立達(dá)成后集體評(píng)論。

第2題，同桌合作達(dá)成。

四、講堂小結(jié)

經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)

達(dá)成自主設(shè)計(jì)的題目。

板書設(shè)計(jì)：億之內(nèi)數(shù)的大小比較

1、納億之內(nèi)數(shù)的比較方法：

第一看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大：假如位數(shù)相同，就從最高位開始比較,

一位一位地今后比，哪一位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。

2、三個(gè)或多個(gè)數(shù)位相同的數(shù)的比較方法：

①任意選用兩個(gè)數(shù)比較大小。

將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)。

后再比較此外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。

第6課時(shí)億之內(nèi)數(shù)的改寫

教課內(nèi)容：教材第12-13頁例6、例7及增補(bǔ)練習(xí)。

教課目的：

知識(shí)與技術(shù)

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”法，把一個(gè)億之內(nèi)的數(shù)的萬位后邊的尾數(shù)省略，

求出它的近似數(shù)。

理解、掌握“四舍五入”的含義，并能正確運(yùn)用。

過程與方法：

睜開各樣形式的研究活動(dòng)，調(diào)換學(xué)生的踴躍性，主動(dòng)投入講堂學(xué)習(xí)。

感情、態(tài)度與價(jià)值觀

1、利用教材供給的素材，加強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視線。

2、培育學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)，踴躍思想的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教課要點(diǎn)：多位數(shù)的改寫。

教課難點(diǎn)：近似數(shù)的判斷。

教課準(zhǔn)備：課件

教課過程：

一、導(dǎo)入新課

知識(shí)鋪墊

有一則新聞是這樣寫的：重慶市睜開萬人長(zhǎng)跑活動(dòng)，參加的人數(shù)約15000人。

（這個(gè)15000人就是一個(gè)近似數(shù)。）北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)費(fèi)是20000000

（2千萬）美元，折合人民幣約為1億6千萬元。（這個(gè)1億6千萬也不過一個(gè)

大體數(shù)據(jù)。）

有的同學(xué)一見大數(shù)就有一種感覺，以為比較麻煩。其實(shí)在我們的平時(shí)生活

中，為了讀數(shù)、寫數(shù)的方便，有時(shí)需要把整萬的數(shù)寫成以“萬”為單位的數(shù)。

這樣讀、寫起來就方便了。今日我們就來一同學(xué)習(xí)這個(gè)本事。（板書課題：億之

內(nèi)數(shù)的改寫）

二、研究新知

1、我們?nèi)梭w的血液中含有大批的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，假如這些細(xì)胞有相同特

別不正常，那么你就會(huì)感覺到不舒暢。我們的白細(xì)胞能消滅病菌，潔凈血液;

紅細(xì)胞能輸送氧氣。那一小滴血液中就含有5000000個(gè)紅細(xì)胞，10000個(gè)白細(xì)

胞。

方才我們?cè)谥v話中提到的這兩個(gè)數(shù)都比較大，不論是讀仍是寫都比較麻煩，

假如把記數(shù)單位“一”改成“萬”，這樣就方便了。

板書：5000000個(gè)=500萬個(gè)10000個(gè)=1萬個(gè)

2、學(xué)習(xí)改寫

察看數(shù)的特色。（都是整萬的數(shù)）

改寫整萬數(shù)時(shí)：

（1）畫分級(jí)線。

（2）將它們改寫成以“萬”作單位的數(shù)，就把萬位后邊的4個(gè)0省略掉，

換成一個(gè)“萬”字。

說明：改寫后，不過記數(shù)單位由“一”變?yōu)榱恕叭f”，而數(shù)的大小沒有改變。

所以，改變前后是用等號(hào)連結(jié)的。

3、實(shí)時(shí)試試。教材第12頁的“做一做”。

（1）讀題、明確題目要求。

（2）獨(dú)立達(dá)成。

集體校正，表達(dá)改寫過程。

4、學(xué)習(xí)將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。

（1）敘述例7內(nèi)容。察看這兩個(gè)數(shù)有什么特色？（都是非整萬的數(shù)。）

（2）敘述“四舍五入”法、近似數(shù)。

（3）板書:求12756、1389000的近似數(shù)。

12756的近似數(shù)

①找準(zhǔn)萬位上的數(shù)。

②看萬位右側(cè)第一位上的數(shù)，是2。

③說明：依據(jù)“四舍五入”法例定，像這樣小于5,把它和右側(cè)的數(shù)全舍

去，改寫成0,板書：12756~10000

說明：因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù)，所以一定用“七”，不可以用“=”

④再把10000改寫成用“萬”作單位的數(shù)。板書：10000=1萬

1389000的近似數(shù)

①讓學(xué)生試試改寫。

②集體交流改寫步驟方法。

5、實(shí)時(shí)試試

把下邊的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、教材第13頁的做一做。

學(xué)生弄清楚題目的意思后，獨(dú)立達(dá)成，集體校正。

發(fā)問：為何同一個(gè)數(shù)能夠求出不一樣的近似數(shù)？

教材第15頁第6題。

四、講堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)：達(dá)成練習(xí)冊(cè)第6、7頁。

六、板書設(shè)計(jì)：億之內(nèi)數(shù)的改寫

改寫整萬數(shù)：

(1)畫分級(jí)線。

(2)將它們改寫成以“萬”作單位的數(shù)，就把萬位后邊的4個(gè)0省略掉,

換成一個(gè)“萬”字。

求近似數(shù)的方法：

先依據(jù)要求分級(jí)

是’'舍”仍是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位，也就是萬位后邊的

千位數(shù)是小于5仍是等于或大于5。小于5舍去，等于或大于5向萬位進(jìn)1

第7課時(shí)數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

教課內(nèi)容：教材第16-P18的內(nèi)容。

教課目的：

知識(shí)與技術(shù)

1、經(jīng)過介紹數(shù)的產(chǎn)生，給學(xué)生成立自然數(shù)的觀點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)自然數(shù)的一些性

質(zhì)和特色。

2、理解掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義，認(rèn)識(shí)含有三級(jí)數(shù)位的數(shù)位次序表及相應(yīng)

的計(jì)數(shù)單位。

過程與方法：

經(jīng)過研究、思慮、總結(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)的產(chǎn)生過程中去。

感情、態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。

教課要點(diǎn)：數(shù)的產(chǎn)生過程。

教課難點(diǎn)：理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義。

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、課件、數(shù)位次序表

教課過程：

一、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的數(shù)學(xué)了，每日都要和數(shù)打交道，那數(shù)終究是如何產(chǎn)

生的呢？昨天我已經(jīng)讓大家在課下采集有關(guān)數(shù)產(chǎn)生的資料，那誰來介紹一下你

采集的資料？

生報(bào)告。

二、研究新知

1、教課數(shù)的產(chǎn)生

好久從前，人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中就有了計(jì)數(shù)的需要，比如：人們出去打獵的

時(shí)候，要數(shù)一數(shù)一共去了多少人，拿了多少件武器；回來的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕

獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。(板書課題：數(shù)的產(chǎn)生)

(1)出示課本主題圖。

在太古時(shí)代人們?cè)诘厣蠑[小石子、在木條上刻道、在繩索上打結(jié)等方法來

計(jì)數(shù)。比方出門放羊時(shí)，每放出一只羊，就擺一個(gè)小石子，共出去多少只羊，

就擺出多少個(gè)小石子。放羊回來時(shí)，再把小石子和羊一一對(duì)應(yīng)起來時(shí)，假如回

來的羊和小石子相同多，就說明羊沒有丟。

以后跟著語言、文字的發(fā)展，漸漸發(fā)了然一些計(jì)數(shù)的符號(hào)，但各個(gè)國(guó)家和

地域記數(shù)的符號(hào)是不一樣的。

(2)出現(xiàn)各國(guó)不一樣的數(shù)字。

公元8世紀(jì)前后，印度發(fā)明的數(shù)字傳入了阿拉伯，在公元12世紀(jì)又從阿拉

伯傳入了歐洲，人們就誤以為這些數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，以后稱為“阿拉伯

數(shù)字”。即我們此刻所用的1、2、3、4、

(3)認(rèn)識(shí)自然數(shù)

在我們數(shù)物體個(gè)數(shù)的過程中，我們數(shù)的1、2、3、4、5、6、都是自然數(shù)。

“0”的出現(xiàn)比較晚，人類開始知識(shí)數(shù)看得見的東西，關(guān)于看不見的東西是不數(shù)的,

所以沒有“0”這個(gè)數(shù)。跟著生產(chǎn)和數(shù)字計(jì)算的發(fā)展，出現(xiàn)了“0”，表示一個(gè)物

體也沒有，“0”也是自然數(shù)。

這些自然數(shù)是如何擺列的？每相鄰兩個(gè)自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是

幾？有沒有最大的自然數(shù)？

教課十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

(1)認(rèn)識(shí)其余進(jìn)制。

出示：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。古代有十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，還有十二進(jìn)制計(jì)數(shù)法、十六

進(jìn)制計(jì)數(shù)法等等。因?yàn)槭M(jìn)制計(jì)數(shù)法比較方便，最后漸漸一致采納十進(jìn)制計(jì)數(shù)

法。

(2)認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

①板書課題：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

看到這個(gè)標(biāo)題你有什么問題要問嗎？什么是“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”，十進(jìn)制怎么

計(jì)數(shù)的？

讓生先試著說一說。

②出示已學(xué)的計(jì)數(shù)單位。

到現(xiàn)在為止，我們學(xué)習(xí)的最大的計(jì)數(shù)單位是什么？（億）那還有沒有比億更

大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（十億）多少個(gè)一億是十億？數(shù)一數(shù)，有沒有比十億

更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（百億）多少個(gè)十億是一百億？數(shù)一數(shù)，有沒有比

百億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（千億）多少個(gè)百億是一千億？數(shù)一

數(shù)

③出示新的計(jì)數(shù)單位。

有沒有比千億更大的計(jì)數(shù)單位？（師必定有，因?yàn)椴怀Ｓ?，臨時(shí)不學(xué)。）每

相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是什么？（進(jìn)率都是十）“進(jìn)率都是十”是什么

意思？（相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有十倍的關(guān)系）

小結(jié)：像這類每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做“十

進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。

三、穩(wěn)固練習(xí)（課件出示）。

四、全課總結(jié)

經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)9、10頁。

板書設(shè)計(jì)：數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

在我們數(shù)物體個(gè)數(shù)的過程中，我們數(shù)的1、2、3、4、5、6、都是自然數(shù)。

“0”，表示一個(gè)物體也沒有，“0”也是自然數(shù)。

最小的自然數(shù)是0,沒有最都大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無窮的。

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

像這類每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計(jì)

數(shù)法”

第8課時(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí),

教課內(nèi)容：教材第19-20頁例1、例2的內(nèi)容。

教課目的：

知識(shí)與技術(shù)

1.理解、掌握億以上數(shù)的讀、寫法，并能正確地讀、寫出億以上的大數(shù)。

2.進(jìn)一步理解、掌握我國(guó)四位分級(jí)的習(xí)慣。

過程與方法：

指引學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過推理、研究、歸納出一以上數(shù)的讀寫法

的方法。

感情、態(tài)度與價(jià)值觀

1、經(jīng)過聯(lián)系實(shí)質(zhì)的數(shù)學(xué)識(shí)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、培育學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)，踴躍思想的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教課要點(diǎn)：億以上數(shù)的讀寫法。

教課難點(diǎn)：每級(jí)中間、末端有0的數(shù)的讀寫法。

教課準(zhǔn)備：多媒體、數(shù)位次序表。

教課過程：

一、復(fù)習(xí)

練習(xí)億之內(nèi)數(shù)的讀法及方法。

練習(xí)億之內(nèi)數(shù)的寫法及方法。

補(bǔ)湊數(shù)位次序表。

二、導(dǎo)入新課

1、我們已經(jīng)學(xué)過了億之內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫億之內(nèi)的數(shù)。但在平時(shí)生活和生產(chǎn)

中，還常常用到比億大的數(shù)。今日我們一同來研究比億大的數(shù)。

大家都知道我們只有一個(gè)地球，假如人們不好好保護(hù)它，好多年以后代類

就沒法生計(jì)在地球上了。

(1)據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界人口總數(shù)達(dá)到7000000000人。地球的面積是有限的，

跟著人口的迅速增加，地球發(fā)出了難過的呼叫：“我快背不動(dòng)了！”

(2)我國(guó)有廣闊的海疆，大海家產(chǎn)是公民經(jīng)濟(jì)的重要家產(chǎn)。據(jù)2001年統(tǒng)計(jì)，

我國(guó)大海主要家產(chǎn)總產(chǎn)值達(dá)400305000000元。此中，沿海旅行業(yè)已成為大海家產(chǎn)

中的第一大家產(chǎn)，產(chǎn)值約為元。

3、請(qǐng)你們?cè)囎x出上邊的數(shù)。并談?wù)勀闶侨绾巫x出這些數(shù)的呢？

三、研究新知

1、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法。

(1)回首讀數(shù)步驟。

(2)把70000000000分級(jí)。

標(biāo)出級(jí)數(shù)。億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)

指引學(xué)生一級(jí)一級(jí)的讀數(shù)。70000000000讀作：七十億

(3)學(xué)生讀第(2)題中的兩個(gè)數(shù)。

400305000000讀作：四千零三億零五百萬

讀作：一百億四千萬二千

(4)這幾個(gè)數(shù)的讀法與“復(fù)習(xí)”中的一組數(shù)的讀法對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)數(shù)

的讀法有什么規(guī)律？

歸納億以上數(shù)的讀法：讀億以上的數(shù)時(shí)，只需把“億級(jí)”的數(shù)依據(jù)“個(gè)級(jí)”

的讀法讀，再在后邊加一個(gè)“億”字就行了。

2、即時(shí)練習(xí)

(1)讀出教材第19頁的“做一做”。

發(fā)問：那些零讀，那些零不讀？

(2)練習(xí)三第1題。

3、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫法。

(1)教課例2。

①板書：三億三十億九千萬七千零三億零二十萬

②請(qǐng)學(xué)生依據(jù)上邊各數(shù)的讀法，在計(jì)數(shù)器上撥出這幾個(gè)數(shù)。

③察計(jì)數(shù)器，看你播出的這個(gè)數(shù)是個(gè)兒位數(shù)，并試試寫出這個(gè)數(shù)。

三億寫作300000000三十億九千萬寫作3090000000

七千零三億零二十萬寫作700300200000

④談?wù)剝|以上的數(shù)是如何寫的。

依據(jù)億之內(nèi)數(shù)的寫法來寫億以上的數(shù)。借助數(shù)位表，畫出分級(jí)線，確立數(shù)

的數(shù)位，對(duì)齊各個(gè)數(shù)位上的數(shù)寫出相應(yīng)數(shù)字。寫數(shù)時(shí)仍從高位寫起，先寫億級(jí),

再寫萬級(jí)，最后寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒有，就寫0占位。

4、自主寫數(shù)

教材第20頁“做一做”的第1、2題。

練習(xí)三第6題。

四、穩(wěn)固應(yīng)用

1、課本練習(xí)三第2題。

2、課本練習(xí)三第4題

分組活動(dòng)：從第問題中題中選一題與伙伴談?wù)勛约旱乃紤]過程。

五、講堂小結(jié)

經(jīng)過今日的練習(xí)，你有哪些收獲？

六、作業(yè)

課本練習(xí)三第3、5題。

板書設(shè)計(jì)：億以上數(shù)的讀、寫法

億以上數(shù)的讀法：

1、先分級(jí)，從高位起，一級(jí)一級(jí)地往下讀

2、讀億級(jí)數(shù)時(shí)，要依據(jù)個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后邊加上“億”字.

3、每級(jí)末端的0都不讀.其余數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)。都只讀一個(gè)

a零”

億以上數(shù)的寫法法例：

1、先看這個(gè)數(shù)有幾級(jí)，再?gòu)淖罡呶黄?，一?jí)一級(jí)地往下寫.

2、哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)

位上寫0.

第9課時(shí)億以上數(shù)的改寫

教課內(nèi)容：教科書第20頁例3,21頁例4

教課目的：

知識(shí)與技術(shù)

1、理解掌握將整億數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)的方法，并能正確地改寫。

2、理解、掌握將非整億數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的數(shù)，

并能正確地改寫。

3、進(jìn)一步理解“改寫”和“略寫”的含義。

過程與方法：

指引學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過交流優(yōu)化寫法，正確改寫。

感情、態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生在活動(dòng)中踴躍地研究并理解數(shù)學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱。

教課要點(diǎn)：整億數(shù)的改寫，非整億數(shù)的略寫。

教課難點(diǎn)：正確使用“四舍五入”法。

教課準(zhǔn)備：多媒體。

教課過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、把下邊各數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

25000020000000581200000

(1)由學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。展現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的改寫結(jié)果。

(2)你是如何改寫的？這樣改寫，原數(shù)的大小變了嗎？

指引回首：

①先找準(zhǔn)“萬”位。

②看千位上的數(shù)，以五為準(zhǔn)，依據(jù)“四舍五入”原則改寫。

③注意7號(hào)的使用。

④最后添上“萬”字。

二、研究新知

學(xué)習(xí)億以上數(shù)的改寫。

1、出示例3：(1)200000000=()億

①學(xué)生試試獨(dú)立達(dá)成。

②展現(xiàn)、交流改寫方法。

③歸納方法：改寫成以“億”作單位的數(shù)和改寫成以“萬”作單位的數(shù)的

方法相近似。

練習(xí):1000000000=()億530500000000=()億

小結(jié)：改寫整億數(shù)，先分級(jí)，再找到億位，而后把億位后邊的8個(gè)零去掉,

改成“億”字。

（2）達(dá)成20頁做一做第3題。

2、學(xué)習(xí)例4

1034500000^（）億

①學(xué)生試試改寫。

②展現(xiàn)、交流改寫方法。

③為何要用“2”

3、非整億數(shù)的改寫方法：

（1）分級(jí)，找到億位上的數(shù)。

（2）看億位右側(cè)的數(shù)是比5小，仍是大于或等于5,進(jìn)行四舍五入。

（3）去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號(hào)。

4、把9876540000用“四舍五入”法省略億位后邊的尾數(shù)。

①學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。

②教師巡視、指導(dǎo)。

③展現(xiàn)交流。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、教材第21頁的“做一做”。

2、自主設(shè)計(jì)練習(xí)。

四、講堂總結(jié)：

今日我們一同研究了改寫和省略，關(guān)于今日的學(xué)習(xí)，你有什么想法？

五、作業(yè)

達(dá)成練習(xí)冊(cè)11、12頁。

六、板書設(shè)計(jì)

億以上數(shù)的改寫

整億數(shù)的改寫：先分級(jí)，再找到億位，而后把億位后邊的8個(gè)零去掉，改成

“億”字。

非整億數(shù)的改寫方法：

（1）分級(jí)，找到億位上的數(shù)。

（2）看億位右側(cè)的數(shù)是比5小，仍是

大于或等于5,進(jìn)行四舍五入。

（3）去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號(hào)。

第10課時(shí)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

教課內(nèi)容：教材第23—25頁的內(nèi)容。

教課目的：

知識(shí)與技術(shù)

1.讓學(xué)生在察看和活動(dòng)中認(rèn)識(shí)常用的計(jì)算工具和使用方法。

2.學(xué)慣用計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算。

3.培育學(xué)生著手操作能力和創(chuàng)新能力。

過程與方法：

睜開各樣形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，調(diào)換學(xué)生的踴躍性，主動(dòng)投入講堂學(xué)習(xí)。

感情、態(tài)度與價(jià)值觀；

1、經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感覺到計(jì)算在平時(shí)生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的作用，領(lǐng)會(huì)到

人們?yōu)榱朔奖阍谟?jì)算工具方面的研究和努力，遇到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。

2、經(jīng)過認(rèn)識(shí)計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史，展現(xiàn)人類偉大的創(chuàng)建過程和聰慧才

智，領(lǐng)會(huì)創(chuàng)建源于需要，激發(fā)學(xué)生的研究精神和創(chuàng)建欲念。

教課要點(diǎn)：介紹數(shù)字鍵和運(yùn)算鍵。

教課難點(diǎn)：鍵盤操作與顯示的關(guān)系。

教課準(zhǔn)備：算盤、計(jì)算器、課件。

教課過程：

一、制造矛盾，引入課題

1、出示口算題，要求30秒鐘內(nèi)達(dá)成。

3X214+6364-315X6210+211354X367

2、師：1354X367這么大的數(shù)計(jì)算，要在30秒內(nèi)算完，你們感覺如何呢？

3、引入計(jì)算器，揭露課題：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

二、演繹文化，認(rèn)識(shí)計(jì)算工具的發(fā)展

同學(xué)們知道計(jì)算器是如何演變而來的呢？談?wù)勀銈冋n前已采集到了哪些資

料？

1、介紹太古時(shí)代的計(jì)數(shù)方法。

（1）多媒體出示：太古時(shí)代，人類在打魚、打獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)

生了計(jì)數(shù)的需要。人們出去打獵要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；

回來時(shí)要數(shù)一數(shù)捕捉了多少只野獸，都要借助實(shí)物來計(jì)數(shù)。比如捕捉了一只野

獸就放一顆石子，出去了幾人就在繩索上打幾個(gè)結(jié)。就這樣，人類在勞動(dòng)中建

立了一一對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)方法，而石子、結(jié)繩、木棒、手指、刻痕。就是人類最先

用來計(jì)數(shù)和計(jì)算的工具。

此刻你們感覺擺石子、結(jié)繩等計(jì)數(shù)方法怎么？于是，我國(guó)勞感人民在這些

計(jì)數(shù)方法的基礎(chǔ)上，又發(fā)了然一種新的計(jì)算工具“算籌”，算籌是什么？（圖，是

一種像筷子相同的小棒）用它作工具進(jìn)行計(jì)算的方法叫“盤算”。

（2）關(guān)于算籌，你們想認(rèn)識(shí)些什么？

第一來猜猜看，先人是如何用算籌擺1、2、3、4、5的？

那6怎么擺呢？動(dòng)動(dòng)腦筋拿小棒擺擺看。

據(jù)古書上記錄，上邊的這根表示5,下邊的一根表示1。這

樣7、8、9也就好理解了。（屏幕直接出示）

那如何來表示更大的數(shù)呢？比方23又如何表示呢？

這么多擺法你們感覺哪一種擺法最清楚？

認(rèn)真察看，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

其實(shí)，古代數(shù)學(xué)家祖沖之、劉徽就是擺放算籌來計(jì)算的。（圖）那你們感覺

算籌這類計(jì)算工具怎么樣？

是的，于是慢慢地人們就用算盤代替了算籌。

（學(xué)生在創(chuàng)建交流中認(rèn)識(shí)算籌，兩次創(chuàng)建讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)建的愉悅，感覺我

國(guó)古老的文明。）

2、小組合作，研究算盤的認(rèn)識(shí)

幾百年來，算盤在中國(guó)流傳相當(dāng)寬泛。就是在今世，算盤仍以它獨(dú)有的功

能，與現(xiàn)代的計(jì)算器并肩作戰(zhàn)。同學(xué)們?cè)谛〗M里交流采集到的信息。

小組研究，集體報(bào)告：

①珠算是中國(guó)古代數(shù)學(xué)繼盤算以后的又一項(xiàng)重要發(fā)明。此刻，世界各國(guó)學(xué)

術(shù)界一致公認(rèn)，算盤是中國(guó)發(fā)明的，中國(guó)是珠算的故土。不單這樣，即便是在

美國(guó)、日本等高度現(xiàn)代化的國(guó)家里，也有愈來愈多的人在學(xué)習(xí)使用算盤，并把

珠算列入小學(xué)課程。

②這里還有一個(gè)小插曲：一次，一此中國(guó)代表團(tuán)接見前西德某學(xué)校，主人

請(qǐng)客人們觀光完現(xiàn)代化的電子計(jì)算機(jī)以后，又指著一幅掛圖說：“這是世界上第

一個(gè)計(jì)算器。”代表團(tuán)成員一看，竟是中國(guó)的算盤。

③中國(guó)以致世界最大的算盤，珍藏在天津歷史博物館內(nèi)。它是清代末年天

津沽衣街算盤作坊制造的，距今已有一二百年的歷史。它的長(zhǎng)度是按天津達(dá)仁

堂藥店的柜臺(tái)設(shè)計(jì)的，為306厘米，寬則為26厘米，共有117檔。營(yíng)業(yè)忙時(shí)，五

六個(gè)店員能夠同時(shí)在大算盤上算賬。

④英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員、有名化學(xué)家李約瑟博士曾致力于《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》

的研究，待他全面地觀察了中國(guó)古代的發(fā)明創(chuàng)建以后，以贊嘆的口氣說：此刻

流行于世的算盤，是中國(guó)人發(fā)明的，它能夠跟中國(guó)的四大發(fā)明相提并論，完整

能夠稱為中國(guó)的第五大發(fā)明。

在算盤上撥一撥。4、9、10、23、50、100、378

寫出算盤上的數(shù)（24頁）。

三、操作交流，認(rèn)識(shí)計(jì)算器的功能

（1）學(xué)生相互介紹，認(rèn)識(shí)各樣按鍵的名稱和作用。

（2）在操作中掌握計(jì)算器的計(jì)算方法

①計(jì)算138+489,掌握慣例計(jì)算方法。

②計(jì)算762.32—0.89,32010—8925,436.84-0.75,13.6X2.7+0.75,

四、再次體驗(yàn)，總結(jié)提高

①太平洋的面積是17967.9萬平方千米，大西洋的面積是9336萬平方米，印

度洋的面積是7491.7萬平方千米，北冰洋的面積是1310萬平方千米，問：四大洋

的面積一共是多少萬平方千米？

②馬上投入施工的崇海大橋，全橋長(zhǎng)3042米，估計(jì)投資約6,0000,0000元。

問：每米投資約多少元？（得數(shù)保存整數(shù)）

五、講堂總結(jié)

本節(jié)課我們主要來一同學(xué)習(xí)了計(jì)算工具的發(fā)展過程，認(rèn)識(shí)了一些計(jì)算工具，

你有什么想法？

六、板書設(shè)計(jì)

計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

算盤：在算盤上撥一撥。4、9、10、23、50、100、378

計(jì)算器：計(jì)算762.32—0.89,32010—8925,436.8+0.75,13.6X2.79

0.75,

第11課時(shí)用計(jì)算器計(jì)算

教課內(nèi)容：教科書第26-27頁例1、例2的內(nèi)容。

教課目的：

知識(shí)與技術(shù)

1.使學(xué)生會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除等基本四則運(yùn)算。

2.經(jīng)過運(yùn)用計(jì)算器解決生活中的實(shí)質(zhì)問題，培育學(xué)生的應(yīng)意圖識(shí)和解決問

題的能力。

3.培育學(xué)生的察看、推理能力。

過程與方法：

經(jīng)過實(shí)踐操作活動(dòng)讓學(xué)生掌握計(jì)算器的操作方法。

感情、態(tài)度與價(jià)值觀

進(jìn)一步感覺數(shù)學(xué)的無量魅力，激發(fā)學(xué)生研究數(shù)學(xué)神秘的興趣。培育認(rèn)真負(fù)

責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不停戰(zhàn)勝困難獲得成功的過程中逐漸建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教課要點(diǎn)：正確掌握計(jì)算器的基本操作方法。

教課難點(diǎn)：研究計(jì)算規(guī)律。

教課準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器，口算卡。

教課過程：

一、創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣

1、搶答

30+80=100-26=244-8=456X23=

60+80=250-130=100+25=27804-14=

發(fā)問：你們?yōu)楹文芎芸焖愠鲞@些題？

2、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們真聰慧，當(dāng)口算沒有掌握時(shí)，能想到運(yùn)用手中的計(jì)算工具一

一計(jì)算器來幫忙，今日我們就一同來運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單地計(jì)算。（板書課題）

二、自主研究，研究方法

1.學(xué)習(xí)輸入數(shù)字

（1）發(fā)問：28601這個(gè)數(shù)你是如何輸?shù)模?/p>

（2）比較輸入數(shù)方法。

（3）同桌一人說數(shù)，另一人輸。

2.學(xué)習(xí)操作

板書：386+179=

估量

（3）在計(jì)算器上操作。

（4）比較估計(jì)值與正確值。

（5）認(rèn)識(shí)“CE”鍵的作用。

3、共同操作

（1）板書：825-138=

（2）先估量，把估量結(jié)果告訴同桌。

（3）師生同時(shí)計(jì)算。

邊輸入邊口述過程。

（4）報(bào)告結(jié)果。

4、試試獨(dú)立達(dá)成。

26X393124-8

5、我說你做。

要求：合作達(dá)成，口頭出示比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題。四人一組，輪番出題，比

賽看誰先算出來。

6、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）板書：9999X1=

9999X2=

9999X3=

9999X4=

（2）獨(dú)立計(jì)算，寫出結(jié)果。

（3）察看，找出答案中數(shù)位上的數(shù)字?jǐn)[列規(guī)律。

（4）不用計(jì)算器，依據(jù)規(guī)律寫答案。

9999X5=

9999X7=

9999X9=

（5）運(yùn)用計(jì)算器查驗(yàn)答案。

（6）懷疑發(fā)問。

你能口頭說出9999X6,9999X8的計(jì)算結(jié)果嗎？

7、混淆運(yùn)算。

（1）板書：4964+68+34=

286X2+139X3=

（2）表達(dá)你的計(jì)算操作方法。

發(fā)問：用計(jì)算器進(jìn)行混淆運(yùn)算時(shí)要注意什么？

介紹用記憶鍵操作的方法。

你能夠提示同學(xué)們計(jì)算操作時(shí)要注意些什么？

三、實(shí)踐運(yùn)用，加深理解

1.第26頁“做一做”。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名回答。

發(fā)問：答案有什么規(guī)律？

2.游戲》用1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)字，任意組合成一個(gè)三位數(shù)和一個(gè)兩

位數(shù)，用計(jì)算器求積，積大者獲勝。

四、講堂小結(jié)

經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)：達(dá)成自主設(shè)計(jì)的作業(yè)。

六、板書設(shè)計(jì)

用計(jì)算器計(jì)算

386+179=565825-138=68726X39=10143124-8=39

9999X1=9999

9999X2=19998

9999X3=29997

9999X4=39996

9999X5=49995

9999X7=69993

9999X9=89991

第12課時(shí)綜合練習(xí)

教課內(nèi)容：教材第28—32頁的內(nèi)容。

教課目的：

知識(shí)與技術(shù)

使學(xué)生嫻熟讀、寫億以上的數(shù)。

經(jīng)過讓學(xué)生察看、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而感覺有些題用簡(jiǎn)易方法比計(jì)算器還要快

——止匕

.―1O

培育學(xué)生的邏輯思想能力和估量能力。

過程與方法：

讓學(xué)生經(jīng)歷察看、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，在同等、交流、對(duì)話中

快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

感情、態(tài)度與價(jià)值觀

經(jīng)過交流議論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的交流合作意識(shí)。

享受巧解題的樂趣。

教課要點(diǎn)：培育學(xué)生的靈巧計(jì)算能力。

教課難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷剖析。

教課準(zhǔn)備：多媒體、計(jì)算器。

教課過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、回想億以上數(shù)的讀法、寫法和改寫方法。

學(xué)生相互啟迪、增補(bǔ)。

集體交流，達(dá)到共鳴。

2、第29頁第7題。

(1)按題目要求，學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。

(2)報(bào)告、交流方法。

寫出下邊各數(shù)。

一億三千八百萬四億零八十萬七千

六百億九千零二萬一千零二億零十萬

把下邊各數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)。

300000000=()億2800000000=()億

80200000000=()億5000000000=()億

3、判斷。

(1)47560^47萬()

(2)2036000000^20億()

(3)990000000心10億()

二、、穩(wěn)固練習(xí)

1、教材第31頁的第2題。

分組游戲。

交流自己讀數(shù)方法。

2、用3、6、0、0、0、0、8、9八個(gè)數(shù)字，按要求寫出八位數(shù)。

（1）最大的數(shù)。（）

（2）最小的數(shù)。（）

（3）不讀0的數(shù)。（）

（4）約等于1億的數(shù)。（）

（5）改寫成8369萬的數(shù)。（）

3、教材第32頁的第8題。

交流你認(rèn)識(shí)的有關(guān)計(jì)算器的知識(shí)。

用計(jì)算器計(jì)算每組前三個(gè)算式。

察看計(jì)算結(jié)果，交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

運(yùn)用規(guī)律寫出節(jié)余題的結(jié)果。

用計(jì)算器查驗(yàn)結(jié)果。

4、教材第29頁的第5題。

察看算式的特色。

分組競(jìng)賽。

A.用簡(jiǎn)易方法。

B.用計(jì)算器。

揭露競(jìng)賽結(jié)果，暢聊各組的計(jì)算方法。

5、教材第29頁的第8題。

明確題意。

集體口算出結(jié)果。

判斷結(jié)果的合理性。

估量正確結(jié)果。

計(jì)算出正確值進(jìn)行查驗(yàn)。

簡(jiǎn)算下邊各題。

99999X111116666

6X33333

1999個(gè)61999個(gè)3

三、講堂小結(jié)。

今日的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師生共同小結(jié)本單元所學(xué)知識(shí)。

四、作業(yè)：書籍30頁，31頁第一題，32頁5、6題。

第13課時(shí)一億有多大?

教課內(nèi)容：教材第33頁的內(nèi)容。

教課目的：

知識(shí)與技術(shù)

1、經(jīng)過對(duì)詳細(xì)數(shù)目的感知和體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，成立數(shù)感。

2、經(jīng)過研究活動(dòng)，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和比較的過程。

3、培育學(xué)生的總結(jié)歸納能力。

過程與方法：

讓學(xué)生經(jīng)歷察看、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，在同等、交流、對(duì)話中

快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

感情、態(tài)度與價(jià)值觀

經(jīng)過學(xué)習(xí)、交流，使學(xué)生獲取成功的愉悅，培育向別人交流、交流的習(xí)慣。

教課要點(diǎn)：理解大數(shù)的意義，成立數(shù)感。

教課難點(diǎn)：聯(lián)合詳細(xì)的量獲取直觀感覺------億有多大。

教課準(zhǔn)備：學(xué)生進(jìn)行研究活動(dòng)時(shí)所用的資料。

教課過程：

一、猜想

1、請(qǐng)用一、十、百分別說一句話，并體驗(yàn)相應(yīng)的數(shù)目。

指名表達(dá)。

2、發(fā)問：你能想象一億有多大嗎？

學(xué)生睜開想象，勇敢猜想。

3、懷疑

1億名小學(xué)新手拉手可否沿地球公轉(zhuǎn)的軌道圍繞一周呢？

學(xué)生依據(jù)已有的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行猜想、懷疑。

教師幫助賜予有關(guān)信息：地球