人音版版第二冊《春天》第1課時

一年

授課授課《布唱

學科年級課型

級教師內容谷》歌

教育

報春鳥是春天的使者，它以歡快的叫聲向人們報告春天的消息、。為了

理

念

讓學生更好地理解、把握報春鳥的音樂內涵，充分領略音樂的無窮魅力，

我以音樂報春鳥為載體，采用師生互動的方式，讓學生主動參與，合作學

習。教學中注意尊重兒童的個體差異，讓每一位孩子都能感受、體驗音樂，

享受音樂帶來的快樂。

教

學

《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲

分

析

的音調開始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了

以級進為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優(yōu)美的感

受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春

天到來充滿歡樂的喜悅之情。

預

設

1.能模仿布谷的叫聲，用輕柔的聲音演唱歌曲《布谷》。在與他人合唱“布

目

標

谷”聲中，培養(yǎng)歌唱的興趣，提高審美情趣。

2.通過對歌曲《布谷》，能創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動，發(fā)展學生的想象

力，提高學生創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

教

學

、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，準確地唱歌。

重1

點

2、通過演唱《布谷》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。

3、通過用柔和的聲音學習歌曲《布谷》，感受到，春天到來的美麗情景。

教

學通過錄音機使學生從聽入手，感受樂曲旋律，通過大屏幕播放“春天”

難

點

的錄象指導學生通過對“春天”萬事萬物的描述，提高學生的觀察力、想

像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。

教學錄音機多媒體手風琴錄音帶

用具

準備

教師活動學生活動設計預設時

意圖間分配

1、組織教學

教以春天為線索，以布谷鳥的叫聲引

做

布

動

學

發(fā)學生的興趣。學生在參與模仿布谷鳥谷

作

過

0

程叫的過程中，感受到春天的氣息；在模

仿“布谷”的合唱聲中，發(fā)現(xiàn)、體驗、

創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受了音樂的美。

2、新課教學

一、創(chuàng)設情境

1.感受春天

播放MTV《小燕子》，師生一起律動，

體驗歌詞意境。上匕,刀

①學生描述春天

師：春天是什么樣子的，請同學們說說

你們所見過的春天。合作。

（學生說春的景色、天氣、各種動物等。）

②教師描繪春天。

師：春天來了，萬物復蘇，燕子報喜，

青蛙鳴春，一切都欣欣然像剛睡醒的樣

子，充滿了生機，充滿了活力。你們看，讓學

春姑娘給大地穿上了綠裝，小草綠了，生在

柳樹發(fā)芽了，迎春花開了，冰雪融化了，充分

蜜蜂也飛來了。（多媒體課件同步顯示各感受

種春景圖）春天多美??！聽，什么鳥在中記

唱歌。（教師模仿布谷鳥的叫聲）住歌

530|530|53曲的

53——旋律。

布谷，布谷，布谷布谷。

（方法：學生說說聽到了什么鳥的叫聲，

想象這只鳥在什么地方唱歌。教師可告

訴學生布谷鳥是春天的使者，它用歌聲

向人們報告春天的消息。）

培養(yǎng)學

2.體驗春天

師：同學們也學學布谷鳥的叫聲，看誰生的創(chuàng)

學得最像。

編能

（方法：學生模仿布谷鳥的叫聲。學生

模仿時，教師要引導學生從力度、音色力。

等不同的變化來模仿布谷鳥的叫聲，這

樣“布谷”的聲音才能更動聽。）

師：聽，又一只布谷鳥在唱歌了（教師

模仿布谷鳥的聲音）

310|310|31

31——

布谷，布谷，布谷布谷。

（學生跟著教師模仿布谷鳥的聲音O）

師：布谷鳥的聲音真動聽，這些春天的

使者在用它們的歌聲向人們訴說:“春天

來了，春天來了！”

530|000|530|0

00|53-|3---------|

000|310|000|3

10|000|31-|

布谷，布谷，布

谷，布谷，布谷布谷。

3、拓展延伸春天，來了，春

天，來了，春天來了。

（方法：接唱）

①教師唱''布谷"的高聲部，學生唱''布

谷”的低聲部，再交換進行。

②教師把學生分成兩組，分別模仿布谷

鳥的高、低聲部，再交換進行。

二、揭示課題，學習新歌

4、課堂小結1.感受歌曲

師：同學們剛才學會了布谷鳥的歌聲，

下面我們一起來聽聽《布谷》這首歌曲。

（播放教材課件伴奏音樂，教師范唱。）

（方法：隨著音樂節(jié)奏一小節(jié)向右、一

小節(jié)向左，學生隨著老師的歌聲搖晃著

身體，初步感受音樂情緒。）

5、板書設計師：這首歌曲的基本情緒怎樣？（歡快、

活躍）

2.學唱歌曲

①聽歌曲錄音，讓學生用手指點歌詞，

相一相哪叱音晶長？

5隨琴用模唱旋律，身體輕輕搖晃。

6、教學反思

③聽歌曲錄音，隨教師手勢一起劃旋律

線。

④學生哼唱旋律，教師唱歌詞（注意節(jié)

拍的強弱規(guī)律）。

⑤學生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞（重點

朗讀一音多字的讀法）。

⑥學生跟琴唱歌詞（引導學生用輕輕吹

蠟燭的感覺唱歌詞）。

3.拓展歌曲

師：布谷鳥在盡情地唱歌，向我們報告

春天的消息、，我們也學學布谷鳥，在歌

曲結尾加上布谷鳥的合唱聲音。

（學生完整演唱歌曲，并在歌曲結尾加

上布谷鳥一問一答的聲音。）

4.體驗歌曲

（方法：聽歌曲錄音，第一段歌詞擊拍

（一拍拍手，二三拍拍腿、肩或臂）；第

二段歌詞學生手拉著手，隨著節(jié)奏左、

右搖晃著身體；第三段歌詞學生自編自

演，結尾時模仿布谷鳥問答唱句。）

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