/四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.1、解決問(wèn)題的策略（1）-蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的基本步驟，提高解決問(wèn)題的能力。2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容：解決問(wèn)題的策略2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握解決問(wèn)題的基本步驟，提高解決問(wèn)題的能力3.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知教師通過(guò)講解、舉例等方式，讓學(xué)生了解解決問(wèn)題的基本步驟，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3.鞏固練習(xí)教師設(shè)計(jì)具有代表性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.拓展提高教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。5.總結(jié)評(píng)價(jià)教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、作業(yè)布置1.完成課后練習(xí)題2.觀察生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決五、板書設(shè)計(jì)1.板書課題：解決問(wèn)題的策略2.板書內(nèi)容：解決問(wèn)題的基本步驟、實(shí)例講解、練習(xí)題、拓展提高六、課后反思教師在本節(jié)課結(jié)束后，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。七、參考文獻(xiàn)1.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》2.《蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材》3.《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》本節(jié)課通過(guò)講解、舉例、練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握了解決問(wèn)題的基本步驟，提高了解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，教師還注重學(xué)生的合作、交流、思考，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在以上提供的教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“探究新知”這一環(huán)節(jié)。這是因?yàn)樵谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中，探究新知環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握解決問(wèn)題策略的關(guān)鍵步驟，直接影響到學(xué)生能否將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解決問(wèn)題的能力。以下對(duì)“探究新知”環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。探究新知1.引入問(wèn)題情境在探究新知環(huán)節(jié)的開(kāi)始，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的問(wèn)題情境，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于購(gòu)物的問(wèn)題，讓學(xué)生幫助老師計(jì)算購(gòu)買不同數(shù)量商品的總價(jià)。這樣的問(wèn)題情境能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，從而提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2.分步驟講解教師應(yīng)將解決問(wèn)題的步驟分解開(kāi)來(lái)，逐一講解，確保學(xué)生能夠理解和掌握每個(gè)步驟的含義和作用。解決問(wèn)題的步驟通常包括：-理解問(wèn)題：明確問(wèn)題的要求和條件。-設(shè)計(jì)解決方案：思考如何使用已知信息來(lái)找到答案。-執(zhí)行方案：進(jìn)行計(jì)算或操作。-檢驗(yàn)結(jié)果：確認(rèn)答案是否合理。3.示例教學(xué)通過(guò)具體的示例，教師可以展示如何應(yīng)用這些步驟來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。示例應(yīng)選擇具有代表性的題目，同時(shí)難度要適中，以確保學(xué)生能夠跟隨教師的思路。在示例教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的看法和解決方案。4.小組合作在學(xué)生理解了基本步驟后，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們合作解決一個(gè)稍微復(fù)雜的問(wèn)題。小組合作可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在小組合作過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中。5.反饋與評(píng)價(jià)在學(xué)生完成問(wèn)題解決后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)。首先，可以讓各小組展示他們的解決方案，并解釋他們的思路。然后，教師和其他學(xué)生可以對(duì)展示的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這樣的反饋和評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生更好地理解問(wèn)題解決的策略，并從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。6.深化理解在學(xué)生對(duì)問(wèn)題解決策略有了初步掌握之后，教師可以進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)這些策略的理解?？梢酝ㄟ^(guò)提供更多的問(wèn)題情境，讓學(xué)生獨(dú)立應(yīng)用所學(xué)的策略來(lái)解決。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考不同策略的適用范圍和效率，幫助學(xué)生形成更加深刻的認(rèn)識(shí)。7.作業(yè)布置為了鞏固學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題策略的理解，教師應(yīng)布置相關(guān)的作業(yè)。作業(yè)應(yīng)包括基礎(chǔ)題和提高題，以滿足不同層次學(xué)生的需求?；A(chǔ)題旨在幫助學(xué)生鞏固基本步驟，而提高題則鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用策略，解決更加復(fù)雜的問(wèn)題。通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以看到，“探究新知”環(huán)節(jié)不僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、合作能力和問(wèn)題解決能力的過(guò)程。教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施這一環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠在探究中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。探究新知（續(xù)）8.個(gè)性化指導(dǎo)在探究新知的過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們深入思考和探索。對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。個(gè)性化的指導(dǎo)有助于每個(gè)學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上得到提升。9.錯(cuò)誤分析在學(xué)生嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中，錯(cuò)誤是不可避免的。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生正視錯(cuò)誤，將錯(cuò)誤視為學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，是理解問(wèn)題不準(zhǔn)確、解決方案設(shè)計(jì)不當(dāng)，還是在執(zhí)行方案時(shí)出現(xiàn)失誤。通過(guò)錯(cuò)誤分析，學(xué)生能夠加深對(duì)問(wèn)題解決策略的理解，并學(xué)會(huì)如何避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生。10.反思與總結(jié)在探究新知的最后階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生可以回顧自己在解決問(wèn)題過(guò)程中的思考過(guò)程、所遇到的困難以及如何克服這些困難。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行口頭或書面的反思，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受。通過(guò)反思和總結(jié)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并將這些知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。11.課堂互動(dòng)在探究新知的過(guò)程中，課堂互動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放和包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師也應(yīng)傾聽(tīng)學(xué)生的想法，尊重他們的觀點(diǎn)，即使這些觀點(diǎn)可能是錯(cuò)誤的。通過(guò)積極的課堂互動(dòng)，學(xué)生能夠更加深入地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)效果。12.教學(xué)資源的利用為了幫助學(xué)生更好地理解問(wèn)題解決策略，教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源。這包括但不限于教科書、教學(xué)軟件、互聯(lián)網(wǎng)資源等。教師可以選擇一些具有啟發(fā)性的案例，通過(guò)多媒體展示，讓學(xué)生更加直觀地理解問(wèn)題解決的步驟。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，拓寬他們的知識(shí)視野。通過(guò)上