PAGEPAGE2《我給太陽提意見》教學說明與反思這堂課的教學內容為上海音樂出版社出版的三年級第二學期第三單元的歌曲新授《我給太陽提意見》第一教時。這一單元的主題是“課間”，而《我給太陽提意見》是表達孩子們在課余探求自然知識，突發(fā)奇想——請?zhí)栐谙摹⒍瑑蓚€季節(jié)調整陽光，使氣候更適宜的想法。因此，演唱的情緒應該是活潑生動、富于幻想的。而歌曲創(chuàng)作為了能達到這種好奇、歡快的情緒，大量采用了切分節(jié)奏，這是教學要解決的新的知識點。因此我這樣定位本課時的教學目標：情感態(tài)度與價值觀目標：欣賞描述自然界的各種音響片斷，認識各種自然現(xiàn)象對我們日常生活的影響和作用，激起學唱新歌的興趣，并積極地用歡快、明亮的聲音演唱《我給太陽提意見》，體驗歌曲活潑、生動、有趣的情緒。二、方法與過程目標：1、在生活中的自然景象中引發(fā)聯(lián)想，在學會歌曲后展開想象創(chuàng)編歌詞。2、在兒歌朗讀中關注連音線，理解連音線的作用及演唱方法，正確地演唱切分節(jié)奏。3、在歌唱過程中逐漸體驗歌曲情緒，即興用節(jié)奏樂器為歌曲配上合適的節(jié)奏型，渲染歌唱氣氛。三、知識與技能目標：1、進一步掌握連音線的知識，并正確演唱由此形成的切分節(jié)奏。2、能用明亮的聲音，生動活潑的演唱富有童趣的歌唱。3、通過演唱《我給太陽提意見》，展開豐富的想象，聯(lián)想自然界的其他現(xiàn)象，創(chuàng)編歌詞。教學重點與難點：重點：1、用熱情、飽滿的情緒演唱富有想象力的歌曲，演唱時吐字清晰、活潑生動。2、學習由于連音線的作用而使常用節(jié)奏變化而來的切分節(jié)奏，以及跨小節(jié)連音線。如：4/4。難點：由于切分節(jié)奏的作用而改變的歌詞強弱感覺，能自然、連貫的演唱強弱對比效果。本課時是我與馮潔老師共同合作完成的分段教學。我負責歌曲新授的導入環(huán)節(jié)和歌曲第一部分教學，馮潔老師負責歌曲第二部分教學與拓展，我們倆的教學環(huán)節(jié)既要體現(xiàn)不同的教學設計，又要相互兼顧、相互融合，這是新的教學嘗試。為了達到以上教學目標，我這樣設計教學：創(chuàng)設情景、直奔主題。課堂一開始，我就把孩子們直接引入模擬自然音響的音樂世界，通過春風、西北風、小雨和雷陣雨的音樂片段，領略自然現(xiàn)象的千變萬化，同時也感受到有些自然現(xiàn)象對人們日常生活的干擾和影響，引發(fā)出向大自然提意見的想法——《我向太陽提意見》，于是新歌教學拉開了序幕，這一環(huán)節(jié)也為馮老師的拓展部分設下伏筆。精心設計提問，理清歌曲脈絡教師歌曲范唱后，我直接向學生問了兩個問題，一：“我給太陽提了什么意見？”二：我是用什么辦法向太陽提意見的？這兩個問題討論完畢后，學生對歌詞內容馬上明了清晰了，而且印象深刻。迎合學生心里，循循善誘。學生對于這樣的歌曲意境和媒體畫面肯定會好奇和吸引，我深信這一點。于是在聽完教師范唱后，我馬上拋出了第二類問題：你喜歡歌曲的意境美還是旋律美？引發(fā)他們的思考，從而關注旋律、關注節(jié)奏型。當學生通過比較親自朗讀第一部分歌詞和教師按節(jié)奏型朗讀的這一部分后，馬上得出了連音線的作用。溫故而知新，并用兒童化的語言闡述音樂知識。連線的知識在前一課《放牛山歌》里已有涉及，那一課里更多出現(xiàn)了連線的其中一個知識點——圓滑線，只不過在歌曲結尾處出現(xiàn)了一次連音線，并不如本課歌曲中的連音線典型與巧妙。因此對于連音線的學習我只是通過兒歌一筆帶過，把重點放在唱準每一個連音線中的音符時值，并通過手勢語言簡化演唱時值的難度，這樣更直觀有趣。自我評價及反思：這堂課的教學重點是歌曲新授，大部分教學時間都用于學生學唱歌曲。對于每個教學環(huán)節(jié)，在教學時間上也安排合理。在歌曲新授中，每個步驟環(huán)環(huán)緊扣、主次分明、脈絡清楚。學生從被情景吸引、被內容感動，到產生歌唱的沖動和欲望主動參與歌曲演唱，中間每一步都有思考和體驗。每次出現(xiàn)問題，我都進行糾錯，沒有為了趕時間、趕步驟而忽略學生的錯誤。我認為我在指導上考慮地較仔細，學生學得很用心。我希望學生能在樂中學、玩中學，學得輕松、愉快又扎實?？傮w看來，我的教學設計與課堂實際教學效果基本相符，教學重點的準確把握突出了音樂學科的特性，既沒有忽略知識點的有效學習，也不過分強調技能訓練。但就一堂完整的課來要求，在新教育形勢下、新課標的要求中，我這堂課中學習評價滲透地不夠，這是比較欠缺的一個方面。每次學生活動后，我沒有放手讓學生自己評價，大多數(shù)評價的語言都出自教師之口。部分學生顯得盲目跟從，缺乏主見。對于產生的問題，學生無法用語言清楚地表述，語言能力較差。另外，我認為在歌曲處理