（赤壁）教學設計

一、導入

（三國演義）中有一場著名的以少勝多的戰(zhàn)掙一一赤

壁之戰(zhàn)，哪個同學能用簡潔的言語為大家講述這場戰(zhàn)掙嗎？

赤壁之戰(zhàn)，是對三國鼎立的形勢起決定性作用的一次

戰(zhàn)役，孫、劉聯(lián)軍擊敗了曹軍，而三十四歲的周瑜，是戰(zhàn)役

中的頭號風云人物。（赤壁）是作者經(jīng)過這個古戰(zhàn)場時，有

感于三國時代的英雄成敗而寫下的。

二、作者及文學常識介紹

1.作者簡介：

杜牧，字牧之，晚唐詩人。因晚年曾居長安城南樊川別

囈，后世因此稱之為“杜樊川〃。與李商隱齊名，并稱“小

李杜〃。本詩選自（樊川詩集）。

2.文學常識

這是一首七言絕句。詩歌的題材一般有送別詩、邊塞詩、

哲理詩、懷古詩、詠史詩等，這首詩是詠史詩。詠史詩

指借吟詠、評論歷史人物、歷史故事，來抒發(fā)情懷、挖苦時

事。一般詠史詩的寫作手法都是借古諷今、詠古抒懷。

三、朗讀詩歌。

1、自由朗讀。

2、請學生讀。讀準字音和節(jié)奏。

折戟(ji)/沉沙/鐵未銷，自將/磨洗/認前朝。

東風/不與/周郎便，銅雀/春深/鎖二喬。

3、熟讀。

四、合作學習

1、結合注釋，了解詩的內(nèi)容，不懂之處舉手詢問。

2、師問生答。

3、小組展示：

11〕解釋詞語。

戟：古代兵器。

銷：銷蝕。

將：拿，取

前朝：前進遺物。

便：方便

銅雀：銅雀臺，曹操建筑的一座樓臺，樓頂里有大銅雀,

臺上住姬妾歌妓，是曹操暮年行樂處。

⑵譯讀詩歌。

從黃沙中取出折斷的戟鐵還沒有銷掉，拿起來磨洗一

番仍可識別出戟是東吳破曹操時的遺物。假設東風不給周

瑜以方便，結局恐怕是曹操取勝，銅雀臺春宮深處就會關著

大喬二喬。

五、誦讀詩歌，思考

1、你的眼前出現(xiàn)出怎樣的情景？（烽火硝煙）

2、你的腦海中出現(xiàn)了哪些人物？他們都是怎樣的形象?

周瑜：指揮假設定、大將風度……

曹操：在銅雀臺，得意洋洋……

二喬：傾國傾城、端莊漂亮……

六、思考探究：

1、（赤壁）前兩句用什么表達方法？為什么從一把很

不起眼的折戟寫起？

記敘，沙里沉埋著鐵戟，點出此地曾有過歷史風云。折

戟沉沙而仍未銷蝕，使詩人無法平靜，引發(fā)歲月流逝物是人

非的感慨，因此他磨洗識別一番，發(fā)覺原來是赤壁之戰(zhàn)時的

遺物，為下文做鋪墊。

2、詩人是怎樣評價赤壁之戰(zhàn)的？

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（什么表達方法？）

議論。詩人不以成敗論英雄，認為赤壁之戰(zhàn)不過是借助

東風而已，有很大的偶然性。

3、“東風〃”二喬〃各有什么深刻含義？

“東風〃指有利條件、機遇等；“二喬〃代表東吳命運，

也指成功或者失敗。

4、作者借折戟和赤壁故事抒發(fā)了怎樣的感情?

詩人借周瑜和曹操的故事，慨嘆成功需要有機遇。表達

自己生不逢時，懷才不遇的抑郁不平。同時信任自己只要有

機遇，也會有所作為。顯示出一種逼人的英氣。

詩人以二喬的命運形象代表東吳的命運，更能表達詩

句的形象性；能以小見大，感情表達更含蓄，耐人尋味。

5、“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬〃中蘊含哪個

成語？（萬事俱備，只欠東風）

6、假設將“銅雀春深鎖二喬〃換成“國破家亡在此朝〃

好不好？為什么？

不好。以二喬的命運形象代表東吳的命運，更能表達詩

句的形象性；能以小見大，感情表達更含蓄，耐人尋味。假

設改為“國破人亡在此朝〃意思沒錯，但詩味沒有了。

師小結：這是一首詠史詩，寫的是三國赤壁之戰(zhàn)，詩人

借周瑜和曹操的故事，諷嘲周瑜在赤壁之戰(zhàn)中得勝的僥幸,

對歷史興亡成敗的問題發(fā)表了自己獨特的見解。

作業(yè)安排

結合赤壁之戰(zhàn)的情況，認真揣摩“東風不與周郎便，銅

雀春深鎖二喬