五年級數(shù)學(xué)的期中質(zhì)量分析及反思面對期中考試,我感到很不滿意。平時的教學(xué)努力似乎在這次考試中化為烏有。學(xué)生的玩耍和敷衍完成作業(yè)一直讓我頭疼,雖然我盡力去糾正,但效果并不理想。通過分析期中試卷,我反思自己的教學(xué)情況,以便改正。一、考試結(jié)果情況及分析:本次測試共有39名五年級學(xué)生參加,總分2650分,平均分67.85分,及格率為71.8%。二、學(xué)生卷面分析:1.基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成較好。2.綜合運(yùn)用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生對判斷題和應(yīng)用題的處理上。例如,有些學(xué)生認(rèn)為"有公因數(shù)1的兩個數(shù)一定是互質(zhì)數(shù)"是正確的,主要是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對新知識的理解不深,概念不清晰、不牢固,沒有延伸思考互質(zhì)數(shù)的概念。再如,解決實(shí)際問題的第5題,要求根據(jù)題中信息做出正確選擇。學(xué)生對所學(xué)知識與生活的聯(lián)系還不夠,無法綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析數(shù)學(xué)信息,進(jìn)而無法正確解答月租費(fèi)問題。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成。表現(xiàn)在一些學(xué)生對稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字理解存在困難,出現(xiàn)計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏做題等錯誤。三、逐題分析(一)填空題:得分率55.64%。錯誤最多的是求兩個數(shù)最大公因數(shù)的方法,學(xué)生多數(shù)填寫了兩數(shù)的公倍數(shù)54,而不是利用求最大公因數(shù)的方法。還有對分?jǐn)?shù)單位知識的理解不夠透徹,以及第十小題有20多名學(xué)生作錯,原因不明。(二)判斷題:得分率82.05%。學(xué)生對整除概念的理解還不夠,有些學(xué)生判斷錯誤。還有判斷平行四邊形是否為軸對稱圖形的題目,也有不少學(xué)生判斷錯誤,需要加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。(三)選擇題:得分率63.85%。錯誤最多的是第3題"加工一批零件..."的選擇,很多學(xué)生無從選擇,可以考慮用線段圖幫助學(xué)生理解。（四）、計算題（35分）：直接寫出得數(shù)18個小題。通過批改，發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生對此題掌握得還可以，得分率在90%以上，有個別學(xué)生掌握的較差，偶爾能做1題到2題。建議教學(xué)中做好補(bǔ)差工作。用豎式計算，此題正確率在80%以上。我認(rèn)為至少得分率應(yīng)該在95%以上，而這次的得分率為什么如此低，原因是老師在期中前沒有復(fù)習(xí)過，可能是時間太緊的緣故吧。所以，老師平時應(yīng)對知識點(diǎn)多加復(fù)習(xí)。（五）、解決問題：得分率59%。這些題目都是平時練習(xí)過的，甚至比平時的還簡單，可有許多學(xué)生出錯，一方面是學(xué)生不認(rèn)真審題，另一方面是一部分學(xué)生考試怯場，發(fā)揮不出平時的成績，這方面教師今后應(yīng)該特別重點(diǎn)訓(xùn)練。四、改進(jìn)措施：想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評價體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。1、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。2.重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。五、反思及改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)課標(biāo)的'學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。3、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。4、堅持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)