16阿房宮賦【教學(xué)目標】1.了解作者及背景，整體感知課文內(nèi)容；2.積累一段重要文言字詞，翻譯重要語句；3.品析文本，初步感受阿房宮的特點?！局攸c難點】1.積累一段重要文言字詞，翻譯重要語句；2.品析文本，初步感受阿房宮的特點?！窘虒W(xué)課時】三課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課歷史是不能忘記的……播放《阿房宮賦》的歌曲演唱，直觀感受文章內(nèi)容。二、知人論世杜牧，字牧之，有《樊川文集》。他不但是晚唐時期的杰出詩人，也是那個時期著名的“文賦”和古文大家。詩歌方面，人稱為“小杜”，與李商隱并稱為“小李杜”。詩風(fēng)：清麗自然《阿房宮賦》：歷來被人們視為“文賦”的開先河之作，典范之作。三、了解背景寫作背景杜牧所處的時代政治腐敗，階級矛盾異常尖銳，加重了人民的痛苦，大唐帝國已處于崩潰的前夕。穆宗李恒以沉溺聲色送命，接替他的敬宗李湛，荒淫更甚，好游獵，務(wù)聲色，大興土木，不理朝政。對于這一切，杜牧是憤慨而又痛心，他在《上知己文章啟》中說：“寶歷（敬宗的年號）大起宮室，廣聲色，故作《阿房賦》。”這是一篇借古諷今的賦體散文，作者通過描寫阿房宮的興建及其毀滅，生動形象地總結(jié)了秦朝統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史經(jīng)驗，向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出了警告，表現(xiàn)出一個封建時代正直文人的憂國憂民、匡世濟俗的情懷。四、解題“阿房宮”是秦始皇在位時營造的宮殿，遺址在今西安西南的阿房村。（“阿房”讀“ēpáng”，是地名）賦：賦者，鋪也。古文體。鋪采摛（chī，舒展）文，體物寫志也。藝術(shù)表現(xiàn)：注重鋪陳，講究聲韻之美，使用華麗詞藻，著上絢麗色彩。內(nèi)容重在：摹寫事物，抒發(fā)情感，表達思想。五、研讀文本1.聽錄音通讀課文，讀準字音（詳見課件）縵回囷囷焉不霽何虹輦來于秦妃嬪媵嬙焚椒蘭轆轆杳不知盡態(tài)極妍摽掠鼎鐺邐迤錙銖架梁之椽在庾之粟粒橫檻嘔啞參差驪山鬟2.逐段疏通文意第一段文段疏通詳解（見課件）一、鋪敘阿房宮的雄偉壯觀。二、鋪敘宮內(nèi)的豪華奢靡。三、轉(zhuǎn)發(fā)議論，指出秦亡的必然。四、總結(jié)歷史教訓(xùn)，諷諫唐統(tǒng)治者勿蹈覆轍。這段運用了什么手法？比喻：復(fù)道行空，不霽何虹。長橋臥波，未云何龍夸張：一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。虛實結(jié)合：實寫樓閣、廊檐，描寫細致入微；虛寫長橋、復(fù)道，想象神奇瑰麗。第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容1.背誦第一段2.翻譯下列各句驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。廊腰縵回，檐牙高啄。各抱地勢，鉤心斗角。長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。二、第二段文段疏通詳解（見課件）妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦，朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。譯文：六國的妃嬪宮女、諸侯王族的女兒孫女，辭別了故國的宮殿閣樓，乘坐輦車來到秦國，她們早上唱歌，晚上彈琴，成為秦皇的宮人。每天清晨，只見明亮的星光晶瑩閃爍，原來是她們打開了梳妝的明鏡；又見墨綠的云彩紛紛擾擾，原來是她們一早在梳理發(fā)鬢；渭水漲起一層油膩，那是她們洗臉后潑下的脂粉水呀；輕煙繚繞，香霧彌漫，那是她們焚燒異香的椒蘭。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，而望幸焉。有不見者，三十六年。譯文：雷霆忽然震響，原來是宮車從這里馳過；轆轆的車輪聲漸聽漸遠，杳然無聲，不知它到向何方。宮女們每一處肌膚，每一種姿態(tài)，都極力顯示自己的嫵媚嬌妍，她們久久地佇立著，眺望著遠處，希望皇帝能光臨寵幸?？蓱z有的人三十六年始終未曾見過皇帝的身影。三、文段內(nèi)容分析第二段：宮中生活之奢侈腐朽1.第一句：照應(yīng)“六王畢，四海一”。眾多宮妃的由來2.第二、三句：寫宮人梳妝打扮，著力表現(xiàn)其明艷動人。3.第四五句：寫宮人的凄慘生活，揭示秦始皇生活的驕奢淫逸。宮中荒淫奢靡的生活小結(jié)：寫阿房宮里的美人，揭露秦朝統(tǒng)治者奢靡的生活，為下文的議論做準備。此段用了哪些修辭手法？明星熒熒，開妝鏡也；比喻綠云擾擾，梳曉鬟也；比喻渭流漲膩，棄脂水也；夸張煙斜霧橫，焚椒蘭也。夸張雷霆乍驚，宮車過也?？鋸埶僮x背誦第二段，注意按照文章思路理解記憶。四、第三段文段疏通（詳見課件）燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來其間，鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。譯文：燕國趙國收藏的珠玉，韓國魏國聚斂的金銀，齊國楚國的金銀財寶，多少代，多少年，從百姓那里劫掠而來，堆積如山；一旦（國家滅亡）不能再占有，統(tǒng)統(tǒng)運進了阿房宮中，于是，（秦人）把寶鼎視為鐵鍋，把美玉看作石頭，把黃金視同土塊，把珍珠看成石子，隨地丟棄，秦人看著這些寶物并不怎么愛惜。嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；譯文：唉！一個人的心思，就是千萬人的心思啊。秦始皇喜歡繁華奢侈，老百姓也顧念著自己的家。為什么搜刮財寶時連一絲一毫都不放過，揮霍起來卻把它當(dāng)作泥沙一樣呢？那支撐屋梁的柱子，比田里的農(nóng)夫還要多；架在屋梁上的椽子，比織布機上的織女還要多；閃閃發(fā)光的釘子，比谷倉里的谷粒還多。瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒，獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。譯文：參差不齊的瓦縫，比人們身上穿的絲縷還要多；滿宮橫橫豎豎的欄桿，比全國的城墻還要多；管弦樂聲比鬧市里的人聲還要喧鬧。這就使天下的人民不敢說，卻敢在心里充滿憤怒，秦始皇這暴君的心一天天地驕奢頑固。于是戍邊的士卒怒吼起來，函谷關(guān)被攻破，楚國人一把大火，可惜（那豪華宮殿）變成了焦土！第三段鋪敘阿房宮的珍寶，指出秦朝必亡。1.本段最突出的手法是什么？這段用了大量的排比、比喻，鋪寫了秦王的驕奢淫靡，濫用民力。2.秦皇荒淫奢侈的后果如何？“戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土”“叫、舉、炬”這三個動詞，生動地表現(xiàn)了農(nóng)民起義迅猛異常，不可壓抑。“可憐焦土’與上面的壯麗描繪形成鮮明的對比，顯得收束有力，概括了秦的迅速滅亡3.具體闡述本段中有“六多六少”的對比，并說明作用。棟多，椽多，釘頭多，：瓦多，欄檻多，管弦多；農(nóng)夫少，織女少，糧食少，衣服少，城郭少，言語少。作用：揭示百姓處于水深火熱中！第三課時一、復(fù)習(xí)前三段內(nèi)容二、研讀第四段1.文段疏通，詳見課件滅六國者，六國也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。譯文：唉！使六國滅亡的，是六國自己，不是秦國。消滅秦宗族的是秦統(tǒng)治者本身，也不是天下的人民。唉！假使六國諸侯各自愛護自己的百姓，那么就足夠用來抵抗強秦；如果秦（在統(tǒng)一全國后）同樣能愛護六國的百姓，那么就可以從二世、三世以至傳到萬世一直作君王，誰又能得到王位且消滅整個家族呢？秦王朝的統(tǒng)治者來不及哀嘆自己，而只有讓后代人去哀嘆它的滅亡；后代人哀嘆秦的滅亡卻不能引以為鑒，也會使他的后代人再哀嘆他（重蹈秦的覆轍）。第四段總結(jié)歷史教訓(xùn)，諷諫唐統(tǒng)治者勿蹈轍。2.第四段的那幾個“后人”分別指誰？秦人不暇自哀，而①后人哀之；②后人哀之漢朝到唐朝的人而不鑒之，亦使③后人而復(fù)哀④后人也。唐以后的人3.這段指出秦（包括六國在內(nèi)）滅亡的原因到底是什么？作者寫作的目的又是為了什么？原因：“不愛其人”。目的：“鑒”，即：借古諷今，要唐帝國吸取秦亡的教訓(xùn)，向唐敬宗提出委婉的警告?！吧膛恢鯂?，至今猶唱后庭花”4.《阿房宮賦》中，作者認為秦亡的歷史教訓(xùn)是什么？這個歷史教訓(xùn)應(yīng)該怎么理解？【明確】（1）秦亡的歷史教訓(xùn)是“使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也”。（2）就思想意義來說，以六國為秦的前車之鑒。阿房宮中的無數(shù)美人，乃是六國的“妃嬪媵嬙”；阿房宮中的無數(shù)珍寶，又是六國“剽掠其人”的長期積累。六國一旦滅亡，則美人“輦來于秦”，珍寶“輸來其間”；那么，秦一旦蹈六國的覆轍，又將怎樣呢？秦不以六國為鑒，終于自食其果；那么，唐朝的統(tǒng)治者又走秦的老路，難道會有什么更好的結(jié)局嗎？作者借古諷今，奉勸當(dāng)時的統(tǒng)治者要避免這樣的結(jié)局。5.“楚人一炬，可憐焦土”一句中的“可憐”該怎樣理解呢？流露了作者怎樣的思想感情？【明確】這里的“可憐”解釋為“可惜”。作者用這二字，使無窮感慨充溢字里行間。一度威震四海的秦王朝在農(nóng)民起義的沖擊下土崩瓦解，迅速滅亡；覆壓三百余里的阿房宮，也在一場烈火之中化為灰燼。秦朝速亡的史實說明，不能愛民，難圖久安。但是，當(dāng)時的唐朝統(tǒng)治者無視歷史教訓(xùn)，沉湎聲色，又大起宮室，身居積薪之上，仍以為安。歷史興亡，激蕩胸中；目睹現(xiàn)實，感慨萬端。神奇瑰麗的阿房宮付之一炬令人可惜，顯赫一時的秦王朝毀于一旦令人可嘆，前事不忘，后事之師，不料今人又在步秦人之后塵，唐王朝的命運不也令人擔(dān)憂嗎？“楚人一炬，可憐焦土”，作者的不安與憂憤溢于言表。三、全文歸納1.杜牧寫這篇賦，既然是為了總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)，借以諷諫時弊，為何開頭要從六國覆滅下筆？作者諷諫時弊，以秦王朝滅亡為借鑒；寫秦朝覆滅，又以六國衰亡為鋪墊。六國何以會滅？賦中說到“滅六國者六國也，非秦也……使六國各愛其人，則足以拒秦”，可見，六國滅亡，是不能愛民的結(jié)果。從何看出六國之不愛民呢？“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山?！鼻刂鋵殻ㄘ敻恢Q），來自六國；六國之珍寶取自百姓，統(tǒng)治者為滿足奢華生活之需要，對百姓肆意搜刮，錙銖不留。“六王”因不愛民而“畢”其統(tǒng)治；秦如吸取教訓(xùn)，“復(fù)愛六國之人”，那就不致迅速滅亡。然而“蜀山兀，阿房出”，秦王朝由此又走上了六國滅亡的老路。開頭12字，既在廣闊的歷史背景中引出阿房宮的修建，又起到了籠罩全篇、暗示主題的作用。2.課文是從哪幾個方面來極力描寫阿房宮的？這樣描寫對表達中心有什么作用？描寫的角度描寫的內(nèi)容描寫的作用寫阿房宮建筑之奇先展開廣闊而高峻之全貌，進而細繪宮中樓、廊、檐、長橋、復(fù)道、歌臺、舞殿之奇。①說明秦統(tǒng)治者之奢侈腐化無以復(fù)加，為此所進行的橫征暴斂，正是秦王朝覆滅之因。②為后面的宏論張本，為篇末總結(jié)教訓(xùn)、諷喻現(xiàn)實打基礎(chǔ)。寫阿房宮美女之眾述其來歷，狀其梳洗，言其美貌，訴其哀怨，繪聲繪色，倍加渲染。寫阿房宮珍寶之富既寫六國剽掠，倚疊如山，又寫秦人棄擲，視若泥沙。四、賞析文章的藝術(shù)特色①整散結(jié)合的句式，如“盤盤焉，囷囷焉”以下十余句，注意了句式的大體整齊，整散結(jié)合，既有整句又有散句，增強了文章的節(jié)奏感和鮮明性?！氨P盤焉”以下四句為散句，或長或短，變換靈活，三字句讀來鏗鏘，八字句讀來舒徐。②豐富多變的詞匯。作者精心錘煉詞語，用了不少雙音詞，如“蜀山”“宮墻”“長橋”“宮車”“泥沙”“言語”等，從而增加了內(nèi)容的含量，增強了作品的表現(xiàn)力和作品的聲韻美。另外使用了大量的疊詞，音韻和諧，增強音樂性和節(jié)奏感。文中除擬聲詞“轆轆”表示宮車行進的聲音外，其余幾組疊字都作形容詞，起到聲律和美諧調(diào)之效。③運用多種修辭手法。