學前兒童美術(shù)教育年月真題

0039620208

1、【單選題】依據(jù)藝術(shù)形象的審美方式，美術(shù)是一種

表現(xiàn)藝術(shù)

再現(xiàn)藝術(shù)

A:

聽覺藝術(shù)

B:

視覺藝術(shù)

C:

答D:案：D

解析：依據(jù)藝術(shù)形象的審美方式，美術(shù)是一種視覺藝術(shù)。

2、【單選題】從總體來說，實用性與審美性相結(jié)合的藝術(shù)形式是

繪畫與雕塑

雕塑與工藝美術(shù)

A:

工藝美術(shù)與建筑藝術(shù)

B:

建筑藝術(shù)和雕塑

C:

答D:案：C

解析：從總體來說，實用性與審美性相結(jié)合的藝術(shù)形式是工藝美術(shù)與建筑藝術(shù)。

3、【單選題】德國教育家______為幼兒游戲設(shè)計玩具，用以培養(yǎng)幼兒的造型能力。

福祿倍爾

西澤克

A:

哥仙修泰納

B:

呂凱

C:

答D:案：A

解析：弗里德里?！ねW古斯特·福祿貝爾，德國教育家，被公認為是19世紀歐洲

最重要的幾個教育家之一。福祿貝爾的教育思想與實踐對世界各國幼兒教育的發(fā)展起到深

遠的影響。他為幼兒游戲設(shè)計玩具，用以培養(yǎng)幼兒的造型能力。

4、【單選題】引導兒童學習深淺、冷暖顏色的搭配，根據(jù)主題的需要，恰當?shù)厥褂妙伾憩F(xiàn)

自己的情感，是______歲兒童繪畫教育目標之一。

2-3

3-4

A:

B:

4-5

5-6

C:

答D:案：D

解析：大班（5-6歲）：在選擇用色時，兒童為了使用色彩鮮明，自發(fā)地運用冷暖，對比

色。活潑開朗屬于強型孩子，使用色彩明快的顏色較多；膽怯、反應(yīng)遲鈍的孩子在使用色

彩上雜亂，舉棋不定，喜歡用中性色彩；自信、有主見的孩子喜歡用對比色表示強烈的情

感。

5、【單選題】下列不是美術(shù)教育的審美創(chuàng)造目標的是

能使用主觀色彩，表現(xiàn)自己的感情和幻想

能綜合運用多種媒介和工具創(chuàng)作

A:

能掌握一定的秩序和變化規(guī)律，發(fā)展構(gòu)思、構(gòu)圖能力

B:

喜歡各種不同風格的藝術(shù)品

C:

答D:案：D

解析：審美教育的任務(wù)是培養(yǎng)和提高人們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，端正審美觀

念，審美理想和審美情趣，陶冶人們的性情，凈化人們的情感，使人們更加熱愛美，熱愛

生活。美術(shù)教育的審美創(chuàng)作目標應(yīng)該是發(fā)展學生的創(chuàng)造性。創(chuàng)新是一個民族進步的靈

魂，發(fā)展學生的創(chuàng)造性是美術(shù)教育的靈魂，在知識經(jīng)濟時代，一個國家的人民創(chuàng)新意識顯

得尤其重要。我們應(yīng)當樹立一種適應(yīng)時代和社會需求的“超繪畫性目的”現(xiàn)代美術(shù)教育

觀念，學校美術(shù)教育的具體任務(wù)和目標都應(yīng)從此觀念出發(fā)，并采取措施加以落實，從根本

上樹立起美術(shù)教育應(yīng)有的地位，實現(xiàn)其真正的價值。

6、【單選題】將美術(shù)課程分為美學、美術(shù)批評、美術(shù)史和美術(shù)創(chuàng)作，構(gòu)成-一個完整的美術(shù)

課程框的人是

艾斯納

呂凱

A:

羅恩非爾德

B:

里德

C:

答D:案：A

解析：將美術(shù)課程分為美學、美術(shù)批評、美術(shù)史和美術(shù)創(chuàng)作，構(gòu)成-一個完整的美術(shù)課程

框的人是艾斯納。

7、【單選題】下列不是學前兒童美術(shù)教育的方法之一綜合法的特點是

強調(diào)環(huán)境對形成藝術(shù)能力的重要性

強調(diào)概念的作用大于媒介

A:

B:

強調(diào)探索、創(chuàng)造、求新的過程，不強調(diào)結(jié)果

認為藝術(shù)教育對兒童的整個身心發(fā)展具有獨特作用

C:

答D:案：C

解析：特點：1強調(diào)環(huán)地對形成藝術(shù)能力的重要性，認為教師的質(zhì)量和課程的設(shè)置在藝

術(shù)學習中起若關(guān)鍵的作用2強調(diào)慨念作用大于媒介（包括工具）3不僅強調(diào)過程（探

素，創(chuàng)新和求新的過程）。而且強調(diào)作品（結(jié)果）4認為藝術(shù)教育對兒童整個身心發(fā)展

有獨特的作用，是不可缺少的部分，應(yīng)該找出藝術(shù)教育和其它教育的不同之處

8、【單選題】大班幼兒繪畫在色彩的運用上

只運用單色

偏好純度極高的紅、綠色

A:

喜歡運用裝飾性色彩

B:

自發(fā)運用固有色和環(huán)境色

C:

答D:案：C

解析：大班(5-6歲)兒童對一般物體的固有顏色已有一定概念，能比較準確地隨類賦彩。

喜愛運用裝飾性色彩，則是這個時期兒童又一大特色。

9、【單選題】在學前兒童手工創(chuàng)作中的構(gòu)思階段，把某一表象因素從表象中突出出來，割斷

它與其他表象因素的暫時聯(lián)系，使它獲得獨立的表象意義。稱為

表象的變形

表象的分解

A:

表象的組合

B:

表象的添加

C:

答D:案：B

解析：在學前兒童手工創(chuàng)作中的構(gòu)思階段，把某一表象因素從表象中突出出來，割斷它與

其他表象因素的暫時聯(lián)系，使它獲得獨立的表象意義。稱為表象的分解。

10、【單選題】在學前兒童美術(shù)欣賞課程實施中，指美術(shù)欣賞教育中教師、兒童與美術(shù)作品

三者之間的相互作用與相互交流，是

經(jīng)驗法

指導法

A:

對話法

B:

互動法

C:

答D:案：C

解析：在學前兒童美術(shù)欣賞課程實施中，指美術(shù)欣賞教育中教師、兒童與美術(shù)作品三者之

間的相互作用與相互交流，是對話法。

11、【判斷題】“泛靈論”的思維方式是非科學的，所以教師應(yīng)在學前兒童美術(shù)教育中糾正

這種錯誤的思維方式。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：兒童的“泛靈論”要合理利用，“泛靈論”是兒童對生命最本真的認識，從中能夠

學會尊重、欣賞、敬畏大自然里的一切生物，學會人與生物共處，從而珍惜自己的生命，

同時也保護他人和其他生物的生命。過度反而干擾科學思維。

12、【判斷題】西澤克認為美術(shù)教育應(yīng)當以訓練兒童正確的描繪能力，獲得繪畫技能為目的

的，方法上要么臨摹范本，要么依據(jù)實物或標本寫生。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：西澤克以前的美術(shù)教育都是以訓練眼和手的正確的描繪能力，獲得繪畫技能為目的

的，方法上要么臨摹范本，要么依據(jù)實物或標本寫生。

13、【判斷題】學習區(qū)分并嘗試畫出主體色和背景色，培養(yǎng)他們對使用顏色的興趣。這屬于

4-5歲兒童繪面教育目標。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：學習區(qū)分并嘗試畫出主體色和背景色，培養(yǎng)他們對使用顏色的興趣。這屬于5-6歲

兒童繪面教育目標。

14、【判斷題】人的潛能是通過“對話”生成的，有了對話，才會在碰撞和融合中不斷生

長。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：人的潛能是通過“對話”生成的，有了對話，才會在碰撞和融合中不斷生長。

15、【判斷題】兒童學習簡筆畫，能用習得的圖式畫出想象畫，畫面內(nèi)容豐富。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：兒童以自我為中心，為滿足自我需要而行動，不受社會評價的約束，他們的心理符

號由直覺控制，在沒有成人干預下，他們能大膽地、獨立地按照自己對周圍世界的認識，

創(chuàng)造出直覺的象征性圖式。直線、斜線、封閉的圓、未封閉的螺旋形、渦形線等來表現(xiàn)一

切事物。

16、【判斷題】興趣和練習是兒童產(chǎn)生涂鴉活動的重要因素。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：興趣和練習是兒童產(chǎn)生涂鴉發(fā)展的動力。

17、【判斷題】學前兒童的平面手工活動主要有粘貼、撕貼、染紙等形式。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：學前兒童的平面手工活動主要有粘貼、剪貼、撕貼、染紙等形式。

18、【判斷題】學前兒童更喜歡感知描繪熟悉的物體和令人愉快的現(xiàn)實主義美術(shù)作品，以及

色彩明快的美術(shù)作品。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：學前兒童更喜歡感知描繪熟悉的物體和令人愉快的現(xiàn)實主義美術(shù)作品，以及色彩明

快的美術(shù)作品。

19、【問答題】簡述低控制原則的實施要點。

答案：（1）給學前兒童自由選擇美術(shù)內(nèi)容的機會；（2）教學氣氛盡量輕松、愉快；

（3）教師對學前兒童的作品多作積極肯定的評價，尊重他們情感和表現(xiàn)上的差異性，鼓

勵學前兒童對自己作品做出語言表達，讓他們多進行自我評價和兒童之間的相互評價。

20、【問答題】如何引導幼兒表現(xiàn)線的力度和方向?

答案：（1）感受力的輕和重，用線條的粗和細來表現(xiàn)。（2）感受力的方向，用單向或

多向的放射線條表現(xiàn)。（3）感受力的角度，用網(wǎng)狀線條表現(xiàn)。（4）感受力的旋轉(zhuǎn)，

用螺旋形線條表現(xiàn)。

21、【問答題】在引導學前兒童欣賞美術(shù)作品的過程中，主要通過哪三種敘述方式發(fā)展兒童

適當?shù)財⑹鲆曈X形式的能力?

答案：（1）描述：觀賞者用直接的感覺、知覺和美感意識去接觸作品，然后對作品的初

步印象加以描述。（2）解釋：對于作品的形式、設(shè)計、組織與關(guān)系加以知覺。注意藝

術(shù)的認知層面，進行有意識的觀察，并對作品的形式要素進行分析和描述，解釋作品所傳

送的情感、氣氛、理念，對作品的內(nèi)涵加以探討。（3）評價：對作品價值的判斷。談

論作品的結(jié)構(gòu)，用創(chuàng)造性的知覺發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品具有的潛在美感價值。

22、【問答題】在指導幼兒繪畫創(chuàng)作時，如何培育幼兒生動的構(gòu)想?請舉例說明。

答案：（1）圍繞主題，創(chuàng)設(shè)一定的情景，提供各種與主題有關(guān)的資料，啟迪幼兒的情

感，使他們廣開思路。在主題的特定條件刺激下，幼兒通過視知覺得來的原材料與儲存在

頭腦中的意象融合在一起，經(jīng)過頭腦的加工改造，就可能出現(xiàn)內(nèi)容豐富，構(gòu)思獨特的畫

面。舉例：（2）在繪畫活動過程中，教師的精心設(shè)計，周密的布置，巧妙的安排，能

夠使繪畫的動機、構(gòu)想擴展和生長。為了使造型具有動感性，老師可以組織兒童觀察各種

物質(zhì)，配合兒童的想象，刺激兒童對活動著的對象的噴出、流動、溢動等動態(tài)的認識與發(fā)

揮，顯示出運動、力量、關(guān)系等的造型基本能力。舉例：

23、【問答題】論述學前兒童美術(shù)欣賞課程實施的基本指導方法，以及在實施過程中，教師

應(yīng)注意的指導要點。

答案：（1）對話是指在學前兒童美術(shù)欣賞教育中教師、兒童與美術(shù)作品三者之間的相互

作用和相互交流。在美術(shù)欣賞教育中運用對話法，教師、兒童與藝術(shù)作品之間不再是一種

灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系，而是平等、對話式的、雙向交流式的關(guān)系。（2）在對話法的實

施中，教師應(yīng)注意下列幾點：①對話雙方的關(guān)系應(yīng)該是平等的，教師不能強求兒童接受

某一權(quán)威的結(jié)論或自己對美術(shù)作品的看法，而應(yīng)讓兒童有自己的探索。②教師自己要先

學會與文本進行對話，并做好兒童與文本之間的“審美期待”的中介。③教師要為兒童

提供大量的欣賞機會，擴大他們的視野。④教師要為兒童創(chuàng)設(shè)和利用多通道感受、體驗

的條件和充分的時間。⑤教師要引導兒童學會提問，并能用多種方式來表達自己的審美

感受。

24、【問答題】請你根據(jù)以下活動目標和活動準備，設(shè)計大班手工活動過程的指導方案。

活動名稱:染紙活動目標:(1)欣賞染紙作品，感受染紙作品自然、變化豐富的審美特點。

(2)了解用放射形、田字格和米字格等折疊方法折疊后，染出的圖形特點。(3)掌握漬染和

點染，運用同種色、近似色，或?qū)Ρ壬扰渖?guī)律來搭配色彩。活動準備:(1)同種色、

近似色和對比色的染紙作品各兩份，分別由放射形、田字格和米字格折疊后渲染出來的。

(2)生宣紙、水彩顏料、水、毛筆、平板玻璃、剪刀等。

答案：范例：（1）欣賞六幅不同形狀和色彩搭配的染紙作品，分別討論它們的圖案和

色彩。（2）探索染紙作品染的方法。（3）嘗試不同的折疊方法和配色方法進行染

紙。（4）學習揭開染紙，染色出現(xiàn)問題時，懂得借跡重構(gòu)。（5）晾干后，剪出圖

案。討論如何粘貼樹葉。（6）教師巡回進行個別輔導，對不同的幼兒可做彈性要求。

（7）幼兒作品陳列展示，并與幼兒共同討論評價。評分參考：活動過程完整、合

理；活動設(shè)計新穎有趣。

25、【填空題】學前兒童主要以______的方式對客體做出反映，在反映的過程中進行形象的

變形與重組，特別富于藝術(shù)的創(chuàng)作特色。

答案：形象思維

26、【填空題】自由畫教育運動是在日本大正時期，由畫家______領(lǐng)導的一次引人注目的兒

童美術(shù)教育改革。

答案：山本鼎

27、【填空題】著名教育家_______于1927年創(chuàng)辦了中國第一個鄉(xiāng)村幼兒園---南京燕子磯

幼兒園，采取了一些平民化、因地制宜的方法進行藝術(shù)教育活動。

答案：陶行知

28、【填空題】學前兒童美術(shù)教育的一般目的:一是培養(yǎng)學前兒童完滿和諧的人格，二是培

養(yǎng)學前兒童的______。

答案：審美素質(zhì)

29、【填空題】學前兒童美術(shù)教育的心理層次目標可分為______目標、審美情感目標和審美

創(chuàng)造目標。

答案：審美感知

30、【填空題】學院派美術(shù)教育培養(yǎng)美術(shù)專門人才常用的方法是______。

答案：臨摹