第一單元植物的生長變化第8課時鳳仙花的一生課型實驗探究課課時1學情分析通過前面幾節(jié)課的研究，學生親歷了一個完整的種植觀察活動，幾個月前播下的一粒種子現(xiàn)在已經變成了許多粒種子。盡管在一個長期種植及觀察的活動中，學生遇到了很多困難，但看到自己親自栽培的植物豐收了，無疑會感到無比的喜悅。雖然前面幾節(jié)課也分別認識了根、莖、葉、花、果實和種子等，但整體的認識還不夠，學生的概括、歸納能力也有限，所以本節(jié)課需要教師引導學生科學地整理記錄材料，培養(yǎng)學生整理資料、分析信息的能力。教學目標科學觀念*綠色開花植物通常會經歷種子萌發(fā)、幼苗生長發(fā)育、開花結果、衰老死亡的過程。*綠色開花植物一般由根、莖、葉、花、果實和種子組成。*根、莖、葉為植物生存提供營養(yǎng)物質，花、果實、種子幫助植物繁殖后代。*植物維持生命需要水、陽光、空氣、土壤和適宜的溫度。科學思維*意識到環(huán)境變化影響植物的生存和繁殖。探究實踐*能用表格、統(tǒng)計圖表等方式整理觀察記錄的信息。*能基于觀察記錄有依據地描述鳳仙花一生的生長變化過程。*能夠依據證據，運用分析、比較、推理、概括等方法得出植物生長變化規(guī)律及生命需求等結論。態(tài)度責任*能夠以事實為依據陳述自己的觀點，接納他人的觀點。*能繼續(xù)保持研究植物生長變化的興趣。教學重難點重點：認識鳳仙花的生長周期及其每個生長期的不同特點。難點：能通過分析觀察記錄有依據地描述鳳仙花一生的生長變化過程。教學準備教師準備：教學課件。學生準備：一株碩果累累的鳳仙花，植物生長變化的記錄表、照片、觀察日記等。教學環(huán)節(jié)師生活動指導與評價設計意圖一、聚焦1.經過長達幾個月的種植活動，我們親歷了栽培、管理的過程，并且觀察、記錄了鳳仙花一生的生長變化。(用課件展示種植過程中的圖片)2.這節(jié)課我們就來整理和分析我們收集的信息，看看能有哪些新的收獲。觀看圖片，回憶種植活動，將注意力集中到整個種植活動上。二、探索活動一：展示植物的生長變化記錄表。鼓勵學生展示自己的觀察記錄(可提前讓家長幫助，把觀察記錄做成視頻或PPT,讓展示更加生動。)?；顒佣赫眸P仙花一生的生長變化過程。1.展示不同時期鳳仙花的圖片，小組合作將圖片按順序排列，并討論每一個生長期的不同特點。種子：圓形、很小、黑褐色。發(fā)芽：先長根，再長莖和葉。成長：長出子葉—長出真葉一第二對真葉—子葉變黃—葉交叉生長—出現(xiàn)花蕾。開花：鳳仙花顏色多種多樣，花兒凋謝長果實。結果：果實橢圓形，有白色茸毛，果實未成熟時綠色，成熟后為黃褐色，果實成熟后，輕輕一碰就會自動裂開。2.小結：鳳仙花的主要生長過程：種子、發(fā)芽、幼苗、長出莖葉、開花、結果、枯萎、死亡。活動三：計算鳳仙花從播種到結出新的種子需要多長時間。根據對鳳仙花的生長記錄，計算鳳仙花從播下種子到結出新的種子需要多久時間。總結出鳳仙花生長變化的規(guī)律，比較不同學生的時間有沒有不同，時間不同的原因可能是什么?活動四：分析鳳仙花高度生長變化的規(guī)律。1.根據鳳仙花不同階段植株的高度，繪制統(tǒng)計圖。2.繪制完統(tǒng)計圖，結合統(tǒng)計圖來進行分析，我們發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長變化的規(guī)律是：第1周至第6周，生長較快；進入開花結果期后，生長緩慢，接下來不再生長。1.將不同學生的觀察記錄表集中展示后，促進學生在以后的科學探究中形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。2.幫助學生建立植物一生生長變化過程的整體認識。三、研討1.通過前面的學習，我們知道水、陽光、空氣、溫度等都會影響植物的生長，你能在你的種植記錄本里找到證據嗎?2.提問：一株成熟的鳳仙花植株包括哪幾個部分?引領學生整理記錄表中的“我為植物做的事情”一欄內容。四、拓展1.課下找材料，做一個鳳仙花實物模型。2.了解更多植物的生長變化，與鳳仙花進行比較。增強對鳳仙花植株的整體認識。板書設計風仙花的一生教學反思本課活動中，我注重滲透科學講求實證的思想，幫助學生樹立用證據支持觀點的意識；引領學生學習使用觀察記錄的結果，培養(yǎng)學生整理資料、分析信息的意識和能力，提升學生的科學探究水平。第二單元電路第1課時電和我們的生活課型實驗探究課課時1學情分析根據生活經驗，學生對電已經有一定的認識與理解，如基本的用電安全。但對于“不同用電器用的電來自哪里?”“通電后的電器是如何工作的?”等問題存在一定的認識偏差。教學中，我們要引導他們逐漸養(yǎng)成尊重事實、注重證據、大膽質疑的科學品質和思維方式。教學目標科學觀念*通過觀察分析，能認識到電是由電源提供的，電源分為交流電和直流電。*通過觀察分析，能認識到電是我們生產和生活的重要的能源，它能驅動用電器做很多工作。*通過觀察分析，能認識到電具有危險性，要安全用電。科學思維*初步感知電對人類生活方式的影響。*懂得科技在給人們帶來方便的同時，也會對人體造成傷害。探究實踐*學會用調查的方法了解家中常見的用電器，了解它們的用途和電源類別。態(tài)度責任*激發(fā)探究身邊科學現(xiàn)象的興趣。*通過研討感受到電帶給我們的方便，懂得節(jié)約用電。教學重難點重點：電是我們生產和生活的重要能源。難點：了解家中常見的用電器，了解它們的用途和電源類別。教學準備教師準備：一張“關于電的知識”班級記錄表和一張“家用電器記錄”班級記錄表，教學課件等。學生準備：一張“家用電器記錄”記錄表。教學環(huán)節(jié)師生活動指導與評價設計意圖一、聚焦1.在很久以前，人們就開始了對電的探索。1879年愛迪生點亮了世界上第一盞電燈。從此，各種不同用途的電器就陸續(xù)出現(xiàn)了。2.現(xiàn)在，我們的生活處處離不開電。家里的電器通電后才能進行工作。你對電有哪些了解?3.電和我們有著密切的聯(lián)系，電可以讓電器工作，為我們生活和學習工作帶來方便。它是雙刃劍，我們只有利用好它，才能更好地服務我們的生活，否則將會給我們造成傷害。將學生的注意力聚焦到電的主題上，明確研究問題。二、探索活動一：用討論的方式記錄我們對電的認識。1.分小組討論：你知道哪些關于電的知識?你是怎樣知道這些知識的?你還想知道哪些知識?記錄在書本表格中。2.請小組長把各組的記錄匯總到便利貼上，并在黑板上展示，向大家做簡單介紹。教師進行簡單的小結，評價學生觀點，解答學生疑惑。注意：(1)不要抱有成見，應該放開心態(tài)接受各種觀點。(2)對其他同學提出的觀點不要批評或妄加評論。(3)努力把自己的觀點與其他同學的觀點聯(lián)系起來?；顒佣悍治觥⒘私獠煌娫春碗娖鞯牟煌饔?。1.大家對電的了解很多，那么關于電，你還有什么想知道的嗎?或者還有什么問題想問?2.用課件展示不同的用電器圖片，有的用電器用電池提供電，有的需要接在插頭上才能正常工作。請調查家中的用電器，想一想給它們供電的屬于哪一種電源，小組討論，并填寫記錄單。3.生活中使用的電都是由電源提供的，像電燈、電視機等是由發(fā)電廠供電；而像手機、石英鐘等則是由電池供電。4.學生講述安全用電，教師總結?！坝秒姲踩崾尽?.墻壁插座內的電，是發(fā)電廠通過電網輸送到各家各戶的，一旦觸及會引發(fā)事故，致人死亡，所以千萬不能直接觸摸!2.不能用插座中的電做任何實驗!在本單元的學習中我們只用干電池來做實驗。3.不要靠近變壓器以及斷開或裸露的電線。當看到斷開或者裸露的電線時，要馬上報告家長、老師或者有關人員。1.了解學生對電的知識了解多少，培養(yǎng)學生樂于分享和虛心接受他人觀點的心態(tài)。2.培養(yǎng)學生安全用電的意識。三、研討如果沒有電1.電不但能發(fā)光、發(fā)熱，還能做很多事情，它是我們生活和生產中重要的能源。設想一下，如果沒有電，我們的生活會變成什么樣子?2.電和我們生活密切相關，我們也需要有節(jié)約用電的意識。本單元，我們開展用電安全、節(jié)約用電小能手的比賽，大家將生活中的優(yōu)秀做法用宣傳標語的形式羅列出來。單元結束的時候，我們比一比看誰是