I摘要小學(xué)階段是學(xué)生們形成良好生活習(xí)慣的重要時期，特別是8-9歲的學(xué)生，正處在一個需要教育者指導(dǎo)的初始階段，如果能將其良好生活習(xí)慣培養(yǎng)起來，就會為他們今后的發(fā)展打下一個牢固的基礎(chǔ)。而目前大多數(shù)小學(xué)生生活習(xí)慣不良，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不自律，勞動意識差等，國內(nèi)外的研究對于小學(xué)生的生活習(xí)慣研究較少，所以本研究致力于加強人們對培養(yǎng)小學(xué)生生活習(xí)慣的意識。本文以調(diào)查和觀察為主，以唐山市一所學(xué)校的小學(xué)生為研究對象，同時以實地調(diào)查為基礎(chǔ)，了解學(xué)生生活現(xiàn)狀，分析其中出現(xiàn)的現(xiàn)象和原因，通過調(diào)查法和觀察法對搜集到的事實資料進行整理與分析，在研究過程中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成教育存在一些問題，首先是小學(xué)生自我約束力有待提高，其次是小學(xué)生的運動習(xí)慣較差，最后是小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，分析現(xiàn)狀有以下五點，首先是家庭教育方法不當(dāng)，其次是小學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成教育方式單一，然后社會環(huán)境存在不良影響，還有教師教育觀念影響，最后是小學(xué)生自我約束力差。本研究中對如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的生活習(xí)慣提出了五點相應(yīng)的建議，首先是要提升家長的教育觀念，其次是順應(yīng)小學(xué)生情感和興趣進行多種方式教育，然后還有篩選多媒體教育，重視小學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，最后是家校合作養(yǎng)成小學(xué)生的良好生活習(xí)慣。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；生活習(xí)慣；策略ABSTRACTPrimaryschoolisakeyperiodforstudentstodevelopgoodlivinghabits,especially8-9yearoldprimaryschoolstudentsneedtobeguidedbyeducatorsatthebeginningstage,andsuccessfullycultivatinggoodlivinghabitsofprimaryschoolstudentshaslaidasolidfoundationfortheirlifelongdevelopment.Atpresent,mostprimaryschoolstudentshavepoorlivinghabits,whichleadstostudents'unself-disciplineinlearningandpoorlaborconsciousness,therefore,thisstudyiscommittedtostrengtheningpeople'sawarenessofcultivatingthehabitsofprimaryschoolstudents.ThisstudymainlyusestheresearchmethodsofinvestigationandobservationtoselectstudentsfromaprimaryschoolinTangshanastheinvestigationobjects,Atthesametime,basedonfieldinvestigation,wecanunderstandthelivingconditionsofstudents,analyzethephenomenaandreasons,sortoutandanalyzethefactualdatacollectedbyinvestigationandobservation,andfindthattherearesomeproblemsintheeducationofprimaryschoolstudents'livinghabits.Firstofall,primaryschoolstudents'self-restraintneedstobeimproved.Secondly,primaryschoolstudents'exercisehabitsarepoor,andfinallyprimaryschoolstudents'studyhabitsarepoor.Therearefivepointsinanalyzingthecurrentsituation.First,improperfamilyeducationmethods,second,primaryschoolstudents'livinghabitscultivationeducationmethodsaresingle,thenthesocialenvironmenthasadverseeffects,andteachers'educationalconceptshavepoorself-restraint.Inthisstudy,fivecorrespondingsuggestionsareputforwardonhowtocultivatepupils'goodlivinghabits,First,itisnecessarytoenhanceparents'educationalconcept,secondly,toeducatepupilsinvariouswaysaccordingtotheiremotionsandinterests,thentoscreenmultimediaeducation,toattachimportancetotheeducationofpupils'livinghabits,andfinallytodeveloppupils'goodlivinghabitsthroughhome-schoolcooperation.Keywords:pupil;livinghabits;strategy

目錄第1章引言 61.1研究背景 61.2研究意義 61.2.1理論價值 61.2.2實踐價值 61.3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 61.3.1國外研究現(xiàn)狀 61.3.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀 71.4研究思路 71.5研究方法 7第2章研究設(shè)計 82.1問卷調(diào)查的基本情況 82.1.1調(diào)查目的 82.1.2調(diào)查對象及方法 82.1.3問卷調(diào)查的內(nèi)容 82.2現(xiàn)狀分析 8第3章小學(xué)生生活習(xí)慣不良的原因分析 93.1小學(xué)生思想認識水平有限、自控能力不強： 93.2學(xué)校的方式方法上還需進一步提升 93.3學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與家庭教育相關(guān) 93.4社會環(huán)境中還存在一定的不良影響 103.5勞動品德習(xí)慣養(yǎng)成與教師教育觀念相關(guān) 10第4章小學(xué)生良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的解決策略 104.1學(xué)校及時調(diào)整學(xué)生不端行為 104.2家長的榜樣示范 114.3教師要以身作則,引領(lǐng)養(yǎng)成教育 114.4加強學(xué)生勞動教育，促進學(xué)生勞動意識的形成 114.5通過家校配合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成 11參考文獻 13致謝 14第1章引言1.1研究背景朱熹是我國古代一位有名的大才子。他說：“論先后，知為先，論輕重，行為重?！彼裕瑢τ趯W(xué)生生活習(xí)慣的教育，應(yīng)讓學(xué)生明白他的每一個階段應(yīng)該做什么，做什么才是正確的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。作為小學(xué)生。他們的感知還如同一張“白紙”一般，需要依靠父母和教師的正確指導(dǎo)，讓他們所存在的不良生活習(xí)慣得到改正，染上健康的色彩。因此本研究旨在改變小學(xué)生生活習(xí)慣教育的缺失，在接下來的教育中給予恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q。本論文利用與選題相關(guān)的文獻，以此來為本論文提供依據(jù)。此外，還可以利用具有很強可信度的現(xiàn)實調(diào)查，來對討論過程進行強有力的支持。由于當(dāng)前，關(guān)于小學(xué)生生活習(xí)慣的研究還比較缺乏，所以，這項研究也為未來對小學(xué)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)，讓人們更加關(guān)注小學(xué)生生活習(xí)慣。1.2研究意義1.2.1理論價值本文主要研究小學(xué)生生活習(xí)慣培養(yǎng)的問題，這樣在借鑒前人研究的基礎(chǔ)上深化了關(guān)于小學(xué)生生活習(xí)慣問題的研究。第二，生活習(xí)慣是本研究非常重要的一個概念，它在某種意義上彌補了對該問題研究的缺陷，完善了現(xiàn)有理論，充實了小學(xué)生生活習(xí)慣領(lǐng)域研究的問題。1.2.2實踐價值以當(dāng)前對此課題的研究為基礎(chǔ)，我們所提出的對策可以有效地解決家庭教育缺乏以及學(xué)生自我約束能力不強所造成的生活習(xí)慣不良的問題，這是根據(jù)現(xiàn)在小學(xué)生的現(xiàn)實情況而提出的，有助于提高道德教育的實效性。在新的時代背景下，對發(fā)展新時期的學(xué)校，對培養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)和健全的個性，都有著重要的意義。培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，動手能力，創(chuàng)造能力。在推進素質(zhì)教育中尋找新的突破口，并在實際的運作過程中，提出了與之相對應(yīng)的措施。1.3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.3.1國外研究現(xiàn)狀在國外，人們認為，生活習(xí)慣的養(yǎng)成，是從身體的角度來看的，也就是關(guān)乎兒童的睡眠和飲食習(xí)慣。阿爾法羅曾經(jīng)對一百七十個兒童進行過一次生活習(xí)慣的研究，結(jié)果表明，大多數(shù)兒童都會出現(xiàn)睡眠問題，他們白天昏昏欲睡，到了夜晚，他們會變得非?；钴S，這也導(dǎo)致了很多兒童的情緒變得焦躁和易怒。拜登等人經(jīng)過研究表明，發(fā)現(xiàn)孩子喜歡吃甜食，喝碳酸飲料，不喜歡吃富含維生素的蔬菜，這種不健康的飲食習(xí)慣會阻礙大腦的發(fā)育，不能為大腦即使補充營養(yǎng)，只有為身體補充充足的營養(yǎng)才能促進大腦的健康發(fā)展。總結(jié)：這些研究為我們進一步研究生活習(xí)慣提供了一定的理論基礎(chǔ)，但是，總的來說，這些研究仍存在著許多有待于修正的地方，比如：范圍較廣，以及不是在我們實施新課程的背景下開展的，針對性不強，且研究小學(xué)生生活習(xí)慣的較少，所以本文將加強對小學(xué)生生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究。1.3.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀陳鶴琴對幼兒的教育和朱智賢對幼兒的心理學(xué)進行了較早的探討。這類調(diào)查主要集中在對孩子品德發(fā)展與養(yǎng)成的一般性的理論調(diào)查研究。中國科學(xué)院心理研究所王極盛博士曾對1560名兒童的不良行為進行了調(diào)查，并給出了相應(yīng)的對策和建議；中國青少年發(fā)展研究中心研究員孫云曉，還負責(zé)“優(yōu)秀青年”的研究，并負責(zé)獨生子女人格研究；北京教育學(xué)院的關(guān)鴻羽，負責(zé)兒童養(yǎng)成教育的研究，這項調(diào)查把重點放在培養(yǎng)好的習(xí)慣上。小結(jié)：從現(xiàn)有的研究來看，人們通常會對學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等進行一起研究，而對單純從良好的生活習(xí)慣培養(yǎng)策略進行研究的人并不多。對良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的具體策略研究不夠細致。因此，本文對如何提高小學(xué)生的生活習(xí)慣進行了深入的研究。1.4研究思路要實現(xiàn)對小學(xué)生良好生活習(xí)慣進行有效培養(yǎng)的研究目的，首先，將通過對現(xiàn)場調(diào)查，對目前學(xué)校學(xué)生生活習(xí)慣的現(xiàn)狀進行全面的認識，從而得到一個客觀的結(jié)論，并分析其中出現(xiàn)的現(xiàn)象和原因。其次，通過問卷法和觀察法，進一步分析出現(xiàn)不良生活習(xí)慣的原因，最后，結(jié)合之前的調(diào)查結(jié)果，提出對策，總結(jié)成果。1.5研究方法文獻研究法:本文通過檢索與選題相關(guān)的期刊、碩士和博士論文，從中選擇出一些有用的資料，從而為本文的寫作奠定了基礎(chǔ)。調(diào)查法:本文將通過教師和家長座談交流的方式，來收集教師對于學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的看法。此外，還會向家長們分發(fā)一份學(xué)生的問卷，對學(xué)生們的行為習(xí)慣的現(xiàn)狀展開調(diào)查，并對其進行了解和分析，從而得到具有對比性和相關(guān)性的數(shù)據(jù)，這樣才能更好地進行研究。觀察法:本文將從學(xué)校的學(xué)生隨機挑選出300多人，對學(xué)生的行為習(xí)慣的形成進行追蹤和觀測，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣形成的發(fā)展歷程，并對學(xué)校在學(xué)生行為習(xí)慣形成方面的得失進行歸納，從中提取出一些好的經(jīng)驗和好的方法。第2章研究設(shè)計2.1問卷調(diào)查的基本情況2.1.1調(diào)查目的對唐山市一所小學(xué)的學(xué)生進行生活習(xí)慣的調(diào)查，對其進行了全面的觀察，并對其進行了詳細的分析，以期對其進行全面的觀察和分析，從而對其進行科學(xué)的評價，提高其自身的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，并對其進行全面的評價，從而為全面推行素質(zhì)教育打下堅實的基礎(chǔ)。2.1.2調(diào)查對象及方法本次研究采取了問卷的方式，以學(xué)校全體師生為研究對象。努力從總體上將學(xué)生們的生活習(xí)慣培養(yǎng)情況全面地展現(xiàn)出來，目前，學(xué)校一共有24個班，從各個班中抽取一定的人數(shù)作為樣本，對學(xué)生進行抽樣調(diào)查，樣本總數(shù)為120份。2.1.3問卷調(diào)查的內(nèi)容小學(xué)生的家庭生活習(xí)慣包括：衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動習(xí)慣，交友習(xí)慣等這些都是很難掌握的。為了有更好的可操作性，本研究將被試的研究對象從家庭（責(zé)任），衛(wèi)生，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，自我控制五個維度展開研究。本研究以“一封信”為主要方式，針對高一年級、二年級、三年級的全體學(xué)生的父母，設(shè)計了一份包含8個小問題的家庭生活行為評價量表。整理出103張有效回應(yīng)單，并進行了數(shù)據(jù)分析。此外，我們也會透過個別訪談的方式，來觀察孩子在家中的生活習(xí)慣。加上日常對優(yōu)秀學(xué)生，普通學(xué)生以及后進生的觀察，得出以下結(jié)論2.2現(xiàn)狀分析通過以上所進行的統(tǒng)計和分析，以及我們對部分家長的電話了解，我們認為有以下幾點可以肯定：1、學(xué)生所處的“個性情景”較好。無論是學(xué)校還是家庭，都在努力營造一個有利于學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的外在環(huán)境。一些家庭能跟上教育的發(fā)展趨勢，而學(xué)校也能為他們提供各種習(xí)慣的培養(yǎng)條件。2、學(xué)生良好的生活習(xí)慣逐漸成形。從調(diào)查的各個指數(shù)來看，大多數(shù)指數(shù)都已經(jīng)達到了60%，已經(jīng)接近或超過了三分之二，這說明學(xué)?！靶碌赖陆逃龑嵺`”、《讓學(xué)生在生命體驗中提高自身的道德素質(zhì)》是頗有實效的。第3章小學(xué)生生活習(xí)慣不良的原因分析通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存在的問題主要表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，自我約束能力弱，運動習(xí)慣較差，家庭教育的缺失，產(chǎn)生問題的主要原因，與下列因素相關(guān)。3.1小學(xué)生思想認識水平有限、自控能力不強：與初中、高中學(xué)生相比，小學(xué)生的年紀還很小，他們對自身的行為認知能還很局限，這就體現(xiàn)在他們不能準確的辨別自己的行為或者他人的行為是否正確。在評判自己的時候，往往會考慮到自身的長處，覺得自己才是對的，而對自己的短處卻看不見，也不肯說。評判別人的時候，喜歡說別人的錯，別人的對別人的錯常常是看不見的；在與同學(xué)產(chǎn)生沖突的時候，不愿意承認自身的錯誤，而是將過錯歸咎于別人，這樣就很難養(yǎng)成與人友好相處的良好習(xí)慣。他們的自制力不高，很難讓良好的習(xí)慣長久地維持下去，比如在升旗演講的時間比較長的時候，大多數(shù)的同學(xué)都很難維持住自己的注意力，他們會左右張望等。3.2學(xué)校的方式方法上還需進一步提升許多學(xué)校和老師都在主動鉆研教學(xué)工作，但是卻很少對學(xué)生的生活習(xí)慣進行關(guān)注引導(dǎo)以及探究，因此不能將養(yǎng)成教育與道德修養(yǎng)以及社會主義核心價值觀高度結(jié)合起來。在工作的方式上，我們的學(xué)校多是講大道理，但實際上缺乏具體的規(guī)劃和行動。對學(xué)校的日常工作安排進行梳理，很難發(fā)現(xiàn)學(xué)校在對學(xué)生的生活習(xí)慣教育方面有進行安排，所以，對于學(xué)生的生活習(xí)慣教育上，學(xué)校仍存在著很大的改進余地。3．3學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與家庭教育相關(guān)在此次調(diào)查中，有23.64%的同學(xué)幾乎沒有閱讀過校外書籍；9.09%的同學(xué)沒有閱讀過校外書籍。這和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不佳、目標(biāo)不明確有關(guān)，還和教師教學(xué)理念的改變有關(guān)。在目前的教學(xué)過程中，更多的是重視應(yīng)試教育，只關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，重視優(yōu)生的評價，而忽略了對差生的評價，這些現(xiàn)象都與目前實行的素質(zhì)教育的要求不符。所以，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀是我們目前面臨的一個重大課題。之所以會出現(xiàn)這樣的情況，還有一方面是因為本學(xué)區(qū)的學(xué)生家庭大多都是外地人口打工的比較多，一些家長對孩子的閱讀意識不強，再加上家長本身的文化水平也不高，在潛移默化中對孩子產(chǎn)生了一些負面的影響，從而使孩子不愿意自覺學(xué)習(xí)。這就促使我們更應(yīng)該加強宣傳，加強監(jiān)管。3.4社會環(huán)境中還存在一定的不良影響由于互聯(lián)網(wǎng)媒介中偶然出現(xiàn)不良內(nèi)容，再加上網(wǎng)游等，對未成年人的認知和行為產(chǎn)生了不良的影響。在鄉(xiāng)村，由于缺少對孩子們的關(guān)心，他們在假期時間都離開了學(xué)校，這很難對他們進行監(jiān)督，一些網(wǎng)吧和游戲廳不合法地接納了未成年人，這對孩子們形成了不利的影響。因此，加強對學(xué)生的日常行為進行有效的干預(yù)是十分必要的。3.5勞動品德習(xí)慣養(yǎng)成與教師教育觀念相關(guān)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常幫助父母做干活的同學(xué)很少，而且他們的動手能力也很弱。勞工觀念淡薄。造成這一現(xiàn)象的主要原因在于，在實施糾錯工作時，學(xué)校對糾錯工作多，疏導(dǎo)工作少。在日常的教育過程中，對孩子們進行的教育中，可以通過大掃除活動活動中、讓孩子們知道，勞動最光榮的。還有就是有些父母對他們過于縱容，對一些瑣碎的事情都不愿意讓他們出手，這樣就導(dǎo)致了我們培養(yǎng)出來的孩子都是高分低能。優(yōu)良的工作習(xí)慣，是一個人為人處世的根本。學(xué)校要做好對學(xué)生的日常工作，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的好習(xí)慣，讓學(xué)生誠信做人，用心做事。第4章小學(xué)生良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的解決策略4.1學(xué)校及時調(diào)整學(xué)生不端行為拋卻在家時間，學(xué)生大部分時間都待在學(xué)校，對于中學(xué)生自我控制能力的培養(yǎng)，學(xué)校擔(dān)負重要職責(zé)，不僅是自我控制思想上的培養(yǎng)，還要在行為上及習(xí)慣養(yǎng)成上進行檢查，督促，不斷增強小學(xué)生的自主性。在校期間，學(xué)生渴望得到學(xué)校老師在精神上的支持和肯定，有著較強的心理需求。因此，在一點上，學(xué)校及老師要引起足夠重視，在學(xué)校普及心理健康知識，隨時觀察學(xué)生的心理變化，及時發(fā)現(xiàn)及時調(diào)整，在學(xué)生遇到解不開的心理問題時，要有專業(yè)的心理咨詢老師進行指導(dǎo)幫助。除了在心理衛(wèi)生課中培養(yǎng)學(xué)生的自制力外，還可以開展一些實際操作的培訓(xùn)。在開展活動的過程中，要對活動的規(guī)則以及獎罰措施進行明確，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，并能積極地去克服困難。通過這種實操培訓(xùn)，讓同學(xué)們明白為了達到集體目的和終極目的，要遵守規(guī)定，并要對自身的行動加以控制和限制，才可以與小組進行有效的配合，并且，這種培訓(xùn)還可以促使同學(xué)們發(fā)揮出自己的主觀能動性，增加他們對自己的掌控的心理力量，樹立起他們的信心，進而提高他們的自控力。4.2家長的榜樣示范要讓孩子養(yǎng)成好的生活方式，父母要以身作則。由于這個年齡段的小學(xué)生，很喜歡觀察成年人的行為并且進行模仿，所以父母更要更好的約束自身的行為。為了讓小孩注意個人衛(wèi)生，父母應(yīng)勤洗手、刷牙、沐?。蝗绻胍尯⒆酉矚g上學(xué)習(xí)，那么父母就要多閱讀看報，在需要的時候，還可以帶領(lǐng)他們進行一些勞作和練習(xí)，讓他們對自己的孩子有更深刻的印象。相比之下，沒有實際行動的家長，很少能起到什么作用。在養(yǎng)成良好的習(xí)慣時，應(yīng)尊重孩子的權(quán)利，并充分發(fā)揮其積極的作用。每個好習(xí)慣都要讓他們感覺到：這是我期盼的，是我需要的，我尤其想要有好習(xí)慣，它對我的成長有很大的幫助，好習(xí)慣多了，我就能做的更好，我就能多交朋友。這是一種正面的培育心態(tài)，讓兒童自己去判斷自己所要的是什么，去分辨出哪些是故意的，這樣就可以將他們的積極性發(fā)揮到最大，從而達到很好的教學(xué)效果。4.3教師要以身作則,引領(lǐng)養(yǎng)成教育“學(xué)以致用，以身作則”是老師們永恒的主題。以身作則，不能把蠟燭燒成灰燼。老師的一舉一動，都在向?qū)W生傳授著無聲的教學(xué)。整個學(xué)校的老師都應(yīng)該重視對學(xué)生進行培養(yǎng)，老師應(yīng)該以身作則，在言談舉止、穿衣方面，都要做出榜樣，在小學(xué)生眼中，自己的老師是圣潔的，老師的舉止往往會影響到兒童的一言一行。除此之外，老師也應(yīng)該多關(guān)注一些有不好的生活習(xí)慣的同學(xué)，尤其是那些有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)，找到問題的根源，從根源上解決問題。4.4加強學(xué)生勞動教育，促進學(xué)生勞動意識的形成依據(jù)培養(yǎng)目的，結(jié)合不同學(xué)生的實際情況，進行了一系列的教學(xué)實踐活動。低年級要重視對勞動意識的啟蒙，讓學(xué)生學(xué)會在日常生活中自我照顧，感受勞動樂趣，讓他們明白每個人都要進行勞動。中高年級，要將衛(wèi)生和勞動習(xí)慣的養(yǎng)成作為重點，讓孩子們做好自己的個人衛(wèi)生，并積極地承擔(dān)起家庭的瑣事，并可以適當(dāng)?shù)貐⑴c到學(xué)校的內(nèi)部和外部的公益勞動中，讓孩子們學(xué)會與他人合作勞動，從而感受到勞動的光榮。4.5通過家校配合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成從開學(xué)到放假，學(xué)生每天在學(xué)校時間一般是6個小時，其余時間基本是在家。所以，在進行教育工作的時候，教師對學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣要進行全方位的培養(yǎng)，而且還要與父母保持緊密的聯(lián)系，讓他們能夠與老師的教育進行合作。同時，父母也要對學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)進行監(jiān)督，讓他們能夠始終保持對學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的監(jiān)督。在這方面，老師要多開展家訪，無論是面訪還是電訪，都要對孩子們在家里的學(xué)習(xí)行為進行全面的調(diào)查，并獲得反饋的信息，并對孩子們的不良習(xí)慣進行及時的矯正。老師和父母要經(jīng)常交流，彼此合作，這樣才能把孩子的不良行為降到最低?？傊囵B(yǎng)小學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一兩天就能完成的事情，也不是單靠