/三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.2《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）》人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算法則。2.能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算。3.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的驗(yàn)算方法。過(guò)程與方法:1.通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算規(guī)律。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計(jì)算能力。情感態(tài)度價(jià)值觀:1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算法則:-兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，即先將兩個(gè)數(shù)的每一位分別相乘，然后將結(jié)果相加。-例如，計(jì)算23×45，先將3×5得到15，將5×2得到10，然后將這兩個(gè)結(jié)果相加，得到125。2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的驗(yàn)算方法:-兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的驗(yàn)算方法，即將兩個(gè)數(shù)的每一位分別相乘，然后將結(jié)果相加，最后比較計(jì)算結(jié)果是否與預(yù)期結(jié)果一致。-例如，計(jì)算23×45，先將3×5得到15，將5×2得到10，然后將這兩個(gè)結(jié)果相加，得到125。然后將23×45的實(shí)際計(jì)算結(jié)果與125進(jìn)行比較，如果一致，則計(jì)算正確。教學(xué)步驟1.導(dǎo)入新課:-教師通過(guò)講解、示范等方式，向?qū)W生介紹兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算法則。2.學(xué)生練習(xí):-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算練習(xí)。3.教師講解驗(yàn)算方法:-教師向?qū)W生講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的驗(yàn)算方法。4.學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算練習(xí):-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的驗(yàn)算練習(xí)。5.總結(jié)與反思:-教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算法則和驗(yàn)算方法進(jìn)行總結(jié)。-學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂練習(xí)評(píng)價(jià):-通過(guò)課堂練習(xí)，觀察學(xué)生是否能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算。-通過(guò)課堂練習(xí)，觀察學(xué)生是否能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的驗(yàn)算。2.課后作業(yè)評(píng)價(jià):-通過(guò)課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算法則和驗(yàn)算方法的掌握程度。3.學(xué)生自我評(píng)價(jià):-學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)資源1.教材:-人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材。2.教具:-計(jì)算器。-乘法口訣表。3.多媒體資源:-兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算法則和驗(yàn)算方法的動(dòng)畫(huà)演示。教學(xué)建議1.注重實(shí)際操作:-在教學(xué)中，注重學(xué)生的實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程。2.注重規(guī)律發(fā)現(xiàn):-在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3.注重合作交流:-在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。4.注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng):-在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在以上的教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算法則”。這個(gè)計(jì)算法則是學(xué)生掌握本節(jié)課內(nèi)容的關(guān)鍵，因此需要對(duì)這個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算法則詳細(xì)說(shuō)明：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算法則是學(xué)生在掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這個(gè)法則涉及到乘法運(yùn)算的基本原理和步驟，是學(xué)生掌握乘法運(yùn)算的重要環(huán)節(jié)。具體來(lái)說(shuō)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算法則包括以下幾個(gè)步驟：1.將兩個(gè)兩位數(shù)分別寫(xiě)在豎式的上方和下方，保證個(gè)位、十位對(duì)齊。2.從下方的兩位數(shù)開(kāi)始，分別用這個(gè)數(shù)的每一位去乘上方的兩位數(shù)。具體操作如下：a.用下方的個(gè)位去乘上方的兩位數(shù)，將得到的乘積寫(xiě)在豎式的第一行。b.用下方的十位去乘上方的兩位數(shù)，將得到的乘積寫(xiě)在豎式的第二行。3.將兩次乘得的積相加，得到最終結(jié)果。4.由于本節(jié)課的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位），因此在計(jì)算過(guò)程中，不需要考慮進(jìn)位的問(wèn)題。通過(guò)以上步驟，學(xué)生可以掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算法則。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以借助教具、多媒體資源等手段，讓學(xué)生直觀地感受這個(gè)計(jì)算過(guò)程，從而更好地理解和掌握這個(gè)計(jì)算法則。此外，為了幫助學(xué)生更好地掌握這個(gè)計(jì)算法則，教師還可以設(shè)計(jì)一些具有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中熟悉這個(gè)計(jì)算法則。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力?？傊瑑晌粩?shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算法則是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，教師需要通過(guò)詳細(xì)的講解、示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這個(gè)計(jì)算法則，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。在此基礎(chǔ)上，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的驗(yàn)算，以確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算法則時(shí)，我們需要考慮如何將這個(gè)復(fù)雜的運(yùn)算過(guò)程分解成更易于學(xué)生理解的步驟，并提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)鞏固學(xué)生的理解。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算法則詳解：1.理解乘法的基本概念：首先，教師需要確保學(xué)生理解乘法的基本概念，即乘法是加法的快速計(jì)算方式。例如，3×5可以理解為將3加5次，即33333=15。2.豎式計(jì)算的引入：接著，教師可以通過(guò)豎式計(jì)算的方式來(lái)展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程。豎式計(jì)算有助于學(xué)生清晰地看到每一步的計(jì)算細(xì)節(jié)，以及如何將每一位的乘積相加。3.分步驟計(jì)算：教師需要引導(dǎo)學(xué)生分步驟進(jìn)行計(jì)算。例如，計(jì)算23×45時(shí)，首先計(jì)算個(gè)位數(shù)的乘積（3×5），然后將結(jié)果寫(xiě)在個(gè)位上。接著計(jì)算十位數(shù)的乘積（3×4和2×5），將結(jié)果分別寫(xiě)在十位和百位上。4.位置原則：在計(jì)算過(guò)程中，教師需要強(qiáng)調(diào)位置原則，即每一位的乘積要根據(jù)其位置寫(xiě)在正確的位置上。例如，個(gè)位數(shù)的乘積要寫(xiě)在個(gè)位上，十位數(shù)的乘積要寫(xiě)在十位上。5.不進(jìn)位的處理：由于本節(jié)課的重點(diǎn)是不進(jìn)位的乘法，教師需要明確指出，當(dāng)計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)兩位數(shù)的乘積時(shí)，只需要寫(xiě)下這個(gè)乘積的個(gè)位數(shù)，而忽略十位數(shù)。例如，如果某一步的計(jì)算結(jié)果是15，只需要寫(xiě)下5，而忽略1。6.結(jié)果的拼接：最后，教師需要展示如何將每一步的計(jì)算結(jié)果拼接起來(lái)，得到最終的結(jié)果。這個(gè)過(guò)程需要學(xué)生注意數(shù)字的對(duì)齊和正確的相加順序。7.驗(yàn)算的重要性：在學(xué)生掌握了計(jì)算法則后，教師需要強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算的重要性。驗(yàn)算可以通過(guò)反向計(jì)算或者使用乘法交換律來(lái)進(jìn)行，以確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。8.實(shí)踐和應(yīng)用：為了鞏固學(xué)生的理解，教師應(yīng)該提供大量的練習(xí)題，讓學(xué)生在不同的情境下應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算法則。這些練習(xí)題應(yīng)該從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步增加難度。9.錯(cuò)誤分析：在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該收集和分析學(xué)生的錯(cuò)誤，找出常見(jiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型，并在課堂上進(jìn)行講解和糾正。10.總結(jié)和反思：課程結(jié)束時(shí)