本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)介紹一個(gè)你喜歡的國(guó)內(nèi)景點(diǎn)1000字

四下第一單元習(xí)作《自己去過的一個(gè)地方》

一、現(xiàn)狀分析

本單元的主題是寫景。四篇課文，除了第一篇是古詩(shī)外，其余幾篇都是很好的例文。第二課《桂林山水》根據(jù)并列段的方式寫了漓江水和桂林山的特點(diǎn)；第三課《記金華的雙龍洞》根據(jù)巡游挨次寫了參觀金華雙龍洞時(shí)的見聞與感受；第四課是選學(xué)課文《七月的天山》用移步換景的方式展現(xiàn)了天山景物三個(gè)不同的方面。

本次習(xí)作，我們可以學(xué)習(xí)課文的寫作方式，也可以運(yùn)用以往學(xué)過的寫景方法，比如季節(jié)轉(zhuǎn)換挨次、方位挨次等。

為了讓孩子練習(xí)運(yùn)用多種方法描寫，本次習(xí)作支配了兩次作文。一次是寫《我們的校內(nèi)》，可以做統(tǒng)一的指導(dǎo)。一次是自由作文，介紹一處自己曾經(jīng)去過的景點(diǎn)。

二、孩子的困惑

1.每天生活在校內(nèi)里，對(duì)于校內(nèi)雖然熟識(shí)，卻熟視無睹，不知道抓什么特點(diǎn)寫，怕自己介紹的校內(nèi)，特色不明顯。

2.自己去過的地方不少，但基本遺忘了。即使記得一些，也不全面，怎么介紹啊。

三、作前預(yù)備：

1.帶孩子去能體現(xiàn)本校特色的景點(diǎn)觀看，邊觀看邊記錄。

2.回憶自己去過的地方，可以參考曾經(jīng)拍的照片，可以問同去的大人，也可以上網(wǎng)查詢當(dāng)?shù)氐馁Y料。

四、習(xí)作過關(guān)要求

1.達(dá)標(biāo)級(jí)：語(yǔ)言通順，能根據(jù)肯定挨次介紹景物。

2.優(yōu)秀級(jí)：介紹的景物特點(diǎn)明顯，能運(yùn)用課文中所學(xué)的排比、擬人、比方等手法。

五、詳細(xì)指導(dǎo)步驟。

（一）指導(dǎo)習(xí)作《我們的校內(nèi)》詳細(xì)操作步驟：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

（1）播放校內(nèi)照片。說說這幅圖是哪兒的景物,給你留下什么印象.

（2）指名說:(這是我們的校內(nèi))板書:漂亮的校內(nèi)

（3）是的。這是我們?cè)偈熳R(shí)不過的校內(nèi)。周五，老師帶大家到校內(nèi)里轉(zhuǎn)了一圈，我們?nèi)チ四膸讉€(gè)地方？你覺得哪里最美？(指名回答，并依次出示投影)

校門口——校訓(xùn)、銀杏樹、柚子樹

勵(lì)志園——巨石、葡萄架、地球儀

植物園——茶花、梨花、桃樹??

數(shù)學(xué)廣場(chǎng)——特別的石頭（數(shù)獨(dú)、數(shù)列、立方、冪、圓周率）

操場(chǎng)——塑膠跑道、香樟樹、大草坪

2.運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方法進(jìn)行習(xí)作。

（1）師:校內(nèi)里到處都很美,美得各不相同,我們?cè)鯓硬拍馨堰@些景物說清晰呢?回顧單元例文:《桂林山水》兩種或多種景物作比較，突出景物特點(diǎn)；

《七月的天山》按參觀的挨次寫不同景物。重點(diǎn)寫了雪水、原始森林、野花。

（2）你在描寫時(shí)可以按怎樣的挨次來寫呢?(指名說)

邊說邊板書：從遠(yuǎn)到近、從近到遠(yuǎn)

移步換景

地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換

時(shí)間挨次

事物的幾個(gè)方面

（這節(jié)課重點(diǎn)關(guān)注“地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、事物的幾個(gè)方面”）

3..指導(dǎo)選材（提倡孩子共性化習(xí)作）

師:校內(nèi)很美,景物許多,假如我們要把每處的景物都介紹清晰,這要花許多時(shí)間,也很難,所以我們?cè)诮榻B時(shí),要抓住主題介紹。

老師建議：第一個(gè)主題：漂亮的校內(nèi)（按移步換景的方式寫，著重寫“校門口、文化園、植物園、數(shù)學(xué)光角、操場(chǎng)”）

第二個(gè)主題：校內(nèi)的早晨（重點(diǎn)詞是早晨）用并列段的形式：校內(nèi)的早晨是安靜的、校內(nèi)的早晨是喧鬧的、校內(nèi)的早晨是漂亮的、校內(nèi)的早晨是生氣勃勃的??

第三個(gè)主題：彩色的校內(nèi)（重點(diǎn)詞是彩色）用并列段的方式寫：我們的校內(nèi)是綠色的（春天）；我們的校內(nèi)是金黃色的（銀杏葉、金黃的釉子）；我們的校內(nèi)是白色的（冬天）；我們的校內(nèi)是彩色的（花壇）

第四個(gè)主題：校內(nèi)一角（重點(diǎn)介紹一處，也可以介紹別的地方，如漂亮的銀杏樹、校門口那棵釉子樹、葡萄架下，藏著我們的童年）

第五個(gè)主題：下沙一小，我的家（重點(diǎn)介紹校內(nèi)的教學(xué)樓和設(shè)施），可以根據(jù)移步換景的方式介紹；也可以把自己當(dāng)作小導(dǎo)游介紹）

4.老師供應(yīng)第一個(gè)主題的提綱（基礎(chǔ)薄弱的班級(jí)，投影出示每段開頭的句子），讀一讀，然后仿照投影提示，開頭列提綱

5.供應(yīng)部分好詞佳句（投影出示）

同學(xué)習(xí)作，老師巡察

【同學(xué)習(xí)作】

下沙一小，我的家

朱昊天

各位帥哥，各位美女，歡迎你們來到我校參觀。我姓朱，大家可以叫我朱導(dǎo)。我校是下沙開發(fā)區(qū)最早的一所學(xué)校，至今已有一百多年的歷史了。

我們現(xiàn)在所在的位臵是校門口。你瞧，校門右邊墻上的“杭州市下沙第一學(xué)?！睅讉€(gè)鍍金大字閃閃發(fā)亮，這就是我們的校名了。再走近些，你就會(huì)看到二號(hào)樓墻上，由我們薛大師寫的校訓(xùn)“慧而明理，敏而好學(xué)”。正門口的銀杏樹非常直立，站得筆直筆直的，如同一個(gè)個(gè)高大的士兵，守護(hù)著我們的校內(nèi)。

現(xiàn)在往左轉(zhuǎn)彎，這里是勵(lì)志園。觀察那幾塊石頭了嗎？你可不要小瞧了它們，每一塊石頭上都刻著一所名校的校訓(xùn)，有浙大的，有清華的，有北大的，還有哈佛的呢。其中“自強(qiáng)不息，厚德載物”是清華高校的校訓(xùn)?！芭c柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更與真理為友”是哈佛高校的校訓(xùn)。告知你們，這里的其中一所學(xué)校是的目標(biāo)哦！

葡萄架也是勵(lì)志園的一大景區(qū)。當(dāng)然最令人心動(dòng)的是夏天的葡萄架。初夏，綠油油的葡萄一嘟嚕一嘟嚕地掛在葉子底下，讓人垂涎三尺。我曾經(jīng)費(fèi)了九牛二虎之力才摘到一顆，惋惜是沒成熟的，酸的。

看了勵(lì)志園，就再來看一下植物園吧！這里春有山茶花，夏有白玉蘭，秋有桂花，冬有臘梅，四季景色都很美?，F(xiàn)在正是初春，小草探出了頭東張西望，山茶花開得正旺，白玉蘭的花苞飽脹得似乎快要裂開似的。美吧！

其實(shí)，這些只是我們校內(nèi)的一部分，還有許多許多的美景。假如你有愛好，還可以登陸我們學(xué)校的網(wǎng)站觀賞：。

（二）指導(dǎo)習(xí)作：介紹自己曾經(jīng)去過的地方

1.作前預(yù)備：祖國(guó)的千山萬(wàn)水是那么多姿多彩：奔流不息的江河，連綿起伏

的丘陵，直插云霄的雪峰，寬闊的草原??都是一幅幅漂亮的畫卷。你的家鄉(xiāng)是否也有許多漂亮的景點(diǎn)呢？假期里，你是否跟著父母去旅游？本次習(xí)作，我們要寫一寫自己熟識(shí)的景物（或者是你曾去過的景點(diǎn)），請(qǐng)把你看到的美景介紹給大家哦。比如漂亮的海南島，桂林的象鼻山，杭州的西湖，杭州的植物園、秀麗的千島湖、柳浪聞鶯，安徽的黃山，新疆的葡萄溝，內(nèi)蒙的大草原，塘西的古鎮(zhèn)，西塘的小橋流水，紹興水鄉(xiāng)??當(dāng)然，假如你有機(jī)會(huì)曾去過國(guó)外的景點(diǎn)，也可以介紹。假如去過時(shí)間已很久，有些忘卻的話，可以翻看一下當(dāng)時(shí)的照片，或者問一下同去的大人，也可以在網(wǎng)上查找一下圖片關(guān)心回憶。

在寫作方法上，可以仿照第二課《桂林山水》并列段的方式，也可以仿照第三課《記金華雙龍洞》移步換景的方式，或者是方位挨次等??

請(qǐng)列好提綱，預(yù)備下次習(xí)作。

2.提綱反饋已：批閱同學(xué)的提綱，感覺題材還是比較寬泛，比如漂亮的千島湖、登千鶴山、西塘古鎮(zhèn)、八月的草原、攀登玉龍雪山、水鄉(xiāng)紹興、六月的西湖、超山賞梅??

但是，提綱列得卻不盡人意。一是過于簡(jiǎn)潔，比如有個(gè)同學(xué)寫的提綱是“開頭、中間寫景、結(jié)尾”。這樣的提綱等于沒寫，他所掃瞄的地方詳細(xì)美在哪里壓根看不出來。二是所寫景點(diǎn)的景物特點(diǎn)不明顯，比如有的同學(xué)寫西湖，有的同學(xué)寫公園，感覺就是同一個(gè)地方，景物也差不多，無非是好詞佳句的堆砌。

所以看了提綱后，還得告知孩子們，寫提綱是便于習(xí)作，而且要反應(yīng)當(dāng)景點(diǎn)的獨(dú)特之處。

3.課堂指導(dǎo)。

（1）回顧本組課文的寫法：事物的幾個(gè)方面。第二課《桂林山水》，通過漓江水的“靜、清、綠”，桂林山的“奇、秀、險(xiǎn)”兩個(gè)方面，把“桂林山水甲天下”的特點(diǎn)寫詳細(xì)。

（2）選擇同學(xué)素材中的內(nèi)容，舉例。比如有同學(xué)介紹紹興古鎮(zhèn)，寫的就是“河道多，橋多，船多”，這個(gè)內(nèi)容就可以仿照《桂林山水》來寫。（河道的多、柔、清；橋的奇、美、絕；烏蓬船的小，長(zhǎng)，快。）

（3）根據(jù)巡游挨次寫（也叫“移步換景”的方式）。課文第三課《記金華的雙龍洞》和第四課《七月的天山》，就是根據(jù)掃瞄挨次寫的，就是邊走邊看景點(diǎn)。

（4）選擇同學(xué)素材中的“登落鶴山”舉例。先寫山腳的景色，再寫山腰的景色，然后寫站在山頂俯視山下的感受。

（5）指導(dǎo)同學(xué)描寫細(xì)節(jié)。

①《七月的天山》，是抓住一個(gè)景點(diǎn)的某一季節(jié)的景物進(jìn)行描寫，我們不妨也學(xué)習(xí)一下這種方法，寫一寫《夏日的西湖》或者是《八月的草原》??景物描寫如同攝象，不能拍攝全景，我們只能抓住最有特色的進(jìn)行描寫。

②文章中適當(dāng)運(yùn)用擬人、比方、排比等寫法。參照課文2、3、4課的句子。

（6）當(dāng)堂完成習(xí)作，老師作巡察。

【同學(xué)習(xí)作】

紹興三景

陳一航

人們都說：“山陰道上行，如在鏡中游?！蔽覀兂酥鵀跖翊?，蕩漾在河面上，來觀賞紹興的美景。

我觀察過混濁不清的黃河，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒觀察過紹興這樣的河。紹興的河真多呀！，多得像人體上的血脈，網(wǎng)布在大街小巷；紹興的河水真柔呀！柔得仿佛那是一條條綠色的綢帶；紹興的河真清呀！清得猶如一面晶瑩剔透的鏡子。一條條河流縱橫交叉，不時(shí)有船槳激起一道道水紋，水面上閃動(dòng)著粼粼的水光，好像閃動(dòng)著光明的眼波，注視著河兩岸的景色。

我觀賞過古樸宏偉的趙州橋，玩賞過雄偉壯美的南京長(zhǎng)江大橋，卻從沒觀察過紹興這一帶的橋。紹興的橋真奇呀，有半圓形拱橋、馬蹄形拱橋、橢圓形拱橋，造型各異，千姿百態(tài)；紹興的橋真美呀，夜晚燈光閃亮，五彩繽紛的顏色把大橋裝飾得非常刺眼奪目。紹興的橋真絕呀，水門是一種特別的拱橋，跨水戲臺(tái)與跨水通道相組合成為水閣型橋梁。

我乘坐過小巧輕快的汽艇，巡游過豪華的游輪，卻沒觀察過紹興這樣的烏篷船。紹興的船真小