/教案標(biāo)題：第12課元宵節(jié)里掛彩燈（教案）人教版（2012）美術(shù)五年級上冊一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解元宵節(jié)的由來和習(xí)俗，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。2.通過制作彩燈，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。3.提高學(xué)生對美術(shù)的欣賞能力，激發(fā)他們對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.元宵節(jié)的由來和習(xí)俗2.彩燈的制作方法3.彩燈的美術(shù)欣賞三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：了解元宵節(jié)的由來和習(xí)俗，學(xué)會制作彩燈。2.教學(xué)難點(diǎn)：彩燈的制作技巧和美術(shù)欣賞。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：介紹元宵節(jié)的由來和習(xí)俗，引發(fā)學(xué)生對本課的興趣。2.新課內(nèi)容：講解彩燈的制作方法，讓學(xué)生了解彩燈的制作過程。3.實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行彩燈制作，教師巡回指導(dǎo)。4.展示與評價(jià)：學(xué)生展示自己制作的彩燈，進(jìn)行自評、互評和教師評價(jià)。5.總結(jié)：對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)元宵節(jié)的文化內(nèi)涵和彩燈的制作技巧。五、作業(yè)布置1.學(xué)生回家后，與家人一起制作彩燈，共同慶祝元宵節(jié)。2.拍攝制作過程和成品照片，下節(jié)課分享交流。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過講解元宵節(jié)的由來和習(xí)俗，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出各式各樣的彩燈，提高了動手能力。在展示與評價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，相互學(xué)習(xí)，提高了審美能力?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的教學(xué)效果。然而，在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在制作過程中遇到了困難，如紙張粘貼不平整、彩燈形狀不對稱等。針對這些問題，教師在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對制作技巧的講解和示范，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在美術(shù)課堂上得到充分的發(fā)展。此外，為了進(jìn)一步提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解其他傳統(tǒng)節(jié)日的由來和習(xí)俗，如春節(jié)、端午節(jié)等，讓學(xué)生在了解和體驗(yàn)中，傳承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。總之，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在本次課的教學(xué)過程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。因?yàn)檫@是學(xué)生將理論知識運(yùn)用到實(shí)際操作中的關(guān)鍵步驟，也是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造力的核心環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要充分關(guān)注學(xué)生的制作過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出富有特色的彩燈。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的重要性1.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生需要親自動手制作彩燈，這個(gè)過程不僅要求學(xué)生掌握基本的制作技巧，還需要他們靈活運(yùn)用所學(xué)知識，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力：在制作彩燈的過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和想象，設(shè)計(jì)出各種形狀和顏色的彩燈。這個(gè)過程充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神：實(shí)踐操作環(huán)節(jié)通常采用分組合作的形式進(jìn)行，學(xué)生在合作中可以相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同完成彩燈的制作。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。二、實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的具體實(shí)施1.準(zhǔn)備工作：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)開始之前，教師需要準(zhǔn)備好所需材料，如彩紙、剪刀、膠水等，并為學(xué)生講解制作彩燈的基本步驟和注意事項(xiàng)。2.分組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組3-5人，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到制作過程中。分組時(shí)，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和動手能力，盡量使每個(gè)小組的成員在能力上互補(bǔ)。3.制作過程：在制作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問題，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出富有特色的彩燈。4.展示與評價(jià)：制作完成后，各小組展示自己的彩燈作品，進(jìn)行自評、互評和教師評價(jià)。教師應(yīng)從彩燈的制作技巧、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行評價(jià)，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。三、實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)1.安全問題：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，教師需要提醒學(xué)生注意安全，特別是在使用剪刀、膠水等工具時(shí)，要小心謹(jǐn)慎，避免發(fā)生意外。2.材料準(zhǔn)備：教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好足夠的材料，確保每個(gè)學(xué)生都能參與制作。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整材料的種類和數(shù)量，以滿足不同學(xué)生的需求。3.時(shí)間安排：實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的時(shí)間不宜過長，以免學(xué)生產(chǎn)生疲勞。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的制作進(jìn)度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。4.教師指導(dǎo)：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的制作過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和溝通能力。總之，在本次課的教學(xué)過程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。通過充分關(guān)注學(xué)生的制作過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行指導(dǎo)，教師可以幫助學(xué)生掌握制作彩燈的基本技巧，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的合作精神和安全意識，為他們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。四、實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的評估與反饋在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅是對學(xué)生制作彩燈技能的檢驗(yàn)，也是對學(xué)生創(chuàng)造力和審美能力的提升。評估與反饋的目的是為了讓學(xué)生認(rèn)識到自己的成就和不足，同時(shí)也是為了教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在今后的教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整。1.作品展示：學(xué)生將自己的彩燈作品展示給全班同學(xué)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的成果，分享制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和感受。2.自我評價(jià)：學(xué)生對自己的作品進(jìn)行自我評價(jià)，反思在制作過程中的創(chuàng)新點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。3.同伴評價(jià)：學(xué)生之間進(jìn)行相互評價(jià)，給予同伴正面的反饋和建議。同伴評價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。4.教師評價(jià)：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行綜合評價(jià)，不僅要關(guān)注彩燈的最終效果，還要關(guān)注學(xué)生在制作過程中的態(tài)度、合作精神和創(chuàng)新意識。教師的評價(jià)應(yīng)該是鼓勵(lì)性的，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。5.反饋與改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生和教師的評價(jià)，學(xué)生應(yīng)該思考如何改進(jìn)自己的作品。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。五、實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的延伸與拓展為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)所學(xué)到的知識和技能，教師可以設(shè)計(jì)一些延伸與拓展的活動，讓學(xué)生在課堂之外繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。1.家庭作業(yè)：教師可以布置相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中與家人一起制作彩燈，這樣不僅可以增進(jìn)家庭親子關(guān)系，還可以讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。2.主題展覽：學(xué)?；虬嗉壙梢耘e辦以元宵節(jié)為主題的藝術(shù)展覽，展示學(xué)生制作的彩燈作品，讓更多的學(xué)生和家長了解元宵節(jié)的文化內(nèi)涵。3.傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動：學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀博物館、文化館等場所，讓學(xué)生近距離感受傳統(tǒng)文化的魅力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。六、總結(jié)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)是本次課的核心環(huán)節(jié)，通過制作彩燈，學(xué)生不僅能夠了解和體驗(yàn)元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，還能夠提高自己的動手能力和創(chuàng)造力。教師在這一環(huán)節(jié)中扮演著指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色，需要密切關(guān)注學(xué)生的制作過程，及時(shí)提供幫助和