略讀課文時間1.會認“蘿、卜”等本課5個生字，理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。展開充分的想象，提高語言表達和想象力。目標3.通過閱讀，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人，感受文學作品的詼諧與幽默。學會預(yù)測故事，能用較連貫的語言講述。4.引領(lǐng)學生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。重點1.憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。2.學會預(yù)測故事，能用較連貫的語言講述。難點設(shè)計意圖一、談話激趣，導(dǎo)入課題。式引入課題，使學生興蘿卜先生的長胡子》。齊讀課題。(板書：胡蘿卜先生的長胡子)5.看了這個題目，你有什么問題么?(老師不禁要問：他的胡子怎么了?有什么特別的?)想不想知二、初讀課文，檢查預(yù)習情況。2.指名讀詞語。(課件出示6)牢固晾曬尿布飄動胡蘿卜匆匆忙忙師生共同指正：注意讀準翹舌音“愁視曬”,注意讀準輕聲“胡蘿卜”的“卜”及“風箏”的“箏”。3.識記生字你是如何認識這些生字的?(課件出示7)出示生字：愁沾晾蘿卜熟字加偏旁：秋+心=愁日+京=晾形近字辨析：蘿一籮1.課文主要講了幾件事?2.按提綱“胡蘿卜先生刮胡子——胡蘿卜先生吃果醬-胡蘿卜先生幫助放風箏的小男孩——胡蘿卜先生幫助第一段(第1自然段):胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，第二段(2～4自然段)有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。他漏刮了一根胡子，胡子蘸到了甜甜的果醬，這根胡子一點一點地變長。胡蘿念。這是體現(xiàn)學生學習的主體性，主動性和自第三段(5～6自然段))在很遠的街口，有一個男孩正在放風箏，線實在太短了，他的風箏才飛過屋頂。胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著，小男孩就扯了扯胡子，他確定夠牢固了，就剪了一段用來放風箏。說從句子中了解到這是個怎樣的胡蘿卜先生?)(板書：常常為刮胡子而發(fā)愁)2.(課件出示9):有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了【設(shè)計意圖：巧妙地問胡子，就吃著果醬面包上街去了。因為他近視，就沒有發(fā)【設(shè)計意圖：巧妙地問打下基礎(chǔ)?！看蛳禄A(chǔ)?！?1)想象接下來會發(fā)生什么樣的事情?卜先生吃果醬面包的時候，胡子沾到了甜甜的果醬。對根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品啊!果醬很有營養(yǎng)啊，這根胡子會怎樣呢?(一點一點地變長)(板書：胡子沾滿果醬快速變長)時候，這根胡子就在一點兒一點兒地變長。(1)這根胡子會長到多長呢?看胡蘿卜先生走了多長的路，就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長了多長了。5.胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，因為長胡子被風吹到了身 啊!胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來會發(fā)生哪些意想6.(課件出示13)胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著?！斑@繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固?！毙∧泻⒄f完就(1)一個男孩站在街口放風箏，因為風箏的線太(學生自由發(fā)表自己的看法。)(2)當胡蘿卜先生經(jīng)過的時候，男孩看見了風里飄動的長胡子，高興地說：“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固?！比绻闶呛}卜先生，你會把自己心愛的胡子給男孩分享嗎?(引導(dǎo)學生學會幫助有困難的人。)(3)男孩想用胡蘿卜先生的長胡子來放風箏，他會怎么說呢?(您好，我可以用您的胡子做放風箏的長線嗎?)胡蘿卜先生又會怎么說呢?(“沒關(guān)系，你可以拿去用?！?4)男孩剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來放風風箏飛得可高了。想想這時胡蘿卜先生和男孩的心情怎么因為自己幫助了男孩而感到非常快樂!)(板書：男孩剪胡子放飛風箏)(5)指導(dǎo)朗讀。(課件出示14):1.胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。又會碰見誰呢?又會發(fā)生什么事呢?(學生交流)2.當他走過鳥太太的樹下，鳥太太正在發(fā)愁呢?你知道鳥太太為什么發(fā)愁嗎?3.原來鳥太太的寶寶們尿褲子了，她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢!當鳥太太看見胡蘿卜先生風里飄動的長胡子，她高興極了。她會怎樣說?(學生交流，指名發(fā)布嗎?”)4.如果你是胡蘿卜先生，你會再次剪下你的胡子嗎?為什么?(愿意，我愿意幫助有困難的人。)5.接下來會怎樣?(鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡(板書：鳥太太剪胡子曬尿布)6.鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用擔心沒有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那么開心，他也高興地笑了。過渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。2.小組活動，教師巡視，個別指導(dǎo)?；顚嶋H再續(xù)活實際再續(xù)練學生口頭能力和想烏龜爺爺想喝水，但是沒有吊桶的繩子，它看見胡蘿卜先生的胡子那么長，就說：“您的胡子能借我當?shù)跬暗睦K子嗎?”胡蘿卜先生非常爽快地答應(yīng)了，于是他又剪了一【設(shè)計意圖編故事，訓(xùn)編創(chuàng)故事的象力?！肯X蟈樂隊看見了胡蘿卜先生的胡子那么長，它們把胡蘿卜先生圍起來問道：“您可以把胡子送給我們當琴弦嗎?”胡蘿卜先很高興地說：“可以。”然后就剪了好幾段這時，豹子哥哥和豹子弟弟比賽跳繩，豹子弟弟剛跳到一半，繩子就斷了。它們看見胡蘿卜先生就問：“胡蘿卜先生，你能不能把胡子借給我們當跳繩?”胡蘿卜先生聽了，話也不說剪了兩段胡子給了豹子哥哥和小心腳下絆了一跤，書全撒到地上，小鴨子整理好書后站“胡蘿卜先生，可以把你的胡子借我用一下嗎?”胡蘿卜先生說“當然可以?！闭f著剪了一段胡子給了小鴨子，小鴨1.談話過渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。他的長胡子飄他長著濃密的胡子，必須每天刮。(學生自由朗讀。)3.同學們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必須每天刮，他常常為胡子發(fā)愁。當他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時候，他為胡子發(fā)愁嗎?(指名說)幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，自己也覺得非?？煳覀円黄饋碜x讀吧!)(板書：幫助別人，快樂自己)伸()分鐘1.如果胡蘿卜先生的胡子被大家用完了，你覺得大家還會喜歡他嗎?為什么?2.如果你有好東西，你愿意和別人一起玩嗎?愿意給大家用嗎?為什么?3.胡蘿卜先生的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢?1.有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠，愛是首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。曲》。周末與你的爸爸媽媽一起開心閱讀吧! 胡蘿卜先生的長胡子常常為刮胡子而發(fā)愁胡子沾果醬快速變長男孩剪胡子放飛風箏鳥太太剪胡子晾尿布幫助別人，快樂自己豈不是回到了傳統(tǒng)語文教學誤區(qū)：死摳字詞句了嗎?其實不然，對字詞句的解讀正是建立 王一梅是童話作家，共發(fā)表短篇童話300余篇，出版長篇童話《鼴鼠的月1988年，18歲的王一梅幼師畢業(yè)，成了蘇大幼兒園的老師，在那里工作了大自然、熱愛生活的天性使她愛上了這個職業(yè)，這13年的生活也成了她取之不編故事。1994年，她開始執(zhí)筆進行童話創(chuàng)作，寫的第一個故事是《金銀坡》,一尤其，在我們這個缺乏童話的國度。但是寫童話給我莫大的快樂?！薄叭绻隂]有閱讀將是人生的一大遺憾。文學作品為孩子們打開一扇窗，詩意的童年，是我的理想和追求。”2.那哀痛的日子()了很久，他們不知如何安慰我。讓他發(fā)愁的胡