第第頁(yè)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元教案范文二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元2022范文教案1

教學(xué)內(nèi)容：課本第69頁(yè)例2、3;練一練;《作業(yè)本》第31頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：理解解比例的意義，掌控解比例的方法，能正確地解比例。

教學(xué)重點(diǎn)：解比例的基本方法與依據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)：解比例的方法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、什么叫比例?

2、什么是比例的基本性質(zhì)?

3、怎樣檢查兩個(gè)比是否成比例?

二、新授：

1、先請(qǐng)同學(xué)心里想好一個(gè)比例(數(shù)目簡(jiǎn)約些)，如2：3=4：6，只告知其他同學(xué)其中的三項(xiàng)，讓大家猜一猜還有一個(gè)數(shù)字是什么?

2、依據(jù)比例的基本性質(zhì)，如已知比例中的任何三項(xiàng)，就可以求出另一個(gè)未知項(xiàng)。

3、求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例。

4、例2解比例：

30∶12=45∶χ

解：30χ=12×45…………依據(jù)是什么?

χ=………不先求積，先約分比較簡(jiǎn)便。

χ=18

5、例3解比例=

①請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立嘗試;

②留意格式;

③反饋練習(xí)。

6、試一試。

三、鞏固練習(xí)：

1、解比例：(練一練第1題第一豎行)

2、練一練第2題

3、補(bǔ)充：χ∶0.8=3∶1.2

四、小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?

五、《作業(yè)本》第31頁(yè)。

學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)教案——用比例知識(shí)解答應(yīng)用題教案

教學(xué)目的

1.通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)能夠正確判斷出應(yīng)用題中所涉及的相關(guān)聯(lián)的量成什么比例關(guān)系.

2.通過復(fù)習(xí)，能夠使同學(xué)利用正反比例的意義正確、嫻熟的解答應(yīng)用題.

3.通過復(fù)習(xí)，培育同學(xué)的分析技能、綜合技能以及判斷推理技能.

教學(xué)重點(diǎn)

通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)能夠利用正反比例的意義正確、嫻熟的解答應(yīng)用題.

教學(xué)難點(diǎn)

通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)能夠利用正反比例的意義正確、嫻熟的解答應(yīng)用題.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)預(yù)備.

下面每題中的兩種量成什么比例關(guān)系?

(1)速度肯定，路程和時(shí)間.

(2)總價(jià)肯定，每件物品的價(jià)格和所買的數(shù)量.

(3)小伙伴的年齡與身高.

(4)正方體每一個(gè)面的面積和正方體的表面積.

(5)被減數(shù)肯定，減數(shù)和差.

談話引入：我們今日運(yùn)用正反比例的知識(shí)來解決實(shí)際問題.

(板書：用比例知識(shí)解應(yīng)用題)

二、探討新知.

(一)教學(xué)例5(用比例解答下題)

修一條馬路，總長(zhǎng)12千米，開工3天修了1.5千米.照這樣計(jì)算，修完這條路還要多少天?

1.同學(xué)讀題，獨(dú)立解答.

2.同學(xué)反饋：

3.分析：

(1)為什么需要用正比例解答?

(2)12和要求的天數(shù)之間有什么關(guān)系?

4.小結(jié)：我們?cè)谧鲱}時(shí)，依據(jù)留意題目中的數(shù)量關(guān)系，不僅需要判定運(yùn)用什么比例方法，而且還要留意找準(zhǔn)題目中的對(duì)應(yīng)關(guān)系.

(二)反饋.

1.某車隊(duì)運(yùn)輸一批救災(zāi)物品，原計(jì)劃每小時(shí)行60千米，6.5小時(shí)到達(dá)災(zāi)區(qū)，實(shí)際每小時(shí)行了78千米.照這樣計(jì)算，行完全程需要多少小時(shí)?

2.大齒輪與小齒輪的齒數(shù)比為4∶3.大齒輪有36個(gè)齒，小齒輪有多少個(gè)齒?

三、鞏固反饋.

1.一張大紙，假如裁成長(zhǎng)36厘米，寬26厘米的小紙張，可以裁成28張;假如裁成長(zhǎng)18厘米，寬13厘米的小紙張，可以裁成多少?gòu)?

2.某車間有男工25人，女工20人.假如男工增加15人，要想使男工和女工人數(shù)的比不發(fā)生改變，女工應(yīng)當(dāng)增加多少人?

3.一項(xiàng)工程，10人去做24天可以完成;假如每人的工作效率不變，現(xiàn)在需要提前4天完成，需要多少人?

4.兩個(gè)底面半徑相等的圓柱體，第一個(gè)圓柱的高是第二個(gè)圓柱高的.第二個(gè)圓柱的體積是60立方米，第一個(gè)圓柱體的體積是多少立方米?

四、課堂總結(jié).

通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)教案——正比例和反比例的比較

學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步理解正、反比例的意義，弄清它們的聯(lián)系和區(qū)分，掌控它們的改變規(guī)律.

2.使同學(xué)能正確判斷正、反比例.

教學(xué)重點(diǎn)

正、反比例的聯(lián)系和區(qū)分.

教學(xué)難點(diǎn)

能正確判斷正、反比例.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)預(yù)備

判斷下面每題中兩種量成正比例還是成反比例.

1.單價(jià)肯定，數(shù)量和總價(jià).

2.路程肯定，速度和時(shí)間.

3.正方形的邊長(zhǎng)和它的面積.

4.時(shí)間肯定，工效和工作總量.

二、新授教學(xué)

(一)出示課題

老師明確：我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了判斷兩種量是不是成正比例或反比例的關(guān)系，這節(jié)課通過比較弄清它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn).

學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)教案——比、比例和比例尺的概念的整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第35頁(yè)的第l一3題，練習(xí)九的第l一3題。

教學(xué)目的：

1.使同學(xué)明確。比例”和“比”、“比值”等概念之間的聯(lián)系和區(qū)分。，

2，使同學(xué)進(jìn)一步提高對(duì)比例、正比例、反比例的意義和判斷的理解和掌控，培育同學(xué)的分析問題和解決問題的技能。

3.加深對(duì)比例尺的認(rèn)識(shí)，會(huì)求比例尺、圖上距離和實(shí)際距離。

教具預(yù)備：投影儀、投影片、小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí);;比”和“比例”

1.復(fù)習(xí)整理。

老師：這一單元我們學(xué)習(xí)了比例的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們舉例說一說什么叫做比?什么叫做比例?比和比例有什么區(qū)分?

隨著同學(xué)的回答，老師板書如下表。

指出：比是表示兩個(gè)數(shù)相除的關(guān)系，有兩項(xiàng);比例是一個(gè)等式，表示兩個(gè)比相等，有四項(xiàng)：

2.練習(xí)。

用小黑板出示下面的題讓同學(xué)完成。

(1)六班級(jí)一班有男生24人，女生20人。六班級(jí)一斑男生和女生人數(shù)的`最簡(jiǎn)約的整數(shù)比是()。

(2)六班級(jí)一班男生和女生人數(shù)的比是6：5。男生人數(shù)和全班人數(shù)的比是()，女生人數(shù)和全班人數(shù)的比是()。

(3)六班級(jí)一班男生和女生人數(shù)的比是6：5。男生有24入，女生有()人。

二、復(fù)習(xí)解比例

1.完成第35頁(yè)的第2題。

指名回答什么叫解比例，解比例要依據(jù)什么性質(zhì)。

接著以：=l：*為例，復(fù)習(xí)解比例的過程，使同學(xué)進(jìn)一步明確：在解比例時(shí)，假如有帶分?jǐn)?shù)，要先把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，然后利用比例的基本性質(zhì)，把比例式變?yōu)楹形粗獢?shù)的等式來解。

然后讓同學(xué)完成第2題的其余習(xí)題。

三、復(fù)習(xí)正比例、反比例

用投影片逐一出示下面問題，讓同學(xué)回答。

1.什么叫成正比例的量和正比例關(guān)系?

2.什么叫成反比例的量和反比例關(guān)系?

3，正比例和反比例有什么聯(lián)系和區(qū)分?

同學(xué)回答，老師填寫小黑板上的表。

然后老師出示下面兩個(gè)表，讓同學(xué)依據(jù)表中兩種量中相對(duì)應(yīng)的數(shù)的關(guān)系，判斷它們成什么比例，并說明理由。

使同學(xué)明確：要判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是成正比例還是反比例，要看相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的商或積是不是肯定，假如積肯定說明這兩個(gè)量成反比例，假如商肯定說明這兩個(gè)量成正比例。如第二個(gè)表，通過計(jì)算，可以看出上、下兩個(gè)相對(duì)應(yīng)的數(shù)的商肯定，也就是說，這個(gè)三角形的高的肯定，因而高也肯定，所以三角形的面積與底邊成正比例。

四、課堂練習(xí)

完成練習(xí)九的第1—3題。

1.第1題.同學(xué)獨(dú)立完成，集體訂正。在訂正第(4)小題時(shí)，可以先讓同學(xué)說說12的約數(shù)有哪?然后說出自己用選出的四個(gè)約數(shù)組成的比例是什么。老師把同學(xué)說出的比慎寫出來。訂正第(6)小題時(shí)，要留意檢查同學(xué)是否把圖上距離和實(shí)際距離的單位續(xù)一了。

2，第2題，除第(2)、(7)小題老師要提示外，其余各題由同學(xué)自己判斷，第(2)行駛的路程

小題，老師可以先說明=周長(zhǎng)，再讓同學(xué)判斷。第(7)小題，可以先讓幾個(gè)同學(xué)說說自己的體重和身高，老師把數(shù)據(jù)記住來，再讓同學(xué)判斷。使同學(xué)知道：人的體重和身高有肯定的關(guān)系，一般人的體重是隨著身高而增加的，但體重和身高不成正比例關(guān)系。

3.第3題，老師向同學(xué)說明：這題要求圖上長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬和地基的實(shí)際面積。

二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元2022范文教案2

一、單元教學(xué)內(nèi)容

平行四邊形和梯形P56——P70

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

2、使同學(xué)掌控平行四邊形和梯形的特征。

3、通過多種活動(dòng)，使同學(xué)逐步形成空間觀念。

三、單元教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：垂直與平行的概念;平行四邊形和梯形的特征。

難點(diǎn)：畫垂線、畫平行線、畫長(zhǎng)方形和正方形、畫平行四邊形和梯形的高。

四、單元教學(xué)安排

平行四邊形和梯形……………………7課時(shí)

第一環(huán)節(jié)平行

1、每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思索，把可能涌現(xiàn)的圖形用鉛筆畫一畫，小組長(zhǎng)組織大家把可能涌現(xiàn)的圖形匯總。

2、老師巡察，參加爭(zhēng)論，了解狀況。

3、集中顯示典型圖形，強(qiáng)化圖形表征。

(1)展示其中一個(gè)小組的展示板。

(2)除了展示板上的這幾種狀況，其他小組還有補(bǔ)充嗎?

4、整理圖形，把其中具有代表性的圖形通過電腦來展示，并編上序號(hào)。這些圖形，同學(xué)們能不能對(duì)它們進(jìn)行分類呢?可以分成幾類?為什么這樣分?

6、依據(jù)討論需要，根據(jù)“相交”和“不相交”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。(重點(diǎn)爭(zhēng)論第3幅圖，直線向兩頭無限延伸，因此應(yīng)當(dāng)是相交的)

總結(jié)：在同一個(gè)平面內(nèi)的兩條直線的位置關(guān)系只有兩種：相交和不相交。相交又有成直角和不成直角的狀況。

7、我們把在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線相互平行。記作a∥b，讀作a平行于b。

(這里我們要強(qiáng)調(diào)肯定是在同一平面內(nèi)，舉出反例異面直線也不相交的反例，但不是平行的關(guān)系。)

8、你能說一說生活當(dāng)中在哪里見過平行的位置關(guān)系嗎?

第二環(huán)節(jié)垂直

1、師黑板上把毛線拉，表示直一條直線，再拿出另一條毛線拉直，表示另一條直線，并與第一條相交。想一想兩條直線相交成幾個(gè)角?各是什么角?(如第4幅圖)

2、假如老師轉(zhuǎn)動(dòng)其中一條直線，使∠1變成直角，那么這其余三個(gè)角會(huì)變成什么角?

3、在同一平面內(nèi)，假如兩條直線相交成直角，就說這兩條直線相互垂直。其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫垂足。記作a⊥b，讀作a垂直于b。

(這里要再次強(qiáng)調(diào)是在同一平面內(nèi)，舉出異面垂直的關(guān)系)

4、你能說一說生活當(dāng)中在哪里見過垂直的位置關(guān)系嗎?

(三)鞏固發(fā)散

1、教材P57做一做

(四)評(píng)價(jià)反饋

說一說你有什么收獲。

(五)板書設(shè)計(jì)

平行與垂直(在同一平面內(nèi))

平行：a∥b垂直：a⊥b

教學(xué)反思：通過觀測(cè)、操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)經(jīng)受了認(rèn)識(shí)垂直與平行線的過程，掌控其特征。培育了同學(xué)的觀測(cè)技能、空間想象技能和抽象概括技能。

二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元2022范文教案3

學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)教案——正比例和反比例的比較

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步理解正、反比例的意義，弄清它們的聯(lián)系和區(qū)分，掌控它們的改變規(guī)律.

2.使同學(xué)能正確判斷正、反比例.

教學(xué)重點(diǎn)

正、反比例的聯(lián)系和區(qū)分.

教學(xué)難點(diǎn)

能正確判斷正、反比例.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)預(yù)備

判斷下面每題中兩種量成正比例還是成反比例.

1.單價(jià)肯定，數(shù)量和總價(jià).

2.路程肯定，速度和時(shí)間.

3.正方形的邊長(zhǎng)和它的面積.

4.時(shí)間肯定，工效和工作總量.

二、新授教學(xué)

(一)出示課題

老師明確：我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了判斷兩種量是不是成正比例或反比例的關(guān)系，這節(jié)課通過比較弄清它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn).

(二)教學(xué)例7(課件演示：正反比例的比較)

學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)教案——解比例教案

教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)理解解比例的意義.

2.使同學(xué)掌控解比例的方法，會(huì)解比例.

教學(xué)重點(diǎn)

使同學(xué)掌控解比例的方法，學(xué)會(huì)解比例.

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)比例的基本性質(zhì)，將比例改寫成兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)積等于兩個(gè)外項(xiàng)積的形式，即已

學(xué)過的含有未知數(shù)的等式.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)預(yù)備

(一)解以下簡(jiǎn)易方程，并口述過程.

2=8×9

(二)什么叫做比例?什么叫做比例的基本性質(zhì)?

(三)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪一組中的兩個(gè)比可以組成比例?

6∶10和9∶1520∶5和4∶15∶1和6∶2

(四)依據(jù)比例的基本性質(zhì)，將以下各比例改寫成其他等式.

3∶8=15∶40

二、新授教學(xué)

(一)揭示解比例的意義.

1.將上述兩題中的任意一項(xiàng)用來代替(可任意改換一項(xiàng))，爭(zhēng)論：假如已知任何三項(xiàng)，可不能求出這個(gè)比例中的另外一個(gè)未知項(xiàng)?說明理由.

2.同學(xué)溝通

依據(jù)比例的基本性質(zhì)，假如已知比例中的任何三項(xiàng)，就可以把它改寫成內(nèi)項(xiàng)積等于外項(xiàng)積的形式，通過解已學(xué)過的方程，就可以求出這個(gè)比例中的另外一個(gè)未知項(xiàng).

3.老師明確：依據(jù)比例的基本性質(zhì)，假如已知比例中的任何三項(xiàng)，就可以求出這個(gè)比例中的另一個(gè)未知項(xiàng).求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例.

(二)教學(xué)例2.

例2.解比例3∶8=15∶

1.爭(zhēng)論：如何把這個(gè)比例式變?yōu)橐褜W(xué)過的含有未知數(shù)的等式，并求出未知數(shù)的解.

2.組織同學(xué)溝通并明確.

(1)依據(jù)比例的基本性質(zhì)，可以把比例改寫為：3=8×15.

(2)改寫時(shí)，含有未知項(xiàng)的積一般要寫在等號(hào)的左邊，再依據(jù)以前學(xué)過的解簡(jiǎn)易方程的方法求解.

(3)規(guī)范并板書解比例的過程.

解：3=8×15

=40

(三)教學(xué)例3

例3.解比例

1.組織同學(xué)獨(dú)立解答.

2.同學(xué)匯報(bào)

3.練習(xí)：解下面的比例.

=∶=∶

三、全課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解比例.想一想，解比例的關(guān)鍵是什么?(依據(jù)比例的基本性質(zhì)將比例式轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的簡(jiǎn)易方程)，然后再解簡(jiǎn)易方程即可.

四、鞏固練習(xí)

(一)解下面的比例.

1.2.3.

(二)依據(jù)下面的條件列出比例，并且解比例.

1.5和8的比等于40與的比.

2.和的比等于和的比.

3.等號(hào)左端的比是1.5∶，等號(hào)右端比的前項(xiàng)和后項(xiàng)分別是3.6和4.8.

二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元2022范文教案4

復(fù)習(xí)目的：

1.使同學(xué)進(jìn)一步掌控分?jǐn)?shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算順次和運(yùn)算方法、技巧，提高計(jì)算技能。

2.進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)思維的機(jī)敏性和敏捷性。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。

1.口算。

(1)讓同學(xué)口算出結(jié)果。

(2)指名說說是怎樣算的。

2.課本第101頁(yè)整理和復(fù)習(xí)的第1題。

先想一想分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的順次與整數(shù)四那么混合運(yùn)算的順次是否相同?再計(jì)算下面各題。

(1)指名說出分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的順次。

(2)讓同學(xué)獨(dú)立計(jì)算。

(3)老師巡察、輔導(dǎo)

二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算

1.課本第101頁(yè)整理和復(fù)習(xí)的第2題。

說一說下面哪道題用分?jǐn)?shù)計(jì)算比較簡(jiǎn)便，哪道題用小數(shù)計(jì)算比較簡(jiǎn)便，再計(jì)算：

(1)同學(xué)獨(dú)立思索。指名說說哪道題怎么計(jì)算簡(jiǎn)便。

(2)同學(xué)自己計(jì)算。

(3)小結(jié)：當(dāng)分?jǐn)?shù)和小數(shù)混合乘除時(shí)，一般是把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)再計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

2.課本第101頁(yè)整理和復(fù)習(xí)的第3題。

計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。

(1)讓同學(xué)自己完成。

(2)指名說說是怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的。

(3)小結(jié)：應(yīng)依據(jù)題目的詳細(xì)狀況考慮怎樣計(jì)算才簡(jiǎn)便。

三、課堂練習(xí)。

完成練習(xí)二十四的第3題。

(1)揭示同學(xué)應(yīng)留意檢驗(yàn)答案是不是方程的解。

(2)a*b*=c的方程，可利用乘法安排律來計(jì)算a*b*。

(3)讓同學(xué)獨(dú)立完成。老師巡察、輔導(dǎo)。

四、作業(yè)。

二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元2022范文教案5

第五單元分類

課題：分類(單一標(biāo)準(zhǔn))教學(xué)內(nèi)容：

教科書第38頁(yè)的內(nèi)容，完成相應(yīng)的做一做及第40頁(yè)的第1——————3題

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)商場(chǎng)實(shí)物的擺放狀況，初步感知分類的意義;通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。

2、通過分一分、看一看，培育同學(xué)的操作技能、觀測(cè)技能、判斷技能、語(yǔ)言表達(dá)技能。

3、培育同學(xué)合作溝通的意識(shí)。

4、讓同學(xué)體會(huì)到生活到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類