心理衛(wèi)生與心理輔導年月真題

0046520234

1、【單選題】被輔導者的任何一種心理狀態(tài)或行為都不是孤立的，這是心理輔導的

系統(tǒng)性原則

整體性原則

A:

發(fā)展性原則

B:

自愿原則

C:

答D:案：B

2、【單選題】由日常生活出現(xiàn)的變化和沖突所引起的不良反應導致的危機屬于

成長性危機

病理性危機

A:

境遇性危機

B:

災難性危機

C:

答D:案：A

3、【單選題】周末小林想去游樂場，但是又想去聽一場音樂會，可是兩者的時間是沖突的，

這種心理沖突屬于

雙避沖突

趨避沖突

A:

雙趨沖突

B:

雙重趨避沖突

C:

答D:案：C

4、【單選題】下列屬于個性心理特征的是

需要

能力

A:

動機

B:

興趣

C:

答D:案：B

5、【單選題】下列_不屬于_個體心理輔導開始階段需要完成的任務是

進行評估

收集資料

A:

B:

建立關系

制定目標

C:

答D:案：D

6、【單選題】學校心理輔導常用的教學方法_不包括_

討論分析法

講授法

A:

問題解決法

B:

游戲活動法

C:

答D:案：C

7、【單選題】“在兒童游戲過程中，如果兒童破壞了規(guī)則，就讓他在旁邊等待，不再讓他參

加游戲”，這屬于

負強化

正懲罰

A:

負懲罰

B:

消退

C:

答D:案：C

8、【單選題】“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是

分化

泛化

A:

消退

B:

強化

C:

答D:案：B

9、【單選題】“有什么證據(jù)表明你是一個失敗者呢？”屬于

邏輯化的辯論

以事實為依據(jù)的辯論

A:

實用的辯論

B:

替代的理性的辯論

C:

答D:案：B

10、【單選題】個體進入社會期間并逐漸成長中最初接觸的群體被稱為

同伴群體

重要他人

A:

B:

首屬群體

左鄰右舍

C:

答D:案：C

11、【單選題】成年期的主要任務是

獲得繁殖感，避免停滯感

獲得繁殖感，避免失望感

A:

獲得完善感，避免停滯感

B:

獲得完善感，避免失望感

C:

答D:案：A

12、【單選題】開創(chuàng)了從科學心理學的角度來闡述自我問題先河的人是

詹姆斯

庫利

A:

米德

B:

羅杰斯

C:

答D:案：A

13、【單選題】以下_不屬于_生涯教育內(nèi)容的是

生涯探索

生涯定向

A:

生涯熟練

B:

生涯適應

C:

答D:案：D

14、【單選題】表揚屬于

物質(zhì)強化物

精神強化物

A:

替代強化物

B:

自我強化物

C:

答D:案：B

15、【單選題】成人中的酗酒的快感被認為是源于

口唇期

肛門期

A:

前生殖器期

B:

C:

潛伏期

答D:案：A

16、【單選題】在公共交通工具上，故意緊貼著別人的身體或進行摩擦屬于

性暴力

性恐嚇

A:

性騷擾

B:

性侵害

C:

答D:案：C

17、【單選題】認為“工作投入即工作者控制自我以使自我與工作角色相結(jié)合”觀點的心理

學家是

卡恩

羅斯巴德

A:

克里斯琴

B:

萊特

C:

答D:案：A

18、【單選題】以下_不屬于_定義教師復原力必然要涉及的核心要素是

保護因素

危險因素

A:

成長因素

B:

適應良好

C:

答D:案：C

19、【單選題】“父母對兒童的成熟和合理行為的期望和要求”被稱為

約束

反映

A:

反應

B:

控制

C:

答D:案：D

20、【單選題】影響兒童社會化的最主要的因素是

父母的文化素養(yǎng)

父母的道德素質(zhì)

A:

父母的心理穩(wěn)定性

B:

C:

父母的人格特質(zhì)

答D:案：A

21、【多選題】現(xiàn)代意義的“健康”概念包含了

生理健康

心理健康

A:

社會適應

B:

無壓力狀態(tài)

C:

情緒穩(wěn)定

D:

答E:案：ABC

22、【多選題】下列屬于行為主義的輔導方法的有

系統(tǒng)脫敏法

代幣法

A:

自信訓練

B:

行為塑造法

C:

情緒ABC理論

D:

答E:案：ABCD

23、【多選題】關于高中生的人際關系發(fā)展特點，正確的說法有

他們認為朋友之間應該能夠有福同享，有難同當

他們對朋友的質(zhì)量產(chǎn)生了特殊的要求

A:

男女生之間開始融洽相處

B:

好朋友之間往往彼此公開自己認為最重要、最秘密的事情

C:

個體在這一階段所交往的朋友一般都是同性別的

D:

答E:案：ABCD

24、【多選題】以下屬于記憶術的有

靈活處理信息法

位置記憶法

A:

首字聯(lián)詞法

B:

關鍵詞法

C:

視覺想象法

D:

答E:案：BCDE

25、【多選題】工作家庭關系理論包括

分割理論

溢出理論

A:

補償理論

B:

邊界理論

C:

整合理論

D:

答E:案：ABC

26、【簡答題】簡述心理危機發(fā)展過程。

答案：（1）個體面臨問題，其心理平衡被打破，感到警覺、緊張、為了恢復平衡，會使

用以前的應對手段。（2）以往應對方式無效，焦慮程度不斷上升，企圖尋求新的問題

解決的方法。（3）各種方法都不能解決問題，緊張程度不斷增加，可能采用一些荒唐

的方式宣泄，如酗酒、打架等。（4）經(jīng)過前三個階段后，仍然無法解決問題，個體產(chǎn)

生習得性無助。這個階段有的個體企圖自傷、自殺等.（注：每點2分，答對任意3點

即得滿分6分）

27、【簡答題】簡述學校心理輔導課程的功能。

答案：（1）維護和促進學生的心理健康：（2）激發(fā)學生的心理潛能：（3）塑造和

培養(yǎng)全體學生的積極人格特質(zhì)。

28、【簡答題】簡述元認知策略的類型。

答案：（1）計劃策略：指根據(jù)認知活動的特定目標，在一項認知活動之前，計劃各種活

動，預計結(jié)果、選擇策略，預見并提出在認知過程中可能遇到的問題以及解決辦法，并評

估其有效性。（2）監(jiān)控策略：是指在認知活動的實際過程中，根據(jù)認知目標及時評

價，反饋自己認知活動的結(jié)果與不足，正確估計自己達到認知目標的程度、水平：根據(jù)有

效性標準評價各種認知行動、策略的效果。（3）調(diào)控策略：是指根據(jù)對認知活動結(jié)果

的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取及時的補救措施，根據(jù)對認知策略效果的檢查，及時修正，

調(diào)整認知策略。

29、【簡答題】簡述性沖動的輔導策略。

答案：（1）合理滿足性沖動：性沖動既是一種生理現(xiàn)象，也是一種心理現(xiàn)象，青少年既

要學會合理地控制自己的性沖動，也要通過合理的方式適當?shù)貪M足自己的性沖動。

（2）提升自制力：青少年要避免性的挑逗，自覺抵御不良性刺激的誘惑。（3）轉(zhuǎn)移注

意力：青少年要學會轉(zhuǎn)移注意力，積極發(fā)展自己的興趣愛好，通過主動參加各種有益身心

發(fā)展的科技、體育、文藝活動，來轉(zhuǎn)移自己的性沖動，同時又豐富了自己的生活內(nèi)容。

30、【簡答題】簡述資源保存理論。

答案：資源保存理論從資源損失和收益關系的角度探討工作需求、資源、工作投入和職業(yè)

倦怠之間的關系，這個理論主要有兩個反饋循環(huán)的過程：（1）當教師察覺周圍環(huán)境中

需要消耗自身資源的需求時，是會試圖保護現(xiàn)有資源不再喪失，并且希望獲得更多的資源

以降低維續(xù)喪失資源的可能，當教師的資源不足以滿足需求時，其投入其他領域的資源會

隨之減少，易形成“喪失螺旋”，進而引發(fā)職業(yè)倦怠。（2）當教師獲取了某方面的資

源，就更具備獲取其他資源的能力和資本，擁有資源的個體更容易獲得更多的資源，產(chǎn)生

“獲取螺旋”，從面提升工作投入狀態(tài)。

31、【論述題】論述在中小學生生涯發(fā)展常見問題輔導中該如何增強學生的自我效能感。

答案：（本題10分）一個直接有效增強中小學生自我效能感的方式，就是通過實踐或者

羅列己有事實讓其體會到成功。具體闡述。同時，生涯發(fā)展輔導者要從多元評價的角度去

幫助學生建立或重塑關于“成功”的定義，讓學生意識到評價成功的標準足多樣化的，世

界上的成功不只一種。具體闡述。在進行關于增強自我效能感的輔導時，可以借鑒積極心

理學的相關概念，具體閘述。歸因訓練對于增強自我效能感來說也是非常重要的。具體闡

述。我們要意識到，由于中小學生的主要角色責任是圍繞學習展開的，因此在學習活動中

獲得的自我效能感是非常有效且重要的。具體闡述．

32、【論述題】聯(lián)系實際，談談埃里克森自我意識發(fā)展階段理論中前五個階段的基本沖突。

答案：（本題15分）（1）嬰兒期（0～2歲）：基本信任和不信任的心理沖突；聯(lián)系實際

（2）兒童期（2～4歲）：自主與害羞（或懷疑）的沖定；聯(lián)系實際（3）學齡初期

（4～7歲）：主動對內(nèi)疚的沖突：聯(lián)系實際（4）學齡期（7～12歲）：勤奮對自卑的

沖突；聯(lián)系實際（5）青春期（12～18歲）：自我同一性和角色混亂的沖突。聯(lián)系實際

33、【實際應用題】宏強，男，大四畢業(yè)生，焦慮、煩躁、入睡困難、經(jīng)常做惡夢，持續(xù)有

一個多月。最近他去了幾家單位應聘，但是沒有收到任何offer。他非常失落，他總在想：為

什么沒有一家單位錄用我呢？肯定是因為我不是名牌大學畢業(yè)生，不是名牌的大學生，就被

人看不起。他們認為我是“垃圾學?！背鰜淼模乙彩恰袄鴮W生”。而且，有個面試官當

時面試時看了我一眼，肯定是覺得我形象不好。我現(xiàn)在沒信心了，我肯定找不到工作。這意

味著四年大學白上了，我的未來完了。我不知道怎么跟我父母交代。我也不好意思找其他同

學幫忙，找工作同學之間也是相互競爭的