/四年級上冊數(shù)學(xué)教案-除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法（第6課時）人教版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。教學(xué)重點：1.除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法。2.能夠正確熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)難點：1.理解除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法。2.解決計算過程中出現(xiàn)的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備PPT，展示除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計算過程。2.學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本和鉛筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)舊知識，引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)的除法計算方法。2.提問：如果除數(shù)是兩位數(shù)，我們應(yīng)該怎么計算呢？二、新課導(dǎo)入（10分鐘）1.講解除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法。2.通過PPT展示計算過程，讓學(xué)生跟隨教師一起計算。3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法。三、課堂練習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。四、鞏固提高（10分鐘）1.讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，互相檢查計算結(jié)果。2.教師選取幾個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改正。五、課堂小結(jié)（5分鐘）1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法。2.提問：在計算過程中，我們應(yīng)該注意哪些問題？六、課后作業(yè)（5分鐘）1.讓學(xué)生完成課后練習(xí)題。2.家長簽字，教師批改。教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算中的問題，并及時進(jìn)行改正。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和良好需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法”。這是本節(jié)課的教學(xué)重點和難點，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要掌握的核心內(nèi)容。以下對這一細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補充和說明：除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法計算方法，主要包括以下幾個步驟：1.判斷除數(shù)與被除數(shù)的大小關(guān)系：首先，我們需要判斷除數(shù)與被除數(shù)的大小關(guān)系。如果除數(shù)小于或等于被除數(shù)，則可以進(jìn)行除法運算；如果除數(shù)大于被除數(shù)，則商為0，余數(shù)為被除數(shù)。2.確定商的位數(shù)：在計算過程中，我們需要確定商的位數(shù)。從被除數(shù)的高位開始，先看除數(shù)有幾位，再用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位，如果它比除數(shù)小，再試除多一位數(shù)；除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫上商。3.計算余數(shù)：在計算過程中，我們需要計算余數(shù)。每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小，如果余數(shù)大于或等于除數(shù)，說明商小了，需要調(diào)整商的值。將商加1，再進(jìn)行計算，直到余數(shù)小于除數(shù)為止。4.整理計算結(jié)果：完成計算后，我們需要整理計算結(jié)果。將商寫在被除數(shù)的相應(yīng)位置上，余數(shù)寫在除法算式的最后。如果余數(shù)為0，則說明計算正確；如果余數(shù)不為0，則需要進(jìn)一步處理。在講解除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法計算方法時，教師需要注意以下幾點：1.講解過程要清晰明了，讓學(xué)生能夠理解并掌握計算方法。2.通過舉例示范，讓學(xué)生跟隨教師一起計算，加深對計算方法的理解。3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。4.針對不同學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握計算方法。5.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師要注意觀察學(xué)生的計算過程，發(fā)現(xiàn)并糾正計算中的錯誤。6.鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，互相檢查計算結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。7.在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，家長要積極配合，督促學(xué)生完成練習(xí)題，并及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過以上措施，教師可以有效地幫助學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法計算方法，提高學(xué)生的計算能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和合作精神，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在詳細(xì)補充和說明除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法時，我們還需要強調(diào)以下幾點：8.引導(dǎo)學(xué)生理解除法算式的結(jié)構(gòu)：在除數(shù)是兩位數(shù)的情況下，學(xué)生需要理解除法算式中的各個部分，包括被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。被除數(shù)是待分配的數(shù)，除數(shù)是用來分配的數(shù)，商是被除數(shù)中包含多少個除數(shù)，余數(shù)是分配后剩下的數(shù)。9.強調(diào)試商的重要性：在除數(shù)是兩位數(shù)的情況下，試商成為了一個關(guān)鍵的步驟。學(xué)生需要從被除數(shù)的最高位開始，用除數(shù)去試除被除數(shù)的前兩位數(shù)。如果前兩位數(shù)比除數(shù)小，則需要試除前三位數(shù)，以此類推。試商的過程需要學(xué)生靈活運用，以找到正確的商。10.注意計算的準(zhǔn)確性：在除數(shù)是兩位數(shù)的情況下，計算的準(zhǔn)確性尤為重要。學(xué)生需要仔細(xì)地進(jìn)行每一步計算，確保沒有遺漏或錯誤。教師可以通過提供大量的練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以提高計算的準(zhǔn)確性。11.培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣：在完成除法計算后，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。他們可以通過乘法來驗證除法的正確性，即用商乘以除數(shù)再加上余數(shù)，看是否等于被除數(shù)。這樣的檢查方法可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正計算錯誤。12.提供多樣化的練習(xí)題：為了幫助學(xué)生更好地掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，教師應(yīng)該提供多樣化的練習(xí)題。這些練習(xí)題應(yīng)該包括不同難度的題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，教師也可以設(shè)計一些與實際生活相關(guān)的題目，讓學(xué)生了解除法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。13.鼓勵學(xué)生提問和討論：在課堂上，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生提問和討論。學(xué)生可能會遇到各種問題，通過提問和討論，他們可以更好地理解除法計算的方法和原理。教師應(yīng)該耐心回答學(xué)生的問題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考。14.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展：教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時了解他們在學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法時的困難和問題。通過觀察學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，教師可以評估學(xué)生對這一知識點的掌握程度，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)策略。通過以上的補充和說明，