4.3網(wǎng)站實現(xiàn)（二）一、教材分析 《網(wǎng)站實現(xiàn)》是教育科學(xué)出版社《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》第四章第三節(jié)的內(nèi)容，是將前期準備投入實踐的第一步，是理論應(yīng)用的實踐過程，本節(jié)內(nèi)容包含三個部分內(nèi)容，建立站點，網(wǎng)頁制作（主頁制作），建立超鏈接，所以，網(wǎng)站的實現(xiàn)，我將利用四節(jié)課的時間，給學(xué)生學(xué)習(xí)和完成網(wǎng)站的建設(shè)。接下來的教學(xué)設(shè)計主要是針對網(wǎng)頁制作中超鏈接的插入部分的內(nèi)容，主要采用的是講解再實踐，任務(wù)驅(qū)動的方法進行。二、學(xué)情分析 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)和實踐，每個學(xué)生基本都有自己的任務(wù)，有的完成得較好，也有些沒有完成，本堂課就是以上節(jié)課的任務(wù)為基礎(chǔ)，要求學(xué)生掌握插入超鏈接的方法，提升學(xué)生的動手操作能力。三、教學(xué)目標1、知識與技能：明確超級鏈接的意義及二要素。2、過程與方法：（1）掌握創(chuàng)建超鏈接的一般方法；（2）培養(yǎng)學(xué)生的交流意識和合作能力。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、大膽探索的精神。四、教學(xué)重、難點分析重點：熟練使用FrontPage軟件為網(wǎng)頁創(chuàng)建各種超鏈接。難點：創(chuàng)建熱區(qū)鏈接、書簽鏈接。五、教學(xué)過程（第3~4課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動多媒體資源設(shè)計意圖問題導(dǎo)入上節(jié)課，同學(xué)們基本都在完善自己的網(wǎng)頁，有些同學(xué)想創(chuàng)建一些鏈接，將頁面與頁面之間連接起來。這節(jié)課我們就討論超鏈接如何實現(xiàn)的問題。首先，引導(dǎo)學(xué)生一起上網(wǎng)引入超鏈接，上網(wǎng)并講解?？唇處熝菔尽⑺伎疾⒑徒處熖接?。網(wǎng)絡(luò)、計算機激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)好奇心。自主學(xué)習(xí)請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)課本第93頁至第96頁，思考以下問題：（1）關(guān)于鏈接的相關(guān)概念？比如：鏈接、鏈接源、鏈接目標等。（2）鏈接結(jié)構(gòu)有哪幾種？有何優(yōu)缺點？（3）如何創(chuàng)建鏈接？（4）鏈接的色彩如何設(shè)定？結(jié)合課件，自主學(xué)習(xí)課本，寫出自己的答案。多媒體課件。形成自主學(xué)習(xí)，主動解決問題的好習(xí)慣。新課探究1、鏈接的基礎(chǔ)概念（教師總結(jié)）鏈接：本質(zhì)上是屬于網(wǎng)頁的一部分，各個網(wǎng)頁通過超鏈接以后才能真正構(gòu)成一個網(wǎng)站。它是從一個網(wǎng)頁元素指向一個目標的連接關(guān)系。鏈接的兩個要素：鏈接源、鏈接目標（結(jié)合網(wǎng)頁中的實例和代碼講解）能作為鏈接源得元素：文本、圖像、圖像熱區(qū)等；鏈接目標可以是任意的網(wǎng)絡(luò)資源。抽學(xué)生回答，再總結(jié)。2、鏈接結(jié)構(gòu)鏈接結(jié)構(gòu)分為兩種：樹狀結(jié)構(gòu)和形狀結(jié)構(gòu)。樹狀結(jié)構(gòu)：1）一對一鏈接；2）鏈接方式：首頁一級頁面二級頁面。瀏覽時，逐級進入，逐級推出。3）優(yōu)缺點：條理清晰，不會“迷航“。但瀏覽效率低。星狀結(jié)構(gòu):1)一對多；2）每個界面互相都可建立鏈接；3）瀏覽方便；4）鏈接太多，容易“迷航“。總結(jié)：兩種結(jié)構(gòu)夠是理想方式，實際應(yīng)用中，可以將這兩種結(jié)構(gòu)混合使用。學(xué)生針對問題，展示學(xué)習(xí)成果。其他同學(xué)認真聽講，并補充。認真聽講學(xué)生回答連接結(jié)構(gòu)的概念和優(yōu)缺點。多媒體設(shè)備、ppt課件課件展示鏈接結(jié)構(gòu)等概念。用互動探究的方法讓學(xué)生理解鏈接的概念，不至于過于枯燥乏味。任務(wù)驅(qū)動3、創(chuàng)建各種超鏈接演示完成任務(wù)的大致步驟，提醒注意點，布置任務(wù)。任務(wù)一：用文字或圖片建立超鏈接。用文字或圖片建立指向URL的超鏈接(用于友情鏈接，關(guān)聯(lián)網(wǎng)站等等)用文字或圖片建立指向文件的超鏈接（用于與本站子頁建立連接關(guān)系或提供文件等等）3、用文字或圖片建立指向郵箱的超鏈接（用于瀏覽者通過郵箱聯(lián)系網(wǎng)站管理員）巡視、發(fā)現(xiàn)共性問題。任務(wù)二：調(diào)整超鏈接的顏色引導(dǎo)學(xué)生分析網(wǎng)頁超鏈接的顏色和整個網(wǎng)頁的風(fēng)格是否一致。展示超鏈接顏色的更改過程。給出熱區(qū)鏈接的效果供學(xué)生感受。再通過岑中校園網(wǎng)首頁鏈接方法對比講解圖片的熱區(qū)鏈接。要求學(xué)生上教師機演示任務(wù)任務(wù)三：制作圖片熱區(qū)超鏈接（1）圓形熱區(qū)（2）長方形熱區(qū)（不同圖片區(qū)域鏈接到不同目標）任務(wù)四：制作書簽鏈接認真聽講，模仿完成任務(wù)。自主完成教師給定的任務(wù)，遇到問題及時詢問或討論解決。感受超鏈接顏色的搭配是否美觀。提出見解。感受，發(fā)現(xiàn)熱區(qū)的特別和方便之處。引起好奇心。認真聽講，自己動手實踐。模仿動手實現(xiàn)，保存并提交。多媒體設(shè)備，事先準備好的任務(wù)單。講解時，給學(xué)生留下空白的時間。便于學(xué)生操作時創(chuàng)新。通過先感受熱區(qū)鏈接的優(yōu)點，后講解其制作方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提升探究欲。核心任務(wù)請同學(xué)們將自己上節(jié)課的任務(wù)拿出來，將每個成員制作好的網(wǎng)頁，選擇恰當(dāng)鏈接方式進行鏈接，完成完整的一個網(wǎng)站制作。下課前，保存提交，形成作品。成員各自制作自己的網(wǎng)頁，組內(nèi)合作交流，共同完成主頁和其他網(wǎng)頁鏈接的過程。提升合作學(xué)習(xí)，交流的能力。作品展示組織學(xué)生上臺展示小組作品；對沒有展示完的，或需要繼續(xù)修改的小組，展示環(huán)節(jié)，放到下節(jié)課進行。針對展示小組的作品，做出相應(yīng)的評價。相互學(xué)習(xí)，共同交流。實物展臺。課堂的核心環(huán)節(jié)，提供學(xué)生展示的機會，促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互進步，提升作品的質(zhì)量。課堂小結(jié)簡單回顧本節(jié)知識，總結(jié)建立超鏈接的一般方法，及不同類型的超鏈接的應(yīng)用場合。總結(jié)學(xué)生制作過程遇到的困難，講解方法?；仡櫝溄拥囊话惴椒ǎ纬勺约旱闹谱髁?xí)慣?？偨Y(jié)自己制作時遇到的困難，并分享。鞏固提高第4課時由于只有少部分小組基本完成任務(wù)，所以第4課時，我將把時間拿給學(xué)生，把任務(wù)繼續(xù)完成，已經(jīng)完成的，繼續(xù)優(yōu)化，做到更好。并在最后的20分鐘時間，以競賽的形式讓學(xué)生上臺展示作品，解釋說明自己的網(wǎng)站的優(yōu)缺點。學(xué)生互評，教師點評，最終評選第一名，第二名，第三名，同時給予一些必要的獎勵。六、教學(xué)反思 本節(jié)課主要是采用以問題為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，組織學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果（即自主學(xué)習(xí)的知識），再讓學(xué)生通過值觀感受到模仿實踐，最后學(xué)以致用的流程進行展開。充分體現(xiàn)“三五”課模以學(xué)生為中心，讓學(xué)生參與課堂的觀點。通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)和實踐，每個小組基本實現(xiàn)了一個簡單的主題網(wǎng)站，利用到了所教的核心知識。不足之處：（1）沒有給學(xué)生整理個別功能的實現(xiàn)步驟，有的學(xué)生在尋找方法方面，浪費了許多時間；（2）由于學(xué)生自身接受水平的差異性，有的