修改病句第1頁常見病句毛病1.成份殘缺。句子不完整2.重復煩瑣。成份累贅。3.搭配不妥。詞語與詞語間搭配不妥。4.詞序顛倒。詞語排列先后次序不適當。5.前后矛盾。句子前后意思不一致，自相矛盾。6.用詞不妥。關(guān)聯(lián)詞、近義詞用錯7.分類不妥。把不是一類歸為了一類。8.表意不明。意思表示不清楚，使人誤導。9.不合事理不真實。第2頁

修改病句標準：

1.保留句子原意，少改為佳

2.預防以造新句來代替修改病句。

第3頁例：上課時候，做小動作，被老師批評。說明關(guān)系圖表1.成份殘缺。句子不完整。小明第4頁成份殘缺

1.每個小學生都應該上課專心聽講好習慣。2.上課時，一直專心聽講，所以，成績很好。3.春天到了，林蔭大道上花草樹木。4.這次運動會，取得了第一名。5.我肚子餓了，很想吃。養(yǎng)成我發(fā)芽了我們班東西第5頁2.重復煩瑣。成份累贅。例：我忍不住不禁笑了起來。第6頁重復煩瑣1.我作業(yè)幾乎全部做完了。2.期望已久故事書即將終于到了，同學們高興極了。3.漂亮大草原一碧千里，處處都是綠色。4.鄰居家哥哥很十分高興跑了進來。第7頁3.搭配不妥。詞語與詞語間搭配不妥。例：經(jīng)過努力，我學習成績水平不斷改進。提升第8頁搭配不妥1.我們要熱愛公共財產(chǎn)。2.經(jīng)過努力，我學習態(tài)度提升了。3.近兩年來，電視機質(zhì)量提升了，價格降低了。4.這篇文章內(nèi)容比較優(yōu)美。5.小華懷著愉快心情和輕松步子向?qū)W校走去。保護水平降低邁著豐富第9頁4.詞序顛倒。詞語排列先后次序不適當。例：我們要認真克服并善于發(fā)覺學習上毛病。第10頁詞序顛倒1.我們開會經(jīng)過并討論了他提議。2.媽媽工作養(yǎng)成了認真好習慣。3.我們要認真更正并找出作業(yè)中錯誤。4.歷史博物館展出了兩千多年前新出土文物。第11頁5.前后矛盾。句子前后意思不一致，自相矛盾。例：我預計他今天一定不會來了。第12頁前后矛盾1.小紅學習非常努力，學習成績竟然提升了。2.我預計他今天一定不會來參加會議了。3.我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r騎自行車上學。4.我斷定他大約是小紅哥哥。5.五顏六色紅旗在隨風飄揚。果然第13頁6.用詞不妥。關(guān)聯(lián)詞、近義詞用錯例：不論不知道自己優(yōu)點，才會自卑。我們一定要緊密勾結(jié)，相互幫助。只有團結(jié)第14頁用詞不妥1.周宇努力學習，老師經(jīng)?？湟?.鄰居家小弟弟不但年紀小，而且很懂事。3.小明興奮得張牙舞爪，一溜煙跑回家去了。4.因為我喜歡養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。稱贊即使不過手舞足蹈所以第15頁7.分類不妥。把不是一類歸為了一類。例：菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。第16頁分類不妥1.“六一”聯(lián)歡會上，我們班演出了文娛節(jié)目和大合唱。2.山坡上栽著許多梨樹、蘋果樹和果樹。3.媽媽買了水果、桔子、蘋果和薯片。4.今天來了許多少先隊員和小學生。第17頁8.表意不明。意思表示不清楚，使人誤導。例：有三個學校老師都來參加了活動。1.三所不一樣學校。2.同一所學校三位老師。我們第18頁表意不明1.經(jīng)過老師耐心教育，使我認識到自己錯誤。2.泰山是我國五大名山。3.李剛和小海是好朋友,他經(jīng)常幫助他。4.張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。之一小海張文第19頁9.不合事理不真實。例：盲姑娘見有些人進屋，趕快站起來讓座。第20頁四大法寶成份殘缺用詞不妥詞序顛倒重復煩瑣增調(diào)刪換第21頁練習1、因為利用了科學復習方法，他學習效率有了很大改進。2、在本屆世乒賽上，經(jīng)過運動健兒們奮力拼搏，再次贏得了男子團休冠軍。3、我們在心里由衷地感激老師多年來默默付出。4、最近全國各地加大了對醉酒駕車懲處力度，為是防止那些駭人聽聞交通事故不再發(fā)生。5、三月昆明是一年中最美好季節(jié)。6、因為一至四號“神舟”無人飛船成功返回，使中國加入了航天開發(fā)大國行列，這也是中國國力量日漸強大標志。7、她那紅潤臉蛋如同盛開梨花。第22頁句子復習六年級總復習第23頁本學期接觸到修改句子類型：擴句、縮句關(guān)聯(lián)詞改寫成反問句或陳說句雙重否定句“把”字句和“被”字句修改病句比喻句和擬人句第三人稱轉(zhuǎn)述句……第24頁擴句和縮句第25頁擴句：就是給簡短句子加上修飾成份，使它表示意思更詳細、更形象、更生動。簡單地說：擴句就像是給一棵樹干畫上漂亮樹枝和樹葉.使它枝繁葉茂.更生動.更漂亮。第26頁

小鳥唱歌。

擴句:

一只漂亮小鳥在樹上歡快地唱歌。第27頁擴句需要注意些什么呢？一.不能改變原來句子意思。二.加上修飾詞要正確，必須與主干搭配恰當。三.要按題目標要求或提供例子補充。四、還要注意在修飾限制詞語后加上正確“”“地”“得”。+名詞；地+動詞；得+形容詞第28頁擴句練習汽車飛馳。雪花飄落下來。同學們在聽課。第29頁

縮句就是:把結(jié)構(gòu)比較復雜句子中修飾、限制和補充說明成份去掉保留主要成份意思。

簡單地說:縮句就像把一棵樹樹枝、枝葉都去掉，只留下樹主干一樣。第30頁小學里有以下幾個常見縮寫技巧：一、去“枝”留“干”法。

凡是用來進行修飾或限制詞都盡可能去掉，包含：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時間、地點詞。

二、借助“、地、得”。

這是最簡單方法：把“、地”前面詞語刪除，去除“得”后面詞語。三、“自我提問”法:“誰”、“做什么”。四、留住句子中“著、了、過”。五、去掉“在…(中、里)”表示特定環(huán)境和語言詞語。……縮句:第31頁縮句練習1、運動健兒臉上露出了勝利喜悅。

2、六（2）班學生在認真地聽課。3、他勇敢地跨過這條小溝。4、我們在學習雷鋒活動過程中，取得了成績。第32頁擴句縮句不一樣點相同點把短句子寫成長句子。把長句子寫成短句子。

在改寫過程中，都不能改變句子原來意思?？s句和擴句區(qū)分：第33頁句型轉(zhuǎn)換第34頁句子句式普通有以下幾個：陳說句疑問句祈使句感嘆句反問句設(shè)問句轉(zhuǎn)述句第35頁陳說句改為反問句方法：１、將必定句中必定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）；或者將否定句中否定詞（不是、不能、不會等）改為必定詞（是、能、會等）；２、在必定詞或否定詞前加“怎能、怎么、莫非、豈”等反問語氣詞；３、在結(jié)尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末句號改為問號。第36頁把以下陳說句改為反問句：1、人民不會忘記為祖國捐軀英雄。2、這是一場驚心動魄拼搏。3、少先隊員不能向困難低頭。第37頁反問句改成陳說句方法：１、將反問句中必定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）；或者將句中否定詞（不是、不能、不會等）改為必定詞（是、能、會等）；２、將句中必定詞或否定詞前“怎能、怎么、莫非、豈”等反問語氣詞去掉；３、去掉結(jié)尾疑問助詞“呢、嗎”等，句末問號改為句號。第38頁把以下反問句改成陳說句：1、小姑娘純潔心靈，不正像一個含苞欲放花蕾嗎？2、莫非書不是我們最好朋友嗎？3、人生還有比這更加好生存方式和得到幸福、成功、輝煌方法嗎？第39頁直接敘述改為間接敘述方法：一、改標點：將句子中冒號改為逗號，去掉雙引號。（冒改逗，去雙引）二、改人稱：把句子中第一人稱（我、我們）改為第三人稱（他、他們），若句中有第二人稱（你、你們）應認真分辨“你”“你們”在句中指什么人，而后用詳細人名來轉(zhuǎn)換，若沒有詳細所指，則不變也可。（一改三，我改他；第二人稱若出現(xiàn)，特殊情況巧轉(zhuǎn)換。）三、查：檢驗句子表述是否合理通順。第40頁把以下句子換一個說法，意思不變：1、父親果斷地對母親說：“我是不能輕易離開北京?！?、母親對孩子們說：“這是我對你們希望。”3、李曉玲對王虹說：“我要像你一樣熱愛集體?！钡?1頁間接敘述改為直接敘述方法：一、改標點：將句子中逗號改為冒號，加上雙引號。

二、改人稱：把句子中第三人稱（他、他們）改為第一人稱（我、我們）。三、查：檢驗句子表述是否合理通順。第42頁把以下句子換一個說法，意思不變：例：李松說，他做作業(yè)即使準確率高，但速度太慢。

李松說：“我做作業(yè)即使準確率高，但速度太慢?！?、貝貝說，她家養(yǎng)小花狗很通人性。2、老師囑咐同學們說，讓同學們過馬路一定要走人行橫道。3、陳寧說，他之所以天黑還要走這條小路，是因為鍛煉自己膽量。第43頁修改病句第44頁目錄01修改病句標準02常見病句類型03修改病句四法寶第45頁

修改病句標準：

1.保留句子原意，少改為佳

2.預防以造新句來代替修改病句。

第46頁例：上課時候，做小動作，被老師批評。說明關(guān)系圖表1.成份殘缺。句子不完整。小明第47頁成份殘缺

1.每個小學生都應該上課專心聽講好習慣。2.上課時，一直專心聽講，所以，成績很好。3.春天到了，林蔭大道上花草樹木。4.這次運動會，取得了第一名。5.我肚子餓了，很想吃。養(yǎng)成我發(fā)芽了我們班東西第48頁2.重復煩瑣。成份累贅。例：我忍不住不禁笑了起來。第49頁重復煩瑣1.我作業(yè)幾乎全部做完了。2.期望已久故事書即將終于到了，同學們高興極了。3.漂亮大草原一碧千里，處處都是綠色。4.鄰居家哥哥很十分高興跑了進來。第50頁3.搭配不妥。詞語與詞語間搭配不妥。例：經(jīng)過努力，我學習成績水平不斷改進。提升第51頁搭配不妥1.我們要熱愛公共財產(chǎn)。2.經(jīng)過努力，我學習態(tài)度提升了。3.近兩年來，電視機質(zhì)量提升了，價格降低了。4.這篇文章內(nèi)容比較優(yōu)美。5.小華懷著愉快心情和輕松步子向?qū)W校走去。保護水平降低邁著豐富第52頁4.詞序顛倒。詞語排列先后次序不適當。例：我們要認真克服并善于發(fā)覺學習上毛病。第53頁詞序顛倒1.我們開會經(jīng)過并討論了他提議。2.媽媽工作養(yǎng)成了認真好習慣。3.我們要認真更正并找出作業(yè)中錯誤。4.歷史博物館展出了兩千多年前新出土文物。第54頁5.前后矛盾。句子前后意思不一致，自相矛盾。例：我預計他今天一定不會來了。第55頁前后矛盾1.小紅學習非常努力，學習成績竟然提升了。2.我預計他今天一定不會來參加會議了。3.我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r騎自行車上學。4.我斷定他大約是小紅哥哥。5.五顏六色紅旗在隨風飄揚。果然第56頁6.用詞不妥。關(guān)聯(lián)詞、近義詞用錯例：不論不知道自己優(yōu)點，才會自卑。我們一定要緊密勾結(jié)，相互幫助。只有團結(jié)第57頁用詞不妥1.周宇努力學習，老師經(jīng)?？湟?.鄰居家小弟弟不但年紀小，而且很懂事。3.小明興奮得張牙舞爪，一溜煙跑回家去了。4.因為我喜歡養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。稱贊即使不過手舞足蹈所以第58頁7.分類不妥。把不是一類歸為了一類。例：菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。第59頁分類不妥1.“六一”聯(lián)歡會上，我們班演出了文娛節(jié)目和大合唱。2.山坡上栽著許多梨樹、蘋果樹和果樹。3.媽媽買了水果、桔子、蘋果和薯片。4.今天來了許多少先隊員和小學生。第60頁8.表意不明。意思表示不清楚，使人誤導。例：有三個學校老師都來參加了活動。1.三所不一樣學校。2.同一所學校三位老師。我們第61頁表意不明1.經(jīng)過老師耐心教育，使我認識到自己錯誤。2.泰山是我國五大名山。3.李剛和小海是好朋友,他經(jīng)常幫助他。4.張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。之一小海張文第62頁8.不合事理不真實。例：盲姑娘見有些人進屋，趕快站起來讓座。第63頁四大法寶成份殘缺用詞不妥詞序顛倒重復煩瑣增調(diào)刪換第64頁練習時間第65頁句子加工廠1、元宵上