六年級(jí)語文（上）句式轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)題六（）班姓名:

等級(jí)：

一、把直接表達(dá)改成間接表達(dá)。

1、老師對(duì)我說：“學(xué)校讓你明天參與小學(xué)生座談會(huì)?！?/p>

2、媽媽對(duì)我說：“今天晚上，你和爸爸先吃晚飯，不用等我?！?/p>

3、王強(qiáng)驕傲地對(duì)我說：“我的成績(jī)比你好。”

4、小明無可奈何地對(duì)老師說：“這道題我做不出。”

5、我倒了一杯茶給爺爺，爺爺夸我說：“你真是個(gè)好孩子。”

6、小男孩愁眉苦臉地問我：“你能帶我去找媽媽嗎？”

7、營(yíng)業(yè)員把鉛筆盒遞給小明說：“這只適合你用?！?/p>

8、李小紅問我：“你覺得我的舞蹈跳得怎么樣？”

二、把陳述句改為反問句。

1、全國(guó)人民支持申辦奧運(yùn)會(huì)。

2、學(xué)習(xí)是一件很故意義的事情。

3、我們不會(huì)允許臺(tái)灣離開祖國(guó)的懷抱。

4、我們不能忘掉李老師的親切教導(dǎo)。

5、誰都是經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)的艱辛，才嘗到了成功的喜悅。

三、把反問句改為陳述句。

1、天空越來越灰，水越來越臭，這難道沒有我們?nèi)祟惖呢?zé)任嗎？

2、我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了怎么能挑起建設(shè)祖國(guó)的重任呢？

3、我們今天的幸福生活不正是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的嗎？

情況相反。然而）……，……否那么……

由于所以，既然

因果關(guān)系：表達(dá)所連接的兩個(gè)句子，就，之所以是由

一個(gè)是表因素，一個(gè)是表結(jié)果。于……，……因此……

假設(shè)關(guān)系：表達(dá)分句間具有假設(shè)和結(jié)假如就，即使

果的關(guān)系也……，要是……就……，哪怕還，

再也

條件關(guān)系：表達(dá)前者是條件，后者是由

此而產(chǎn)生的結(jié)果。只有（除非）才，只

要……就……，無論（不管、不管）……

都……，（總、總是、也、還）……

取舍關(guān)系：表達(dá)在兩種也許的情況下，寧可……也不……，與其??…?不

取一種舍棄另一種。如

三、修改病句

1、句子不完整、成分殘缺。

2、用詞不妥（近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)）。

3、搭配不妥（句子中某些詞語在意義上不能搭配或不符合語言習(xí)慣）。

4、語序顛倒。

5、語意矛盾。

6、反復(fù)煩瑣。

7、不合邏輯，不合事理，指代不明，概念含混。

8、修改病句原那么：不能改變句子的意思，對(duì)句子的改動(dòng)一定要小，使用對(duì)的

的修改符號(hào)。

四、例題講解

1、“把”字句與“被”字句互換:

狗靈敏地跑上來,吃完了白鵝的飯。

改把字句：

改被字句：

2、陳述句與反問句互換：

（1）、這個(gè)故事使我感動(dòng)得流淚。

改反問句：

（2）、這樣氣魄雄偉的工程，在世界史上是一個(gè)偉大的奇跡。

改反問句：

（3）、這比山還高比海還深的情誼,我們?cè)趺茨芡鼞眩?/p>

改陳述句：

（4）、難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？

改陳述句：

（5）、我們?cè)趺纯梢噪S便毀壞自然資源呢？

改陳述句：

3、把下面的句子改成雙重否認(rèn)句：

（1）、幾年后，我再看那首詩(shī)時(shí),我認(rèn)可父親是對(duì)的。

（2）、1934年10月，紅軍離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長(zhǎng)征,北上抗日。

（3）、在讀《小松鼠》一課時(shí)，我們嘆服作者細(xì)致的觀測(cè)、生動(dòng)傳神的描寫。

4、直接引語與間接引語互換：

（1）、爺爺說：“請(qǐng)你給我念一段報(bào)紙吧?！?/p>

（2）、媽媽說：“你講講這件事怎么辦？"（3）、陳伯伯說：“這件事情怎么會(huì)

是我干的？”

（4）、老師說：“請(qǐng)你到辦公室把我的教案拿來?！保?）、諸葛亮說他不敢跟都督

開玩笑。

（6）、爺爺說那清白的梅花玷污不得。

（7）、諾貝爾說他為自己所作出的決定感到無比的幸福和輕松。

5、擴(kuò)寫與縮寫（1）、游客們走進(jìn)風(fēng)景區(qū)。（擴(kuò)寫）

（2）、玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。

（縮句）

（3）、受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個(gè)刺人球緊緊地縮成一團(tuán)。

（縮句）6、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩個(gè)句子連成一句話。

（1）、草塘美如畫。我的心里感到無比興奮和激動(dòng)。

（2）、我們把鐵路修建成功。我們能給鄙視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>

（3）、他做生意很講究商業(yè)道德。他能取信于人。

（4）、我們不自覺保護(hù)環(huán)境。我們將來生存的環(huán)境將不堪設(shè)想。

（5）、天氣變得更炎熱了。我們應(yīng)當(dāng)多參與戶外運(yùn)動(dòng)。

6、運(yùn)用修改符號(hào)修改病句。

（1）、我國(guó)有世界上沒有的萬里長(zhǎng)城。

（2）、語文對(duì)我感愛好。

（3）、那美麗的景色令人難忘,永遠(yuǎn)會(huì)記得。

（4）、紅軍長(zhǎng)征時(shí)期的生活非常艱巨的。

（5）、奶奶總是經(jīng)?；貞涍^去傷心的事。

（6）、臉上露出了歡樂的神情。

(7)、印刷術(shù)是我國(guó)古代的四大創(chuàng)造。

(8)、一進(jìn)學(xué)校，我就聽到悅耳的琴聲、爽朗的笑聲和一張張紅撲撲的笑臉。

(9)、《菩薩蠻大柏地》這首詞的作者是毛澤東寫的。

(10)、參與音樂會(huì)的有老師、學(xué)生、家長(zhǎng)，也有老的和少的。

五、針對(duì)性練習(xí)1、選擇題

(1)、下面的句子中沒有語病的是()A、生物學(xué)專家給大家講了有關(guān)許多人類起

源的知識(shí)。

B、天空中飛揚(yáng)的塵沙污染了路上行人的衣服。

C、他這個(gè)人有不少值得表揚(yáng)。

D、我把成功的經(jīng)驗(yàn)，向他做了介紹。

(2)、下面的句子中沒有語病的一句是()A、校門對(duì)面又開了一家賣飲料和汽水

的小店。

B、新建的班委會(huì)健全并建立了一系列班級(jí)管理制度。

C、我們一些足球運(yùn)發(fā)動(dòng)的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。

D、小張明天要去北京參與全國(guó)青少年計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽。

2、按規(guī)定改寫句子。

(1)、江楓不禁感慨道："一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚

呢？”(將直接引語改成間接引語)

(2)、小鳥在樹上喳喳地叫。(用擬人的形式擴(kuò)寫)(3)、周幽王及時(shí)派人

點(diǎn)燃了烽火。諸侯們認(rèn)為是周幽王故伎重演，

個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)。(用關(guān)聯(lián)詞連成一句話)(4)、陽光映照得天空格外的藍(lán)。

（用比方的形式擴(kuò)寫）

（5）、他用慈祥的目光久久地注視著鍋爐和剛吊上甲板的大木箱。（縮句）

（小學(xué)語文）句型轉(zhuǎn)換練習(xí)題集錦（一）

一、反問句與陳述句有時(shí)為了表達(dá)的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧洌部梢园?/p>

反問句變?yōu)殛愂?/p>

句，它們的意思相同，語氣有所不同。

（-）反問句變陳述句1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有

的句子可適當(dāng)再加上“很"''都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。

2、看句子里的有沒有否認(rèn)詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。

3、反問語氣詞刪去“？”變練習(xí)：

1、我們?cè)跄芡衾蠋煹拇敬窘虒?dǎo)？2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

3、這里的景色這么美,怎能不使我們流連往返呢？

4、這點(diǎn)小事，難道還要媽媽緊張嗎？5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？

（-）反問句變陳述句

1、我們?cè)跄芡衾蠋煹拇敬窘虒?dǎo)？

2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？

4、這點(diǎn)小事，難道還要媽媽緊張嗎？

5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢?

（二）陳述句變反問句第一步與第三步正好相反，第二步同樣。

1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上

“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。

2、看句子里的有沒有否認(rèn)詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。

3、反問語氣詞刪去”變“？”。

練習(xí)：

1、我們不能由于學(xué)習(xí)任務(wù)重而不參與體育活動(dòng)。2、這幅畫是我們班彩穎畫

的。

3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)當(dāng)傷他們的心。

4、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。

二、對(duì)話與轉(zhuǎn)述的互換練習(xí)：

1、外公對(duì)小英說：“我告訴你，這是中國(guó)最有名的花?！?、張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說：“李

明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課?！?/p>

3、李老師興奮地說：“我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍。

4、王老師對(duì)小華說：“我把你的書包縫好了?！比⒖s句

1、要知道寫的是什么。

2、表達(dá)時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）

都可以縮去。3、縮句后變成：“名詞+動(dòng)詞+名詞”或“名詞+動(dòng)詞”。

練習(xí)：

1、山民的幾句樸素的話包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理。

2、紅四團(tuán)取得了長(zhǎng)征中的又一次決定性的勝利。

3、汽輪發(fā)電機(jī)廠的工人師傅把一臺(tái)臺(tái)進(jìn)口鉆機(jī)純熟地安裝好了。

4、語文老師給大家講了一個(gè)關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。

四、修改病句病句類型：語序不妥、搭配不妥、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表

意不明、不合邏輯。

（一）成分殘缺1、春天來了，越來越來暖和了0

2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。

3、學(xué)了《愛迪生》這一課受到了教育。

4、雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡。

（二）成分贅余1、聯(lián)歡會(huì)上，他一方面第一個(gè)走上臺(tái)表演節(jié)目。

2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。

3、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說。

4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。

（三）表意不明1、李紅有時(shí)候經(jīng)常和張明在一起打球。2、妹妹找不到爸爸媽媽

心里很著急。

3、有人主張接受，有人主張反對(duì)，他批準(zhǔn)這種主張。

5、全班同學(xué)都參與了這次公益活動(dòng)，只有張剛沒有參與。

（四）搭配不妥

1、今天聯(lián)歡會(huì)上的音樂和舞蹈真好看。

2、我很喜歡參與自然博物館。

3、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進(jìn)。

4、戰(zhàn)斗正在熱烈地進(jìn)行著。

（五）語序不妥1、我們學(xué)校師生全體去參觀科技館。2、王麗在演唱會(huì)上唱了

優(yōu)美的一支歌。

3、美術(shù)和音樂這兩門功課對(duì)我很感愛好。

4、李華被同學(xué)們一定評(píng)為三好學(xué)生。

5、學(xué)校把“學(xué)雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來了。

4、聽了戰(zhàn)斗英雄趙五的故事，誰能不被他感動(dòng)呢？

四、改為雙重否認(rèn)句1、我對(duì)老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。

2、每個(gè)人都喜歡他這樣的孩子。

3、詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。

4、一塊兒來的小伙伴見了奶奶都低下了頭，不敢吱聲。

五、修改以下的病句。

1、言行不一是一種極壞的。

2、10月13日，終于戴上了紅領(lǐng)巾。

3、我們必須自覺的習(xí)慣。

4、沿街?jǐn)[滿了葛筍、韭菜、雞鴨和農(nóng)副產(chǎn)品。

5、今天是第一天開學(xué)，他穿戴的都是新衣服。

五、運(yùn)用修改符號(hào)修改以下病句。

1.中國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。

2、他很果斷，歷來不聽別人的意見。

3、今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數(shù)學(xué)題。

4、星期天，我們來到剛建成的、嶄新的兒童公園。

5、這家電冰箱廠生產(chǎn)的冰箱質(zhì)量一年比一年進(jìn)步。

6、一面面鮮艷的紅旗,在暖和的春風(fēng)中迎風(fēng)飄揚(yáng)。

7、全國(guó)各地給災(zāi)區(qū)人民運(yùn)去了大批的藥品、食品、面包和衣服。

8、多讀課外書，可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。

9、劉小剛第一次出席市里舉行的作文競(jìng)賽，他心里既快樂又緊張。

10、由于別人的意見不一定全對(duì)，我們所以要虛心聽取。

六、把以下句子分別改為“把”字句和“被”字句。

(1)這個(gè)故事里的主人公迷住了我。

⑵大風(fēng)卷起的塵土遮住了我的視線。

(3)通過一千屢次的實(shí)驗(yàn)，愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。

六年級(jí)語文復(fù)習(xí)歸類資料10

三、按規(guī)定改句

1、我有方法稱出大象的重量。

反問:___

雙重否認(rèn)句：

2、為了防止暴露，他們決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。

反問：

雙重否認(rèn)句：

3、我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

反問：

雙重否認(rèn)句：

四、把下面的句子改寫成肯定句

1、假如現(xiàn)在的人看見月缺花殘還要下淚，那不能不說他是個(gè)糊涂蟲。

2、每一個(gè)訪問埃及的外國(guó)人,怎會(huì)不去看一看金字塔呢？

3、我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。

五、把以下兩句話合成一句話1、我請(qǐng)馬老師。馬老師講故事。

2、漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。

3、老板娘叫我。我收拾一條魚。

4、同學(xué)們選舉他。他當(dāng)少先隊(duì)員代表。

5、媽媽買補(bǔ)品。補(bǔ)品送給奶奶。

一、把下面的反問句改為陳述句1、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到

嗎？

2、雷鋒精神怎么會(huì)過時(shí)呢？

3、知識(shí)是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？

4、冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

二、把下面的陳述句改為反問句

1、這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。

2、我們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望。

3、春風(fēng)吹綠了田野。

4、是春風(fēng)吹綠了田野。

5、我們不能做損人利己的事。

三、以文明用語的規(guī)定，將以下話換個(gè)說法

1、喂，媽，今天開學(xué)了，快給錢。

2、奶奶，學(xué)校號(hào)召我們捐款救災(zāi)，快給我五元錢。

3、喂，老頭，把鋤頭借我用一下。

4、小紅,把窗關(guān)一下。

四、將以下句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述

1、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?/p>

2、小紅說：”今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，我必須參與。”

3、藺相如說：”這塊璧有點(diǎn)兒小問題，讓我指給您看。”

4、藺相如說：“秦王假設(shè)有誠(chéng)意換璧，我就把璧交給他?！?/p>

八、把以下直接引語改為間接引語。

1、王寧說：“我要像李涌那樣關(guān)心集體

2、小紅軍對(duì)陳庚說：“我還要等我的同伴呢?！?/p>

3、科利亞說：“今天我不僅找到了木匣子，還懂得了時(shí)間一天天地過去，人一

天天地長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。”

九、陳述句、反問句互改。

1、游覽了長(zhǎng)城，我受到了教育。

2、看著友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里特別喜歡。

3、葉先生要見我這樣一個(gè)中學(xué)生，我自然當(dāng)成人生中的一件大事。

4、這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

5、看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四周八方望一望呢？

十、把以下陳述句改為把、被字句

1、我們克服了這個(gè)困難。

2、大水沖走了八只大鐵牛。

3、雨水淋濕了戰(zhàn)士們的衣服。

（小學(xué)語文）句型轉(zhuǎn)換練習(xí)題集錦（一）

、“把”字句與“被”字句互換：狗靈敏地跑上來，吃完了白鵝的飯。

改把字句：

改被字句：

二、陳述句與反問句互換：

（1）、這個(gè)故事使我感動(dòng)得流淚。

改反問句：

（2）、這樣氣魄雄偉的工程，在世界史上是一個(gè)偉大的奇跡。

改反問句：

（3）、這比山還高比海還深的情誼,我們?cè)趺茨芡鼞眩?/p>

改陳述句：

（4）、難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？

改陳述句：

（5）、我們?cè)趺纯梢噪S便毀壞自然資源呢？

改陳述句：

三、把下面的句子改成雙重否認(rèn)句：

（1）、幾年后，我再看那首詩(shī)時(shí)，我認(rèn)可父親是對(duì)的。

（2）、1934年10月，紅軍離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長(zhǎng)征，北上抗日。

（3）、在讀《小松鼠》一課時(shí)，我們嘆服作者細(xì)致的觀測(cè)、生動(dòng)傳神的描寫。

四、直接引語與間接引語互換：

（1）、爺爺說：“請(qǐng)你給我念一段報(bào)紙吧?！保?）、媽媽說：“你講講這件事怎么

辦？”

（3）、陳伯伯說：“這件事情怎么會(huì)是我干的？”（4）、老師說：“請(qǐng)你到辦公

室把我的教案拿來

（5）、諸葛亮說他不敢跟都督開玩笑。

（6）、爺爺說那清白的梅花玷污不得。

（7）、諾貝爾說他為自己所作出的決定感到無比的幸福和輕松。

五、擴(kuò)寫與縮寫（1）、游客們走進(jìn)風(fēng)景區(qū)。（擴(kuò)寫）

（2）、玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。

（縮句）

（3）、受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個(gè)刺人球緊緊地縮成一團(tuán)。

（縮句）六、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩個(gè)句子連成一句話。

（1）、草塘美如畫。我的心里感到無比興奮和激動(dòng)。

（2）、我們把鐵路修建成功。我們能給鄙視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>

（3）、他做生意很講究商業(yè)道德。他能取信于人。

（4）、我們不自覺保護(hù)環(huán)境。我們將來生存的環(huán)境將不堪設(shè)想。

（5）、天氣變得更炎熱了。我們應(yīng)當(dāng)多參與戶外運(yùn)動(dòng)。

七、運(yùn)用修改符號(hào)修改病句。

（1）、我國(guó)有世界上沒有的萬里長(zhǎng)城。

(2)、語文對(duì)我感愛好。

(3)、那美麗的景色令人難忘,永遠(yuǎn)會(huì)記得。

(4)、紅軍長(zhǎng)征時(shí)期的生活非常艱巨的。

(5)、奶奶總是經(jīng)?；貞涍^去傷心的事。

(6)、臉上露出了歡樂的神情。

(7)、印刷術(shù)是我國(guó)古代的四大創(chuàng)造。

(8)、一進(jìn)學(xué)校，我就聽到悅耳的琴聲、爽朗的笑聲和一張張紅撲撲的笑

臉。

(9)、《菩薩蠻大柏地》這首詞的作者是毛澤東寫的。

(10)、參與音樂會(huì)的有老師、學(xué)生、家長(zhǎng)，也有老的和少的。

八、針對(duì)性練習(xí)

1、選擇題(1)、下面的句子中沒有語病的是()

A、生物學(xué)專家給大家講了有關(guān)許多人類起源的知識(shí)。

B、天空中飛揚(yáng)的塵沙污染了路上行人的衣服。

C、他這個(gè)人有不少值得表揚(yáng)。

D、我把成功的經(jīng)驗(yàn)，向他做了介紹。

(2)、下面的句子中沒有語病的一句是()A、校門對(duì)面又開了一家賣飲料和汽水

的小店。

B、新建的班委會(huì)健全并建立了一系列班級(jí)管理制度。

C、我們一些足球運(yùn)發(fā)動(dòng)的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。

D、小張明天要去北京參與全國(guó)青少年計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽。

2、按規(guī)定改寫句子。

（1）、江楓不禁感慨道："一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚

呢？”（將直接引語改成間接引語）

（2）、小鳥在樹上喳喳地叫。（用擬人的形式擴(kuò)寫）（3）、周幽王及時(shí)派人

點(diǎn)燃了烽火。諸侯們認(rèn)為是周幽王故伎重演，

個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）

（4）、陽光映照得天空格外的藍(lán)。（用比方的形式擴(kuò)寫）（5）、他用慈祥

的目光久久地注視著鍋爐和剛吊上甲板的大木箱。（縮

句）九、修辭手法轉(zhuǎn)換

1、雨下得很大。（改為比方句）2、田里的青蛙叫。（改為擬人句）

3、我完畢了這幅作品。（改為感慨句）4、這個(gè)足球場(chǎng)太小了。（改為夸張句）

5、他的鞋真大。（改為夸張句）6、桂花開了，很遠(yuǎn)就能聞到香味。（改為夸張

句）

7、這里一只鳥飛起來，那邊鳥又落下去，眼睛都看但是來了。（改為夸張句）

8、溪水嘩嘩地流向遠(yuǎn)方。（改為擬人句）9、天空中飄著大雪。（改為比方句）

10、邱少云趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。（改為比方句）11、綿延不斷的王嶺山

脈，在紅軍眼里卻很細(xì)小。（改為比方句）

6、老師用和藹的語氣和慈祥的目光注視著我們。

7、小明由于刻苦學(xué)習(xí)，就成績(jī)優(yōu)良。

六、把間接引語改為直接引語。

他指著前面的一棟樓房說，這就是他的家。

小明對(duì)小山說，今晚，他到小山家做作業(yè)。

老師關(guān)切的問我肚子是否還疼。

媽媽在里說，她要加班,七點(diǎn)左右才干到家，讓我們先吃，不要等她。

青蛙嘆息地說，假如有一天他能到天上去，就好了。A青蛙嘆息地說：r假如有一

天我能到天上去多好呀！」

2.哥哥問弟弟，當(dāng)明年他中學(xué)畢業(yè)后，有沒有準(zhǔn)備考大學(xué)。A哥哥問：「弟弟，

明年你也該中學(xué)畢業(yè)了，有沒有準(zhǔn)備考大學(xué)？Ja3.一位游客問我太空館在那凄，

我告訴他前面那半圓的建筑物便是了。A一位游客問我：「請(qǐng)問太空館在那裹？」

我對(duì)他說：「前面那半圓的建筑物便是了。」

-4.一條斑爛花蛇橫在路上，桂兒大叫，謂有大蛇，嚇破他的膽子。

一條斑爛花蛇橫在路上，桂兒喊著：「有大蛇啊!嚇破我的膽子?。　?張志強(qiáng)

問我到過泰國(guó)沒有,他告訴我上星期他爸爸帶他去過。A張志強(qiáng)問我：「你

到過泰國(guó)沒有？上星期我爸爸剛帶我去過?！?/p>

5.雁兒們吩咐孤雁，好好地守更，有獵人來要叫醒他們。

雁兒們說：「孤雁，好好地守更，獵人來要叫醒我們啊！」例子：把下面的

句子由間接表達(dá)，改為直接表達(dá)：

1.我找不到弟弟，就去問媽媽;她說：「他跟姐姐到姨母家裹去了?！谷宋艺也坏?/p>

弟弟，就去問媽媽;媽媽連忙告訴我，他也跟姐姐到姨母家裹去了。

m2.我們七嘴八舌地問國(guó)明道：「你怎麼啦，幾天沒上學(xué)。你在干什麼呀？」

我們問國(guó)明，怎麼幾天沒上學(xué)時(shí)。他在干什麼。

443.媽媽微笑道：「美英，你讀了這麼數(shù)年說，連這樣簡(jiǎn)樸的道理也:明白

嗎？」A媽媽笑罵美英讀了那麼數(shù)年書，連那樣簡(jiǎn)樸的道理也不明白。

A4.李老師民國(guó)嫌他們?yōu)槭颤N打架。問他們知道不知道打架是不對(duì)的。A李老師

說：「國(guó)賢，你們?yōu)槭颤N打架？」同時(shí)說：「你門知道打架是不對(duì)嗎？」25.仆

人開門，吳先生遞給他一張名片，說要找陳先生。A仆人

開門，吳先生遞給他一張名片道：「麻煩你，我想找陳先生！」46.我正在家裹和溫

習(xí)功課，弟弟走過來，告訴我們屋前有一群人在吵架，吵得很厲害，他叫我快點(diǎn)

去看個(gè)究竟。

我正在家裹溫習(xí)功課，弟弟走過來對(duì)我說：「哥哥，屋前有一群人在吵架,

吵得很厲害，你快點(diǎn)看個(gè)究竟吧！」

句式轉(zhuǎn)換

一、把以下句子變?yōu)榉磫柧洹?/p>

1、這是真理。（改為反問句）2、這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！（改為

反問句）

3、多得些知識(shí)不是壞事。（改為反問句）4、海上日出真是偉大的奇觀。（改為

反問句）

5、地球之外是否有生命存在，是人類一起探索的宇宙生命之謎。（改為反問

句）

6、這些設(shè)想即使能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。（改為反問句）7、沒有太陽，就沒

有我們這個(gè)美麗的世界。（改為反問句）

8、聽到這個(gè)消息，我快樂地跳起來。（改為反問句）9、這么美的水真吸引人。

（改為反問句）

1。、凡卡從老板的立柜里拿出一小瓶墨水。（改為反問句）11、“鳥的天堂”

真是鳥的天堂。（改為反問句）

12、地球是人類的母親,生命的搖籃。（改為反問句13、越過岷山，不能不使紅

軍戰(zhàn)士喜笑顏開。（改為反問句

14、漓江的水綠得仿佛一塊無暇的翡翠。（改為反問句）5、我是一名少先

隊(duì)員，必須遵守紀(jì)律。（改為反問句）

16、大家老師熱愛自己的祖國(guó)。（改為反問句）17、我做成了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。（改

為反問句）

二、被字句、把字句：

1、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無力。（改為“被”字句）2、澎湃的波濤把海

里的泥沙卷到岸邊。（改為“被”字句）

3、小李完畢了老師交給她的畫版報(bào)任務(wù)。（改為“被”字句）4、外祖父送給了

鶯兒一幅墨梅。（改為“把”字句和“被”字句）

5、狂風(fēng)刮飛了地上的落葉。（改為“把”字句和“被”字句）6、哥哥把牛郎叫

到跟前。（改為"被"字句）

三、陳述句、否認(rèn)句1、多得些知識(shí)決不是一件壞事。（改為否認(rèn)句）

2、又短又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？（改為陳述句）3、是不是應(yīng)

當(dāng)用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍呢？（改

為陳述句）

4、這難道不是偉大的奇觀么？（改為陳述句）5、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這

難道不是真理嗎？（改為陳述句

6、你不是不知道這件事有多重要。（改為肯定句）7、這比山還高，比海還深

的情誼，我們?cè)跄芡鼞涯?？（改為肯定句?/p>

8、有幾個(gè)省市的建設(shè)與興安嶺完全沒有關(guān)系呢？（改為陳述句）9、藺相如

說：“秦王我都不怕，會(huì)怕謙將軍嗎？”（改為轉(zhuǎn)述語句）

1。、這本書難道不是你的嗎？（改為陳述句）11、人與山的關(guān)系日益密切，怎

能不使我們感到親切、舒適呢？（改為陳述句）

12、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（改

為陳述句）13、大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅,有幾個(gè)省市的建設(shè)與興安嶺

完全沒有關(guān)系呢？（改為陳述句）14、地球資源枯竭了，人類否能活嗎？（改為

陳述句）

15、小窗戶里望見的能有多大呢？（改為陳述句）四、改為雙重否認(rèn)句

1、你認(rèn)可電子計(jì)算機(jī)是“天之驕子”。（改為雙重否認(rèn)句）2、寫得不怎么

樣，但還是有希望的。（改為雙重否認(rèn)句）

3、他這樣做雖然過度了點(diǎn)，但還是有道理的。（改為雙重否認(rèn)句）4、問題還沒

有弄清，但已有了一點(diǎn)兒頭緒。（改為雙重否認(rèn)句

五、調(diào)換順序，意思不變這件事我一定要做。（調(diào)換順序，意思不變）

2、我在星星的懷抱中微笑著。（改變句序，句子意思不變）3、在這樹上有許多

鳥巢。（改變?cè)~序，句子意思不變）

4、曹操氣得臉都紅了。（變換語序，意思不變）5、兇狠的老板打凡卡。（變換

語序，意思不變）

六、關(guān)聯(lián)詞連句子8、多讀多練,作文會(huì)進(jìn)步。（用關(guān)聯(lián)詞語把句子連起來）

9、他的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，很自私，算不上好學(xué)生。（用關(guān)聯(lián)詞語把句子連起來）

1。假如勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？（改為不用關(guān)聯(lián)詞表達(dá)肯定的

陳述句）

七、轉(zhuǎn)述句1、他熱情地和我握了握手，說：“我的國(guó)語講得不好，是初學(xué)的?！?/p>

（改為

不用引號(hào)的轉(zhuǎn)述）2、王老師對(duì)同學(xué)們說：“星期天，我們一起去滑雪”。（改

為間接引用）

3、小紅軍對(duì)陳庚說：“我還要等我的同伴呢？〃（改為間接引用）4、爸爸對(duì)

媽媽說：“明天我出發(fā)，你別去上班了J（改為間接引用）

5、父親說：“這是我對(duì)你們的希望。"（改為間接引用6、有一天，媽媽忽然對(duì)

我說：“鶯兒，我們回唐山去?！保ǜ臑殚g接引

用）八、修辭手法轉(zhuǎn)換

1、雨下得很大。（改為比方句）田里的青蛙叫。（改為擬人句）

2、我完畢了這幅作品。（改為感慨句）4、這個(gè)足球場(chǎng)太小了。（改為夸張

句）

5、他的鞋真大。（改為夸張句）6、桂花開了，很遠(yuǎn)就能聞到香味。（改為夸張

句）

7、這里一只鳥飛起來，那邊鳥又落下去，眼睛都看但是來了。（改為夸張句）

8、溪水嘩嘩地流向遠(yuǎn)方。（改為擬人句）

9、天空中飄著大雪。（改為比方句）10、邱少云趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。（改

為比方句）

11、綿延不斷的王嶺山脈，在紅軍眼里卻很細(xì)小。（改為比方句）六年級(jí)語文句

式變化復(fù)習(xí)資料

一、各種句式的變換1、變換句子原那么：不能改變?cè)涞囊馑肌?/p>

2、“把”字句與“被”字句的變換。

①改'‘把"字句：先找出動(dòng)作的對(duì)象，將它提到動(dòng)詞的前面，并在動(dòng)作對(duì)象前加

上“把”字（例題講解）

②改“被”字句：將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者得前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的

前面加上一個(gè)“被”字。（例題講解）3、陳述句與反問句互換

①陳述句改反問句：原句中的一處肯定改否認(rèn)，否認(rèn)改肯定，句