八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷1．古詩(shī)文默寫。（1）欲濟(jì)無(wú)舟楫，。坐觀垂釣者，。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（2）城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，，。（《小石潭記》）（4）《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，內(nèi)容豐富?！蛾P(guān)雎》中的“參差荇菜，左右采之。，”，體現(xiàn)了對(duì)美好愛情的向往與追求；《蒹葭》中的“蒹葭萋萋，。所謂伊人，”，抒發(fā)了主人公對(duì)“伊人”綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的思念；《子衿》中的“挑兮達(dá)兮，在城闕兮。，”，表達(dá)了一個(gè)人徘徊城頭、約而不遇的失落惆悵。根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。2．并且說我應(yīng)當(dāng)不高興，他們太dàimàn，是待客的禮數(shù)里從來(lái)所沒有的。3．于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物yùnyù果實(shí)的時(shí)期。4．如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么tiānyīwúfèng。5．那時(shí)自己對(duì)rénqíngshìgù還不懂，好聽點(diǎn)說，心還像素絲樣純潔。6．下面語(yǔ)段中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）“擔(dān)當(dāng)”是什么？沖鋒在前是一種擔(dān)當(dāng)：醫(yī)務(wù)人員在累得筋疲力盡時(shí)依然奮戰(zhàn)在抗疫一線，救援官兵在大地分崩離析時(shí)勇敢無(wú)畏地奔赴災(zāi)區(qū)。默默堅(jiān)守也是一種擔(dān)當(dāng)：鄧稼先在茫茫戈壁上鍥而不舍地研究“兩彈”，袁隆平在田間地頭為糧食增收而殫精竭慮……A．筋疲力盡 B．分崩離析 C．鍥而不舍 D．殫精竭慮7．選出對(duì)選文中的病句修改有誤的一項(xiàng)（）歷史大劇《覺醒年代》近期領(lǐng)跑中國(guó)電視劇收視率榜單。①該劇形象再現(xiàn)了新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)以及建黨前后這段時(shí)期風(fēng)起云涌?！队X醒年代》一經(jīng)播出就贏得良好口碑，②這部劇之所以大受歡迎，主要是因?yàn)樗鼪]有對(duì)歷史人物進(jìn)行臉譜化的塑造，而是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匾罁?jù)時(shí)代背景和性格特征展示人物群像的原因。整體上看，《覺醒年代》制作精良、好看耐看。③這部劇的成功說明只要打破束縛，多接地氣，主旋律題材才能產(chǎn)生觀眾喜歡的好作品。④希望創(chuàng)作者繼續(xù)用更多精品力作書寫偉大實(shí)踐，表彰信仰之美、崇高之美，弘揚(yáng)中國(guó)精神，凝聚中國(guó)力量。A．①句在“風(fēng)起云涌”后加“的歷史畫卷”。B．②句刪除“的原因”。C．③句把“只要”改為“如果”。D．④句“表彰”改為“彰顯”。8．中國(guó)書法歷經(jīng)演變而產(chǎn)生不同的字體，如隸書、楷書、草書、行書等。請(qǐng)賞讀下面兩幅書法作品并從下面的選項(xiàng)中為甲、乙兩幅書法作品分別選出最適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。甲：乙：A.此作品為楷書，字形端正，筆畫平直，秀美圓潤(rùn)B.此作品為隸書，字形扁方，蠶頭雁尾，一波三折C.此作品為行書，筆法靈活，行云流水，疏密得體D.此作品為草書，筆法蒼勁，龍飛鳳舞，一氣畸或9．某班擬開展以“漫步古詩(shī)苑”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，并完成下列任務(wù)。同學(xué)們正在參與梧桐山公園“最佳宣傳標(biāo)語(yǔ)”評(píng)選活動(dòng)，小深向工作人員詢問了解到如下信息：梧桐山國(guó)家森林公園位于深圳市沙頭角梧桐山南麓，南臨大鵬灣，東與鹽田港及著名旅游熱點(diǎn)大小梅沙海濱公園相連，西接中英街，與香港新界僅一隅之隔，公園總面積1933.3公頃，森林植被資源豐富，以常綠闊葉林為主。其歷史悠久，早在明清時(shí)期，“梧嶺天池”被譽(yù)為“新安八景”之一，如今“梧桐煙云”以其特有魅力榮膺“深圳八景”之列。小深草擬了A、B兩則宣傳標(biāo)語(yǔ)，你認(rèn)為哪個(gè)好？說說理由。A.人間仙境何處尋？紛紛遙指梧桐山。B.梧桐舊貌換新顏，一路芳菲盡容色。我認(rèn)為（填選項(xiàng)）好，因?yàn)?0．請(qǐng)你仿照示例，結(jié)合《經(jīng)典常談》中《＜詩(shī)經(jīng)＞第四》一章的內(nèi)容以及語(yǔ)文素養(yǎng)積累，體會(huì)“詩(shī)言志”的育人作用。原句原義教育意義如切如磋，如琢如磨。指治玉，好像切制，好像銼平，好像雕琢，好像磨光；將玉比人。做學(xué)問要精益求精。靡不有初，鮮克有終。凡事都有個(gè)開始，但經(jīng)常不了了之，沒個(gè)結(jié)果。（1）它山之石，可以攻玉。別的山上面的石頭堅(jiān)硬，可以用來(lái)琢磨玉器。（2）閱讀下面的文字，完成問題?！炯住苛直M水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從未。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問訊。自云先世避秦時(shí)亂，半妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸觯闷浯?，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，導(dǎo)向所志，遂述，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問津者。（選自東晉?陶淵明《桃花源記》）【乙】蜀氏遇晉饑，輩①三五人，挾木弓竹矢，入白鹿山，捕獵以自給。因值群鹿駭走，分路格之。一人見鹿入兩崖間，才通人過，隨而逐之。行十余步，但見城市櫛比閭井繁盛了不見鹿。徐行市中，因問人曰：“此何處也？”答曰：“此‘小成都’耳，非常人可到，子不宜久住?！彼斐鲅?，密志歸路，以告太守劉悛（quān），悛使人隨往，失其舊所矣。（選自唐末五代?杜先庭《神仙感遇傳?藥氏》）[注]①梁：某一等級(jí)、某一類別的人或物。11．解釋下列加點(diǎn)的字。①具答之②未果，尋病終③徐行市中④密志歸路12．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①問今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。②遂出穴，密志歸路，以告太守劉俊。13．下列表述不正確的一項(xiàng)是____A．甲文構(gòu)思精巧，以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，從“忘路之遠(yuǎn)近”開篇，到“遂迷，不復(fù)得路”結(jié)尾，渲染了桃花源的神秘虛幻。B．乙文中“但見城市櫛比/閭井繁盛/了不見鹿”，這個(gè)句子的斷句是正確的。C．甲文“不足為外人道也”，乙文“子不宜久住”，短短幾字，有異曲同工之妙，旨在凸顯與世隔絕之人的謙遜豁達(dá)、不喜張揚(yáng)的品質(zhì)。D．兩文故事內(nèi)容不同，但在情節(jié)上有許多相似之處，比如發(fā)現(xiàn)者都是偶然進(jìn)入了一個(gè)與世隔絕的之地，那里的人生活自足，安順和平；發(fā)現(xiàn)者在回去的路上做了記號(hào)，而回頭再找時(shí)已無(wú)跡可尋。14．【甲】【乙】?jī)晌淖髡卟煌?，他們生活的時(shí)代背景也不同，但講的都是人們“避難入山”的故事。請(qǐng)你推測(cè)這類“避難入山”故事被廣泛流傳、改編的原因表達(dá)了人們?cè)鯓拥纳鐣?huì)理想?，F(xiàn)代文閱讀?！静牧弦弧?021年5月15日，“天問一號(hào)”探測(cè)器圓滿著陸火星?！疤靻栆惶?hào)”探測(cè)器主要由環(huán)繞器和著陸巡視器（含“祝融號(hào)”火星車）兩部分組成。前期，環(huán)繞器是搭載“祝融號(hào)”火星車的星際專車。在將“祝觸號(hào)”火星車安全送達(dá)火星后，環(huán)繞器上升至中繼軌道，此后數(shù)月它將變身為通信器，建立起“祝觸號(hào)”火星車與地球之間的中繼通信。“祝融號(hào)”火星車在著陸初期階段，它與地面的通信通過環(huán)繞器采用UHF頻段+X頻段兩種中繼通信方式進(jìn)行。X頻段深空應(yīng)答機(jī)負(fù)責(zé)環(huán)繞器與地面的通信，UHF頻段收發(fā)信機(jī)負(fù)責(zé)“祝融號(hào)”火星車與環(huán)繞器之間通信，再加上2.5米口徑的大天線，共同構(gòu)成一個(gè)立體通信網(wǎng)?！静牧隙俊白Ｈ谔?hào)”火星車長(zhǎng)啥樣？“祝融號(hào)”火星車從外貌上看，就像一只美麗的“藍(lán)色閃蝶”，重240公斤，長(zhǎng)33米，寬3.2米，高1.85米，攜帶6臺(tái)科學(xué)載荷，可以全方位了解火星，并且回傳珍貴的數(shù)據(jù)和照片。它由結(jié)構(gòu)與機(jī)構(gòu)、移動(dòng)、天線、熱控、供配電等10個(gè)分系統(tǒng)組成；具有四大主要功能：一是能夠承受整個(gè)任務(wù)過程中的力學(xué)、熱、輻射等空間環(huán)境：二是落火后與進(jìn)入艙配合完成釋放、分離任務(wù)；三是在火星白時(shí)完成火星表面感知、探測(cè)、移動(dòng)等工作，在火星夜間進(jìn)入待機(jī)狀態(tài)；四是能夠適應(yīng)火星表面環(huán)境，具有自主休眠和喚醒能力。按任務(wù)要求，火星車擁有90個(gè)火星日（一個(gè)火星日約為一個(gè)地球日）的設(shè)計(jì)壽命?！静牧先俊白Ｈ谔?hào)”火星車如何在火星“荒野求生”？火星表面氣壓大約是地球大氣的1%，火星表面白天最高溫度大約27攝氏度，晚上最低溫度大約零下130攝氏度；為了應(yīng)對(duì)火星表面的低氣壓以及晝夜溫差，研制團(tuán)隊(duì)為火星車配置了兩套集熱器，并采用了納米氣凝膠保溫?；鹦谴髿獗韺庸庹諒?qiáng)度大約是月球表層的三分之一，火星大氣吸收太陽(yáng)藍(lán)綠光，容易造成光譜紅偏，而且火星沙塵沉積也會(huì)影響太陽(yáng)電池發(fā)電；為此，研制團(tuán)隊(duì)專門針對(duì)光照、沙塵等情況，設(shè)計(jì)了蝶形四展太陽(yáng)翼，配置了特殊的電池等。火星上的風(fēng)速可達(dá)每秒180米，這幾乎是地球上特大臺(tái)風(fēng)風(fēng)速的三倍還多，狂風(fēng)會(huì)掀起大量的沙塵、石塊，形成特大沙暴，讓火星車的眼睛蒙塵、翅膀不再靈活；為了應(yīng)對(duì)這些狀況，研制團(tuán)隊(duì)使用了一種新材料，這種材料不易沾上灰塵，即使沾上也可以通過振動(dòng)將其抖落。火星表面巖石密度大約是月球表面的2倍，其土壤的物理、力學(xué)特性雖然與月壤類似，但存在表層土壤堅(jiān)硬、里層土壤松軟的情況；研制團(tuán)隊(duì)對(duì)此采用了主動(dòng)懸架設(shè)計(jì)，讓火星車可以實(shí)現(xiàn)抬輪和蠕動(dòng)，便于車輪下陷后脫困。15．閱讀材料，下列表達(dá)正確的一項(xiàng)是____A．“天向一號(hào)”探測(cè)器由環(huán)繞器和“祝融號(hào)”火星車組成，環(huán)繞器既是星際專車又是中繼通信器。B．“祝融號(hào)”火星車在著陸初期階段，X頻段深空應(yīng)答機(jī)負(fù)責(zé)環(huán)繞器與火星車的通信，UHF頻段收發(fā)信機(jī)負(fù)責(zé)地面與環(huán)繞器之間的通信。C．火星車由十個(gè)分系統(tǒng)組成，具有四大主要功能，按任務(wù)要求，它擁有90個(gè)火星日（一個(gè)火星日約為一個(gè)地球日）的設(shè)計(jì)壽命。D．火星上的風(fēng)速每秒180米，是地球上特大臺(tái)風(fēng)風(fēng)速的三倍，形成特大沙暴，讓火星車的眼睛蒙塵、翅膀不再靈活。16．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括：研制團(tuán)隊(duì)采用了哪些措施讓“祝融號(hào)”火星車克服困難“荒野求生”？閱讀下面的文字，完成問題。文言啟蒙張大春①先父在時(shí)，說教總趁機(jī)會(huì)，不輕易出言，想是怕壞了我學(xué)習(xí)的胃口。尤其是關(guān)于某些難教難學(xué)的知識(shí)或手藝，若我不攀問入里，他仿若全無(wú)能為，往往只是應(yīng)付幾句。除非我問到了關(guān)隘上，他知道我有了主動(dòng)求知向?qū)W的興趣，才肯仔細(xì)指點(diǎn)。②那是在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，我無(wú)意間翻看了書櫥里的幾本風(fēng)漬書，紙霉味腐，蛀縫斑斑，字體粗黑肥大，個(gè)個(gè)都認(rèn)得，可是通句連行，既不會(huì)斷讀，又不能解意?？戳撕芫茫X得太奇怪了，只好請(qǐng)父親給說一說。③那是一套名為《史記菁華錄》的書。多年后回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)捧在手里的，是給父親翻爛了之后，重新用書面紙裝幀過的小冊(cè)子。父親接過書去，卷在掌中，念了幾句，說：“不懂也是應(yīng)當(dāng)。這是《項(xiàng)羽本紀(jì)》?！雹苓@天晚上他給我說了楚霸王自刎在烏江的故事，卻始終沒解釋書上的文句為什么那么寫。我最后還是忍不住問了：“為什么你看得懂，我看不懂？”（其實(shí)我想說的是，為什么每個(gè)字我都認(rèn)得，卻看不出意思？）⑤父親回答的話，我一輩子不會(huì)忘記：“一個(gè)個(gè)的人，你都認(rèn)識(shí)；站成一個(gè)隊(duì)伍，你就不認(rèn)識(shí)了。是吧？”他把手里的書往桌上一扔，說，“這個(gè)太難，我說個(gè)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的。”⑥接著，他念了幾句文言文，先從頭到尾念了兩遍，又一個(gè)字一個(gè)字地解釋。在將近五十年后，我依舊清楚地記得字句：⑦公少陋怡，初學(xué)書，不成。乃學(xué)劍，又不成。遂學(xué)醫(yī)。公病，公自醫(yī)，公卒。⑧公，對(duì)某人的尊稱。少，年紀(jì)還很小的時(shí)候。穎悟，聰明。學(xué)書，讀經(jīng)典。學(xué)劍，練武功。學(xué)醫(yī)，學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)，給人治病。卒，死了。⑨他說到“死了”時(shí)，我笑了，他立刻說：“懂了？”⑩那是一個(gè)笑話，描述的是一個(gè)我覺得非常令人悲傷的人。沒有誰(shuí)知道那人在死前是不是還醫(yī)死過別的病家，但是能把自己活成個(gè)被稱為“公”的年起，應(yīng)該還是有些本領(lǐng)的，只不過這中間有太多未曾填補(bǔ)的細(xì)節(jié)。?父親說：“文言文的難處，是你得自己把那些空隙填上。你背得愈多，那空隙就愈少。不信你背背這個(gè)‘公’?！?大部分孩子在課堂上學(xué)文言文時(shí)會(huì)覺得痛苦，是因?yàn)檎Э雌饋?lái)，文言語(yǔ)感并不經(jīng)常反映在日常生活之中。可是，日常生活里也不乏被人們大量使用的成語(yǔ)，這些話俯拾即是，人人可以信手拈來(lái)——僅此“俯拾即是”“信手拈來(lái)”二語(yǔ)，都是文言，只不過誰(shuí)也不需要在讀過、背過司空?qǐng)D和蘇軾的全集后才能使用這兩個(gè)詞語(yǔ)，文化的積淀和傳承已經(jīng)將文言文自然化在幾千年以來(lái)的語(yǔ)體之中了。?然而，一旦要通過文言敘事、抒情，就得理解那些空隙。我們單就“公少穎悟”這一篇來(lái)說，一共九句、二十五字，行文者當(dāng)然不是要頌揚(yáng)這個(gè)“公”，而是借由一般行狀和墓志慣用的體例、語(yǔ)氣和腔調(diào)來(lái)引發(fā)嘲諷。那些刻意被省略掉的生活百態(tài)、成長(zhǎng)細(xì)節(jié)、學(xué)習(xí)歷程、挫敗經(jīng)驗(yàn)……通通像掉進(jìn)沙漏的底層一般，只能任由笑罷了的讀者自行追想、補(bǔ)充。你愈是鉆進(jìn)那些不及展現(xiàn)于文本之中的人生，縫綴出也許和自己的經(jīng)歷相仿佛的想象經(jīng)驗(yàn)，就愈能感受到那笑聲之中可能還潛伏著憐憫，埋藏著同情。?此外，我們可別忘了，《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》一開篇介紹了項(xiàng)氏“世世為楚將”之后，就是這么說的：“項(xiàng)籍少時(shí)，學(xué)書不成，去；學(xué)劍，又不成?！保ㄎ?張大春選自《自在文章》廣西師范大學(xué)出版社，有刪改）17．請(qǐng)簡(jiǎn)要概述父親對(duì)“我”進(jìn)行文言啟蒙的過程。18．第①段畫線處，為什么“父親”對(duì)“我”的教育有時(shí)“應(yīng)付幾句”，有時(shí)“仔細(xì)指點(diǎn)”，由此可以看出“父親”是一個(gè)怎樣的人？19．最后一段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。20．文中故事里的人物“公”生活和成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)被刻意省略掉了，請(qǐng)從第?段畫線句中的“生活百態(tài)、成長(zhǎng)細(xì)節(jié)、學(xué)習(xí)歷程、挫敗經(jīng)驗(yàn)”中任選兩方面對(duì)“刻意被省略掉”的部分進(jìn)行想象和補(bǔ)充。21．告別一個(gè)人，告別一個(gè)地方；告別一段歲月，告別一種心緒；告別不堪，告別榮耀……告別中見真情，告別中見哲思。人生路上，我們會(huì)經(jīng)歷各種各樣的告別。這些告別給了你怎樣的感悟與思考？請(qǐng)你以“別了，”為題，寫一篇文章。要求：①補(bǔ)充題目；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③文體自選，詩(shī)歌除外；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】（1）端居恥圣明；徒有羨魚情（2）與君離別意；同是宦游人（3）凄神寒骨；悄愴幽邃（4）窈窕淑女；琴瑟友之；白露未晞；在水之湄；一日不見；如三月兮【答案】2．怠慢3．孕育4．天衣無(wú)縫5．人情世故6．【答案】B7．【答案】C8．【答案】C；A9．【答案】示例一：A；理由：化用詩(shī)句，突出了梧桐山國(guó)家森林公園景色優(yōu)美的特點(diǎn)，給人以深刻的印象。示例二：B。理由：一語(yǔ)雙關(guān)，既點(diǎn)明“梧桐煙雨”魅力無(wú)窮，又贊美了梧桐山國(guó)家森林公園景色優(yōu)美的特點(diǎn)。10．【答案】為人做事要有始有終，矢志不渝。；要善于借助別人（或聽取別人的意見）幫助自己改正缺點(diǎn)?！敬鸢浮?1．同“俱”，全，詳細(xì)；不久；慢慢地；做標(biāo)記12．①他們問（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。②這個(gè)人于是又從洞穴中出來(lái)，秘密地作上標(biāo)記，回來(lái)后就向太守劉悛報(bào)告此事。13．C14．這種和平恬靜、怡然自樂的社會(huì)，是黑暗現(xiàn)實(shí)的鮮明對(duì)照，是人們不滿現(xiàn)實(shí)的一種精神寄托，也是千百年來(lái)被壓迫人民的理想境界?！敬鸢浮?5．C16．配置了兩套集熱器，并采用了納米氣凝膠保溫；設(shè)計(jì)了蝶形四展太陽(yáng)翼，配置了特殊的電池等；使用了一種不易沾上灰塵新材料；采用了主動(dòng)懸架設(shè)計(jì)，讓火星車可以實(shí)現(xiàn)抬輪和蠕動(dòng)?！敬鸢浮?7．從“我”的興趣出發(fā)，逐字解釋文言內(nèi)容，講明文言難點(diǎn)。18．因?yàn)楦赣H希望“我”有主動(dòng)求知向?qū)W的興趣，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。由此可以看出父親是一個(gè)懂得教育，了解孩子的人。19．內(nèi)容上深化前文關(guān)于文言學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)明主旨，結(jié)構(gòu)上收束全文，與前文相照應(yīng)。20．選擇“成長(zhǎng)細(xì)節(jié)”，內(nèi)容為：“公”的父母因?yàn)樗穆斆魇帜鐞鬯?，求什么給什么，以至于讓他養(yǎng)成不勞而獲的壞習(xí)慣，所以他在學(xué)習(xí)中只要受到一點(diǎn)困難就不想再繼續(xù)下去。

選擇“生活百態(tài)”，內(nèi)容為：“公”因?yàn)閺男【吐斆鞅粍e人夸獎(jiǎng)，等到他學(xué)什么都不成功時(shí)，被眾人嘲笑，他更加學(xué)不進(jìn)去。

或者：選擇“學(xué)習(xí)歷程”，內(nèi)容為：“公”因?yàn)樽孕÷斆?，一直很自?fù)，等到他讀書不成，學(xué)劍也不成，學(xué)醫(yī)更不成，學(xué)什么都不成，他內(nèi)心很痛苦，覺得受到了巨大的傷害，再也承受不了了。

或者：選擇“挫敗經(jīng)驗(yàn)”，內(nèi)容為：“公”自小聰明，讀書不成他就趕緊換個(gè)方向去學(xué)劍，也不成再換個(gè)方向去學(xué)醫(yī)。讓他知道不成功時(shí)趕緊換個(gè)方向，不死磕。21．【答案】【參考例文】別了，我的故鄉(xiāng)這兒有我的童年，這兒有我天真無(wú)邪的笑聲；這兒有我成長(zhǎng)的足跡。這兒是生我養(yǎng)我的地方。一樣的天空，一樣的風(fēng)景，一樣的人心，不一樣的情。我是一個(gè)尋夢(mèng)的人，尋找一條屬于自己的道路，去發(fā)現(xiàn)屬于自己的謎底。但我深深地明白：是你讓我有了尋夢(mèng)的心愿，你的荒蕪，你的眼淚，你的吶喊