《橋》優(yōu)秀教案【精選3篇】《橋》優(yōu)秀教案【精選3篇】一

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)初步學(xué)會從不同的角度觀看物體，體會從不同的角度觀看可看到不同的視圖，并初步學(xué)會依據(jù)視圖推斷置。

2、通過觀看、比較、辨認(rèn)、想象等活動，進展同學(xué)初步的空間

3、讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀情感。

重點難點：

同學(xué)能從不同方位觀看同一物體的外形

教具預(yù)備：

照片、圖片

預(yù)習(xí)要求：

觀看你家的電視機，每個面都是什么樣的，試著在一張紙上畫下來。

預(yù)習(xí)檢查：

檢查同學(xué)畫的狀況

教學(xué)過程：

一、觀看照片，激活相關(guān)的生活閱歷

1、談話引入，觀看照片。

小伴侶，你們喜愛拍照嗎？老師這兒有兩張照片，你知道是拍的哪兒嗎？（在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片，讓同學(xué)進行辨認(rèn)，認(rèn)真看看它們有什么不一樣。）

2、想一想：拍的是同一個教室，為什么照片會不一樣呢？（啟發(fā)同學(xué)想象拍攝者的位置。）

3、得出結(jié)論：同一個教室，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。

二、觀看實物，親身體驗從不同的角度可看到不同的視圖

1、給小熊拍照。（拿出小熊玩具）

（1）指導(dǎo)拍照方法：請小熊坐在課桌中央，讓同學(xué)用雙手的大拇指和食指搭一個框來表示相機，用這個相機去給小熊拍照，看清晰了就拍下來。

（2）實地拍照

先自己選一個喜愛的角度給小熊拍一張照片，想一想這張照片拍

出來會是什么樣子的，把它印在自己的腦子里。

再變換角度，從小熊的前、后、左、右不同的位置給它拍幾張照片。想一想這些照片拍出來又會是什么樣子的，把它們都

印在自己的腦子里。

（3）辨認(rèn)照片

在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，請同學(xué)推斷是在什么位置拍的，就站到相應(yīng)的位置去。當(dāng)同學(xué)辨認(rèn)左、右兩邊拍的照片消失困難時，引導(dǎo)同學(xué)到小熊的`左、右兩邊再次進行觀看，比一比這兩個角度拍出的照片究竟有什么不一樣。特殊提示同學(xué)留意看清小熊的臉是朝哪邊的。經(jīng)過再次觀看和比較，讓同學(xué)重新做出推斷，并站到相應(yīng)的位置去。

2、給小鬧鐘拍照。

（1）出示4位小伴侶在不同的位置給小鬧鐘拍照的場景及4不同的照片。請同學(xué)推斷這些照片分別是誰拍的。

（2）核對結(jié)果。

3、觀看小木船。

出示小橋流水人家圖，在這漂亮的小河上有一條小船剛剛劃過小橋，這時，有3位小伴侶看到了這只小船，他們都給小伴侶拍了照。

（1）請組長拿出小船模型，按老師指定的朝向放在課桌中央。

（2）引導(dǎo)同學(xué)從不同的角度認(rèn)真觀看，并把每次看到的樣子記

（3）在屏幕上打出3位同學(xué)分別從上、前、側(cè)面觀看木船的場景，并出示3種不同的視圖，請同學(xué)推斷它們分別是誰看到的。

（4）小組內(nèi)溝通，全班評議并核對結(jié)果。

4、觀看大水車

（1）出示小橋流水人家圖

（2）有2個小伴侶看到了大水車，引導(dǎo)同學(xué)他們的位置關(guān)系。

（3）請一組同學(xué)匯報觀看結(jié)果。爭論：2個小伴侶看到的一樣嗎？為什么會不一樣？

5、反思總結(jié)，加深體會

（1）剛才我們一起觀看了一些物體，想一想，我們是怎樣進行觀看的？

（2）在觀看物體的過程中，你發(fā)覺了什么？

三、當(dāng)堂檢測

自主練習(xí)第1題是讓同學(xué)辨認(rèn)從正面和側(cè)面觀看到的鐘表的外形。練習(xí)時，可以讓同學(xué)進行實際觀看，在觀看實物的基礎(chǔ)上再辨認(rèn)題目中的內(nèi)容。

第2題和第3題，均可采納讓同學(xué)獨立辨認(rèn)然后集體溝通的方法進行。除教材中的練習(xí)外，要適當(dāng)增加聯(lián)系生活實際的練習(xí)。

四、拓展延長，引導(dǎo)同學(xué)課后連續(xù)觀看

你還想觀看些什么？請同學(xué)們課后自己再找一些物體，從不同的角度去觀看，看看會看到那些不同得樣子？把你看到的結(jié)果和同學(xué)溝通溝通。

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

六、限時作業(yè)

1、出示一張大樓的照片，說明：這是一幢長方體的大樓。

2、引導(dǎo)同學(xué)想象：從大樓的前、后、左、右去觀看，分別會看到什么樣子呢？

3、在小組內(nèi)相互說說想象的結(jié)果。

4、出示四張圖片，請同學(xué)推斷分別是在哪個位置看到的。

板書設(shè)計：

小橋流水人家從不同方向觀看物體

《橋》優(yōu)秀教案【精選3篇】二

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的美麗景致。

2.積累語言，體會愛橋、懷鄉(xiāng)之情。

教學(xué)預(yù)備

老師：搜集有關(guān)江南水鄉(xiāng)橋的圖片。

教學(xué)建議

本課是一篇略讀課文，以美麗的文字描寫了記憶中家鄉(xiāng)漂亮的小橋，呈現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)那份悠遠(yuǎn)的意境。

全文共分5段。第1段只有一句話，這個比方句內(nèi)涵豐富?！把}”原指人體內(nèi)流淌血液的脈絡(luò)，而在這里把家鄉(xiāng)彎彎曲曲的小河比作了網(wǎng)布在大地母親身上的一條條血脈。可見小河與大地母親是多么親熱呀！

第2段寫家鄉(xiāng)的橋多。村村相連，戶戶相通都靠橋。橋和小鎮(zhèn)的日常生活密不行分！

第3段寫了家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)。沒有將橋的姿勢一一排列，而是選寫了最簡潔樸實的過戶橋和最美麗氣派的圓形石拱橋。在二者的對比中，我們可以盡情想象其他因地制宜、美觀有用的小橋姿勢。

第4段先總寫小橋名稱美，再詳細(xì)介紹。從依據(jù)外形得名的“元寶橋”“駱駝橋”，我們進一步感受到“千姿百態(tài)”的橋造型美；從“震龍橋”“娘娘橋”我們走入了水鄉(xiāng)的民間傳奇；隨著“如意橋”，我們走進了水鄉(xiāng)悠久的文化。橋名美，橋名鑿刻好玩。在石橋的襯托下，“或隸或楷或草或篆”的字體，或“飄逸瀟灑”或“剛勁有力”的風(fēng)格，由“趣”生“情趣”。而那“足足可裝一條船”的外婆的故事，則進一步引發(fā)我們無邊的遐想。

第5段：引導(dǎo)同學(xué)在讀懂課文后，結(jié)合生活實際，認(rèn)真揣摩“在家鄉(xiāng)，我們孩子最戀的是橋”。為什么呢？“整個酷熱的夏天，家鄉(xiāng)的橋也成了我們的樂園”。再通過詳細(xì)的描寫把孩子們的歡樂呈現(xiàn)得淋漓盡致，也讓我們感受到了對橋進一步的贊美，橋是孩子們的“樂”園。只是戀橋嗎？不是。由戀橋，到思鄉(xiāng)，此時的思想感情已經(jīng)淋漓盡致地表達(dá)出來了。

本課語言美麗、內(nèi)涵豐富，是同學(xué)積累和感受語言魅力的好素材，引導(dǎo)同學(xué)以不同方式讀記，暢談自己的感受，揣摩本文在寫作上的妙處，是本課主要的教學(xué)方法。

通過閱讀了解課文的主要內(nèi)容，體會的思想感情，是本課教學(xué)的重點。

建議本課用1課時。

《橋》優(yōu)秀教案【精選3篇】三

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)理解愛橋的緣由。

2、品嘗文章美麗而富有韻味的語言。

3、學(xué)會從某一角度觀賞藝術(shù)作品的方法。

教學(xué)重難點：品嘗本文美麗而又富有意蘊的語言。

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

橋梁專家茅以升筆下的橋形式美麗、結(jié)構(gòu)結(jié)實、歷史悠久。在畫家眼里，橋的魅力在哪里？今日就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美”。(板書課題，“美”字寫大，突出一下)

二、簡介

吳冠中教授，是當(dāng)代聞名的畫家，最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面布滿詩意，他特殊重視點、線、面的結(jié)合與搭配。在中國乃至世界畫壇都具有極大的影響，他也是精彩的美術(shù)教育家、散文家。

三、整體感知

1、吳冠中先生在文中說“美術(shù)工大都喜愛橋，”他自己對橋當(dāng)然也是情有獨鐘，他對橋的寵愛是否有其獨特的視角呢？請同學(xué)們找出的眼中橋之美在何處?

明確：“橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用?！?/p>

2、本文舉了哪些例子來說明橋之美？

同學(xué)回答，老師明確。

明確：列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋；以及《清明上河圖》中的橋、人造索橋，南京長江大橋、錢塘江大橋。

小結(jié)：就是借助對這些橋的詳細(xì)說明詳盡的闡述了他所認(rèn)為的橋之美，即緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用?！?/p>

四、研讀與賞析

重點研讀第④小節(jié)。讓同學(xué)學(xué)習(xí)欣賞四幅橋之畫面，理解橋要與四周環(huán)境既對比又和諧才能構(gòu)成美景。

蘆葦石橋：密密葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或消失的石橋輪廓簡潔鮮亮，能使空間陡然顯得疏朗開