富縣羊泉初級中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計課型聽說課課題Unit6Doyoulikebananas?SectionA(1a2d)時間年級七年級科目英語課時1授課人課標(biāo)關(guān)于本單元的教學(xué)要求主題：人與自我本單元以“Food”為話題，主要談?wù)搶κ澄锏南埠?。這與《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》中的主題“人與自我”,主題群“生活與學(xué)習(xí)”以及子主題“個人喜好與表達(dá)”和“飲食與健康”相關(guān)聯(lián)。通過對本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠區(qū)分可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞以及可數(shù)&不可數(shù)名詞，并且能夠運(yùn)用含有助動詞do/does的一般疑問句來詢問他人對食物的喜好。在一定程度上發(fā)展了學(xué)生的語言運(yùn)用能力，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，樹立健康飲食的觀念。課標(biāo)、教參關(guān)于本課中的要求及建議要求：1.學(xué)會區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。countablenouns:bananas,oranges,pears,strawberries,hamburgersuncountablenouns:bread,milkcountablenouns&uncountablenouns:icecream,salad2.學(xué)會談?wù)搶κ澄锏南埠谩:Doyoulikebananas?B:Yes,Ido.A:Doyoulikesalad?B:No,Idon’t.3.當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時，借助助動詞does來討論他人對食物的喜好。A:Doesshelikehamburgers?B:Yes,shedoes./No,shedoesn’t.A:Doeshelikebread?B:Yes,hedoes./No,hedoesn’t.建議：1.掌握動詞like在一般現(xiàn)在時當(dāng)中的用法。2.學(xué)會運(yùn)用含有助動詞do/does的一般疑問句進(jìn)行提問，并對此進(jìn)行肯定回答或者否定回答。本課教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會借助助動詞do/does談?wù)搶κ澄锏南埠谩?.學(xué)會在一般現(xiàn)在時中運(yùn)用實(shí)義動詞like談?wù)摵脨?。Ilike…and…,butIdon’tlike…or…He/shelikes…and…,buthe/shedoesn’tlike…3.學(xué)生掌握了以下聽力技巧:在聽前要劃出關(guān)鍵詞，聽的過程中重點(diǎn)關(guān)注關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確獲取有關(guān)對食物的喜好等方面信息。學(xué)生的聽力能力有所提升。4.學(xué)生在進(jìn)行結(jié)對練習(xí)、合作學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)用所學(xué)句型，創(chuàng)造性、創(chuàng)新性地表達(dá)了自己以及他人對食物的喜好。有助于學(xué)生在理解知識的基礎(chǔ)上，遷移應(yīng)用所學(xué)單詞和句型，提高創(chuàng)新思維能力。5.初步感知中西方飲食文化差異，推動中華飲食文化走向世界，樹立學(xué)生對中華文化的自信心和民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生運(yùn)用含有助動詞do/does的一般疑問句詢問他人是否喜歡某種食物，并且能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行肯定回答和否定回答。難點(diǎn)：學(xué)生難以識記有關(guān)食物的名詞。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和合作教學(xué)法相結(jié)合。學(xué)習(xí)方法課前預(yù)習(xí)、聽說結(jié)合、倆倆對話、小組合作的方法教學(xué)準(zhǔn)備教師：錄音機(jī)、書本、多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)本節(jié)課的單詞和句型。教學(xué)過程設(shè)計意圖Step1.Warmingup?and?revisionT:Goodmorning,everyone!S:Goodmorning,MissYang!T:Todaywewilllearnanewtopic.Pleaseopenyourbookandturntopage31.Canyoureadthetitleforme?S:Unit6Doyoulikebananas?T:Great!Step2.Leadin.Beforesslearnsomenewknowledge,sswillwatchavideotogether.ThisvideoisaboutCloudywithaChanceofMeatballs.Herearethreequestionsaboutthisvideo.1.Whatthisvideoisabout?2.Whoisthemaincharacterofthisstory?3.Doyouwanttogothere?Why?Step3.Prelistening.(1)Learnsomenewwordsaboutfood.I‘mFlint.Whatcanyouseeinmyrestaurant?Sscanusethissentencepattern:Icansee…S:Icanseesomebananas,oranges,…(2)MemoryChallengeOh,no!ChefDavidhasstolenmymenuandnametagsoffood.Ineedyourhelp.Canyouhelpme?Youshouldpletethesewordsinthemenu.Fruits:bananas,oranges,…Vegetable:tomato(3)Matchthesetagswiththefoodinmyrestaurant.1.hamburgers__2.tomatoes__3.oranges__4.icecream__5.salad__6.bananas__7.strawberries__8.pears__9.milk__10.bread__Step4.Whilelistening.Workon1b.Studentswilllistentothetapethreetimes.Beforetheylistentothetape,theteachertellsthemsomelisteningskills:Theymustcirclesomekeywords,suchassalad,bananas,andoranges.Then,numbertheconversations.Intheirfirstlistening,theyshouldlistenandnumbertheconversations[13].Whentheylistentoittwice,theyshouldfillintheblanksandpletethesentences.Atlast,theyconcludethesentencepatternsbythemselvesandpracticethesentencepatternswiththeirpartners.=1\*GB3①A:____you_____a______________?B:__________.=2\*GB3②A:______________?B:Yes,Ido.=3\*GB3③A:Doyoulikeoranges?B:_________.Thesentencepatterns:A:Doyoulike…?B:Yes,Ido.Ilike…No,Idon’t.Idon’tlike.Workon2a.Listenandcirclethewordyouhear.Workon2b.Listenagain.Fillintheblanks.Ilikehamburgers.Doyoulike__________?Step5.Postlistening.Pairwork.A:Doeshe/shelikebananas?B:Yes,he/shedoes.He/Shelikesbananas.No,he/shedoesn’t.He/Shedoesn’tlikebananas.Groupwork.Doasurveyingroupsoffourandgiveareport.Inmygroup,XXlikes…and…,buthe/shedoesn’tlike…or…Ilike…and…,butIdon’tlike…or…bananassaladhamburgersmilk…I………Step6.FollowupWewanttointroduceourChinesecuisinetothistown.Teacherandsscanwatchavideotogetherandsummarizetheproceduresofmakingit.T&S:First,___themeatandputinsomespices.Second,___themeatintosmallpieces.Next,___thebread.Finally,___themeatinsidethebread.Howdoyoufeel?We’reproudofChinesefood.Step7.SummaryLetthestudentssummarizetheknowledgewe’velearnt.Step8.Homework?Mustdo(必做)Memorizethewordswehavelearnt.Makeup5dialoguesbyusingsentencepatterns:A:Doyouliketomatoes?B:Yes,Ido.Ilike…No,Idon’t.Idon’tlike…A:Doeshe/shelikebananas?B:Yes,he/shedoes.He/Shelikes…No,he/shedoesn’t.He/Shedoesn’tlike…2.Choosetodo(選做)DoasurveyaboutChinesecuisineingroupsoffourandgiveareport.通過觀看視頻《天降美食》引出本節(jié)課話題“Food”，同時也創(chuàng)設(shè)出后續(xù)活動的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過觀察圖片，說出本節(jié)課有關(guān)食物的重點(diǎn)單詞。快速拼寫單詞競賽可以檢驗(yàn)學(xué)生對單詞的識記程度。教師板書重點(diǎn)單詞，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞，可數(shù)&不可數(shù)名詞。填空完成對話考察學(xué)生對聽力過程當(dāng)中重點(diǎn)的把握，有利于學(xué)生根據(jù)keywords把握語篇內(nèi)容。小組合作練習(xí)對話，完成報告。不僅有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，而且將之前所學(xué)句型結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用思維。拓展延伸部分，學(xué)生了解到一些常見的中國美食的名稱。有利于樹立中華飲食文化自信。必做作業(yè)編寫對話，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。選做作業(yè)進(jìn)一步提升學(xué)生的語言