一、教學背景與設計理念演講人01教學背景與設計理念02教學目標與重難點03教學準備與學情分析04教學過程設計（40分鐘）05環(huán)節(jié)三：尋找身邊的愛國——“小標兵在行動”（12分鐘）06教學總結(jié)與課后延伸07教學反思與預期效果目錄2025小學一年級道德與法治上冊我的愛國小標兵課件01教學背景與設計理念教學背景與設計理念作為一線道德與法治教師，我始終堅信：愛國教育需從娃娃抓起，而一年級學生正處于價值觀形成的“萌芽期”，他們對“國家”的認知往往從具象的符號、身邊的小事開始。本課件以《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》中“鑄牢中華民族共同體意識”“培養(yǎng)家國情懷”的要求為依據(jù)，結(jié)合一年級學生“形象思維為主、生活經(jīng)驗有限”的特點，將抽象的愛國情感轉(zhuǎn)化為可感知、可踐行的具體行動，通過“認識國家象征—感受愛國溫度—踐行愛國行動”的遞進邏輯，幫助學生建立“愛國不是大道理，而是身邊小行動”的樸素認知，最終實現(xiàn)“知、情、意、行”的統(tǒng)一。02教學目標與重難點教學目標知識目標：能準確識別國旗、國徽、國歌，知道它們是國家的象征；了解升國旗、唱國歌的基本禮儀；初步感知“愛國”與日常生活的聯(lián)系。01能力目標：在升國旗、唱國歌等場景中做到行為規(guī)范；能列舉3種以上“小學生可以做到的愛國行為”；學會用簡單語言表達對國家的熱愛。02情感目標：通過觀察、體驗、分享，萌發(fā)對國旗、國歌、國徽的尊重與熱愛；產(chǎn)生“我是中國娃，我要愛祖國”的自豪感；樹立“從身邊小事做起，爭做愛國小標兵”的主動意識。03教學重難點重點：認識國旗、國歌、國徽的象征意義，掌握升國旗、唱國歌的基本禮儀。難點：將“愛國”從抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的日常行為，激發(fā)學生主動踐行的內(nèi)驅(qū)力。03教學準備與學情分析教學準備實物與教具：國旗模型（可展開、折疊）、國徽拼圖（學生分組拼擺）、國歌音頻（不同版本：鋼琴版、童聲版、升旗儀式現(xiàn)場版）；素材資源：北京天安門升旗儀式視頻（15秒精華片段）、學生在校升國旗的照片（課前拍攝：有的立正、有的說話、有的亂動）、“小朋友的愛國小事”微視頻（內(nèi)容包含：認真擦教室的國旗角、給社區(qū)“慶祝國慶”黑板報添畫小花、教弟弟唱“我們的祖國是花園”）；學具：每人一張“愛國行動記錄卡”（空白卡片，畫有小旗圖案）、彩色貼紙（“愛國小印章”）。學情分析通過課前問卷調(diào)研（發(fā)放80份，回收78份有效）發(fā)現(xiàn)：92%的學生能說出“中國”是自己的國家，但僅15%能準確描述國旗特征（如“大五角星代表中國共產(chǎn)黨”）；85%的學生在升國旗時會跟著唱國歌，但30%不清楚“唱國歌要立正”的要求；60%的學生認為“愛國”是“大人的事”，與自己無關。這提示我們：一年級學生對國家象征的認知停留在“知道名字”的淺層，對“愛國”的理解需要從“高大上”回歸“接地氣”，用他們能理解的“小事”建立情感聯(lián)結(jié)。04教學過程設計（40分鐘）環(huán)節(jié)一：情境導入——猜猜“我們的符號”（5分鐘）“同學們，上周老師在校園里拍了一張照片（展示學校電子屏：‘慶祝新中國成立74周年’），你們知道屏幕上的字在說什么嗎？對，我們的祖國媽媽有自己的生日，有自己的名字，還有一些特別的‘符號’，看到這些符號，全世界的人都知道：這是中國！現(xiàn)在，我們來玩一個‘符號猜猜看’的游戲——”播放3秒天安門城樓特寫（背景有國旗），提問：“你看到了什么？”引導學生說出“國旗”；播放1秒人民大會堂門楣上的國徽，提問：“這個金色的圖案在哪里見過？”（提示：有的同學的爸爸、媽媽去辦身份證的地方可能有）；播放國歌前3個音符，提問：“這段音樂聽起來熟悉嗎？什么時候會聽到？”（升國旗、運動會頒獎時）。環(huán)節(jié)一：情境導入——猜猜“我們的符號”（5分鐘）設計意圖：用學生熟悉的校園場景、生活場景導入，喚醒已有經(jīng)驗，同時制造“符號”的神秘感，激發(fā)探究興趣。環(huán)節(jié)二：認識國家象征——國旗、國歌、國徽（15分鐘）國旗：我們的“紅色名片”觀察與描述：分發(fā)小國旗（塑料材質(zhì)，手掌大?。龑W生觀察：“國旗是什么顏色？上面有幾顆星星？大星星和小星星的位置有什么特別？”（學生自由發(fā)言后總結(jié)：紅色是烈士的鮮血染成的，大五角星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星圍繞大星，象征全國各族人民緊緊團結(jié)在中國共產(chǎn)黨周圍）。12行為規(guī)范：播放兩段對比視頻（一段是小朋友升國旗時立正、行注目禮；另一段是小朋友東張西望、說話），提問：“你喜歡哪段視頻里的小朋友？為什么？”（總結(jié)：升國旗時要立正站好，眼睛看著國旗，不說話，這是對國旗的尊重）。3故事浸潤：講述“國旗設計者曾聯(lián)松”的小故事（簡化版）：“1949年，一位叫曾聯(lián)松的叔叔聽說要設計國旗，他想啊想：中國有五十六個民族，就像五顆星星；共產(chǎn)黨是領導核心，所以大星星在中間。他畫了很多稿，最后這版被選中了！”（配合展示曾聯(lián)松設計手稿的圖片）。國歌：我們的“聲音符號”聽與辨：播放國歌（童聲版），提問：“聽了這首歌，你有什么感覺？”（有的學生說“很有力”，有的說“像在跑步”）；再播放《小兔子乖乖》，對比提問：“這兩首歌有什么不一樣？”（總結(jié)：國歌是我們國家的歌，聽到它要嚴肅、認真）。知識小窗：簡單介紹國歌的由來：“這首歌叫《義勇軍進行曲》，是抗日戰(zhàn)爭時期寫的，當時很多叔叔阿姨為了保護祖國，勇敢地去打仗，這首歌就是他們的‘戰(zhàn)歌’。現(xiàn)在，我們唱國歌，就是在記住他們的勇敢，表達我們對祖國的愛。”實踐演練：全體起立，教師指揮，練習唱國歌（強調(diào)：身體站直，聲音響亮，眼睛看前方）。唱完后自評：“剛才你做到‘立正’了嗎？聲音有沒有像小百靈鳥一樣亮？”123國徽：我們的“莊嚴印章”拼圖游戲：將國徽圖案拆分為“天安門、齒輪、谷穗、五角星”四部分，分組拼圖（4人一組）。拼完后提問：“你拼出了什么？這些圖案有什么意義？”（教師補充：天安門代表中國的歷史和文化，齒輪代表工人，谷穗代表農(nóng)民，五角星和國旗上的一樣，象征團結(jié)）。場景辨析：展示圖片（法院大門、人民幣、小學生的鉛筆盒），提問：“哪些地方可以看到國徽？”（總結(jié)：國徽是非常莊嚴的符號，只有在政府機關、重要文件上才會出現(xiàn)，我們不能隨便畫著玩，要像愛護國旗一樣愛護它）。設計意圖：通過“觀察—故事—辨析—實踐”的遞進式學習，將抽象的“國家象征”轉(zhuǎn)化為可觸摸、可感知的具體形象，同時滲透“尊重”的行為要求，為后續(xù)踐行愛國行動奠定認知基礎。12305環(huán)節(jié)三：尋找身邊的愛國——“小標兵在行動”（12分鐘）環(huán)節(jié)三：尋找身邊的愛國——“小標兵在行動”（12分鐘）“同學們，剛才我們認識了國旗、國歌、國徽這些‘大符號’，但愛國可不只是對著它們敬禮哦！老師昨天在校園里、小區(qū)里拍了一些照片，看看這些小朋友在做什么——”案例分享：展示照片（①小美認真把掉在地上的小國旗撿起來，用紙巾擦干凈；②浩浩在教室圖書角整理《中國童話》繪本；③樂樂教弟弟說“我是中國小朋友”），提問：“他們做了什么？為什么說這是愛國？”（引導學生發(fā)現(xiàn)：愛護國旗、愛護祖國的文化、傳遞對祖國的認同，都是愛國）。小組討論：4人小組用“頭腦風暴”法，列舉“我能做到的愛國小事”（教師巡回指導，提示方向：學校里、家里、社區(qū)中）。討論后各組派代表分享，教師板書關鍵詞（如：認真唱國歌、保護教室的國旗、好好學習、幫媽媽做家務、和外國小朋友說“你好”）。情景模擬：設置兩個情景，學生分角色扮演：環(huán)節(jié)三：尋找身邊的愛國——“小標兵在行動”（12分鐘）情景一：升國旗時，小明的橡皮掉了，他想彎腰撿，你會怎么提醒他？情景二：小區(qū)里的“慶祝國慶”標語被風吹歪了，你會怎么做？設計意圖：通過“他人案例—自我發(fā)現(xiàn)—情景實踐”的閉環(huán)，打破學生“愛國很遙遠”的認知，建立“愛國就是做好身邊小事”的積極觀念，同時培養(yǎng)解決問題的能力。環(huán)節(jié)四：情感升華——“我是愛國小標兵”（5分鐘）播放“小朋友的愛國小事”微視頻（內(nèi)容包含：給社區(qū)老人唱《我愛北京天安門》、用彩紙折小國旗裝飾教室、把垃圾分類扔進對應的垃圾桶），教師旁白：“這些小朋友和你們一樣大，他們用自己的方式愛著祖國。其實，只要你用心，每天都能做一件愛國小事！”發(fā)放“愛國行動記錄卡”：“從今天開始，每天記錄一件你做的愛國小事（可以畫圖、寫關鍵詞），一周后我們開個‘愛國小標兵’分享會，看看誰的記錄最精彩！”（展示范例：“9月20日：升國旗時我立正站好，還給旁邊說話的同學提醒了——愛國+1！”）。環(huán)節(jié)三：尋找身邊的愛國——“小標兵在行動”（12分鐘）全體起立，齊誦兒歌《愛國小標兵》：“小國旗，紅艷艷，我立正，眼望前；小國歌，響耳邊，我張嘴，聲音甜；愛國心，在身邊，小行動，大貢獻！”設計意圖：通過真實的同齡榜樣、可操作的記錄工具、朗朗上口的兒歌，將愛國情感轉(zhuǎn)化為持續(xù)的行動動力，實現(xiàn)“知”到“行”的跨越。06教學總結(jié)與課后延伸課堂總結(jié)“今天，我們認識了國旗、國歌、國徽這些國家的‘大符號’，更發(fā)現(xiàn)了愛國就在‘認真唱國歌’‘愛護小國旗’‘幫媽媽做家務’這些‘小行動’里。老師相信，只要你們每天做一件愛國小事，很快就能成為真正的‘愛國小標兵’！”課后延伸基礎任務：完成“愛國行動記錄卡”，一周后分享；拓展任務：和爸爸媽媽一起看一次天安門升旗儀式直播（可回放），說說“你看到叔叔阿姨是怎么敬禮的”；親子任務：學唱一首愛國兒歌（如《娃哈哈》《祖國祖國我們愛你》），下節(jié)課表演。07教學反思與預期效果教學反思與預期效果本次教學以“國家象征—日常行動—情感內(nèi)化”為主線，通過具象化、生活化的設計，努力讓“愛國”從“教材里的概念”變成“身邊的溫度”。預期學生能達成：①準確識別國旗、國歌、國徽，掌握