第第頁北師大版二年級(jí)語文下冊9單元教案例文2022北師大版二班級(jí)語文下冊9單元教案例文1

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

3、體會(huì)人物的內(nèi)心情感，感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，積累自己喜愛的詞句。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

一、徑直導(dǎo)入

這節(jié)語文課我們要學(xué)習(xí)第7課《蘇紅的畫》，請大家伸出手和老師一起寫課題。引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課題質(zhì)疑，讀了課題，你想知道什么?

二、初讀感知

1、用自己喜愛的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字，遇到難讀的字或句子多讀幾遍。

2、剛才，同學(xué)們讀書很仔細(xì)，老師首先檢查一下你們對生字的掌控狀況，誰情愿來讀一讀這些字詞?(課件)

3、指名分自然段讀課文。其他同學(xué)邊聽邊思索：課文寫了一件什么事?

三、精讀感悟

過渡：蘇紅的這幅畫從完成到獲獎(jiǎng)，并不是一帆風(fēng)順的，而蘇紅的心情也隨著這幅畫起起落落?，F(xiàn)在讓我們再次走進(jìn)課文，和蘇紅一起去體驗(yàn)這難忘的經(jīng)受吧。

1、輕聲讀第一自然段，說說你知道了什么?“端詳”是什么意思?你能用端詳說一句話嗎?從端詳你能體會(huì)到什么?(板書：滿足)你能帶著喜悅的心情來讀讀這段話嗎?

過渡：就這樣一幅讓蘇紅滿足、疼惜的作品，卻發(fā)生了意想不到的事，讓蘇紅的心情一下子跌倒了谷底，這幅畫到底發(fā)生了什么改變呢?

2、用自己喜愛的方式讀課文的2-6自然段，在文中畫出有關(guān)的語句。這幅畫到底發(fā)生了什么改變?此時(shí)蘇紅的心情是怎樣的?蘇紅為什么這么難過啊?課件出示：由于()，所以蘇紅難過地哭了。引導(dǎo)同學(xué)補(bǔ)充句子。(板書：弄臟)老師引讀蘇紅的話，“我的畫弄臟了，另畫一張來不及了?！笨粗约簼M足的作品變成了這樣，蘇紅難過地說——自己這么喜愛的畫，不能參與明天的評獎(jiǎng)了，蘇紅難受地說——雖然愛畫畫的蘇紅很想?yún)⑴c明天的競賽，但再畫一張來不及了，所以她哭著說——

3、看到蘇紅這么難過，爸爸是怎么援助她的?自由讀第7自然段，在書中畫出有關(guān)的語句。這個(gè)方法是爸爸一下子想到的嗎?從哪看出來的?(認(rèn)真)爸爸是經(jīng)過仔細(xì)地觀測，認(rèn)真地思索，才提出的建議。指導(dǎo)朗讀爸爸的話。

4、在爸爸的建議下，蘇紅的畫又一次發(fā)生了改變，這回變得怎么樣了?蘇紅的心情有事怎樣的?指名讀第8自然段。(板書：更有情趣)蘇紅聽了爸爸的建議，是想了想才動(dòng)筆的，她可能會(huì)想什么呢?當(dāng)作品完成后，蘇紅滿足地笑了，這一次的滿足里包含著什么呢?

5、一幅弄臟了的畫，現(xiàn)在變成了一幅更有情趣的畫，于是爸爸說——齊讀爸爸的話。聽了爸爸的話，你明白了什么道理?假如你是蘇紅，聽了爸爸的話，你想對爸爸說什么呢?請你寫在書中的空白處。

6、請同學(xué)們讀讀文章的開頭和結(jié)尾，你發(fā)覺了什么?這種寫法叫前后照應(yīng)，以后我們在寫作文時(shí)可以學(xué)習(xí)這種寫法。

三、總結(jié)

一次小小的插曲，不但讓蘇紅得了一等獎(jiǎng)，也讓蘇紅和我們都明白了一個(gè)道理，生齊讀：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。同學(xué)們，要想壞事變成好事，不但要有仔細(xì)思索的精神，還要有積極樂觀的立場，以及要學(xué)會(huì)換個(gè)角度去看問題。

四、作業(yè)

課后，請大家回想一下自己有沒有過這樣的經(jīng)受，假如有，可以簡約地寫一寫;假如沒有，可以寫一寫學(xué)完本課的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

蘇紅的畫

滿足——弄臟——更有情趣

2022北師大版二班級(jí)語文下冊9單元教案例文2

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，積累自己喜愛的詞句。

2、初步培育同學(xué)的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。

3、感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，積累自己喜愛的詞句。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，疑問激趣。

今日老師為大家?guī)硪粋€(gè)謎語——“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！贝蠹也虏轮i底是什么?

今日我們就來學(xué)習(xí)一篇與“畫”有關(guān)的文章。大家伸出小手指和老師一起寫課題。(板書課題)

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、請同學(xué)們輕輕的把書打開到47頁，自由讀文，預(yù)習(xí)時(shí)沒有認(rèn)讀的字，借助拼音再讀幾遍。做到不丟字，不加字。(大屏幕出示要求)

2、同學(xué)讀文。

3.剛才同學(xué)們讀書很仔細(xì)。老師把書中的一些詞語伙伴請到了前面，我們一起來認(rèn)識(shí)他們。(師出示詞語指名認(rèn)讀)

4.同桌分自然段讀課文。要求相互正音，對方都不通順的地方，提示對方讀通順。

三、精讀課文，感悟明理。

1、誰情愿站起來聲音嘹亮，有感情地來讀一讀這篇課文。邊讀其他同學(xué)邊思索：蘇紅為什么哭了?用自己的話說一說。(大屏幕出示要求)

2、相機(jī)講解，讀句子。

3、爸爸是怎樣讓壞事變成好事的?在文中劃一劃。

4、(大屏幕出示句子)教者引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)理解。讀句子。

5、課文中兩次涌現(xiàn)“滿足”，這兩次“滿足”有什么不同?

大屏幕出示兩個(gè)帶“滿足”的句子，師引導(dǎo)體會(huì)。

6、同學(xué)們，你們想一想為什么這幅畫能的一等獎(jiǎng)呢?假如你是評委，你會(huì)怎么評這幅畫呢?

7、是啊，同學(xué)們說得真好，就是這只懶洋洋的小花狗為這幅畫增加了情趣，是這幅畫有了生氣，有了家的溫馨。這件事讓你明白了什么道理?(師大屏幕是出示，生齊讀)

8、同學(xué)們，在生活中，你遇到過這樣的事情嗎?

9、今日的故事又給了你怎樣的啟發(fā)呢?

四、總結(jié)

這次小小的插曲不僅使蘇紅的畫得了一等獎(jiǎng)，更重要的是，還讓蘇紅明白了一個(gè)道理，那就是——只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事(生齊讀)。老師相信，不僅蘇紅明白了這個(gè)道理，咱們班也都明白了這個(gè)道理——只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事(生齊讀)。

板書設(shè)計(jì)：

7、蘇紅的畫

變

壞事————好事

動(dòng)腦筋

2022北師大版二班級(jí)語文下冊9單元教案例文3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自學(xué)、溝通，在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，積累“緩緩、需要、深思、疲倦、停止、撕碎、垃圾”等詞語。

2、通過朗讀，理解課文中的重點(diǎn)語句。

3、正確朗讀課文，有感情地朗讀主人公講文明、有禮貌的語句。

4、體會(huì)課文中主人公講禮貌、講文明的好品質(zhì)，明白做人的道理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)方法理解文中的重點(diǎn)句子。

2、學(xué)習(xí)體會(huì)課文中主人公講禮貌、講文明的好品質(zhì)，明白做人的道理。

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一個(gè)故事，明白做人受人恩惠就要說感謝的道理。

2、學(xué)習(xí)生字：故旅緩需倦

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：在平常的生活中，我們會(huì)發(fā)覺有些小伙伴特別討人喜歡，大家都夸他(她)是個(gè)好孩子。你們知道為什么嗎?(同學(xué)溝通)

2、是呀，那是由于這些小伙伴知道怎樣做人的道理。今日，我們要學(xué)的課文就是教我們怎樣做人——

3、出示課題：16做人的故事(齊讀課題)

過渡：那么，課文講了哪些做人的故事呢?

二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知。

1、輕聲朗讀課文，要求;

(1)讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)生字。

(2)劃出詞語，想想詞義。

(3)讀通課文，說說故事。

2、指名讀課文，想想課文講了哪兩個(gè)故事?媒體出示;

故事一：爺爺和小男孩喝了后，爺爺對小河說，又告知小男孩，喝了水是不說感謝的，而是需要說感謝的。

故事二：奧莉婭把吃剩的東西，而莉達(dá)把，由于她覺得。溝通中隨機(jī)識(shí)字：撕屑垃圾

三、感情朗讀，體會(huì)道理。

學(xué)習(xí)故事一——為什么要說“感謝”

1、看了題目，你有什么問題要考考大家?(誰對誰說感謝?做了什么事情后要說感謝???)讀了課文第1、2節(jié)，你們就知道了。

2、自由朗讀1、2小節(jié)。

(1)同學(xué)溝通，出示：由于，所以爺爺要對小河說“感謝”。

(2)劃出描寫小河水的句子，積累。出示：涼爽的河水緩緩地流淌，發(fā)出輕輕的潺潺聲。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：緩、潺(潺：翹舌音)，并理解詞語：緩緩、潺潺同桌互背，積累好句

(3)指名有感情地朗讀爺爺?shù)脑挕?讀出誠心感謝的語氣)過渡：聽了爺爺?shù)脑?，小男孩卻笑了，為什么呢?

3、輕聲朗讀第4節(jié)，出示;

(1)由于小男孩覺得，所以他認(rèn)為。

(2)有感情地朗讀小男孩的話，讀出迷惑的語氣。

4、指名讀第5節(jié)，理解爺爺?shù)脑挕?多媒體出示句子)

(1)想一想：人和狼有什么不同?為什么狼不會(huì)說感謝，而人就要說感謝呢?

(2)想一想：誰需要“感謝”這個(gè)詞?

5、聽了爺爺?shù)脑挘∧泻⑸钏计饋?，深思是什么意?他會(huì)深思些什么?

師：是呀，小男孩的路還很長很長，需要說數(shù)不完的“感謝”。

6、分角色朗讀爺爺和小男孩的對話，你還想對小男孩說些什么?

四、復(fù)習(xí)生字新詞

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)第二個(gè)故事，明白在公共場所要講文明、懂禮貌的道理。

2、學(xué)習(xí)生字：倦醉撕屑垃圾

3、理解文中的重點(diǎn)句子的意思。

一、復(fù)習(xí)生字新詞

1、出示故事題目，理解“慚愧”的意思。

2、師述：有兩個(gè)小姑娘，在走了一段疲乏的路程后，坐在草地上一邊吃東西一邊聽夜鶯唱歌。吃完東西后，她們各自是怎么做的?用“——”畫出有關(guān)語句。

3、同學(xué)溝通、朗讀。

師：她們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做呢?從她們的話中可以找到緣由。

4、同桌分角色朗讀兩個(gè)人的對話，爭論：你認(rèn)為誰對誰錯(cuò)?為什么?溝通，出示句子：“可當(dāng)著夜鶯的面??我感到慚愧?！崩蜻_(dá)輕輕地說。想想莉達(dá)這句話的意思，假如你是莉達(dá)，你會(huì)怎么說?說話練習(xí)：我輕輕地對奧利亞說：“”

5、學(xué)習(xí)生字：倦：理解：疲乏近義詞疲憊醉：字形換部首記字形碎認(rèn)識(shí)部首屑：擴(kuò)詞紙屑不屑一顧垃圾;積累同部首的詞語：蝴蝶等

6、有感情地朗讀第二個(gè)故事。想像：聽了莉達(dá)的話后，奧莉婭會(huì)怎么樣?

二、語言實(shí)踐，小結(jié)全文。

1、小組合作，選擇其中的一個(gè)故事進(jìn)行表演。

2、認(rèn)讀生字、詞語：緩(緩緩)潺(潺潺)醉(沉醉)撕(撕碎)屑(面包屑)垃圾疲乏需要旅游故事

3、比較字形：緩()醉()需()暖()碎()耍()

4、師小結(jié)：這兩個(gè)小故事是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基專為我們孩子寫的。他告知了我們做人的基本道理——禮貌、文明。

5、你還知道哪些禮貌用語?選擇一個(gè)禮貌用語說一句話。

課外拓展，作業(yè)布置。

1、拓展

(1)老師推舉《做人的故事》，同學(xué)有選擇的閱讀，在班級(jí)進(jìn)行一個(gè)故事溝通會(huì)。

(2)選詞填空。沉醉深思沉睡一陣爆竹聲，把()中的我驚醒了。大劇院里，數(shù)千名觀眾()在新年音樂會(huì)的美好樂曲中。媽媽()了一會(huì)兒，對我說：“這件事還是你自己拿主意吧!”

2、作業(yè)

(1)抄寫詞語：緩緩、需要、深思、疲乏、停止、撕碎、垃圾

(2)有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

做人的故事

↙↘

感謝慚愧

講禮貌講文明

2022北師大版二班級(jí)語文下冊9單元教案例文4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。積累8個(gè)詞語。

2、理解課文中的重點(diǎn)語句。學(xué)習(xí)朗讀“提示語”在中間的句子。

3、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中主人公講文明的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)字詞，理解重點(diǎn)語句，學(xué)習(xí)朗讀“提示語”在中間的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解重點(diǎn)語句，學(xué)習(xí)朗讀“提示語”在中間的句子。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、多媒體

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，揭示課題

1、師：同學(xué)們，你們都愛聽故事吧，今日老師就給大家講兩個(gè)故事。出示課題：16做人的故事

2、同學(xué)質(zhì)疑

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。圈誕生字，自學(xué)字詞。

2、接龍讀課文。相互評價(jià)，訂正字音。

3、學(xué)習(xí)生字，集體溝通。

4、出示詞語，指名帶讀。涼爽緩緩深思路程沉醉撕碎灌木叢慚愧理解：深思、沉醉：“沉”都表示程度深。深思：深深地思索。沉醉：深深地著迷。

5、男女生分讀兩那么故事，把課文讀正確。

三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、自由朗讀第一個(gè)故事，說說你讀懂了什么?

2、指名溝通

3、出示句子，指導(dǎo)朗讀。

“您為什么要對小河說‘感謝’?”他問爺爺，“要知道，小河不是活人，它聽不到您的話，也不會(huì)接受您的感謝。”

(提示語在中間，前半部分是提問，后半部分是提問的緣由。)

4、想一想：爺爺說：“好好想一想，誰需要這個(gè)詞?”你能回答這個(gè)問題嗎?出示句子：人應(yīng)當(dāng)講禮貌。

5、齊讀第一個(gè)故事。

6、女生讀第二個(gè)故事說說莉達(dá)為什么說“可當(dāng)著夜鶯的面??我感到慚愧?！?

7、指名溝通，出示句子。人應(yīng)當(dāng)講衛(wèi)生。

8、齊讀第二個(gè)故事

四、朗讀課文，課堂總結(jié)

1、有感情地朗讀全文。

2、總結(jié)：講禮貌、講衛(wèi)生是一個(gè)文明人應(yīng)當(dāng)具有的基本素養(yǎng)。我們要向文中的主人公學(xué)習(xí)，養(yǎng)成講文明的好品質(zhì)。

五、演一演

1、自由組合，選一個(gè)故事演一演。

2、溝通，評議。

六、布置作業(yè)。

A：1、抄寫字詞。2、收集做人的故事，并且講給父母聽。

B：1、抄寫字詞。2、選擇一個(gè)故事說給父母聽。

板書設(shè)計(jì)：

做人的故事

講禮貌講衛(wèi)生

2022北師大版二班級(jí)語文下冊9單元教案例文5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。積累8個(gè)詞語。

2、理解課文中的重點(diǎn)語句。學(xué)習(xí)朗讀“提示語”在中間的句子。

3、有感情地朗讀課文。

4、表達(dá)課文中主人公講文明的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)、積累字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過讀句子提問題，理解課文重點(diǎn)語句的意思。

教學(xué)預(yù)備：

老師

生字卡片，相應(yīng)的課件。

同學(xué)

預(yù)習(xí)課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)，圈誕生字。

教學(xué)過程：

一、說明出示課題

1、出示：做人說明：做人

2、今日我們就來學(xué)習(xí)18做人的故事

二、自學(xué)課文。

1、自學(xué)課文，要求：圈誕生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文。

2、反饋?zhàn)詫W(xué)效果

(1)出示：緩緩詞語奧莉婭莉達(dá)灌木叢

(2)各