2023-2024學年云南省昆明市潤城學校九年級(上)開學語文試

卷

1.積累與運用。

自然與歷史，在我們成長的路上往往會交織在一起。

向自然的山峰前行，道路蜿蜒曲折，美不勝收。在山間霧靄層層中,讓我們遠離了煩躁

與彷徨2攜帶著滿腔的欣喜，拾級而上。不時可以窺見道路旁龜裂的巖石，滿地的砂礫、土

塊，我們尋覓時間的腳印，感嘆萬物的變幻。一路上，春天的美景A紛至沓來,讓人目不暇

接。草長鶯飛，花團錦簇，各種不知名的花朵挨挨擠擠，莘莘悌掾，真是“百般紅紫斗芳菲”。

停留山口，一股清風迎面撲來，我們仿佛處在B風口浪尖,讓人神清氣爽。終于到達山頂，

站在巔峰，瞭望四周，C目空一切。一霎(shA)時，美景讓人壽博，真有“一覽眾山小”的

感覺。

向歷史的隧洞挖掘，英雄人物輩出，群星璀璨。時間的隧洞里，有憂國憂民的演說家，

面對黑暗的舊世界，面對蠻橫無理的奸邪小人，面對拙(zhuo)劣斑斑的無恥政客，他們怒

不可遏，拍案而起，慷慨陳詞；有筆鋒犀利的文學家，他們洞察人情世政，洞察世間萬物，

頌揚真善美，鞭笞假惡丑；有滿腔愛國熱忱的科學家，他們面對物質(zhì)的誘惑D不以為然,他

們在人生的重要關(guān)頭總能做出正確的抉擇，把愛國精神和智慧力量傳遞給更多的人。

在自然中感受，在歷史中思考，讓我們的人生變得更加豐盈；在觀察中頓悟，在學習中

借鑒，讓我們的腳步變得更加堅實。由此，實現(xiàn)我們生命的蛻變。

(1)文中注音不正確的一項是

A.彷隼(fang)

B卷級(she)

C.一蓑時(shA)

D.型劣(zhuo)

(2)文中加點詞語有錯別字的一項是

A.推推操操

B.震憾

C.人情世故

D.抉擇

(3)文中畫橫線成語使用恰當?shù)囊豁検?/p>

A.紛至沓來

B.風口浪尖

C.目空一切

D.不以為然

(4)對文中畫波浪線句子病因的分析，正確的一項是

A.不合邏輯

B.句式雜糅

C.缺少主語

D.搭配不當

(5)下列句子的排序，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

黃河的歷史太遙遠了，可謂是先有黃河再有人類。，，。，一曲

《保衛(wèi)黃河》，曾激勵無數(shù)中華兒女同仇敵怛、共御外敵，唱出了不畏強暴、血戰(zhàn)到底的英

雄氣概，凝聚起了百折不撓、堅韌不拔的必勝信念。

①有人說她是上天的恩賜，發(fā)源于九天之上；

②黃河之水奔騰不息，滋養(yǎng)了無數(shù)中華兒女，孕育了源遠流長的黃河文化。

③其實她發(fā)源于青藏高原的巴顏喀拉山，源于雪域高原的涓涓細流。

④黃河于中華民族是一條神圣的河流，被譽為我們的母親河。

A.④②①@

B.④??②

C.②?@④

D.②④@@

2.名篇名句默寫。

(1)安得廣廈千萬間，o(蘇軾《水調(diào)歌頭》)

(2),但余鐘磬音。(常建《題破山寺后禪院》)

⑵揮手自茲去，o(李白《送友人》)

(4)，寂寞沙洲冷。(蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》)

(3)《賣炭翁》中描寫賣炭翁飽經(jīng)風霜、孤苦伶仃的勞動者形象的詩句是：，。

(4)陸游《卜算子?詠梅》中寫梅花即使遭遇摧折也堅持自己的操守和品行的句子是：,

3.學習與探究。

材料一：

2月10日晚，國家速滑館“冰絲帶”流光溢彩，速度滑冰女子5000米比賽在這里舉行。

作為北京冬奧會唯一新建的冰上場館，“冰絲帶”是低碳場館的典范。

在建設之初，中國團隊認為，“冰絲帶”冰面面積近1.2萬平方米，如使用氟利昂等傳

統(tǒng)制冰材料將產(chǎn)生大量能耗。經(jīng)過各方專家和團隊論證，最終決定使用二氧化碳跨臨界直冷

制冰技術(shù)。北京國家速滑館總工程師李久林說，如果使用傳統(tǒng)制冷劑，同等用量下的碳排放

量是二氧化碳制冷劑的近4000倍。采用新的制冰技術(shù)，可大大減少溫室氣體排放，一年能夠

節(jié)省用電200萬千瓦時。

除了“冰絲帶”，北京冬奧會場館首都體育館、首體短道速滑訓練館、五棵松冰球訓練

館等場館均使用了二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)。

“作為冬奧建筑，‘冰絲帶'有很強的示范性、引領性和標志性。我們希望通過其中綠

色低碳的理念，向世界傳遞一個負責任的大國形象?！崩罹昧终f。

北京冬奧組委近日發(fā)布的報告顯示，北京冬奧會舉辦一周年來，永久場館賽后利用率達

100%,實現(xiàn)了場館從賽時到賽后的順利銜接和長期運營。冬奧場館實現(xiàn)再利用，既是北京冬

奧會可持續(xù)發(fā)展理念的延續(xù)，也為未來提供了可借鑒推廣的經(jīng)驗。

材料二：

圖1切冰綺鏟速滑館

材料三:

圖2為2022年北京冬奧會會徽

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OQp

(1)云云來到北京冬奧會場館，從館外到館內(nèi)，都忍不住豎起大拇指為“中國力量”點贊，請

結(jié)合材料一和材料二完成表。

為“新能源材料”點贊因為：______

為“場館利用率”點贊因為：______

因為：它由一道道美麗的絲帶狀曲面玻璃環(huán)繞，就像運動員滑過

為“冰絲帶設計”點贊

的痕跡，冰刀劃的圈，意味著速度與激情。

(2)看到“冰絲帶”場館全貌，云云想請教國家速滑館總工程師李久林關(guān)于冬奧的一些問題,

請你幫他補全下面的對話。

玄石：______

李久林：云云，是這樣的。2022年冬奧會會徽是由多條不同顏色的絲帶組成了一個“冬”字，

而22條“冰絲帶”的環(huán)繞型絲帶狀場館恰好象征著北京2022年冬奧會。

4.名著閱讀。

A焦急不安地守候在外面，幾個小時以后，她看見丈夫B的臉色像死人般蒼白，但仍然很

有生氣，而且像往常一樣平靜溫存：“好姑娘，你別擔心，我可不會這么容易就進棺材的。

我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學權(quán)威的預言搗搗蛋也好嘛。他們對我病情的診斷完全正

確，但是寫個證明，說我百分之百失去了勞動能力，那就大錯特錯了。我們走著瞧吧！”

B堅定地選擇了一條道路，決心通過這條道路回到新生活建設者的隊伍中去。

(1)選段出自長篇小說《》，選文中的“A”是指,“B”是指。

(2)根據(jù)原著中的相關(guān)內(nèi)容，說說B所說的“病情”是怎樣的病情，他又是選擇了一條什

么樣的道路。

5.請仔細觀察下面字帖，從中挑選八個不同的漢字，將它們臨寫在田字格中。

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6.柳公權(quán)的書法在唐朝極負盛名，民間更有“柳字一字值千金”的說法。柳書的“筆法勁練,

穩(wěn)而不俗，險而不怪，老而不枯,潤而不肥，儀態(tài)沖和，遒媚絕倫。”是對下列哪副作品的

評價？（）

有刀的則

大斯檄流

法、為美空

白幣生H足狂

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7.閱讀下面的宋詞，完成問題。

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

【注釋】①博山，在今江西廣豐西南。本詞是辛棄疾被彈劾去職、閑居上饒帶湖時所作。

(1)對這首詩賞析有誤的一項是

A.“望”字將送別地點與友人“之任”的地方“蜀州”聯(lián)系起來了。

B.”與君離別意，同是宦游人”表達了依依不舍的傷感之情。＜

C.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”富于哲理，隱含好男兒志在四方的意思。

D.通過寫送別友人，表現(xiàn)了詩人寬闊的胸襟、真摯的情意和對友人的深情慰勉。

(2)說說頷聯(lián)中詩人是怎樣勸慰友人的。

8.閱讀下面的文言文，完成問題。

【甲】

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，救

然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩?/p>

“學學半”，其此之謂乎！

【乙】

孔子謂南宮敬叔?曰："吾聞老聃②通禮樂之原，明道德之歸，則吾師也，今將往矣。”

至周，問禮于老聃，訪樂于蓑弘?,歷郊社?之所，考明堂之則，察廟朝之度。于是喟然日：

“吾乃今知周公之圣，與周之所以王也。”及去周，老子送之。自周反魯，道彌尊矣。遠方

弟子之進，蓋三千焉。

(選自《孔子家語?卷三》，有刪減)

【注釋】①南宮敬叔：魯國大夫。②老聃：即老子。③在弘：周敬王大夫。④郊社：祭

天地。

(1)解釋下列加點詞在文中的意思。

①不知其目也旨：

②教然后知國困：

③今將往矣將：

④季去周及：

(2)請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①故曰：教學相長也。

②至周，問禮于老聃，訪樂于慕弘。

(3)兩文都談到了學習，但側(cè)重點各有不同。甲文側(cè)重點是“”(請用原文中的話回

答)，乙文側(cè)重點是(用自己的話回答)。

(4)【甲】【乙】兩文都談論了學習，請結(jié)合內(nèi)容談談你從兩文中獲得的啟示。

9.閱讀下面選文，完成各題。

過目不忘的真相

賴月

①世界上記憶力最強的人是誰？根據(jù)吉尼斯世界紀錄，此人是多米尼克?奧布萊恩，他可

以用30分鐘記住2385個隨機產(chǎn)生的數(shù)字，用26.8秒記住一副撲克牌的順序。在一次挑戰(zhàn)中，

多米尼克需要準確記憶54副撲克(去掉大小王后共有2808張牌)的排列順序。他花了3個

小時來記憶這些已經(jīng)被洗得非常充分的撲克牌，然后用了1個小時對自己大腦中的記憶進行

整理，最終他僅花了4個小時便回憶出這2808張牌的順序。該挑戰(zhàn)賽允許有0.5%的誤差，

也就是允許14張牌錯誤，但多米尼克僅弄錯了8張牌！

②研究發(fā)現(xiàn)，記憶力超群者的腦部結(jié)構(gòu)與普通人并沒有兩樣，但前者的海馬體容量比其

他人的大。此外，記憶力越強的人，其海馬體和某些腦區(qū)的聯(lián)系越緊密。

③記憶力強大固然令人羨慕，但有時無法遺忘也是一種痛苦。一名英國男孩記得自己近

10年來吃過的每頓飯、每天穿的衣服、做過的每件事。這種無差別記得所有事情的病，叫作

“超憶癥”。目前全球預計80余人患此病，而科學家2006年才第一次發(fā)表與該病相關(guān)的論

文。超憶癥患者其實很痛苦，他們雖然有超強的記憶力，卻喪失了“遺忘”的能力。我們正

常的記憶模式是“主動記憶”，可以選擇只記住自己想記住的事，而忘記那些不愉快的事。

從這個角度來看，遺忘其實是一種自我保護。

④當大腦在記憶中檢索特定信息時，一些和特定線索相關(guān)的神經(jīng)會被激活。隨著被激活

的信號從各個路徑傳遞到與目標信息相關(guān)的神經(jīng)，相關(guān)的記憶就會迅速呈現(xiàn)在腦海之中。記

憶能否被成功檢索，取決于線索與線索之間的聯(lián)系。如果與一條記憶有關(guān)的線索數(shù)量太少，

你就多半無法回想起來。

⑤那么，記憶在大腦中是怎樣被存儲的呢？記憶存儲在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的連接中，

每個神經(jīng)元和其他神經(jīng)元之間都有直接或間接的突觸連接。當記憶被編碼、存儲之后，大腦

會在需要的時間來檢索記憶。

⑥大年三十是一個重要的、有意義的日子，因此我們的大腦在儲存記憶時就會在大年三

十，午飯，來了哪些親朋好友，他們都干了些什么等信息之間建立充分的聯(lián)系。對信息進行

這樣的深入加工，能幫助我們更好地回憶。相反，對于平平無奇的上周二，大腦在儲存記憶

時不會建立太多聯(lián)系，也難怪你想不起那天晚上到底吃了什么。

⑦那么，我們可以過目不忘嗎？研究表明，通過采用和記憶力超群者相似的訓練方式，

大多數(shù)人也可以擁有較強的記憶力。然而，這樣的記憶訓練不僅耗時巨長，而且并非適用于

所有人。那么，普通人如何有效地提高自己的記憶力呢？

⑧在我們閱讀或看視頻時，每看到一個新的內(nèi)容、觀點或知識點時，就問問自己：“我

前面看到了哪些內(nèi)容？其內(nèi)部邏輯是什么？關(guān)于這些內(nèi)容，我能聯(lián)想到什么？”這樣做的好

處是什么？第一，檢驗自己是否漏掉了某些重要信息，只有盡量不漏掉才能真正把獲取的信

息吸收為自己的；第二，從更深層次的邏輯去理解事物，從而強迫自己的大腦建立多個聯(lián)系。

⑨美國著名物理學家費曼對此頗有研究，他提出的學習法(被稱為“費曼學習法”)被

一代代人證實效果顯著，而這種學習法并不難：如果我們要理解或記住一個原理或事件，就

要試著把它講給另一個人聽，并想方設法讓對方理解。這是因為，當我們講授它時，我們可

能需要舉例，還可能需要提煉它的重點信息、重構(gòu)它的內(nèi)部邏輯……我們會調(diào)用大腦的各種

相關(guān)信息，進行深入加工，從而不斷強化大腦對它的記憶。比如,我們在學習勾股定理時,

可以試著把它講給一個5歲的小朋友聽，如果對方能聽懂，說明你對勾股定理的掌握己經(jīng)非

常到位，你的大腦已經(jīng)形成了對勾股定理的充分連接，想忘記都會很難。

⑩與其說大腦是用來記憶的，不如說是用來思考的。強行記憶某個事物通常比較困難，

但如果能深入理解事物，你就會記得更深刻。

選自《大自然的探索》

(1)文章以多米尼克?奧布萊恩記憶撲克牌的事情寫起，有什么好處？請簡要分析。

(2)文章第⑨段劃線句子，運用了哪種說明方法？有什么作用？

(3)初三畢業(yè)班的云云同學，最近在復習時苦于記憶，倍感困惑。請結(jié)合選文內(nèi)容和下面的鏈

接材料，給云云同學幾點建議，幫助他有效復習.

【鏈接材料】艾賓浩斯認為：人的大腦是一個記憶的寶庫，人腦經(jīng)歷過的事物，思考過的問

題，體驗過的情感和情緒，練習過的動作，都可以成為人們記憶的內(nèi)容。例如英文的學習中

單詞、短語和句子，甚至文章的內(nèi)容都是通過記憶完成的。從“記”到”憶”是有個過程的，

這其中包括了識記、保持、再認和回憶。有很多人在學習英語的過程中，只注重了學習當時

的記憶效果，孰不知I,要想做好學習的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當時的記

憶效果，而忽視了后期的保持和再認，同樣是達不到良好的效果的。

10.閱讀下面的文字，完成下列各題。

觀秦兵馬俑①車駛過秦始皇陵，驪山巍峨，撲人眉宇。一個高高的土丘上長滿了郁郁蔥蔥的

石榴樹，田地里長滿了青青的蔬菜，間或能看到青翠茁壯、逗人喜愛的麥苗。

②西安是一個最容易讓人發(fā)思古幽情的地方?？吹桨肫?，自然就想到了蒙昧遠古的祖先，想

到漢族公認的始祖軒轅黃帝。驪山當然讓我想到周幽王和驪姬，始皇陵里埋著婦孺皆知的秦

始皇，而茂陵是雄才大略的漢武帝的陵墓。至于唐代，那遺跡更是到處可見。抬頭一看，低

頭一想，無一不讓你想到唐詩輝煌的黃金時代，想到那些顯赫的詩人與膾炙人口的詩句。走

過褊橋，我怎會不想到當年折柳贈別的名句和真摯不舍的友情呢？一看到終南山，那“終南

陰嶺秀，積雪浮云端”的吟詠之聲，就在我耳邊響起。一走過渭水，那“秋風生渭水，落葉

滿長安”的詩句馬上把我?guī)У搅碎L安的深秋中，涼意襲人。而“云里帝城雙鳳闕，雨中春樹

萬人家”，把春雨中千樹萬樹枝頭滴著紅雨的杏花帶到我眼前，濕意陣陣。大明宮“九天閶

闔開宮殿,萬國衣冠拜冕旅3"，我仿佛親眼目睹當年世界首都長安的情景,大街上熙熙攘攘，

在黃皮膚的人群中夾雜著不少或白或黑、衣著怪異、語言奇特的外國學者、商人、僧侶、外

交官……

③總之，在乘車駛向秦俑館的路上，我眼前幻影迷離，心頭憶念零亂，耳旁響著、嘴里吟著

美妙的詩句，縱橫八百里，上下數(shù)千年，浮想聯(lián)翩，心潮騰涌。我既愉快,又悵惘；既興奮，

又冷靜，中間還夾雜一點似乎是驕傲的意味。

④就這樣，轉(zhuǎn)眼之間，我們到了秦兵馬俑館。

⑤我們先參觀了大廳旁邊的一間小廳。中間陳列著一輛銅車、四匹銅馬。四匹銅馬神采奕奕，

仿佛正在努力拉著銅車奔馳。一個銅軍官坐在車上，駕著這四匹馬。看到這樣精致絕倫的藝

術(shù)國寶，人們都不禁嘖嘖稱嘆，我心中那一點驕傲的意味不由得濃烈起來了。

⑥走進大廳，那真是碩大無比，目測至少有幾個足球場大。站在欄桿旁邊向下面的大坑里望

去，那兵俑和馬俑都成排成行地站在那里。將軍俑、鎧甲武士俑、騎馬俑等等，好像都聚精

會神地站在那里，靜候命令，一個個秩序井然，紀律嚴明，身體筆直，紋絲不動。兵俑中間

間雜著一些馬俑，也都嚴肅整齊，佇立待命。我原以為，這些兵俑都是一個模子里塑制出來

的，千篇一律。但是仔細一看才發(fā)現(xiàn)，他們的面部表情幾乎都不相同：有的像是在微笑，有

的像是在說話，有的光著下頷，有的留著胡子，個個栩栩如生，神態(tài)各異，沒有發(fā)現(xiàn)一個愁

眉苦臉的。我簡直難以想象當年的藝術(shù)家是怎樣塑制這些兵馬俑的。這不叫它是宇宙間一大

奇跡又叫它什么呢？

⑦我的思潮又騰涌起來，眼前幻象浮動，心頭波浪翻滾。我仿佛看到前排坑道里的兵俑和馬

俑一齊跳動起來。兵俑跑在前面，馬俑緊緊地跟在后面，有的兵俑騎上馬俑，他們都在將軍

俑的率領下，奮勇前進。后排坑道里那些還沒被完全挖出來的兵俑和馬俑，有的只露出了頭，

有的露出了半身，有的直著身子，有的歪著身子，也都在那里活動起來。那高低不平的地面

此時在我眼中忽然變成了海浪，洶涌澎湃。兵俑和馬俑正從海浪中掙扎出來，奮勇地向前奔

去。他們一飛出大廳，看到河山大地花團錦簇，人們意氣風發(fā)，都大為驚詫與興奮。他們邊

說邊飛，浩浩蕩蕩，飛向驪山，飛向天空。

⑧這八百里秦川可真是一塊寶地?。浊陙?，我們多少代人在這里脫手胭足②，辛勤耕耘,

才收拾出如今這樣的錦繡河山?，F(xiàn)在在秦俑館內(nèi)，外國朋友，男女老幼，穿著五光十色的衣

服，說著稀奇古怪的語言，其數(shù)目遠超過國人。作為一個中國人的我，那油然而生的驕傲感

與幸福感，現(xiàn)在更加濃烈起來了。

⑨我依依不舍地離開秦俑館。此時天色漸晚，驪山山頂隱入薄薄的暮靄中，周圍一片寧靜。

那浩浩蕩蕩的兵馬俑隊伍大概已經(jīng)飛越了驪山，伴隨我的心飛掠那八百里秦川。

(摘自《季羨林散文選》，有刪改)【注】①冕旅：這里代指古代帝王。②麟手月氐足：手腳

上因勞作而結(jié)滿了老繭。

(1)通讀全文，依據(jù)文章內(nèi)容，完成表格。

游蹤所見(所想)所感

0____豐富的歷史遺跡，燦爛的詩歌文化似乎有一點驕傲的意味

秦兵馬俑館小廳②______驕傲的意味濃烈起來了

秦兵馬俑館大廳規(guī)模宏大，形態(tài)各異，飛奔向前③______

(2)簡要分析第④段在結(jié)構(gòu)上所起的作用。

(3)聯(lián)系上下文，賞析第③段中畫線句子的語言特色與表達作用。

(4)文章標題為“觀秦兵馬俑”，但作者為何一開始詳寫了車行途中的所見所想所感，而并沒

有直接寫“觀秦兵馬俑”？請結(jié)合文章主旨作簡要闡釋。

答案和解析

1.【答案】【小題1]A

【小題2】B

【小題3】A

【小題4】C

【小題5】B

【解析】（1）A

（2）B

（3）A

（4）C

（5）B

（1）本題考查注音。

A.有誤，“彷徨”的“徨”讀作"huGng”；

BCD.正確。

故選：A。

（2）本題考查常見易錯字。

ACD,正確；

B.有誤，“震憾”寫作“震撼”。

故選:Bo

（3）本題考查成語。解答此題，要注意詞語的詞性、含義和搭配習慣。

A.正確；

B.有誤，“風口浪尖”比喻斗爭最尖銳最激烈的地方，屬于望文生義：

C.有誤，“目空一切”形容狂妄自大，瞧不起切，不符合語境；

D.有誤，“不以為然”指不認為是對的，不符合語境，應為“不以為意”。

故選：Ao

（4）本題考查病句?！霸谏介g霧靄層層中，讓我們遠離了煩躁與彷徨，攜帶著滿腔的欣喜，拾級

而上”成分殘缺，缺少主語，刪去“在……中”或“讓”。

故選：Co

（5）本題考查排序。根據(jù)“先有黃河再有人類”可知，應連“譽為我們的母親河”故④放在第一

位；再講黃河的發(fā)源，故排序是①③；由“一曲《保衛(wèi)黃河》”承接“黃河文化”，故②放在第

四位。

故選：Bo

綜合讀寫題給出一段材料?，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課

本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合

運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

2.【答案】【小題1】大庇天下寒士俱歡顏，萬籟此都寂

【小題2】蕭蕭班馬鳴，揀盡寒枝不肯棲

【小題3】滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑

【小題4】零落成泥碾作塵，只有香如故

【解析】答案：

（1）大庇天下寒士俱歡顏

（2）萬籟此都寂（注意“籟”的書寫）

（3）蕭蕭班馬鳴

（4）揀盡寒枝不肯棲

（5）滿面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑

（6）零落成泥碾作塵只有香如故（注意“碾”的書寫）

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，

根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供

借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

3.【答案】【小題1】使用二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)，可大大減少溫室氣體排放，一年能夠節(jié)

省用電200萬千瓦時。，五棵松冰球訓練館等多處場館均使用了二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)。

【小題2】請問2022年冬奧會會徽的設計根據(jù)是什么？

【解析】答案：

（1）示例：使用二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)，可大大減少溫室氣體排放，一年能夠節(jié)省用電

200萬千瓦時。

五棵松冰球訓練館等多處場館均使用了二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)。

（2）示例：請問2022年冬奧會會徽的設計根據(jù)是什么？

（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。

第一空：根據(jù)提示“為'新能源材料'點贊”和關(guān)鍵句“經(jīng)過各方專家和團隊論證，最終決定使

用二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)。北京國家速滑館總工程師李久林說，如果使用傳統(tǒng)制冷劑，同

等用量下的碳排放量是二氧化碳制冷劑的近4000倍。采用新的制冰技術(shù)，可大大減少溫室氣體排

放，一年能夠節(jié)省用電200萬千瓦時”可得出答案：使用二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)，可大大

減少溫室氣體排放，一年能夠節(jié)省用電200萬千瓦時。

第二空：根據(jù)提示“為'場館利用率‘點贊”和關(guān)鍵句“除了‘冰絲帶'，北京冬奧會場館首都

體育館、首體短道速滑訓練館、五棵松冰球訓練館等場館均使用了二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)”

可得出答案：五棵松冰球訓練館等多處場館均使用了二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)。

（2）本題考查情景對話。

根據(jù)回答“2022年冬奧會會徽是由多條不同顏色的絲帶組成了一個‘冬’字，而22條‘冰絲帶’

的環(huán)繞型絲帶狀場館恰好象征著北京2022年冬奧會”可知，提問的是關(guān)于2022年冬奧會會徽的

情況。

解答綜合性學習問題，關(guān)鍵在于平時重視語文知識的學習，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識，養(yǎng)成從

生活中隨時隨地學習語文的習慣，在語言的運用中努力提高自己的語文素養(yǎng)。

4.【答案】鋼鐵是怎樣煉成的；達雅；保爾

【解析】（1）本語段是保爾術(shù)后安慰妻子達雅的話，A為保爾的妻子達雅，“B”是指主人公保

爾.

（2）保爾先是全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這個充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床

榻上了.保爾也曾一度產(chǎn)生過自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來.這個全身癱瘓、雙目失

明并且沒有絲毫寫作經(jīng)驗的人，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)-文學創(chuàng)作.

答案不例：

（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》達雅保爾（保爾?柯察金）

（2）病情：保爾身體癱瘓、雙目失明；道路：拿起筆，以文學創(chuàng)作作為武器，繼續(xù)投入到革命之

中.

解答這題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人

物在作品中重要的故事情節(jié).

學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故

事情節(jié)，甚至要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象.做

題時才能信手拈來，得心應手.

5.【答案】答案：

怒發(fā)沖冠三十功名

【解析】本題考查學生漢字的抄寫，注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

做本題時.，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)體整齊，工妙于點畫，神韻于結(jié)體。

6.【答案】A

【解析】A.楷書，“筆法勁練，穩(wěn)而不俗，險而不怪，老而不枯，潤而不肥，儀態(tài)沖和，遒媚絕

倫”可知，這是對楷書的描述。

B.草書。

C.行書。

D.隸書。

故選：Ao

本題考查書法字體識別與鑒賞。

漢字的發(fā)展經(jīng)歷的階段：甲骨文一金文一小篆一隸書一楷書一行書。

7.【答案】【小題1】C

【小題2】

【解析】(1)本題考查理解詩歌。

ABD.正確。

C.有誤，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”富于哲理，體現(xiàn)出了積極樂觀的人生態(tài)度、高遠的志趣和

曠達的胸懷，能給友人以安慰和鼓勵.

故選：Co

(2)本題考查了詩句?！芭c君離別意，同是宦游人”意思是和你離別心中懷著無限情意，因為我

們同是在宦海中浮沉。朋友即將上任，詩人勸慰他不要為遠別而悲傷。此句抒發(fā)送別之情，用兩

人處境相同、感情一致來寬慰朋友，借以減輕友人的悲涼和孤獨之感。

答案：

(DC

（2）此句抒發(fā)送別之情，用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，借以減輕友人的悲涼和孤獨之

感。

譯文：

送杜少府之任蜀州

雄偉長安城由三秦之地拱衛(wèi)，透過那風云煙霧遙望著五津。和你離別心中懷著無限情意，因為

我們同是在宦海中浮沉。只要在世上還有你這個知己，縱使遠在天涯也如近在比鄰。絕不要在岔

路口上分手之時，像小兒女那樣悲傷淚濕佩巾。

《送杜少府之任蜀州》這是王勃在京城長安送別一位姓杜的朋友到蜀地任縣令時所作的抒情詩。

朋友即將上任，詩人勸慰他不要為遠別而悲傷：雖然遠隔天涯，但友誼不會因為距離的遙遠而淡

薄，他們的心是連在一起的。雖為送別詩，但全詩卻無傷感之情，詩人的胸襟開朗，語句豪放清

新，委婉親切，表現(xiàn)了友人間真摯深厚的友情。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想

特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、

事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

8.【答案】【小題1】味美，困惑，要，打算，等到

【小題2】略

【小題3】教學相長，把學習與實踐結(jié)合起來

【小題4】略

【解析】（1）本題考查文言詞語的意義。

①句意：就不知道它味道甘美。旨，味美。

②句意：教導人以后才知道困惑不通。困，困惑。

③句意：現(xiàn)在我要到他那里去。將，要，打算。

④句意：孔子離開周國時。及，等到。

（2）本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、冊k調(diào)、換”，

具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)

代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

①重點詞有：故，所以；教學相長，意思是教和學互相促進。教別人，也能增長自己的學問。句

意：所以說教與學是互相促進的。

②重點詞有：至，到了。句意：到了周國，孔子向老子詢問禮，向裝弘詢問樂。

（3）本題考查比較閱讀。兩文都談到了學習，但側(cè)重點各有不同。甲文說明了教學相長的道理,

啟示我們要把學和教結(jié)合起來，用原文中的話是“教學相長也”，乙文孔子遠赴周學禮樂、道德，

且“歷郊社之所，考明堂之則，察廟朝之度”說明孔子注重實踐，把學習和實踐結(jié)合起來。

（4）本題考查閱讀感悟。根據(jù)兩文說明的道理，結(jié)合自己的理解，闡述感悟即可。如甲文說明了

教學相長的道理，這就告訴我們要把學習和教別人結(jié)合起來。乙文說明孔子注重實踐，把學習和

實踐結(jié)合起來，這啟示我們要將學習和實踐向結(jié)合。據(jù)此作答。

答案：

（1）①味美；

②困惑；

③要，打算；

④等到。

（2）所以說教與學是互相促進的。

②到了周國，孔子向老子詢問禮，向在弘詢問樂。

（3）教學相長把學習與實踐結(jié)合起來

（4）甲文說明了教學相長的道理，乙文說明要注重實踐，把學習和實踐結(jié)合起來，這啟示我們在

學習中不但要學習還要盡量去教別人，在教別人的過程中獲得成長，同時還要將學到的知識運用

到實踐中，不能只是紙上談兵。

參考譯文：

【甲】

雖然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不學習，就不知道

它的好處。所以學習以后知道自己的不足之處，教導人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，

這樣以后能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。所以說教與學是互相促

進的。教別人，也能增長自己的學問?！秲睹飞险f“教人是學的一半?！贝蟾耪f的就是這個道

理吧？

【乙】

孔子對南宮敬叔說：“我聽說老子博古通今，通曉禮樂的起源，明白道德的歸屬，那么他就是

我的老師，現(xiàn)在我要到他那里去?！钡搅酥車？鬃酉蚶献釉儐柖Y，向蓑弘詢問樂，走遍了祭祀

天地之所，考察明堂的規(guī)則，察看宗廟朝堂的制度。于是感嘆地說：“我現(xiàn)在才知道周公的圣明，

以及周國稱王天下的原因?！笨鬃与x開周國時，老子去送他從周國返回魯國，孔子的道更加受人

尊崇了。從遠方來向他學習的，大約有幾千人。

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄

不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用的助詞、湊

足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符

合現(xiàn)代漢語的表達習慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明

快。

9.【答案】【小題1】（1）本題考查開頭的作用。

由“世界上記憶力最強的人是誰？根據(jù)吉尼斯世界紀錄，此人是多米尼克?奧布萊恩，他可以用

30分鐘記住2385個隨機產(chǎn)生的數(shù)字，用26.8秒記住一副撲克牌的順序。在一次挑戰(zhàn)中，多米尼

克需要準確記憶54副撲克（去掉大小王后共有2808張牌）的排列順序。他花了3個小時來記憶

這些已經(jīng)被洗得非常充分的撲克牌，然后用了1個小時對自己大腦中的記憶進行整理，最終他僅

花了4個小時便回憶出這2808張牌的順序。該挑戰(zhàn)賽允許有0.5%的誤差，也就是允許14張牌錯

誤，但多米尼克僅弄錯了8張牌”內(nèi)容分析，文章的開頭使用了米尼克?奧布萊恩的事例，運用了

舉例子的說明方法，呼應文題“過目不忘”，引出下文的說明介紹，而且開頭以故事引入也更吸

引讀者的閱讀興趣。

（2）本題考查說明方法及作用。

結(jié)合“當我們講授它時，我們可能需要舉例，還可能需要提煉它的重點信息、重構(gòu)它的內(nèi)部邏

輯……我們會調(diào)用大腦的各種相關(guān)信息，進行深入加工，從而不斷強化大腦對它的記憶”劃線句

使用了作詮釋的說明方法，對美國著名物理學家費曼提出的學習法（被稱為“費曼學習法”）的

闡釋，使說明更通俗易懂。

（3）本題考查內(nèi)容的理解。

結(jié)合“第一，檢驗自己是否漏掉了某些重要信息，只有盡量不漏掉才能真正把獲取的信息吸收為

自己的；第二，從更深層次的邏輯去理解事物，從而強迫自己的大腦建立多個聯(lián)系”“如果我們

要理解或記住一個原理或事件，就要試著把它講給另一個人聽，并想方設法讓對方理解。這是因

為，當我們講授它時，我們可能需要舉例，還可能需要提煉它的重點信息、重構(gòu)它的內(nèi)部邏輯……

我們會調(diào)用大腦的各種相關(guān)信息，進行深入加工，從而不斷強化大腦對它的記憶”“其說大腦是

用來記憶的，不如說是用來思考的。強行記憶某個事物通常比較困難，但如果能深入理解事物，

你就會記得更深刻”內(nèi)容可知，檢驗自己漏掉的信息；深層次理解事物，建立多個聯(lián)系；結(jié)合“從

“記”到”憶”是有個過程的，這其中包括了識記