2023-2024學年安徽省重點大學附中高二（上）開學語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共35.0分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

唐詩何以成為經(jīng)典？

從數(shù)量上來看，據(jù)專家估計，唐詩（包含五代詩）存世數(shù)量約53000首，作者約3000人。這組數(shù)

字，遠遠超過了從《詩經(jīng)》以來到隋朝漫長的歷史歲月中全部詩歌的總和。在作者方面，寫詩幾

乎成為當時唐朝全民性的文藝活動，各行各業(yè)都有詩作傳世，甚至不乏無名氏的精彩詩作留了下

來。因此，從作者的身份、詩作的數(shù)量和詩人的數(shù)量來看，唐代詩歌都達到了一個極其輝煌的程

度，堪稱中國歷史上詩歌的黃金時代。

唐詩之所以成為古代文學的經(jīng)典，主要是因為它的藝術造詣登峰造極。那個偉大的時代不僅誕生

了李、杜這樣享有世界聲譽的詩人，而且還涌現(xiàn)出一批卓有成就的名家，比如初唐四杰、王孟、

高岑、晚唐的小李杜等。

不僅如此，唐詩的風格非常多樣。既有像杜甫這樣描寫現(xiàn)實的偉大詩人，也有像李白這樣風格比

較浪漫的詩人，同時還有一些深受禪宗思想濡染的詩人。而且中國古典詩歌的各種體裁的發(fā)展，

在唐代都達到一個全盛時期。魯迅先生曾經(jīng)說過：“一切好詩，到唐代己經(jīng)被做完。此后倘非能

翻出如來掌心的齊天大圣，大可不必動手?！蔽掖︳斞赶壬嗽捴?，大約是如今的我們?nèi)绻?/p>

想寫詩抒發(fā)胸中之意的時候，不妨直接引用一首唐朝詩人的詩即可，不必親自操刀了。

唐詩之所以經(jīng)典，還有一個因素就是，經(jīng)典是要經(jīng)過長時間檢驗的，而唐詩具有強大的時間穿透

性。經(jīng)典在流傳過程之中，會得到不斷的闡釋和接受，會融入很多時代因素，成為作者和讀者的

一個公共空間，作者在寫的時候就會留下空白，等著讀者去填充。讀者在讀一首詩的時候，在某

一個時間節(jié)點，忽然之間豁然開朗，領悟到詩歌的真諦，那么這時候我們就和作者發(fā)生了共鳴，

這就是接受文學傳播過程中的時間穿越性。

《紅樓夢》中有“香菱學詩”片段，黛玉給香菱推薦“詩歌教科書”：“我這里有《王摩詰全集》，

你且把他的五言律詩讀一百首，細心揣摩透了?！币簿褪窍劝淹蹙S的詩揣摩透了；“然后再讀一

二百首老杜的七言律詩”，因為杜甫的七言律詩在盛唐以后是出類拔萃的；“次再李青蓮的七言

絕句讀一二百首”，李白的七絕是黛玉給香菱指定的第三本教科書。黛玉認為，有了這三本“教

科書”墊底，再往上追溯讀陶淵明的詩，讀庾信、鮑照的詩，就有基礎了，再過一段時間經(jīng)過自

己的勤奮和努力，香菱就可以成為詩翁了。這一段觀點，不僅是曹雪芹的觀點，也是清代很多作

家、學者共同的觀點。所以宋元明清以來，無數(shù)的詩歌讀者，包括專業(yè)讀者和非專業(yè)讀者，他們

在進行評論的時候以唐詩為主要評論對象。而他們學寫詩歌，就像練書法時臨帖一樣，也是以唐

詩為榜樣。所以唐詩一千多年來，從唐代傳到今天，是一代一代的讀者不斷努力、不斷經(jīng)典化的

過程。

（摘編自魏景波《唐詩經(jīng)典的現(xiàn)代價值》）材料二：

唐詩是中國五七言古今體詩的高峰。

這座高峰的出現(xiàn)不是偶然的。它有多方面的原因。從七世紀初建國到八世紀中葉安史叛亂之前這

一百多年，唐帝國的經(jīng)濟一直是上升的。經(jīng)濟的發(fā)展必然導致文化的繁榮。即使在安史之亂后，

由于南方的開發(fā)與南北交通保持暢通，經(jīng)濟和文化增長的勢頭也沒有停頓下來。這個社會，正是

整個唐代文學藝術的溫床。此其一。其次，由“五胡十六國”極其紛擾混亂的局面到隋唐統(tǒng)一，

是一個國內(nèi)各民族由斗爭而融合的過程。國內(nèi)各民族的融合，還加上當時日趨頻繁的國際文化交

流，都使得各階級階層的生活變得豐富復雜，為作家們的修養(yǎng)和創(chuàng)作提供了多種多樣的養(yǎng)料和素

材。其三，在長期南北分裂以后建立起來的唐帝國，對各種思想，也和對各族文化一樣，采取了

兼容并包的態(tài)度，例如儒釋道三教就是始終并存的。因此，唐人思想比較活潑，言行較少拘束。

這就為詩歌創(chuàng)作和流行提供了方便，從而形成了唐詩的群眾性基礎。大家都愛寫詩，愛讀詩。這

對于唐詩的發(fā)達，詩人的成長，是不可能不發(fā)生積極作用的。其四，唐帝國為了鞏固其統(tǒng)治，制

定和執(zhí)行了通過科舉從庶族地主中選拔人才的制度，以打破高門大族對仕途的壟斷。進士是科舉

中最貴重的，而進士的考試以詩賦為主要內(nèi)容。這種決定士子前途的考試和因之而派生的行卷畫

之風，也直接促進了詩歌的創(chuàng)作。最后，就詩歌本身而論，經(jīng)過八代先驅(qū)者的努力，五七言古詩

已經(jīng)成熟，律絕詩也基本上跨越了它們的試驗階段，足供唐代詩人自由采用。前輩們積累起來的

藝術經(jīng)驗，充分表現(xiàn)了漢語之美的多種樣式，都使得他們易于借鑒昔賢，馳騁才力，發(fā)抒性靈，

來擴大詩的反映面，提高詩的表現(xiàn)力。所有這些原因綜合起來，就使得唐詩盛況空前，后難為繼。

（摘編自程千帆《唐詩鑒賞辭典?序言》）【注】應試者將自己平日詩文加以編輯，寫成卷軸，在

考試前呈送給有地位者，以求推薦，稱為“行卷”。

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

A.在唐朝，寫詩是全民性活動，人人都會寫詩，各行各業(yè)都有詩作傳世，甚至不乏無名氏的

詩作流傳于世。

B.唐詩成為經(jīng)典，不僅因為其藝術造詣登峰造極，更重要的是詩歌數(shù)量和詩人數(shù)量都達到了

空前的程度。

C.唐朝采取兼容并包的態(tài)度，使唐人思想比較活潑，言行較少拘束，有利于詩歌的創(chuàng)作和流

行。

D.因為進士是科舉中最貴重的，所以以詩賦為主要考試內(nèi)容的進士考試，直接促進了唐詩的

創(chuàng)作繁榮。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A.唐代不僅誕生了李白，杜甫這樣的世界級詩人，還出現(xiàn)了初唐四杰、王孟、高岑、小李杜

等卓有成就的名家。

B.后世讀者讀唐詩時，只要隨時把帶有時代因素的理解填充進去，就能豁然開朗，與作者發(fā)

生跨越時間的共鳴。

C.《紅樓夢》“香菱學詩”中的觀點，代表了曹雪芹和清代很多作家、學者的觀點；自宋以

后學寫詩，也以唐詩為榜樣。

D.唐詩的繁榮興盛，與經(jīng)濟的發(fā)展密切相關，同時也得益于當時政治、文化等多方面的融合

發(fā)展。

3.下列各項中，不能支持“唐詩的風格非常多樣”這一觀點的一項是

A.與君離別意，同是宦游人。（王勃）〃空山不見人，但聞人語響。（王維）

B.危樓高百尺，手可摘星辰。（李白）//今春看又過，何日是歸年？（杜甫）

C.烽火照西京，心中自不平。（楊炯）〃夜來風雨聲，花落知多少。（孟浩然）

D.荷深水風闊，雨過清香發(fā)。（歐陽修）〃遙知不是雪，為有暗香來。（王安石）

4.在評價唐詩的成就時，材料一和材料二有哪些相近或者相同的觀點？請簡要概括。

5.請簡要梳理材料一的行文脈絡。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

回眸

王松他就這么站著，仰著頭，看著我，兩個胳膊垂得很直，肩膀端得很平。春天的風吹來，撩起

他的頭發(fā)，把眼鏡也帶了一下。他戴的是黑色方框眼鏡，有些松。他抬手扶了一下鏡框，胳膊又

垂下去。

他每次來，都是這樣站著。有時，一邊仰頭注視著我，還會慢慢抬起右手，放到自己的左胸上。

我想，他也許是在想象我當年那一刻的感覺。當時，我平靜地看著那顆子彈從行刑士兵端著的槍

筒里鉆出來，然后徑直朝我飛過來，我甚至能看到它拖出的一溜耀眼的火光。就在聽到那沉悶的

砰的一聲時，我意識到了，這顆子彈己經(jīng)鉆進了我的胸膛。在它鉆進來的一瞬，我的心臟也轟的

一下，好像猛的一熱，又一涼，我知道，它已經(jīng)穿過我的身體，將我體內(nèi)的一些血肉也一起帶走

了。我感覺胸膛上像開了一扇窗，在涼風吹進來的同時，一股熱血也在朝外涌，我聽到自己的心

臟如同瀑布一樣發(fā)出震耳的嘩嘩流淌聲……我想，他一定很想知道我在當時是怎樣的一種感覺。

他想知道，是因為，他想講給他的學生聽。就在兒天前，他又帶著他的學生去了東北角的那片松

林，那是我的墓地。

是的，很多人來祭奠我，為我獻花。我知道，人們沒有忘記我。每年的清明節(jié)，他也會帶著學生

來，讓每個人在我的墓上放一朵白色的小花。這一定是孩子們親手做的。我聽到，孩子們叫他崔

老師。

我站得很高。雕塑家為我設計的這個銅像，創(chuàng)意很棒，我很喜歡這個姿態(tài)，一只腳蹬著一塊巖石，

左手扶著膝蓋，右手按著腰間的盒子槍，挺直上身，注視著遠方。就在昨天，崔老師又帶著一個

學生來了。看上去十多歲，應該是新轉(zhuǎn)學過來的孩子，操著江西贛南的口音。以往也是這樣，每

當有新的學生來這邊，崔老師就會帶著來這里。這孩子的眼睛很大，而且黑白分明，看上去很清

澈。

他慢慢走到我面前，仰起頭看了一陣，似乎在想什么，然后，回頭問崔老師，他，是英雄嗎？

崔老師說，是，他是英雄，也是一位烈士，他叫崔筱齋。

也許，崔老師這樣為孩子介紹我是對的。但我不是什么英雄，因為在那時，我身邊的戰(zhàn)友很多，

他們和我一樣根本不考慮個人得失，甚至舍生忘死，把自己一切的一切都置之度外，在一次次的

戰(zhàn)斗中，他們很多人就這樣默默地犧牲了，最后連名字也沒有留下……

那是1929年秋天，我奉命到六安、霍山地區(qū)指導農(nóng)民運動，然后和徐百川同志一起，參加了諸佛

庵兵變和著名的六霍起義。后來，僅獨山境內(nèi)，被追認的有名有姓的烈士就有530多人，如果說

英雄，又何止我一個人呢。到1931年春天，合肥北鄉(xiāng)一帶的農(nóng)民運動已經(jīng)如火如荼。為了顯示農(nóng)

民協(xié)會的巨大威力，肥北區(qū)委決定借紀念五一國際勞動節(jié)，召開一次大規(guī)模的農(nóng)民大會。那天早

晨，雙河集和造甲店地區(qū)的農(nóng)民協(xié)會會員1000多人，從四面八方涌向李老家雙土地廟會場。我在

大會上做報告，給大家講了五一國際勞動節(jié)的來歷，同時號召大家發(fā)揚革命傳統(tǒng)，同土豪劣紳做

不調(diào)和的斗爭。會后，我還帶領農(nóng)民協(xié)會的會員進行了聲勢浩大的示威游行。從這開始，農(nóng)民協(xié)

會就要帶領會員有實際行動了。

1932年春天，上級認為時機已經(jīng)成熟，于是決定，乘農(nóng)民青黃不接、缺糧斷炊的季節(jié)，先開展春

荒斗爭，然后在這次斗爭的基礎上舉行暴動。這個方案定下以后，又派張志一同志來合肥北鄉(xiāng)加

強領導，當時張志一同志化名叫“李星三”。就在這年的4月7日，一場規(guī)模浩大的武裝暴動拉

開了序幕。在這片大地上，數(shù)十面紅旗迎風招展，200多名赤衛(wèi)隊員，500多名紅槍會員和1000

多名農(nóng)民協(xié)會的會員，手持步槍、紅纓槍、大刀和長矛，沖向雙河集的聯(lián)保辦事處和團防局。這

就是合肥地區(qū)史稱的“雙河集暴動”。

我身后就是“雙河集農(nóng)民暴動紀念館”的展廳。里面不僅陳列著我們當年暴動時使用過的火槍和

長矛一些遺物，還有一些當時的珍貴文件。這個展廳，崔老師帶著他一屆又一屆的學生來過。每

次來，已經(jīng)不需要講解員，他自己就可以把當年的事一件一件講給孩子們聽。他的口才很好。其

實口才好的人未必去刻意追求聲音的表現(xiàn)力，平靜的語氣，也許更有感染力。崔老師的語氣就很

平緩，這樣，也就不知不覺地將聽的人帶到那悠遠的過去。

這時，這個新轉(zhuǎn)學來的孩子從展廳里出來了，他走得很慢，一邊走，似乎在想什么事。來到我跟

前，他忽然站住了?先圍著我的銅像轉(zhuǎn)了一遭，又用手摸著銅像的底座，看上面的文字?？戳艘?/p>

陣，他忽然抬起頭，對崔老師說，我會唱一首歌。崔老師看看他，什么歌，你唱，我聽聽。這孩

子就唱起來：“紅軍哥哥你慢些走，小心路上有石頭……”他的聲音很稚嫩，也很清脆，隨著春

天的微風飄出很遠。

我聽出來了，這孩子唱的是贛南地區(qū)的客家山歌。當年紅軍長征前后，這首歌在當?shù)睾芰餍小＿@

個孩子是從贛州的于都縣轉(zhuǎn)來的。于都正是紅軍長征出發(fā)的地方，所以，他會唱這個山歌也并不

奇怪。這時，我發(fā)現(xiàn)，孩子在微風里唱著，眼里已經(jīng)閃出淚光。

（選自《文藝報》2021年6月11日，有刪節(jié)）

6.下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是

A.小說詳寫“我”犧牲時的感受，是為了突出“我”的視死如歸，無所畏懼。

B.“我”對自己銅像姿態(tài)很喜歡，意味著這個姿態(tài)能體現(xiàn)“我”的精神風貌。

C.小說選取1929年“我”的革命活動，目的是引出像“我”這樣的英雄很多。

D.崔老師能將學生們帶到悠遠的歷史中，主要因為“我”是革命活動的領導者。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.標題語意雙關，既指崔老師師生對“我”的景仰，也指“我”回憶自己的革命活動。

B.首段對“他”的動作描寫細膩，但是這些平常的動作隱含了對“我”的崇敬之情。

C.崔老師是“我”的后輩，又是學生們的前輩，這一角色體現(xiàn)了革命精神的代代相傳。

D.小說中“我”否定自己是英雄這一細節(jié)，突出了那一代人的價值追求和犧牲精神。

8.小說重點寫新轉(zhuǎn)來的學生有何用意？請簡要分析。

9.小說從雕像的視角敘述故事，這樣寫有哪些好處？請結合作品進行賞析。

二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）

閱讀下面的文言文，完成下列各題。

馮異字公孫，潁川父城人也。好讀書，通《左氏春秋》《孫子兵法》。漢兵起，異以郡掾監(jiān)五縣，

與父城長苗萌共城守，為王莽拒漢。光武略地潁川，攻父城不下，屯兵巾車鄉(xiāng)。異間出行屬縣,

為漢兵所執(zhí)，時從兄孝從光武，因薦異。得召見。異曰：“有老母在城中，愿歸據(jù)五城，以效功

報德。"光武曰：“善”。異歸，謂苗萌曰：“今諸將多暴橫，獨有劉將軍所到不虜掠。觀其言

語舉止，非庸人也，可以歸身。"苗萌曰：“死生同命，敬從子計。”即開門奉牛酒迎。光武署

異為主簿，苗萌為叢事。光武自薊東南馳，至饒陽無簍亭，時天寒烈，眾皆饑疲，異上豆粥；及

至南宮，遇大風雨，入道傍空舍，異復進麥飯。因復度呼沱河，從破王郎，封應侯。異為人謙退

不伐，行與諸將相逢，輒引車避道。進止皆有表識，軍中號為整齊。每所止舍，諸將并坐論功，

異常獨屏樹下，軍中號曰"大樹將軍”。及破邯鄲，乃更部分諸將，各有配隸。軍士皆言愿屬大

樹將軍，光武以此多之。從平河北，諸將并勸光武即帝位，異遂與諸將定議上粵甘。時赤眉暴亂

三輔，乃遣異討之。拜為征西大將軍，與鄧禹共攻赤眉。異使壯士變服與赤眉同，伏于道側(cè)。伏

兵卒起，衣服相亂，赤眉不復識別，眾遂驚潰。追擊，大破之。異久在外，人有章言異專制關中，

威權至重，百姓歸心。帝使以章示異。異上書謝日：“臣充備行伍，過蒙恩私，位大將，爵通侯，

受任方面，以立微功。見所示臣章，戰(zhàn)栗怖懼。”詔曰：“將軍之于國家，義為君臣，恩猶父子。

何嫌何疑，而有懼意？”賜以珍寶衣帛。異垂苜謝日：臣今愿國家無忘河北之難小臣不敢忘巾車

之恩后數(shù)引宴見定議圖蜀留十余日令異妻子隨異還西明年夏,與諸將攻落門，未拔，病發(fā)，薨于

軍，謚日節(jié)侯。

（節(jié)選自《后漢書?馮異傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.臣今愿國家無忘河北之難小/臣不敢忘巾車之恩/后數(shù)引宴/見定議圖蜀/留十余日/令異妻子隨

異還西/

B.臣今愿國家無忘河北之難/小臣不敢忘巾車之恩/后數(shù)引宴見/定議圖蜀/留十余日/令異妻子隨

異還西/

C.臣今愿國家無忘河北之難/小臣不敢忘巾車之恩/后數(shù)引宴/見定議圖蜀/留十余日/令異妻子隨

異還西/

D.臣今愿國家無忘河北之難小/臣不敢忘巾車之恩/后數(shù)引宴見/定議圖蜀/留十余日/令異妻子隨

異還西/

11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.《左氏春秋》，相傳是春秋末年魯國的左丘明為《春秋》做注解的一部史書。

B.從事，文中指官職，亦稱“從事掾”，為漢刺史的佐吏；現(xiàn)代指投身到某項事業(yè)中。

C.尊號，指古代尊崇皇帝、皇后的稱號，文中指劉秀登上帝位之后自封的名號。

D.稽首，古代跪拜禮，頭觸碰在地上且停留片刻，為九拜中最隆重的一種禮節(jié)。

12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.馮異慧眼獨具，投身明主。他贊賞劉秀不虜掠的行為，為其風采氣度所折服，認定此人值

得托付，苗萌深表認同，和他一起歸順了劉秀。

B.馮異領兵有方，鞠躬盡瘁。他帶領的隊伍，進退有度，軍容嚴整；他為劉秀立下了汗馬功

勞，可惜在攻打落門時，出師未捷便病死軍中。

C.馮異為人謙讓，不矜己功。路上遇到其他將領，他主動避讓；諸將聚在一起評議功勞，他

沒有參與而選擇獨處樹下，被譽為“大樹將軍”.

D.馮異忠心為主，獲得信任。有人構陷馮異，馮異得知此事后，上書向皇上表明忠心并且主

動認罪，最終劉秀顧念舊日的恩情而寬恕了他。

13.請把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①異間出行屬縣，為漢兵所執(zhí)，時從兄孝從光武，因薦異。

②臣充備行伍，過蒙恩私，位大將，爵通侯，受任方面，以立微功。

14.馮異是如何打敗赤眉軍的？請結合文本簡要說明。

三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）

閱讀下面這首宋詩，完成各題。

魯郡東石門送杜二甫?

李白

醉別復幾日，登臨遍池臺。

何時石門路，重有金樽開。

秋波落泗水②，海色明徂徒咒

飛蓬各自遠，且盡手中杯。

［注］此詩寫于745年，李白被“賜金放還”之后。李白和杜甫在魯郡再次相逢。分別之時,

李白寫下此詩。杜二甫即杜甫。②泗水：水名。③徂銖：山名。

15.下列對本詩的理解，不正確的一項是

A.本詩描寫了李白在秋日于魯郡東石門送別杜甫的情形，表達了離別時的不舍之情。

B.頷聯(lián)中的“何時”“重”兩詞表達了李白渴望來日能夠再與好友相逢暢飲的心情。

C.尾聯(lián)以“且盡手中杯”來結束全詩，干脆有力，充滿豪放不羈和樂觀開朗的情調(diào)。

D.全詩用語絢麗飄逸，融敘事、繪景、抒情為一體，詩情畫意與深情厚誼躍然紙上。

16.頸聯(lián)的“明”字用得非常傳神，請結合詩歌分析其妙處。

四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《歸園田居》（其一）中“,”兩句，用遠景鏡頭描繪出村莊朦朧、平

靜和安詳?shù)奶攸c。

（2）蘇洵在《六國論》中用形象的比喻表現(xiàn)六國子孫割地之輕率的句子是“，

（3）江、月和花都是我國古詩詞中常見的意象，古人常常將它們中任意二者組合以營造絕妙的

意境，表達自己的情感，如“,”。

五、作文（本大題共1小題，共60.0分）

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

周作人曾說：“人生，有必要的忙，也要有必要的閑。只爭朝夕的忙，是為了夕陽看花的閑?！?/p>

對于生活，忙而有價，閑而有趣，才是人生最好的狀態(tài)；忙出意義，閑出情義，才能體現(xiàn)人

生真正的價值。

請結合材料，以“忙與閑”為話題，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

六、其他（本大題共5小題，共20.0分）

閱讀下面的文字，完成各題。

長期以來，各種平臺的熱搜榜上內(nèi)容。流量為王不良觀念的影響，文藝作品在熱搜榜上

的亮相基本取決于明星的流量而不是作品的質(zhì)量所決定、。有口碑,卻沒熱度；頻上熱搜，口碑卻

“撲街”，這種奇怪的情況逐漸成了一種的現(xiàn)象。

近幾年，隨著新中國成立70周年、決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅、中國共產(chǎn)黨成立100周年等重要節(jié)點的到

來，重大主題創(chuàng)作持續(xù)開展，相繼推出了一批叫好又叫座的文藝作品。近年來涌現(xiàn)出了豫劇《焦

裕祿》、話劇《谷文昌》、歌劇《馬向陽下鄉(xiāng)記》、舞劇《永不消逝的電波》等思想性與藝術性

相統(tǒng)一、人民群眾的優(yōu)秀作品，通過多種文藝形式展示，以小人物表現(xiàn)大變化，以小切

口折射大主題，以小故事揭示大道理，從而增強人們的道德判斷力和國家榮譽感，不斷提高觀眾

審美水平，滿足人民群眾的精神文化需要。

在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，網(wǎng)絡文藝作為文藝百花園中的后起之秀，青少年群體的精神家

園，同樣為黨的生日獻上了一份厚禮。隨著各項活動的持續(xù)開展，更多的文藝精品接續(xù)前期力作

,充分彰顯文化自信。

19.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.魚目混珠熟視無睹喜聞樂見不一而足

B.魚龍混雜司空見慣喜聞樂見層出不窮

C.魚龍混雜熟視無睹膾炙人口不一而足

D.魚目混珠司空見慣膾炙人口層出不窮

20.文中畫波浪線的句子有語病，請修改后寫在下面。

21.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。

閱讀下面的文字，完成各題。

近日一組拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關注，照片里的雪竟然不是白色的，而變成紅色和綠色

混雜的“西瓜雪”。有研究人員分析，（）。雪衣藻十分耐寒，廣泛分布在北極、南極及其

島嶼等極端冰雪環(huán)境中。①，它們處于冬眠靜止狀態(tài)，但是一旦陽光足夠溫暖，藻類就開始了春

季復蘇，雪衣藻②，成熟后會產(chǎn)生類胡蘿卜素而變?yōu)榧t色，這使它們呈現(xiàn)出從綠色到紅色的“西

瓜色”。

研究人員表示，近年南極溫度升高為藻類的生長提供了便利條件，雖然雪衣藻本身沒有危害，但

是會降低雪反射的陽光量，從而③，而融雪速度的加快可能使得極地冰雪消融失控，應引起足夠

的重視。

22.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検莖

A.雪變色是微型藻類雪衣藻大量繁殖的結果

B.雪變色是因為雪衣藻這種微型藻類的大量繁殖

C.微型藻類雪衣藻大量繁殖引起了雪變色

D.雪衣藻這種微型藻類大量繁殖引起了雪變色

23.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每

處不超過8個字。

答案和解析

1~5.【答案】C、B、D、、

【解析】（1）A.“人人都會寫詩”理解錯誤，依據(jù)材料一原文“寫詩兒乎成為當時唐朝全民性

的文藝活動”可知，并不是“人人都會寫詩”，而是“幾乎”人人都會寫詩。

B.原因分析錯誤。有材料一可知，唐詩成為經(jīng)典是因為“從作者的身份、詩作的數(shù)量和詩人的

數(shù)量來看，唐代詩歌都達到了一個極其輝煌的程度”“藝術造詣登峰造極”“風格非常多

樣"''具有強大的時間穿透性”等因素促成的；另外從材料二來看，“所有這些原因綜合起來，

就使得唐詩盛況空前，后難為繼”可知，唐詩成為經(jīng)典，絕非“其藝術造詣登峰造極”和“詩歌

數(shù)量和詩人數(shù)量都達到了空前的程度”兩方面促成的。

D.“因為進士是科舉中最貴重的，所以以詩賦為主要考試內(nèi)容的進士考試”理解錯誤。依據(jù)材

料二原文“進士是科舉中最貴重的，而進士的考試以詩賦為主要內(nèi)容。這種決定士子前途的考試

和因之而派生的行卷之風，也直接促進了詩歌的創(chuàng)作”可知，“進士是科舉中最貴重的”和‘'以

詩賦為主要考試內(nèi)容的進士考試”并不是因果關系。

故選C。

（2）B.“只要隨時把帶有時代因素的理解填充進去，就能豁然開朗，與作者發(fā)生跨越時間的共

鳴”分析錯誤。依據(jù)材料一原文“經(jīng)典在流傳過程之中，會得到不斷的闡釋和接受，會融入很多

時代因素，成為作者和讀者的一個公共空間，作者在寫的時候就會留下空白，等著讀者去填充。

讀者在讀一首詩的時候，在某一個時間節(jié)點，忽然之間豁然開朗，領悟到詩歌的真諦，那么這時

候我們就和作者發(fā)生了共鳴”可知，讀者在讀詩時，要有特定的“時間節(jié)點”，然后才“豁然開

朗”，但這并不是說“只要隨時把帶有時代因素的理解填充進去，就能豁然開朗”。

故選Bo

（3）D.由題干要求“不能支持'唐詩的風格非常多樣’這一觀點”可知，“荷深水風闊，雨過

清香發(fā)”出自宋朝文學家歐陽修的詩作，“遙知不是雪，為有暗香來”出自宋朝文學家王安石的

詩作，用宋朝文學家的詩作不能支持“唐詩的風格非常多樣”這一觀點。

故選D。

（4）首先，依據(jù)材料一“在作者方面，寫詩幾乎成為當時唐朝全民性的文藝活動，各行各業(yè)都有

詩作傳世，甚至不乏無名氏的精彩詩作留了下來”和材料二“唐人思想比較活潑，言行較少拘束。

這就為詩歌創(chuàng)作和流行提供了方便，從而形成了唐詩的群眾性基礎。大家都愛寫詩，愛讀詩。這

對于唐詩的發(fā)達，詩人的成長，是不可能不發(fā)生積極作用的”可知，兩則材料都認為唐朝寫詩是

全民性的文藝活動。

其次，依據(jù)材料一“唐詩的風格非常多樣。既有像杜甫這樣描寫現(xiàn)實的偉大詩人，也有像李白這

樣風格比較浪漫的詩人，同時還有一些深受禪宗思想濡染的詩人。而且中國古典詩歌的各種體裁

的發(fā)展，在唐代都達到一個全盛時期”和材料二“國內(nèi)各民族的融合，還加上當時日趨頻繁的國

際文化交流，都使得各階級階層的生活變得豐富復雜，為作家們的修養(yǎng)和創(chuàng)作提供了多種多樣的

養(yǎng)料和素材”“前輩們積累起來的藝術經(jīng)驗，充分表現(xiàn)了漢語之美的多種樣式，都使得他們易于

借鑒昔賢，馳騁才力，發(fā)抒性靈，來擴大詩的反映面，提高詩的表現(xiàn)力”可知，兩則材料都認為

唐朝詩歌體裁風格多種多樣。

最后，依據(jù)材料一“從作者的身份、詩作的數(shù)量和詩人的數(shù)量來看，唐代詩歌都達到了一個極其

輝煌的程度，堪稱中國歷史上詩歌的黃金時代”“而他們學寫詩歌，就像練書法時臨帖一樣，也

是以唐詩為榜樣”和材料二“所有這些原因綜合起來，就使得唐詩盛況空前，后難為繼”可知，

兩則材料都認為唐朝詩歌創(chuàng)作盛況空前。

(5)首先，文章開頭即提出“唐詩何以成為經(jīng)典”的問題，屬于提出問題部分。

其次，又分別從“從作者的身份、詩作的數(shù)量和詩人的數(shù)量來看，唐代詩歌都達到了一個極其輝

煌的程度，堪稱中國歷史上詩歌的黃金時代”，即詩人的身份、詩作數(shù)量和詩人數(shù)量；“唐詩之

所以成為古代文學的經(jīng)典，主要是因為它的藝術造詣登峰造極”，即藝術造詣方面；“不僅如此，

唐詩的風格非常多樣”“而且中國古典詩歌的各種體裁的發(fā)展，在唐代都達到一個全盛時期”，

即體裁風格多樣；“唐詩之所以經(jīng)典，還有一個因素就是，經(jīng)典是要經(jīng)過長時間檢驗的，而唐詩

具有強大的時間穿透性”，即唐詩具有強大的時間穿透性等四方面來進行分析唐詩之所以成為經(jīng)

典的原因。

最后，得出結論“所以唐詩一千多年來，從唐代傳到今天，是一代一代的讀者不斷努力、不斷經(jīng)

典化的過程”，即“唐詩的發(fā)展過程就是其不斷經(jīng)典化的過程”。

答案：

(1)C

(2)B

(3)D

(4)①寫詩成為全民性文藝活動。

②詩歌題材豐富多樣。

③唐朝詩歌盛況空前。

（5）①首先提出問題“唐詩何以成為經(jīng)典”。

②然后分別從數(shù)量（詩人、詩作）、藝術造詣登峰造極、風格多樣、具有強大的時間穿透性等四

方面進行分析。

③最后得出“唐詩的發(fā)展過程就是其不斷經(jīng)典化的過程”的結論。

（1）本題考查對信息的篩選和分析能力。此類題要求學生在理解文章大意的基礎上能快速找出題

目各選項在文章中的對應句子并進行比對，得出正確結論。

（2）本題考查對材料內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類題時，要將選項信息與原文語句內(nèi)容進行

仔細比較。解答時要認真分析，找出正確答案。

（3）本題考查對材料內(nèi)容的理解。首先在材料中找出題目中所提概念的相關語句，然后進行判斷

選擇。

（4）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選出正確信息，然后概括?

（5）本題考查梳理行文脈絡的能力。作答此題可從論述角度、層次關系、概括段意等角度思考,

理清作者的行文思路。

選擇題主要是考查學生處理信息的能力，因此在考題設置選項時，往往具有迷惑性，僅僅是理清

了文章思路還不夠，只有掌握了命題的設錯規(guī)律，才能更準確地識破選項陷阱，排除錯項。因此

了解錯誤選項的設置方法，是提高答題準確率的關鍵。

6~9.【答案】D、A、、

【解析】（1）D.“主要因為‘我’是革命活動的領導者”錯。原文說“我奉命到六安、霍山地

區(qū)……””這個方案定下以后，又派張志一同志來合肥北鄉(xiāng)加強領導”，說明“我”并不是領導

者。

（2）A."對'我'的景仰”錯。本文標題《回眸》語義雙關，"對'我'的景仰”與標題《回眸》

沒有必然聯(lián)系。事實上，《回眸》語義雙關體現(xiàn)在：既指崔老師師生對革命歷史的追溯和對先烈

的深切緬懷，也指“我”回憶自己的革命活動。

（3）原文說“就在昨天，崔老師又帶著一個學生來了?？瓷先ナ鄽q，應該是新轉(zhuǎn)學過來的孩子，

操著江西贛南的口音。以往也是這樣，每當有新的學生來這邊，崔老師就會帶著來這里。這孩子

的眼睛很大，而且黑白分明，看上去很清澈”，由此可知，這個學生是學生群體中的一個代表，

他身上的特點就能代表當下學生的精神面貌。

原文說“我聽出來了，這孩子唱的是贛南地區(qū)的客家山歌。當年紅軍長征前后，這首歌在當?shù)睾?/p>

流行”“這個孩子是從贛州的于都縣轉(zhuǎn)來的。于都正是紅軍長征出發(fā)的地方”，由此可知，這孩

子來自革命老區(qū)，承繼紅色基因，能主動唱紅歌，充分表明紅色精神在青年身上得以繼承和延續(xù)。

（4）小說從雕像的視角敘述故事，為我們提供全面的視角，因為烈士已經(jīng)死去，按照常理，不能

夠向我們敘述犧牲的經(jīng)過，從雕像的視角敘述，便于詳細地交待烈士犧牲的經(jīng)過和革命斗爭的艱

苦歷程。

“我”已死去，成為歷史，但世上還有更多的人崇拜我，革命精神代代相傳，從雕像的視角敘述

故事，巧妙地將歷史與現(xiàn)實相互交織，有實有虛，虛實結合，便于揭示革命先烈犧牲的價值和意

義，從而表現(xiàn)革命精神的深遠影響和代際傳承的主題。

從雕像的視角敘述故事，全文以英雄的口吻自我敘述故事，使歷史事件聽起來更加真實，增強了

歷史事件的真實性，使小說更具感染力親和力，讀來栩栩如生，引人入勝。

答案：

（1）D

（2）A

（3）①這個學生是學生群體中的一個代表，他身上的特點就能代表當下學生的精神風貌。②他來

自革命老區(qū)，承繼紅色基因，能主動唱紅歌，表明紅色精神在青年身上的延續(xù)。

（4）①提供全面的視角，便于詳細地交待烈士犧牲的經(jīng)過和革命斗爭的艱苦歷程。②歷史與現(xiàn)實

交織，虛實結合，便于揭示革命先烈犧牲的價值和意義，表現(xiàn)革命精神的深遠影響和代際傳承。

③英雄的自我敘述，增強了歷史事件的真實性，使小說更具感染力。

（1）本題考查對文本思想內(nèi)容的理解能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知：其次明確主

旨，關注手法：最后結合文章主旨做出準確判斷。

（2）本題考查學生分析鑒賞文章藝術特色的能力。這類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨

的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，

再逐一進行分析。

（3）本題考查分析情節(jié)作用的能力。作答此類題目，一般從結構和內(nèi)容兩個角度分析。

（4）本題考查學生分析小說敘述人稱作用的能力?？蓮那楣?jié)、人物形象、文章主題以及讀者的感

受等幾方面著手。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）.

（3）分點分條作答。

10~14.【答案】B、C、D、、

【解析】（1）采用排除法。第一分句，“無忘”的賓語是“河北之難”，在其后斷開；“小臣”

是自謙，做后句主語，在其前斷開，排除AD。第三分句，“宴見”是固定詞組，意思是在皇帝

公余時被召見，中間不應斷開，排除C。故選：Bo譯文：“臣希望國家別忘了河北之難，為臣也

不敢忘巾車之恩?！焙髞矶啻伪还馕涞墼诠鄷r召見，商議平定蜀地。過了十多天，皇上讓馮異

的妻子兒女跟隨馮異一起回到關中。

（2）C.“劉秀登上帝位之后自封的名號”有誤。依“異遂與諸將定議上尊號”得出不是自封,

而是他封。

（3）D.“主動認罪”“皇帝寬恕了他”有誤。原文為“異久在外，人有章言異專制關中，威權

至重，百姓歸心。帝使以章示異”，馮異長期在外作戰(zhàn)，小人乘隙構陷馮異，皇帝不信才把彈劾

他的奏章示以馮異，馮異看到奏章后感到“戰(zhàn)粟怖懼”。所以，馮異并不是主動認罪，皇帝也不

是因和他有舊情而寬恕他。

（4）①間，秘密地，偷偷地，私下；為……所，表被動，被；從兄，堂兄。譯文：馮異秘密地到

所管轄的屬縣巡察，被漢軍抓獲。當時馮異的堂兄馮孝跟隨光武，趁機舉薦了馮異。

②充備行伍，介賓結構后置，應是“（于）行伍充備”，在軍隊中充數(shù)：微功，微小的功勞。譯

文：臣在軍隊中充數(shù)，過于蒙受皇上的恩情和偏私，處于大將的位置，封爵為通侯，在一方受命

掌權，從而立下微小的功勞。

（5）原文為“異使壯士變服與赤眉同，伏于道側(cè)。伏兵卒起，衣服相亂，赤眉不復識別，眾遂驚

潰。追擊，大破之”，意思是“馮異派精壯士兵改換服裝和赤眉軍相同，埋伏在路邊。（打仗時）

伏兵突然出現(xiàn)，穿的衣服相混，赤眉軍不能分辨識別，士兵于是驚恐潰散。馮異率軍隊乘勝追擊，

大敗赤眉軍”。根據(jù)上述信息概括作答。

答案：

（1）B

（2）C

（3）D

（4）①馮異秘密地到所管轄的屬縣巡察，被漢軍抓獲。當時馮異的堂兄馮孝跟隨光武，趁機舉薦

了馮異。

②臣在軍隊中充數(shù)，過于蒙受皇上的恩情和偏私，處于大將的位置，封爵為通侯，在一方受命掌

權，從而立下微小的功勞。

（5）①派壯士穿上與赤眉軍一樣的服裝；②埋伏在道路兩旁，突然出擊；③乘勝追擊。

參考譯文：

馮異字公孫，潁川郡父城縣人。喜愛讀書，精通《左氏春秋》《孫子兵法》。漢兵起事，馮

異以郡掾身份監(jiān)管五縣，與父城長苗萌一起守城，替為王莽抵御漢兵。劉秀攻占土地到潁川，攻

打父城沒有打下，把軍隊屯扎兵巾車鄉(xiāng)。馮異微行出城巡視下屬各縣，被漢兵抓獲，當時馮異的

從兄馮孝追隨光武劉秀，借機推薦馮異。馮異得到召見的機會。馮異說：“我有老母在城中，我

愿意回去據(jù)守五縣，來為您效力，報答您的不殺之恩?！眲⑿阏f“好”。馮異回城，對苗萌說：

“當今各地將領大多殘暴蠻橫，只有劉將軍每到之處從不劫掠搶奪。我察看他的言語行動，覺得

他不是平庸的人，可以投靠托付?！泵缑日f：“我們死生共命，我聽從您的計謀。”馮異和苗萌

馬上開城門捧著酒肉迎接。劉秀任馮異做主簿，苗萌做從事。劉秀從薊縣東部向南急行軍，到達

饒陽無簍亭，當時天氣嚴寒，眾人都又饑又累，馮異給劉秀端上豆粥；等到到了南宮，又遇到大

風大雨，劉秀進入路旁空房，馮異又獻上麥飯。大軍就次度過呼沱河，馮異跟著劉秀打破王郎，

封為應侯。馮異為人謙讓不自夸，出行和眾將相遇，就領自己的車讓路。無論是行是止都立有標

志，軍中都稱他有規(guī)矩。每次宿營，眾將領一起坐下來評功勞，馮異常常一個人躲在樹下，軍中

稱他為“大樹將軍”。等攻破邯鄲后，于是改編部隊，分屬各位將領，將領每人都有部屬。士兵

都說愿意跟隨大樹將軍，光武因此贊賞他。跟著劉秀平定河北，諸將一同勸光武登皇帝位。馮異

就和眾將領商議確定劉秀的稱帝尊號。這時，赤眉擾亂三輔，于是派遣馮異討伐他們。拜任馮異

做征西大將軍，和鄧禹一同攻打赤眉軍。馮異派精壯士兵改換服裝和赤眉軍相同，埋伏在路邊。

（打仗時）伏兵突然出現(xiàn)，穿的衣服相混，赤眉軍不能分辨識別，士兵于是驚恐潰散。馮異率軍

隊乘勝追擊，大敗赤眉軍。馮異長期在外領兵，有人上奏章說馮異在關中專權，權勢很大，百姓

歸順他。光武帝派人拿著奏章給馮異看。馮異上書謝罪說：“我參加軍隊，過多蒙受皇帝的恩德，

位居大將，封爵通侯，受命統(tǒng)率一方，建立些細微功勞。見到給臣看的奏章，我感到戰(zhàn)栗恐懼。

我只想明主知道臣愚笨的心性，所以才敢據(jù)實自述?！痹t書回復他說：“將軍對于寡人，道義上

是君臣，恩情上如父子?！庇帜谜鋵氁虏p賜馮異。馮異拜謝說：“臣現(xiàn)在希望陛下您不要忘記

河北的困境，小臣不敢忘巾車蒙赦的恩德?！焙髞韺掖握僖妳⒓友顼嫵瘯潭ㄓ嫴邐Z取蜀地，

逗留十多天，命令馮異妻子兒女隨馮異返回西部。第二年夏天，馮異和諸將攻打落門，沒有打下

來，發(fā)病，逝世在軍中，謚號節(jié)侯。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結構判斷。

（2）本題考查識記古代文化常識，答題的關鍵在于平時的積累與識記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，注意將選項與原文作細致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,

然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，

運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將

翻譯出來的句子做適當調(diào)整，達到詞達句順。

（5）本題考查的是對文段內(nèi)容的篩選和理解。找到相關內(nèi)容，在仔細理解的基礎上，抓住關鍵信

息，仔細概括。

在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言

文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確

“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作

為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結合各選項的

具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用課內(nèi)所學的知識（實

詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步

中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復核的過程。

15~16.【答案】D、

【解析】（1）D.“全詩用語絢麗飄逸”錯，本詩語言古樸真淳，而非絢麗飄逸。

故選D。

（2）“秋波落泗水，海色明徂律”，意為：漾漾的秋波搖蕩著眼前泗水，熠熠的海色映亮了遠處

的祖徒山。

“明”，形容詞用作動詞，有“映亮、照亮、使……亮”的意思?！懊鳌?，以動寫靜，賦予靜態(tài)

的自然色彩以運動感，不說徂彳來山色本身如何青綠，而說蒼綠色彩主動有意地映照徂彳來山。大海

蔚藍明麗的色彩，與遠山的蒼綠映襯，畫面開闊，色彩明麗。以動態(tài)的海浪映襯山色，以開闊壯

麗的自然美映襯了真摯美好的友情（或表現(xiàn)了詩人面對離別豁達爽朗的胸襟）。

答案：

（1）D

（2）“明”形容詞用作動詞，有映亮、照亮、使……亮的意思；熠熠的海色照亮了遠處的祖徒山,

以動態(tài)的海浪映襯山色，以動寫靜，把靜態(tài)的山色寫活了?！懊鳌弊謱懗隽舜蠛Ｎ邓{明麗的色彩，

與遠山的蒼綠映襯，畫面開闊，色彩明麗。以開闊壯麗的自然美映襯了真摯美好的友情（或表現(xiàn)

了詩人面對離別豁達爽朗的胸襟）。

譯文：

離痛飲后大醉而別還有幾日，我們登臨遍附近的山池樓臺。

什么時候在石門山前的路上，重新有我們在那里暢飲開懷？

漾漾的秋波搖蕩在眼前泗水，熠熠的海色映亮了遠山徂葆。

我們就如飛蓬一樣各自飄遠，且來個淋漓痛快飲盡手中杯！

賞析：

“醉別復幾日”，沒有幾天便要離別了，那就痛快地一醉而別吧！兩位大詩人在即將分手的日

子里舍不得離開?！白砻咔锕脖唬瑪y手日同行”，魯郡一帶的名勝古跡，亭臺樓閣幾乎都登臨游

覽遍了，“登臨遍池臺”說的就是這個意思。李白多么盼望這次分別后還能再次重會，同游痛飲：

“何時石門路，重有金樽開？”石門，山名，在山東曲阜東北，是一座風景秀麗的山巒，山有寺

院，泉水潺潺，李杜經(jīng)常在這幽雅隱逸的勝地游覽。這兩句詩也就是杜甫所說的“何時一樽酒，

重與細論文”的意思?！爸赜薪痖组_”這一“重”字，熱烈地表達了李白希望重逢歡敘的迫切心

情；又說明他們生活中有共同的樂趣，富有濃烈的生活氣息，讀來令人感到親切。

李杜同嗜酒，同愛游山玩水。他們是在秋高氣爽、風景迷人的情景中分別的：“秋波落泗水，

海色明徂伏。”這里形容詞“明”用如動詞，賦予靜態(tài)的自然色彩以運動感。不說徂彳來山色本身

如何青綠，而說蒼綠色彩主動有意地映照徂愧山，和王安石的詩句“兩山排闞送青來”（《書湖

陰先生壁》）所采用的擬人化手法相似，這就把山色寫活，顯得生氣勃勃而富有氣勢?！懊鳌弊?/p>

是這句詩的“詩眼”，寫得傳神而生動。在這山清水秀、風景如畫的背景中，兩個知心朋友在難

舍難分，依依惜別：“飛蓬各自遠，且盡手中杯！”好友離別，仿佛轉(zhuǎn)蓬隨風飛舞，各自飄零遠

逝，令人難過。語言不易表達情懷，言有盡而意無窮，那么，就傾盡手中杯，以酒抒懷，來一個

醉別吧！感情是多么豪邁而爽朗。結句干脆有力，李臼對杜甫的深厚友情，不言而喻而又傾吐無

遺。

這首送別詩以“醉別”開始，干杯結束，首尾呼應，一氣呵成，充滿豪放不羈和樂觀開朗的

感情，給人以鼓舞和希望而毫無纏綿哀傷的情調(diào)。詩中的山水形象，雋美秀麗，明媚動人，自然

美與人情美一一真摯的友情，互相襯托；純潔無邪、胸懷坦蕩的友誼和清澄的泗水秋波、明凈的

徂徐山色交相輝映，景中寓情，情隨景現(xiàn)，給人以深刻的美感享受。這首詩以情動人，以美感人，

充滿詩情畫意，是膾炙人口的佳作。

（1）本題考查學生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩

歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌

的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力.解答時要結合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關鍵性信息進行

分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。

理解詩歌的方法：

（-）關注標題，明確內(nèi)容和情感

標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，

可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結構及表現(xiàn)手法等，便于快速

理解詩歌。

（二）關注作者，知人論世多關聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特

點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。

（三）關注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，

暗示詩歌的思想主題；或介紹相關詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌

的思想情感或?qū)懽黠L格。

（四）關注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關注關鍵詞句情感意

關鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。

17.【答案】【小題1】曖曖遠人村，依依墟里煙

【小題2】舉以予人，如棄草芥

【小題3】人生如夢,一尊還酹江月

【解析】故答案為：

（1）曖曖遠人村依依墟里煙（重點字：曖）

（2）舉以予人如棄草芥（重點字：芥）

（3）人生如夢一尊還酹江月（重點字：酹）

本題考查了默寫常見的名句名篇。情境式默寫題一般都涉及正確理解文意及句子內(nèi)涵，因此平時

積累時要加強理解性記憶，弄清文章內(nèi)容及句子內(nèi)涵，切不可死記硬背。

《念奴嬌?赤壁懷古》理解性默寫：

（1）本文中既點題，又為周瑜出場營造聲勢的句子是：大江東去，浪淘盡，千古風流人物。

（2）《念奴嬌?赤壁懷古》中詩人想象豐富，“卷起千堆雪”的其實是“驚濤拍岸”，寫景化靜

為動的是“亂石穿空”一句。

（3）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“江山如畫，一時多少豪杰”兩句，收束了對赤壁雄奇景物

的描寫，引起后面對歷史的緬懷。

（4）蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“多情應笑我，早生華發(fā)”兩句，由對英雄的追慕轉(zhuǎn)向?qū)ψ陨?/p>

現(xiàn)實的嗟嘆。

18.【答案】忙與閑：平衡人生的藝術人們常說，“人生短暫，時間寶貴”。與此同時，我們

也經(jīng)常聽到“悠閑自在，閑亦有趣”.這兩種截然不同的觀點使得人們對于忙與閑的態(tài)度產(chǎn)生了

分歧。然而，我相信，忙而有價、閑而有趣，才是人生最理想的狀態(tài)。只有在忙中求價值，在閑

中尋真趣，我們才能真正體現(xiàn)人生的價值。

忙碌是現(xiàn)代社會的普遍狀態(tài)。從早晨的鬧鐘響起到夜晚的燈光熄滅，我們似乎總是在追逐時間

的腳步，忙忙碌碌不停歇。對于很多人來說，忙碌意味著工作的進展、事業(yè)的成功，以及個人成

就的實現(xiàn)。忙碌之中，我們付出了汗水和努力，通過不斷奮斗來實現(xiàn)自己的目標。實際上，忙碌

是我們實現(xiàn)自我價值、充實人生的一種方式。

然而，過度的忙碌往往容易讓人陷入情感困境。當我們沉浸于繁忙的工作和生活中，很容易忽

略了一些重要的事情，例如與家人和朋友的交流、身心的放松、對自我的反思等。這種過度的忙

碌可能導致我們迷失在名利與功利之中，忘記了品味生活的真諦。因此，我們需要適時調(diào)整自己

的生活態(tài)度，給予自己適度的閑暇。

閑暇并不是指完全無所事事的狀態(tài)，而是指為自己留出時間去感受生活、享受生活的狀態(tài)。閑

暇的時刻，我們可以與家人、朋友相聚，共同分享快樂和困難；閑暇的時刻，我們可以沉淀內(nèi)心，

去反思自己的價值觀和人生目標；閑暇的時刻，我們可以追求一些個人愛好和興趣，開闊自己的

視野。在這些閑暇中，我們可以收獲更多的情感共鳴，增添更多的人生樂趣。

忙與閑之間，是平衡人生的藝術。在現(xiàn)代社會中，我們應該審時度勢，合理安排自己的時間和

精力。對于忙碌的工作，我們要用心投入、全力以赴，通過努力去實現(xiàn)自己的夢想和目標。然而，

同時我們也要學會放松，給予自己適當?shù)男菹⑴c閑暇時間。這樣才能使我們在忙碌之中保持冷靜

和理性，在閑暇之中找到人生的意義與樂趣。

因此，在追求價值與意義的道路上，我們應該準確把握忙與閑的度。充實而有價的忙，可以讓

我們不斷前行，充實自身；有趣而有意的閑，可以讓我們品味生活、享受生命。只有在忙與閑的

交替中，我們才能找到生活的平衡與滿足，展現(xiàn)人生的真正價值。

綜上所述，忙與閑都是人生中不可或缺的一部分。忙碌賦予我們動力和進取的精神，是實現(xiàn)自

我價值的重要途徑。而閑暇則給予我們平衡和放松的機會，是感受人生樂趣和追求內(nèi)心真實的時

刻。通過恰到好處的忙與閑，我們才能在人生的舞臺上盡情演繹，展示出最美麗而有意義的篇章。

【解析】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道話題作文題。

材料引用了周作人的言論，引出了本次作文的話題“忙與閑”。他認為人生需要忙和閑，但是忙

是為了更好的閑。然后由此進行評論，適當?shù)拿εc閑都是人生所必需的，可以體現(xiàn)人生的最好狀

態(tài)和人生真正的價值。

根據(jù)以上分析可知，材料重點闡述的是“忙”與“閑”的關系，根據(jù)材料把二者的關系理順清楚：

人生需要“忙與閑”；“忙”是為了更好的“閑”：忙中有閑才是人生的好狀態(tài)；忙要有意義，

閑在有情義。在寫作時，要重點把握“忙”與“閑”的關系。

寫作時可以進行如下安排：先從物入手，由物及人。比如琴弦如果總是崩緊，有一天就會不堪重

壓而崩斷；如果總是放松悠閑，可能就再也不會繃緊。因此說，應將忙與閑協(xié)調(diào)起來。然后論述

人亦如此，每天總是崩著精神的弦，每天總是忙忙碌碌，可能身體就會吃不消，可能人生的樂趣

就會減少；如果能夠在忙中偷閑，在忙碌之余也去看看日落、品品香茶，人生的樂趣可能會更多，

讓前進的腳步更加堅實。接下來可以舉一些能夠把忙與閑關系處理得好的例子，最后再進行引申

論證。

在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對比論證等多種論證方法。如可以列舉德國古典

哲學創(chuàng)始人康德無論每天講課多忙，都強制留下一個小時去哥尼斯堡城郊散步，走出了一條“哲

學家小道”的事例，論證在快節(jié)奏的社會中，要學會留白、放松，忙里偷閑，涵養(yǎng)精神力量。也

可以引用福樓拜“我每天堅持寫作，每天看日出”的名言，論證忙與閑相輔相成，不可偏廢。還

可以立足于當下，結合當下社會存在的“躺平”“擺爛”“內(nèi)卷焦慮”等現(xiàn)象，以其危害從反面

論證中心論點，使文章更具有現(xiàn)實意義。

參考立意：

1.忙閑相輔相成，方為人間至味。

2.忙閑相應，人生才有樂趣。

3.張弛有度，助力成功。

4.忙著去奮斗，閑來賞月明。

材料作文的審題：

第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則

材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比