/小數(shù)乘法例5：.6（導(dǎo)學(xué)案）五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，能正確計(jì)算小數(shù)乘法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，能正確計(jì)算小數(shù)乘法。難點(diǎn)：小數(shù)乘法算理的理解，小數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新課（1）學(xué)習(xí)例5：.6讓學(xué)生觀察例5，發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘小數(shù)的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。（2）動(dòng)手操作讓學(xué)生分組討論，如何計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)，每組派代表分享計(jì)算方法。（3）總結(jié)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則根據(jù)學(xué)生的討論，總結(jié)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則：①將小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；②按整數(shù)乘法計(jì)算；③確定積的小數(shù)位數(shù)，從積的右邊起數(shù)出與兩個(gè)因數(shù)中小數(shù)位數(shù)之和相同的位數(shù)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。3.鞏固練習(xí)（1）完成教材P54頁(yè)練習(xí)題1、2、3；（2）教師出示一些小數(shù)乘小法的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并請(qǐng)幾位同學(xué)上黑板展示解題過(guò)程；（3）針對(duì)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講解和糾正。4.應(yīng)用拓展（1）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)明小數(shù)乘小數(shù)在生活中的應(yīng)用；（2）出示一些與小數(shù)乘小數(shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試解答。5.課堂小結(jié)對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則和在實(shí)際生活中的應(yīng)用。6.課后作業(yè)（教材P55頁(yè)練習(xí)題4、5、6）四、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作、討論交流等方式，讓學(xué)生掌握了小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，并能夠正確計(jì)算小數(shù)乘法。同時(shí)，注重聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。五、板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)乘法例5：.61.小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則：①將小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；②按整數(shù)乘法計(jì)算；③確定積的小數(shù)位數(shù)，從積的右邊起數(shù)出與兩個(gè)因數(shù)中小數(shù)位數(shù)之和相同的位數(shù)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。2.小數(shù)乘小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。六、課后作業(yè)（教材P55頁(yè)練習(xí)題4、5、6）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠熟練掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，并能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。同時(shí)，要注意審題，避免在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。在課后作業(yè)中，認(rèn)真完成教材P55頁(yè)的練習(xí)題4、5、6，鞏固所學(xué)知識(shí)。在小數(shù)乘法例5：.6的教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則的探究和總結(jié)。以下是對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則探究和總結(jié)1.小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則包括以下幾個(gè)步驟：步驟一：將小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)在進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算時(shí)，首先需要將小數(shù)因數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)。擴(kuò)大的倍數(shù)是各個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的最小公倍數(shù)。例如，如果一個(gè)小數(shù)有兩位小數(shù)，另一個(gè)小數(shù)有三位小數(shù)，那么它們的最小公倍數(shù)是1000，因此需要將兩個(gè)小數(shù)都擴(kuò)大1000倍。步驟二：按整數(shù)乘法計(jì)算將小數(shù)因數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)后，就可以按照整數(shù)乘法的法則進(jìn)行計(jì)算。這一步驟對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)熟悉，因?yàn)樗麄冊(cè)谥暗恼n程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)整數(shù)乘法。步驟三：確定積的小數(shù)位數(shù)在整數(shù)乘法計(jì)算完成后，需要確定積的小數(shù)位數(shù)。積的小數(shù)位數(shù)等于兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和。從積的右邊開(kāi)始數(shù)出相應(yīng)位數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，需要在積的左邊補(bǔ)足零。2.小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則的理解和應(yīng)用小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則是小數(shù)乘法教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)加深對(duì)這一計(jì)算法則的理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)以下方法幫助學(xué)生理解和應(yīng)用小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則：（1）直觀演示教師可以使用實(shí)物或者圖形來(lái)直觀地演示小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算過(guò)程。例如，可以用長(zhǎng)方形模型來(lái)表示小數(shù)，通過(guò)分割和組合來(lái)展示小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算。（2）逐步引導(dǎo)在學(xué)生初次接觸小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算時(shí)，教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生完成計(jì)算過(guò)程。例如，教師可以先給出一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，然后讓學(xué)生嘗試解決類(lèi)似的問(wèn)題。（3）錯(cuò)誤分析學(xué)生在計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)可能會(huì)犯錯(cuò)誤。教師可以通過(guò)分析學(xué)生的錯(cuò)誤來(lái)幫助學(xué)生理解計(jì)算法則。例如，如果學(xué)生在確定積的小數(shù)位數(shù)時(shí)出錯(cuò)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)位數(shù)的規(guī)則。（4）實(shí)際應(yīng)用小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中有廣泛的應(yīng)用。教師可以設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生用小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則來(lái)解決。例如，計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)，或者計(jì)算面積和體積等。3.小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則的鞏固和拓展為了鞏固和拓展學(xué)生對(duì)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則的理解，教師可以設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題。這些練習(xí)題可以從簡(jiǎn)單的直接計(jì)算題到復(fù)雜的解決問(wèn)題題。通過(guò)這些練習(xí)題，學(xué)生可以逐步提高他們對(duì)小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算法則的掌握程度。（1）基礎(chǔ)練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)主要是一些直接計(jì)算的小數(shù)乘小數(shù)的題目。這些題目可以幫助學(xué)生熟悉計(jì)算法則，并提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。（2）綜合練習(xí)綜合練習(xí)則是將小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算融入到更復(fù)雜的問(wèn)題中。例如，可以設(shè)計(jì)一些應(yīng)用題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中應(yīng)用小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。（3）拓展練習(xí)拓展練習(xí)則是針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)的。這些練習(xí)可以包括一些具有挑戰(zhàn)性的題目，如多步驟的問(wèn)題解決，或者需要?jiǎng)?chuàng)造性思維的問(wèn)題。通過(guò)以上的教學(xué)策略，教師可以幫助學(xué)生深入理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，并能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)提高他們的計(jì)算能力，并培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。4.教學(xué)策略的實(shí)施與評(píng)估為了確保小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則被學(xué)生有效掌握，教師需要實(shí)施一系列的教學(xué)策略，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。（1）個(gè)別輔導(dǎo)在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)于理解有困難的學(xué)生，教師應(yīng)耐心解釋?zhuān)瑤椭麄兛朔系K。對(duì)于已經(jīng)掌握的學(xué)生，教師可以提供額外的挑戰(zhàn)，以促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展。（2）合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同解決小數(shù)乘小數(shù)的問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，幫助他們從不同的角度理解問(wèn)題，并通過(guò)討論和辯論加深對(duì)計(jì)算法則的理解。（3）反饋與評(píng)價(jià)教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性、解題思路以及學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)定期的測(cè)驗(yàn)和作業(yè)檢查，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算法則的掌握程度。5.常見(jiàn)錯(cuò)誤與對(duì)策在小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)犯一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤。教師需要識(shí)別這些錯(cuò)誤，并提供相應(yīng)的對(duì)策。（1）錯(cuò)誤擴(kuò)大倍數(shù)學(xué)生在將小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)時(shí)，可能會(huì)錯(cuò)誤地計(jì)算擴(kuò)大的倍數(shù)。對(duì)策是在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)找到最小公倍數(shù)的重要性，并通過(guò)例題展示正確的擴(kuò)大方法。（2）忽略小數(shù)點(diǎn)在計(jì)算過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)忘記在最終答案中放置小數(shù)點(diǎn)。對(duì)策是強(qiáng)調(diào)在確定積的小數(shù)位數(shù)時(shí)，從右邊開(kāi)始數(shù)，并在正確的位置放置小數(shù)點(diǎn)。（3）不正確的進(jìn)位在整數(shù)乘法計(jì)算中，學(xué)生可能會(huì)在進(jìn)位時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。對(duì)策是通過(guò)實(shí)際操作和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固整數(shù)乘法的進(jìn)位規(guī)則。6.課堂管理為了確保教學(xué)效果，教師需要有效地管理課堂。在小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)中，教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和練習(xí)，同時(shí)維持良好的課堂秩序。（1）時(shí)間管理教師應(yīng)合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。特別是練習(xí)環(huán)節(jié)，需要保證學(xué)生有充分的時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)。（2）材料準(zhǔn)備教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好教學(xué)所需的材料和設(shè)備，如教具、練習(xí)題、投影儀等，以便于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。（3）課堂氛圍營(yíng)造一個(gè)積極、鼓勵(lì)的課堂氛圍，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有趣的事情。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享，尊重每個(gè)人的意見(jiàn)。7.家庭作業(yè)與持續(xù)學(xué)習(xí)家庭作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分。教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的家庭作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在家里繼續(xù)練習(xí)，并與家長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)成果。（1）作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)應(yīng)包括基礎(chǔ)練習(xí)、綜合練習(xí)和拓展練習(xí)，以