高一下學(xué)期其次次調(diào)研考試語文試卷【高一下學(xué)期其次次調(diào)研考試語文試卷】一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1——3題書院教化，是宋元明時期最具特色的教化組織形式?！皶骸币辉~，最早出現(xiàn)于唐代。不過，那時的書院主要還只是編書、藏書以及讀書的場所。作為具有肯定規(guī)模的教化場所的書院，是到宋代才出現(xiàn)的。當時，剛剛經(jīng)驗五代十國戰(zhàn)亂，文化教化亟待振興，一些思想家也須要自己的宣揚陣地，以私人講學(xué)為核心的書院教化，就順應(yīng)這種時代須要而出現(xiàn)了。宋代書院教化，以其官私結(jié)合的教化體制以及完善的教化組織形式，呈現(xiàn)出與古代私學(xué)大不相同的面貌。不僅如此，書院教化與宋代官學(xué)之間也有較大區(qū)分。雖然書院也選用儒家經(jīng)典作為教材，但它更側(cè)重于引導(dǎo)生徒修養(yǎng)品性、增長才識，而不是為了適應(yīng)科舉。不過，書院的教學(xué)內(nèi)容又都不出北宋官學(xué)以及科舉所要求的范圍，也正因為如此，書院能夠得到宋代官府的激勵，并獲得長足的發(fā)展。書院教化干脆影響了宋代學(xué)術(shù)的發(fā)展，成為宋代理學(xué)發(fā)展的搖籃。一方面，書院中掌教的“山長”，一般都會把自己的思想定為書院的教化宗旨，以此來聚集生徒，開展講學(xué)活動。書院生徒在傾聽山長集中講學(xué)、向山長請教以外，還有充分的時間組織自學(xué)和學(xué)術(shù)探討，這種深厚的探討學(xué)問的風氣為思想和學(xué)術(shù)的發(fā)展留出了很大余地。另一方面，書院中的講學(xué)內(nèi)容既包括掌教者個人的學(xué)術(shù)思想，也包括正統(tǒng)的儒家經(jīng)學(xué)思想，還包括一些后來漸漸為官方所接受的民間思想。書院因此而成為各種思想和學(xué)術(shù)溝通的場所，書院之間更以學(xué)術(shù)論辯、講學(xué)溝通等形式，促成不同思想和學(xué)術(shù)的深化研討和相互影響，從而為宋代理學(xué)的成熟打算了條件。此外，南宋時期一些理學(xué)家起先掌教各大書院，推動了書院教化與學(xué)術(shù)探討結(jié)合的進程，也促進了理學(xué)的傳播與深化發(fā)展。聞名的理學(xué)家陸九淵曾經(jīng)受邀前往白鹿洞書院講學(xué)，他講授《論語》“君子喻于義，小人喻于利”一章，聽講的人都很感動，甚至于有聽講者為之落淚。書院溝通的盛況以及書院教化推行理學(xué)思想所形成的影響，由此可見一斑。(摘編自袁行霈等主編《中華文明史》)1.下列有關(guān)“宋代書院教化”的表述，不正確的一項是A.宋代書院教化作為一種教化組織形式，以官私結(jié)合體制和私人講學(xué)為主要特點。B.宋代書院教化是順應(yīng)戰(zhàn)亂后文化教化亟待振興，以及思想傳播的須要而出現(xiàn)的。C.宋代書院教化中選用的教材與官學(xué)不同，但其人才培育的標準與官學(xué)一樣，都是為科舉。D.宋代書院教化的教學(xué)內(nèi)容能夠符合官府的要求，因而能有機會獲得長足的發(fā)展。2.下列對原文的理解和分析，不正確的一項是A.唐代和宋代都有"書院"這一名稱。不過，唐代的書院和宋代的書院是名同實異的關(guān)系。B.宋代書院中的生徒要集中傾聽山長講學(xué)、向山長請教，并在山長的組織下開展自學(xué)和探討。C.書院中的私人講學(xué)、學(xué)術(shù)探討及書院間的學(xué)術(shù)論辯、講學(xué)溝通，是宋代書院中常見的教化活動。D.南宋時期一些理學(xué)家起先掌教各大書院，書院的這種改變，有利于書院教化與學(xué)術(shù)探討的相結(jié)合。3.依據(jù)文意，下列推斷有誤的一項是A.作為教化體制的宋代書院，與此前的古代私學(xué)既相區(qū)分，又有肯定的聯(lián)系。B.宋代書院中的生徒，對當時朝廷科舉考試的總體要求，大致上也能夠適應(yīng)。C.在宋代，書院中講學(xué)的內(nèi)容只是掌教者個人的學(xué)術(shù)思想。D.在書院的講學(xué)溝通中，不同思想和學(xué)術(shù)相互影響，都有機會得到發(fā)展完善。二、古詩文閱讀(29分)閱讀下面的文言文，完成4——7題。李將軍廣者，隴西成紀人也，家世世受射。從軍擊胡，用善騎射，殺首虜多;從太尉亞夫擊吳楚軍，取旗，顯功名昌邑下，以力戰(zhàn)為名。匈奴大入上郡，有數(shù)千騎。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數(shù)十里，今如此以百騎走，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍之誘，必不敢擊我?！睆V令諸騎曰：“前!”前未到匈奴陳二里所，止，解鞍，令士皆縱馬臥。是時會暮，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時，引兵而去。廣居右北平，匈奴聞之，號曰“漢之飛將軍”，避之數(shù)歲，不敢入右北平。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。終廣之身，家無余財，終不言家產(chǎn)事。廣訥口少言，專以射為戲，竟死。廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水;士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。后從大將軍青擊匈奴，既出塞，出東道。軍亡導(dǎo)，或失道，后大將軍。青欲上書報天子軍曲折，廣曰：“諸校尉無罪，乃我自失道?！敝聊?，廣謂其麾下曰：“廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)，今幸從大將軍出接單于兵，而大將軍又徙廣部行回遠，而又迷失道，豈非天哉!且廣年六十余矣，終不能復(fù)對刀筆之吏?！彼煲蹲詣q。廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，無老壯皆為垂涕。太史公曰：《傳》曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”其李將軍之謂也?余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實心誠信于士大夫也!諺曰：“桃李不言，下自成蹊。”此言雖小，可以諭大也。(節(jié)選自《史記?李將軍列傳》)4.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是()(3分)A.今如此以百騎走，匈奴追射我立盡傳以示美人及左右。B.是時會暮，胡兵終怪之會緱王與長水虞常反匈奴中。C.既出塞，出東道相如既歸，趙王以為賢大夫。D.百姓聞之，無老壯皆為垂涕其牙機巧制，皆隱在尊中。5.下列句子分別編為四組，全都表明李廣對待部下“寬緩不苛”的一組是()(3分)①解鞍，令士皆縱馬臥②得賞賜輒分其麾下③專以射為戲④士卒不盡食，廣不嘗食⑤諸校尉無罪，乃我自失道⑥廣軍士大夫一軍皆哭A.①③④B.①⑤⑥C.②③⑥D(zhuǎn).②④⑤6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()(3分)A.李廣為行伍出身，家中世世傳授射箭之法，因而騎射精熟，驍勇善戰(zhàn)。曾在抗擊匈奴時殺敵立功，并在平定吳楚軍時，攻營拔寨，建立卓越功勛。B.李廣不僅武藝高強，而且足智多謀。他面對匈奴數(shù)千騎兵，鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜，巧用疑兵之計，使敵軍不敢貿(mào)然追擊，而自己的小部隊則安穩(wěn)得以保全。C.李廣不善言辭，少言寡語，而又廉潔自律，重義輕財。他屢建戰(zhàn)功，威震匈奴，常有增加財寶的機會，但卻終身沒有多余的財物，也從不以家產(chǎn)為念。D.李廣作為主將，部隊失去向?qū)Ф允У缆?，他勇于擔當過錯。面對懲罰，他認為自己已經(jīng)年老，無力再請刀筆之吏為自己辯護，于是引刀自剄。7.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)(1)其李將軍之謂也?(2分)譯文：______________________________(2)及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。(3分)譯文：______________________________8.課內(nèi)翻譯(5分)雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好接交俗人?！稄埡鈧鳌纷g文。(二)詩歌閱讀(10分)閱讀下面這首宋詞，完成9——10題。鷓鴣天①蘇軾林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅?、诩毤毾?。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。注：①此詞為東坡貶謫黃州時所作。②蕖(qú):芙蕖，荷花。9.詞的上闋描繪了什么樣的景?請簡要敘述。(5分)10.總觀全詞，你看到了一個什么樣的人物形象?試作簡要分析。(5分)三、默寫(每空1分，共10分)11.(1)_______________，怒濤卷霜雪，天塹無涯。(2)_______________，更那堪，冷落清秋節(jié)。(3)亂石穿空，_______________，_______________。(4)竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?_______________。(5)惋惜流年，憂愁風雨，_______________。(6)舞榭歌臺，_______________。(7)莫道不銷魂，_______________，_______________。(8)_______________，到黃昏，點點滴滴。四、文學(xué)作品閱讀(19分)閱讀下面文字，完成12——15題?？傁霝槟愠Ц枳咭惶舜笪鞅保拖褡咴谝粔K失去平衡的地塊上。這是一個怎樣傾斜了的世界啊!夕陽里的左公柳靜默地佇立著。大漠的風沙在它們身上刻下了斑斑駁駁的傷痕。我曾見過一幕震懾人心的景象。那是一株在狂虐風暴中被擊倒的左公柳。這老柳并沒有就此而死亡。在它倒伏的身軀下，龐雜的根系一半袒露在地上，一半殘留在地下。于是，殘留在地下的根系便堅韌地負起了生命的全部使命。茂密的枝葉在倒下的軀體上依舊生長得特別漂亮，每一片葉子在陽光映照下似乎一串串晶瑩發(fā)光的綠寶石。去民勤縣探望蘇武山，馬路有一半被流沙所擁沒。民勤被喻為沙海中的孤島，四周為浩瀚沙漠所包圍。蘇武牧羊的故事聽說就是發(fā)生在民勤已經(jīng)干枯的北海邊。有話流傳：“民勤無天下人，天下有民勤人。”一曰民勤之艱苦，外鄉(xiāng)人都望而生畏，不愿前來安營扎寨;二曰民勤人肯吃苦，敢于外出闖蕩。在民勤，常常能見到這樣的畫面：一個農(nóng)人，一匹駱駝，一輛小板車，在泥沙的路上踽踽走著。落日將他們的影子拉得很長很長。那農(nóng)人袒露的臉和手是黑的而且皺著，那農(nóng)人轉(zhuǎn)動的眼珠是遲緩的卻是渴望的。他們就在這一派灰黃的鴻蒙中來回著。由于降生在這樣一個巨大的空間里，他們已無所謂大。由于生存這樣一塊沒有生跡的土地上，他們亦無所謂無。他們知道屬于自己的只有一個：要想活下去，只有向命運抗爭。在戈壁上趕路，還能常?？吹竭@樣的情景：一片片疤痕累累、粗大牢固的胡楊林，因缺水而死亡了。仿佛是一個剛剛經(jīng)驗了惡戰(zhàn)的古戰(zhàn)場，死亡的胡楊林挺立著身子不愿倒下，一條條高高舉起的痙曲干枯的胳膊直指藍天，密密麻麻的胳膊匯成了一片呼喊的海洋，為活著的伙伴和為死去的自己?；哪瓯谏想S處可見被榨干了最終一滴水的枯枝敗草的尸體，唯有枯死的胡楊林的方陣總使我熱淚盈眶。在戈壁大漠中趕路，滿目皆是巨大的悲壯。走一趟大西北，人會堅毅幾分;走一趟大西北，長不大的孩子會長大。在大西北我曾揀回一枚戈壁石。誰也無法讀出它的年齡，誰也無法估出它的身價。它體不盈握，狀若鵝卵，但通體的赤紅中沁著幾縷淡淡的乳白，紅白相間的石紋如涌動的江湖。記得那天就是這石紋吸引了我，從今我們再沒分別。月光溶溶地罩著它，珠圓玉潤般生輝，沉魚落雁般漂亮。多少夜我與它靜默對視，靜謐中總聽見一個聲音在呼喊我。那聲音蒼涼而低沉，那聲音遙遠而神奇，那聲音從不行知的地方飄來，又消散在不行知的地方。每每從深思中醒來，心湖里便又漲潮似地涌動一層情思。或許有那么一天，大家會猛然醒悟：南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。那里擠滿了人，矗滿了樓，停滿了車。人們會發(fā)覺，大西北正在呼喊我們。盡管那里的風是干燥的，水是咸澀的，但那里有可以讓鳥兒展翅翱翔的天空，那里有可以讓生命強壯生長的綠洲。是的，會有那么一天，大西北會像空中樓閣一樣漂亮，到那時，傾斜了的世界會重新平衡。大西北并不蒼白并不無奈的黃土地呵，總想為你唱支歌。12.下列對文章分析概括正確的兩項是()(5分)A.文章的題目是《總想為你唱支歌》，題目中的“你”指代的是“民勤縣”。B.文章歌頌大西北，認為大西北能磨練人的意志，并與南方相比較。C.“民勤無天下人，天下有民勤人。”作者引用這句話要說明民勤這地方環(huán)境惡劣，老百姓已經(jīng)厭惡了這地方。D.作者認為“大西北將會像空中樓閣一樣漂亮”，意思是要想發(fā)展好西北，那只不過是人們的妄想，像空中樓閣，不行能實現(xiàn)。E.“這是一個怎樣傾斜的世界啊?！闭f他“傾斜”是因為這里環(huán)境惡劣，生命生存艱難。13.文中刻畫的“左公柳”和“民勤人”兩個形象具有哪些相同的特點?作者描寫這兩個形象的用意是什么?(4分)答：_________________________________________________________________________14.文章第五段運用了哪些表現(xiàn)手法(包括修辭手法)來描寫枯死的胡楊林?這樣寫有什么好處?(6分)答：_________________________________________________________________________15.文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用?請簡要分析。(4分)答：五、語言應(yīng)用16.下列各句中，加點成語運用恰當?shù)囊豁?)(3分)A.東北人一到冬天，就把門窗堵嚴，躲在室內(nèi)閉關(guān)自守，始終到暮春才肯出來。B.假如我們選擇了不勝任的職業(yè)，那么我們絕不能把它做好，我們很快就自愧無能，由此產(chǎn)生的必定結(jié)果就是自暴自棄自己。C.我想靠快速抓緊時間，去留住稍縱即逝的日子。。D.王老師教化張鵬說：“你做為一名莘莘學(xué)子，肯定要努力刻苦，不然愧對你身在的名校?！?7.下列各句中沒有語病的一句是()(3分)A.水果養(yǎng)分豐富，但是它的表面常常黏附著對人體有害的細菌和農(nóng)藥，所以食用水果應(yīng)當洗凈削皮較為平安。B.在翻閱中國話劇100周年紀念活動資料時，他萌生了創(chuàng)作一臺找尋中國話劇源頭的劇本的意念。C.今年4月23日，全國幾十個報社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，傾聽講座，度過了一個很在意義的“世界閱讀日”。D.全球溫室氣體減排無論幅度大小，都為減緩地球溫度的不斷上升和海平面的持續(xù)上漲供應(yīng)了可能。18.穆天宇給余爺爺留下了一張便條，本想寫得有點文采，卻有4處用詞不得體。請將不得體的詞語找出來并進行修改。(4分)余爺爺：驚悉閣下病了，父親讓我登門