/四年級上冊數(shù)學(xué)教案-第6單元口算除法-人教新課標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握口算除法的基本方法，能正確進行整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用口算除法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣和口算興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算。2.運用口算除法解決實際問題。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.教學(xué)難點：運用口算除法解決實際問題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的除法知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知（1）學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法。a.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。b.學(xué)生嘗試用不同的方法口算，交流口算過程。c.師生共同總結(jié)口算方法，明確注意事項。（2）運用口算除法解決實際問題。a.出示實際問題，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，明確解題思路。b.學(xué)生獨立嘗試解答，教師巡視指導(dǎo)。c.交流解題方法，總結(jié)解題步驟。3.鞏固練習(xí)設(shè)計不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識，提高口算能力。4.總結(jié)提升引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生對口算除法的認(rèn)識。五、教學(xué)評價1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作交流情況。2.練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生練習(xí)的完成情況和正確率，了解學(xué)生對口算除法的掌握程度。3.口算比賽：組織口算比賽，檢驗學(xué)生的口算速度和準(zhǔn)確性。六、教學(xué)策略1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.采用直觀演示、動手操作等方法，幫助學(xué)生理解口算除法的計算方法。3.設(shè)計豐富多樣的練習(xí)題，提高學(xué)生的口算能力。4.注重個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。七、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，及時調(diào)整教學(xué)策略。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的口算習(xí)慣和口算興趣，提高學(xué)生的口算能力。3.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能掌握口算除法的方法。八、教學(xué)資源1.課本、練習(xí)冊等教材資源。2.直觀教具、學(xué)具等教學(xué)輔助資源。3.網(wǎng)絡(luò)資源，如教學(xué)視頻、口算游戲等。九、教學(xué)時間安排1課時十、教學(xué)效果預(yù)期通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能運用口算除法解決實際問題。學(xué)生的口算能力得到提高，對口算除法的興趣更加濃厚。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”部分，具體來說是整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。這個部分是教學(xué)過程中的核心，直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠理解和掌握口算除法的技能。詳細(xì)補充和說明如下：在探究新知階段，教師需要通過一系列的教學(xué)活動來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法。這個過程可以分為以下幾個步驟：1.觀察與發(fā)現(xiàn)教師可以通過大屏幕展示或者分發(fā)練習(xí)卡片，讓學(xué)生觀察一系列的整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的算式，如60÷3、80÷4等。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察算式中各數(shù)的特點，鼓勵他們嘗試發(fā)現(xiàn)算式之間的關(guān)系和規(guī)律。例如，學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)60÷3=20，因為60是3的20倍。2.嘗試與交流在學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生嘗試不借助計算器，而是用心算的方式來解決這些除法問題。學(xué)生可以獨立嘗試，也可以小組討論，分享各自的口算策略。這個過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。3.方法總結(jié)在學(xué)生嘗試和交流之后，教師應(yīng)組織全班討論，讓學(xué)生分享他們的口算方法。教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的有效方法。例如，教師可以總結(jié)出“先不看十位，只看個位，用個位上的數(shù)去除以除數(shù)，得到的商再乘以10就是答案”的方法。4.實例演示為了加深學(xué)生對口算方法的理解，教師可以通過幾個具體的例子來演示口算過程。例如，計算70÷2，可以先計算7÷2得到3余1，然后將余數(shù)1加到十位上，得到35，即70÷2=35。通過這樣的演示，學(xué)生可以更清晰地看到口算的步驟和思考過程。5.實際應(yīng)用掌握口算方法后，教師應(yīng)設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生嘗試運用口算除法來解決。這些問題可以是簡單的數(shù)學(xué)問題，也可以是生活中的實際問題，如分配物品、計算購物總價等。通過實際應(yīng)用，學(xué)生能夠更好地理解口算除法的實用價值，并增強解決實際問題的能力。6.反饋與糾正在學(xué)生嘗試解決實際問題的過程中，教師應(yīng)提供及時的反饋，糾正錯誤的理解和方法。對于普遍存在的問題，教師可以在全班進行講解和澄清。對于個別學(xué)生的困難，教師可以提供個性化的輔導(dǎo)。通過以上步驟，學(xué)生不僅能夠?qū)W會整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法，而且還能夠理解其背后的數(shù)學(xué)原理，并將這種方法應(yīng)用到解決實際問題中。這樣的教學(xué)過程不僅有助于學(xué)生掌握口算技能，還能夠培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。7.鞏固練習(xí)在學(xué)生理解并掌握了整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法后，教師應(yīng)提供一系列的練習(xí)題，以便學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。這些練習(xí)題應(yīng)包括基本的口算題目，以及一些稍微復(fù)雜的問題，如包含多步計算的題目，或者需要學(xué)生自己找出解題路徑的問題。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠在實際操作中加深對口算方法的理解，并提高計算速度和準(zhǔn)確性。8.互動游戲為了增加學(xué)習(xí)的趣味性，教師可以設(shè)計一些口算除法的互動游戲。例如，可以組織口算接力賽，將學(xué)生分成小組，每個學(xué)生輪流計算一個題目，看哪個小組能夠最快完成所有的題目。這樣的游戲不僅能夠提高學(xué)生的口算能力，還能夠增強團隊合作意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。9.自我評估教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行自我評估，讓他們在練習(xí)后對自己的口算能力進行反思。學(xué)生可以思考自己在哪些方面做得好，在哪些方面還需要改進。教師可以提供自我評估的表格或者問題清單，幫助學(xué)生進行系統(tǒng)的反思。通過自我評估，學(xué)生能夠更加主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，并對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。10.家庭作業(yè)為了確保學(xué)生能夠在課后繼續(xù)練習(xí)口算除法，教師應(yīng)布置相關(guān)的家庭作業(yè)。這些作業(yè)應(yīng)包括一定數(shù)量的口算題目，以及一些需要家長參與的實踐活動，如和家長一起完成一些生活中的除法問題。家庭作業(yè)不僅能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能夠加強家校合作，讓家長更加了解孩子的學(xué)習(xí)情況。11.進階挑戰(zhàn)對于口算能力較強的學(xué)生，教師可以提供一些進階的挑戰(zhàn)題目，如兩位數(shù)除以兩位數(shù)的口算，或者包含小數(shù)的除法問題。這些挑戰(zhàn)題目可以讓學(xué)生在掌握基本技能的基礎(chǔ)上，進一步提升自