第第頁人教版二年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)4篇

人教版二班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)篇1

《遠(yuǎn)行靠什么》

一、教學(xué)目的：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步了解人類交通工具的進(jìn)展史，激發(fā)同學(xué)喜愛科學(xué)的愛好，培育探究、創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重難點：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.激發(fā)同學(xué)喜愛科學(xué)的愛好，培育探究、創(chuàng)新的精神。

三、教學(xué)用具：CAI課件、小黑板

四、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們，假如你現(xiàn)在要出去旅游，會選擇什么樣的交通工具呢?為什么?

(生自由回答)

從古至今，人類的交通工具一貫在進(jìn)行著不斷的改變和改進(jìn)，我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。

(二)復(fù)習(xí)詞語

在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對課文中詞語的掌控狀況，你會讀了嗎?

(雙排火車讀詞語)

(三)課文學(xué)習(xí)

1.聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。

(生匯報)

2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎?

(生介紹資料)

3.聽了同學(xué)們的介紹，再仔細(xì)讀讀課文，你覺得人類遠(yuǎn)行靠的是什么?你從中體會到了什么?

(科技的進(jìn)展，人類的進(jìn)步與科技的進(jìn)展密不可分)

齊讀第7自然段。

4.就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的進(jìn)展歷程吧。

⑴自讀第1自然段，你知道了什么?

⑵后來，人們?yōu)榱说礁h(yuǎn)的地方，又發(fā)現(xiàn)了什么?一起讀一讀。

(生讀2自然段)

⑶是什么的發(fā)現(xiàn)促使了火車和輪船的涌現(xiàn)?(蒸汽機(jī))

“天涯海角”是指哪兒?

(大組賽讀)

⑷快速讀4自然段，你知道了什么?

什么叫“絡(luò)繹不絕”?

(男女生讀)

⑸除了在陸地和海洋上行動，人們還想象鳥兒一樣飛行，這個理想能實現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀。

假如你正坐在飛機(jī)上，閉上眼睛想想，會看見些什么?

就讓我們帶著這樣的美妙感覺，一起讀讀5自然段吧。

⑹現(xiàn)在，人們又發(fā)現(xiàn)了什么?用你的朗讀告知我。

(引讀6自然段)

5.四人小組合作，根據(jù)陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠(yuǎn)行的脈絡(luò)圖。

(生四人小組合作畫圖)

(匯報、展示)

6.踏著人類遠(yuǎn)行的腳步，讓我們帶著驕傲的感情，一起來讀讀課文吧。

(齊讀全文)

(四)擴(kuò)展。

學(xué)完了課文，你有什么想法?假如讓你來發(fā)現(xiàn)交通工具，你想發(fā)現(xiàn)什么樣交通工具呢?

(生自由回答)

大膽想象一下，你預(yù)備怎么去遠(yuǎn)行?拿起你們手中的畫筆，設(shè)計一個將來的交通工具吧。

(生自由作畫)

(匯報、展示)

人教版二班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)篇2

《寒號鳥》

一、教材分析

1.背景知識

(1)本文是繼《小馬過河》之后的又一篇童話故事，旨在教育同學(xué)勤勞自勉，抓住大好時間勤奮努力，不要懈怠懶散，得過且過，荒廢大好年華。

(2)本課沒有徑直與單元訓(xùn)練點對應(yīng)的段落，教學(xué)時可選擇課文的一個部分進(jìn)行落實單元訓(xùn)練點的練習(xí)。

2.教材特點

本文是一篇運用對比手法寫的童話。表達(dá)了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同立場和不同結(jié)果，說明白好逸惡勞。得過且過是沒有好結(jié)果的。全文分四個部分。第一部分(第1自然段)寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。第二部分(從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺”)寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢預(yù)備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分(從“冬天說到就到”到“得過且過”)寫冬天到了，喜鵲住在暖和的窩里，寒號鳥得過且過，還是不愿壘巢。第四部分(從“寒冬臘月”到結(jié)束)寫寒冬臘月，喜鵲在暖和的窩里熟睡，寒號鳥卻凍死了。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課13個生字，讀準(zhǔn)多音字“號”，理解13個新詞。

2.能按事情進(jìn)展順次，把幾句話整理成一段通順的話。

3.能分角色朗讀課文。

4.懂得懶散。得過且過是沒有好結(jié)果的，美妙的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。

三、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：理清事情進(jìn)展順次，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點：精確領(lǐng)悟寓意。

四、教學(xué)預(yù)備

1.寒號鳥的掛圖或投影片。

2.課文錄音。

五、教學(xué)時間：2課時

第1課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號”。

2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時間順次連句成段。

3.學(xué)懂課文第1自然段。

(二)教學(xué)過程

1.揭題。

(1)齊讀課題“寒號鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號”。

(2)你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，(對課外知識豐富的的同學(xué)實時鼓舞。老師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。)

2.布置自學(xué)。

這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請同學(xué)們完成以下要求。

(1)自由讀課文，劃誕生字新詞，用“·”點出你認(rèn)為簡單寫鍺的字，用“?”注出不理解的詞或句。

(2)讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)改變的句子。

(3)填空：這篇童話通過()和()作對比，寫出了喜鵲是()的，寒號鳥是()的。

3.檢查自學(xué)狀況。

(1)聽錄音范讀課文。(聽后自評并訂正)

(2)指名讀一讀劃出的詞語。(相互溝通評點)

(3)說說哪些字簡單寫錯。(老師點撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。)

(4)指名填空并齊讀。

4.練習(xí)按時間順次組句成段。

(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。

(2)將同學(xué)讀出的句子按順次涌現(xiàn)。

(3)同學(xué)獨立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)改變有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)改變?(刪去跟季節(jié)改變無關(guān)的句子)

(4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)當(dāng)怎樣排列?為什么?

(5)練一練：《作業(yè)本》第5題。

5.理清文章脈絡(luò)。

(1)默讀全文。

(2)說一說：課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到”的事;……是寫，“寒冬臘月”的事。

6.學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)自由讀，讀懂三句話分別告知我們什么，哪句話的意思是最主要的。(指導(dǎo)看插圖)

(2)體會寒號鳥的懶散。(同學(xué)理論，互評)

(3)齊讀第1自然段。

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。

2.鞏固抓重點詞理解句子的方法，培育同學(xué)抓重點詞提出問題、分析問題的技能。

3.懂得懶散、得過且過是沒有好結(jié)果的，美滿的生活只有通過辛勤勞動才能得到。

4.能分角色有感情地朗讀課文。

課前預(yù)備：

1.錄音磁帶一盒。

2.小黑板假設(shè)干塊。

3.幻燈片假設(shè)干張。

4.寒號鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。

1.依據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。

2.整體回顧，說說這是一只()的寒號鳥。

()的喜鵲。

二、學(xué)習(xí)2～5自然段。

1.默讀2～4自然段，思索：從哪里看出寒號鳥懶散?(“一一一”劃出)

2.檢查，出示幻燈(1)，抓“累”字體會寒號鳥懶散。

3.還從哪里看出寒號鳥懶散，出示小黑板(1)：寒號鳥不聽勸說，躺在崖縫里對喜鵲說：“……”。

4.抓“不聽勸說”深人體會寒號鳥懶散。

a.寒號鳥不聽誰的勸說?

b.喜鵲怎么勸說?(結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀)

c.從哪里看出寒號鳥不聽勸說?(圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀)

d.指讀第五自然段，思索：寒號鳥不聽勸說結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲傷”，指導(dǎo)讀“悲傷地叫”的句子)

5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。(想象自讀→指讀評點→女生齊讀)

三、學(xué)習(xí)6～8自然段。

1.回顧學(xué)法：抓“不聽勸說”這幾個重點詞語提問解答，深入理解課文。

2.啟發(fā)同學(xué)圍繞“還是不聽勸說”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板(3)：

a.寒號鳥不聽誰的勸說?

b.誰怎么勸說?

c.從哪里看出寒號鳥還是不聽勸說?

d.寒號鳥還是不聽勸說結(jié)果怎樣?

3.同學(xué)輕聲自讀，思索上述問題。

4.四人一小組爭論，預(yù)備匯報。

5.匯報自學(xué)。(同學(xué)自由匯報，老師隨機(jī)點撥，穿插朗讀訓(xùn)練)

點撥要點：

①問題b，比較喜鵲說：“……”

喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”

體會感情改變→指導(dǎo)讀好語氣。

②問題c，結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。

③問題d，結(jié)合理解“最末的哀號”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)同學(xué)想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最末哀號時的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。

四、返顧全文，深化認(rèn)識。

1.齊讀第九自然段。

2.深入思索，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在暖和的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本)

3.訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié)，完善板書。

4.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理?

5.小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：

抓重點詞提問解答

開展想象感情朗讀

五、分角色扮演朗讀。

人教版二班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)篇3

《遠(yuǎn)行靠什么》

一、教學(xué)目的：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步了解人類交通工具的進(jìn)展史，激發(fā)同學(xué)喜愛科學(xué)的愛好，培育探究、創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重難點：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.激發(fā)同學(xué)喜愛科學(xué)的愛好，培育探究、創(chuàng)新的精神。

三、教學(xué)用具：CAI課件、小黑板

四、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們，假如你現(xiàn)在要出去旅游，會選擇什么樣的交通工具呢?為什么?

(生自由回答)

從古至今，人類的交通工具一貫在進(jìn)行著不斷的改變和改進(jìn)，我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。

(二)復(fù)習(xí)詞語

在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對課文中詞語的掌控狀況，你會讀了嗎?

(雙排火車讀詞語)

(三)課文學(xué)習(xí)

1.聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。

(生匯報)

2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎?

(生介紹資料)

3.聽了同學(xué)們的介紹，再仔細(xì)讀讀課文，你覺得人類遠(yuǎn)行靠的是什么?你從中體會到了什么?

(科技的進(jìn)展，人類的進(jìn)步與科技的進(jìn)展密不可分)

齊讀第7自然段。

4.就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的進(jìn)展歷程吧。

⑴自讀第1自然段，你知道了什么?

⑵后來，人們?yōu)榱说礁h(yuǎn)的地方，又發(fā)現(xiàn)了什么?一起讀一讀。

(生讀2自然段)

⑶是什么的發(fā)現(xiàn)促使了火車和輪船的涌現(xiàn)?(蒸汽機(jī))

“天涯海角”是指哪兒?

(大組賽讀)

⑷快速讀4自然段，你知道了什么?

什么叫“絡(luò)繹不絕”?

(男女生讀)

⑸除了在陸地和海洋上行動，人們還想象鳥兒一樣飛行，這個理想能實現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀。

假如你正坐在飛機(jī)上，閉上眼睛想想，會看見些什么?

就讓我們帶著這樣的美妙感覺，一起讀讀5自然段吧。

⑹現(xiàn)在，人們又發(fā)現(xiàn)了什么?用你的朗讀告知我。

(引讀6自然段)

5.四人小組合作，根據(jù)陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠(yuǎn)行的脈絡(luò)圖。

(生四人小組合作畫圖)

(匯報、展示)

6.踏著人類遠(yuǎn)行的腳步，讓我們帶著驕傲的感情，一起來讀讀課文吧。

(齊讀全文)

(四)擴(kuò)展。

學(xué)完了課文，你有什么想法?假如讓你來發(fā)現(xiàn)交通工具，你想發(fā)現(xiàn)什么樣交通工具呢?

(生自由回答)

大膽想象一下，你預(yù)備怎么去遠(yuǎn)行?拿起你們手中的畫筆，設(shè)計一個將來的交通工具吧。

(生自由作畫)

(匯報、展示)

人教版二班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)篇4

《寒號鳥》

教學(xué)要求]

一、引導(dǎo)同學(xué)正確地評判故事中的角色，從寒號鳥可悲的下場，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應(yīng)當(dāng)像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)。著眼將來，從現(xiàn)在做起。

二、學(xué)習(xí)按時間順次給課文分段。能制造性地復(fù)述課文，能續(xù)編、改編故事｝。深入領(lǐng)悟課文內(nèi)客，進(jìn)展兒童制造性。

三、繼續(xù)培育兒童的自學(xué)技能，能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。

[課時按排]一課時。

導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。自學(xué)課文。溝通、檢查自學(xué)狀況。讀講課文。制造性復(fù)述(續(xù)編、新編故事)補(bǔ)充課文。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)語，引起學(xué)習(xí)愛好。

這一課，李老師給你們講一個民間故事。很早以前，很遠(yuǎn)的一座高山腳下，有一堵石崖。假如在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過，你會聽到從石崖里傳來的小鳥的哭叫的聲音：哆羅羅，哆羅羅，所以人民就給這小鳥取了個名字，叫寒號鳥。(板書課題)“號”

是個多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲hao，例如“號叫”、“號哭”，課文上的“哀號”都讀第二聲。啊，這名字多么難聽，但又怪可憐的。

寒號鳥為什么在寒冷的夜晚號哭呢?我們可以去問問它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號鳥對面的大楊樹上。(作圖)

二、自學(xué)課文，初步了解課文。

這是個很有趣的民間故事?，F(xiàn)在請你們自己讀課文?？茨銈冏约耗芸炊嗌?有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的溝通，談?wù)勀阍趺醋詫W(xué)的。

同學(xué)自學(xué)。

同座溝通。

三、檢查自學(xué)狀況。

大家讀了課文知道了什么?也可以說說我是怎么自學(xué)的，留意了什么問題，還可以說說讀了以后的感想。

(從自學(xué)的內(nèi)容、方法和順次上加以引導(dǎo)。)

四、利用反饋，引導(dǎo)掌控以下內(nèi)容。

①了解大意。

②弄清時間順次。

③留意對比的特點。

五、讀講課文。

1.分段。

出示句子。

幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。

冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風(fēng)像獅子那樣狂吼。

概括成：開頭

冬天快到

冬天到了

寒冬臘月

2.著重理解喜鵲看得遠(yuǎn)，為了將來，早作預(yù)備。。

“幾陣秋風(fēng)……”哪一個字告知我們冬天快要到了?(盡)

“冬天說到就到……”從哪兒告知我們天氣冷了?(寫了寒風(fēng))用了兩個詞，一個模擬聲音的“呼呼地”，一個表示動作的“刮”，就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著，“寒風(fēng)臘月……”同樣寫風(fēng)，怎么寫，告知我們天氣更冷了，打了一個比方“像獅子一樣狂吼”。

現(xiàn)在把這些描寫天氣的句子讀讀。剛才提示的詞兒要突出一些。

提示、指引：同樣寫天氣，用詞很講究，再例如課文中同樣寫太陽溫和就有“太陽溫和”、“大好晴天”、“太陽暖烘烘”、“太陽普照大地”。

冬天來了，寒風(fēng)這么冷;寒冬臘月，北風(fēng)這么大。這些在冬天還沒有來到的時候，喜鵲有沒有想到，從哪兒知道?(預(yù)備過冬)對，當(dāng)冬天還沒有到，喜鵲就想到冬矢，它想得遠(yuǎn)，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠(yuǎn)，很對，這樣做很好?(暖和、熟睡)

你們說喜鵲傻不傻?

3.指導(dǎo)朗讀。

真正傻的是誰?現(xiàn)在讀他們的對話。

男女聲輪讀喜鵲和寒號鳥的對話。

指導(dǎo)喜鵲的話。

喜鵲熱心援助，語氣誠摯?！昂桒B，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢。”

喜鵲第二次勸寒號鳥，講出了現(xiàn)在不壘巢的危害，語氣加重?！俺锰烨?，快壘巢，現(xiàn)在懶散，將來糟糕。”

假如用“今日___________，_________