《誰選擇了它們》作業(yè)設(shè)計方案第一課時I.作業(yè)目標(biāo)：通過閱讀《誰選擇了它們》，同硯將能夠理解選擇的意義和影響，并能夠運用所學(xué)知識進行分析和談?wù)?。II.作業(yè)要求：1.閱讀課外讀物《誰選擇了它們》，并撰寫讀書筆記。2.盤繞選擇的主題展開談?wù)?，撰寫一篇短文?.進行小組談?wù)摚餐接戇x擇在生活中的重要性。III.作業(yè)流程：1.同硯將分組閱讀《誰選擇了它們》，并撰寫讀書筆記，包括自己的感想、理解和沉思。2.同硯提交讀書筆記后，進行小組談?wù)?，談?wù)撨x擇對于個人和社會的意義，并結(jié)合實際例子展開談?wù)摗?.同硯依據(jù)小組談?wù)摰膬?nèi)容，撰寫一篇短文，總結(jié)和表達自己對于選擇的看法和熟識。IV.評分標(biāo)準(zhǔn)：1.讀書筆記內(nèi)容完備，包括對書籍主要內(nèi)容的理解和感想；2.小組談?wù)搮⑴c樂觀，能夠就選擇的重要性展開深度談?wù)摚?.短文結(jié)構(gòu)明晰，觀點明確，邏輯性強，語言表達流暢。V.參考資料：1.《誰選擇了它們》，作者：XX，出版社：XX2.網(wǎng)上相關(guān)文章和資料通過本次作業(yè)設(shè)計方案，同硯將能夠深度了解選擇的意義和影響，培育自己的分析和沉思能力，同時也能夠通過小組談?wù)摵蛯懽魈岣咦约旱谋磉_能力和團隊合作能力。期望同硯們能夠勤勉閱讀并參與其中，取得滿足的效果。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解《誰選擇了它們》的背景和作者；2.理解故事情節(jié)，分析主要人物性格和情感；3.精通中文寫作技巧，提升語言表達能力；4.培育同硯分析問題、批判思維和合作能力。二、教學(xué)內(nèi)容：1.《誰選擇了它們》小說的背景和作者介紹；2.故事情節(jié)及主要人物性格分析；3.中文寫作技巧講解和實踐；4.小組合作分析問題及談?wù)?。三、教學(xué)過程：第一步：導(dǎo)入（15分鐘）老師介紹《誰選擇了它們》的背景和作者，引發(fā)同硯對小說的愛好。第二步：理解故事情節(jié)（30分鐘）同硯閱讀小說，并進行小組談?wù)摚治龉适虑楣?jié)及主要人物性格。第三步：精通寫作技巧（30分鐘）老師講解中文寫作技巧，如情感描寫、人物塑造等，同硯進行實踐練習(xí)。第四步：小組合作（30分鐘）同硯分成小組，共同分析問題，展開談?wù)?，提升批判思維和合作能力。第五步：總結(jié)（15分鐘）老師指揮同硯總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，引導(dǎo)同硯沉思和反思。四、評判方式：1.教室表現(xiàn)評分；2.寫作作業(yè)評分；3.小組談?wù)撠暙I評分。五、拓展活動：1.邀請作家進行講座；2.組織同硯創(chuàng)作相關(guān)小說故事；3.舉辦朗誦競爭。六、教學(xué)資源：1.教材《誰選擇了它們》；2.多媒體教學(xué)設(shè)備；3.中文寫作參考書籍；4.小組合作談?wù)摴ぞ摺Ｆ?、教學(xué)反思：通過本次教學(xué)，同硯對《誰選擇了它們》小說有了更深度的了解，提升了中文寫作技巧和合作能力