《我們的呼吸》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解小說(shuō)《我們的呼吸》的背景和主要內(nèi)容；2.理解小說(shuō)中的人物形象和情節(jié)進(jìn)步；3.分析小說(shuō)傳達(dá)的主題和思想；4.提升閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.《我們的呼吸》簡(jiǎn)介《我們的呼吸》是中國(guó)作家嚴(yán)歌苓的代表作之一，小說(shuō)以一個(gè)家族的命運(yùn)變遷為主線，描寫了幾代人在不同時(shí)期的生活和情感經(jīng)歷。通過(guò)對(duì)家庭、友誼、愛(ài)情等主題的探討，呈現(xiàn)了人性的復(fù)雜和多樣性。2.人物形象和情節(jié)進(jìn)步小說(shuō)中的主要人物包括家族中的各代人物，他們有著各自不同的性格和命運(yùn)。情節(jié)進(jìn)步盤繞家庭內(nèi)部沖突和外部環(huán)境變化展開(kāi)，通過(guò)一系列事件的發(fā)生和轉(zhuǎn)折，呈現(xiàn)了人物之間的干系和命運(yùn)的糾纏。3.主題和思想《我們的呼吸》通過(guò)家族命運(yùn)的敘事，探討了人性的善惡、親情、友情、愛(ài)情等主題。通過(guò)對(duì)不同人物的描寫和對(duì)歷史背景的交織，呈現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)而豐富的人生畫卷，反映了生活的苦辣酸甜。4.閱讀理解和文學(xué)鑒賞通過(guò)閱讀《我們的呼吸》，同硯可以提升自己的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，感受文學(xué)作品中的深刻內(nèi)涵和情感共鳴，培育對(duì)生活和人性的沉思和體驗(yàn)。三、進(jìn)修重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：了解小說(shuō)《我們的呼吸》的背景和主要內(nèi)容，理解人物形象和情節(jié)進(jìn)步，分析主題和思想。2.難點(diǎn)：理解人物之間復(fù)雜的干系和命運(yùn)的糾纏，把握小說(shuō)的深層內(nèi)涵和情感表達(dá)。四、進(jìn)修方法和策略：1.屢次閱讀小說(shuō)，把握故事線索和人物干系；2.重視情感共鳴和身臨其境的體驗(yàn)，感受文學(xué)作品的魅力；3.參與談?wù)摵头窒恚瑴贤ㄐ牡皿w會(huì)，深度沉思文學(xué)作品的意義。五、進(jìn)修任務(wù)和要求：1.閱讀小說(shuō)《我們的呼吸》，了解背景和主要內(nèi)容；2.分析人物形象和情節(jié)進(jìn)步，提煉主題和思想；3.撰寫讀后感或評(píng)論，表達(dá)對(duì)作品的理解和感受。六、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和考核方式：1.考察同硯對(duì)《我們的呼吸》的理解和把握能力；2.評(píng)判同硯對(duì)人物形象和情節(jié)進(jìn)步的分析和總結(jié)；3.通過(guò)作文等形式，考核同硯對(duì)主題和思想的把握和表達(dá)。七、拓展延伸：1.可以結(jié)合家庭教育和社會(huì)倫理，探討家族命運(yùn)和個(gè)體選擇的干系；2.可以聯(lián)想生活閱歷和現(xiàn)實(shí)社會(huì)，沉思人性的善惡和社會(huì)的變遷；3.可以橫向比照其他文學(xué)作品和影視作品，拓展對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熟識(shí)和觀覽。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案《我們的呼吸》導(dǎo)學(xué)案一、課先導(dǎo)學(xué)本節(jié)課我們將進(jìn)修小說(shuō)《我們的呼吸》，這是一部由日本作家川村光大創(chuàng)作的作品。在本節(jié)課上，我們將深度了解小說(shuō)中所揭示的人性和情感，同時(shí)也將分析文學(xué)作品中的意象和主題。在開(kāi)始閱讀之前，請(qǐng)大家先沉思一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為小說(shuō)中的“呼吸”有何含義？二、教室導(dǎo)學(xué)1.導(dǎo)入新知在閱讀小說(shuō)之前，讓我們先了解一下作者川村光大。他是一位享有盛譽(yù)的日本作家，擅長(zhǎng)以精致的筆觸描繪人性和情感。他的作品屢屢引人深思，讓人們對(duì)生活和人生有新的沉思。2.閱讀理解請(qǐng)閱讀小說(shuō)《我們的呼吸》，重點(diǎn)關(guān)注主人公的情感變化和人物干系的進(jìn)步。在閱讀過(guò)程中，可以做一些標(biāo)記或者寫下自己的感想。3.分組談?wù)搶⑼幏殖尚〗M，讓他們就小說(shuō)中的主題和意象展開(kāi)談?wù)?。讓同硯分享自己的看法，并嘗試從不同角度解讀小說(shuō)中的“呼吸”和其他意象。4.教室展示請(qǐng)同硯代表各組進(jìn)行教室展示，分享他們對(duì)小說(shuō)的理解和感悟。通過(guò)同硯的分享，可以讓整個(gè)班級(jí)更加全面地了解小說(shuō)的內(nèi)涵和意義。5.沉思問(wèn)題最后，讓同硯沉思一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為小說(shuō)中的“呼吸”是什么意義？它是否代表著生活中不息變化的情感和人際干系？三、課后作業(yè)1.撰寫讀后感：請(qǐng)依據(jù)自己的理解，撰寫一篇《我們的呼吸》讀后感，分享你對(duì)小說(shuō)的看法和感悟。2.小組談?wù)摚豪^續(xù)和小組成員談?wù)撔≌f(shuō)中的主題和意象，看看是否可以有更深層次的理解和解讀。3.查找資料：請(qǐng)查找相關(guān)資料，了解更多關(guān)于作者川村光大和他的其他作品，