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16學(xué)前兒童進(jìn)展心理學(xué)形成性考核冊(cè)參考答案(13

秋)

學(xué)前兒童進(jìn)展心理學(xué)形成性考核冊(cè)參考答案（13秋）；學(xué)前兒童發(fā)

展心理學(xué)作業(yè)

1

；一．選擇題；

1

．學(xué)前兒童心理學(xué)是討論（C）兒童心理進(jìn)展規(guī)律的；A．0—8．9歲B.0—3歲C.0—6歲D.0—；2．以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年；A.橫向討論B.縱向討論C.平行討論D.實(shí)證討論；3．對(duì)一組或一個(gè)兒童進(jìn)行定期的系統(tǒng)的隨訪觀看，找；A．橫向討論B．縱向研

學(xué)前兒童進(jìn)展心理學(xué)形成性考核冊(cè)參考答案（13秋）

學(xué)前兒童進(jìn)展心理學(xué)作業(yè)1

一．選擇題

1．學(xué)前兒童心理學(xué)是討論（C）兒童心理進(jìn)展規(guī)律的科學(xué)。

A．0—8．9歲B.0—3歲C.0—6歲D.0—13．14歲

2．以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理進(jìn)展進(jìn)行討論的方法屬于（A）

A.橫向討論B.縱向討論C.平行討論D.實(shí)證討論

3．對(duì)一組或一個(gè)兒童進(jìn)行定期的系統(tǒng)的隨訪觀看，找出心理進(jìn)展過(guò)程特點(diǎn)的方法稱(chēng)為（B）

A．橫向討論B．縱向討論C．平行討論D．實(shí)證討論

4．下列屬于新生兒無(wú)條件反射的是（A）。

A．抓握反射B．吮吸反射C．轉(zhuǎn)向反射D．張嘴

5．大腦機(jī)能進(jìn)展的重要標(biāo)志之一是（A）

A．大腦皮層抑制機(jī)能的進(jìn)展B．大腦皮層興奮機(jī)能的進(jìn)展C．神經(jīng)興奮過(guò)程的進(jìn)展D．條件反射的消失。

6．第二信號(hào)系統(tǒng)的消失是在（A）

A．誕生后的下半年起B(yǎng)．誕生后一年C．誕生起D．誕生后兩年

7．一般認(rèn)為，嬰兒從（D）起開(kāi)頭對(duì)顏色有分化反應(yīng)。

A．生后1個(gè)月B．生后2個(gè)月C．生后3個(gè)月D．生后4個(gè)月

8．設(shè)置視崖裝置以檢查兒童深度知覺(jué)的心理學(xué)家是（A）

A．吉布森和?？薆．皮亞杰C．維果斯基D．福祿貝爾

9．幼兒的記憶以（B）為主。

A．有意記憶B．無(wú)意識(shí)記憶C．再認(rèn)記憶D．重復(fù)記憶

10．兒童通過(guò)多次嘗試，通過(guò)拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會(huì)通過(guò)拉床單來(lái)拿到手。此階段孩子的思維處于（B）。

A．詳細(xì)形象思維階段B.直覺(jué)行動(dòng)思維階段C.抽象思維階段D.詳細(xì)思維階段

11．直覺(jué)行動(dòng)思維直到學(xué)齡時(shí)期，也仍舊是“概念智力”的一個(gè)基礎(chǔ)，這段話出自（A）

A．皮亞杰B．吉布森和?？薈．維果斯基D．福祿貝爾

12．在詳細(xì)形象思維階段，兒童依靠（B）進(jìn)行思索

A．動(dòng)作B．表象C．語(yǔ)言D．形象

13．?huà)雰旱男袨榕c效果之間還沒(méi)有分化，行動(dòng)還沒(méi)有目的，該階段的行為模式處于（B）

A．反射練習(xí)時(shí)期B．習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期C．有目的動(dòng)作形成時(shí)期D．感知行動(dòng)時(shí)期

14．?huà)雰旱膭?dòng)作與目的與手段已經(jīng)分化，才智動(dòng)作消失，該階段的行為模式處于（D）

A．反射練習(xí)時(shí)期B．習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期C．有目的動(dòng)作形成時(shí)期D．手段與目的分化并協(xié)調(diào)期。

15．在（A）階段，兒童形成物體永久性意識(shí)，并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。

A．感知運(yùn)算階段B．前運(yùn)算階段C．詳細(xì)運(yùn)算階段D．形式運(yùn)算階段

二、推斷題

1．學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過(guò)程的進(jìn)展趨勢(shì)及心理進(jìn)展變化的機(jī)制。（對(duì)）

2．兒童心理的進(jìn)展是數(shù)量的各界或直觀的位置移動(dòng)。（錯(cuò)）

3．個(gè)體心理的進(jìn)展不能脫離社會(huì)環(huán)境反映的是心理進(jìn)展的社會(huì)性特征。（對(duì)）

4．進(jìn)展的連續(xù)性重點(diǎn)描述量的增減。（對(duì)）

5．進(jìn)展的階段性揭示質(zhì)的變化。（對(duì)）

6．遺傳具有重要作用，它是兒童心理進(jìn)展的自然前提。（對(duì)）

7．對(duì)于胎兒首先進(jìn)展起來(lái)的是神經(jīng)系統(tǒng)的高級(jí)部位。（錯(cuò)）

8．六七的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。（對(duì)）

9．明確的條件反射的消失被認(rèn)為是心理發(fā)生的標(biāo)志。（對(duì)）

10．母親產(chǎn)生的長(zhǎng)時(shí)間不良心情對(duì)胎兒的身體和精神會(huì)產(chǎn)生影響。（對(duì)）

11．在懷孕后的頭五個(gè)月，母親生病對(duì)胎兒影響最大。（錯(cuò)）

12．母親對(duì)胎兒的影響主要指年齡太大或太小。（對(duì)）

13．新生兒的視覺(jué)調(diào)整機(jī)能較差，視覺(jué)的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。（對(duì)）

14．?huà)雰旱母鞣N感覺(jué)通道之間是不協(xié)調(diào)的，只有經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的感知運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)才能將各種信息綜合。（錯(cuò)）

15．早期運(yùn)動(dòng)閱歷豐富的嬰兒，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的恐驚也越少。（對(duì)）

16．兒童方位知覺(jué)的進(jìn)展挨次是先上下再左右，然后是前后。（錯(cuò)）

17．六個(gè)月以前的嬰兒以內(nèi)隱記憶為主。（對(duì)）

18．八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的熟悉。（錯(cuò)）

19．兒童的記憶以再認(rèn)記憶為主。（對(duì)）

20．討論表明，誕生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。（錯(cuò)）

三、問(wèn)答題

1、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童進(jìn)展心理學(xué)的討論任務(wù)：闡明學(xué)期兒童心理的特征和各種心理過(guò)程的進(jìn)展趨勢(shì)；揭示兒童心理進(jìn)展變化的機(jī)制。

2、簡(jiǎn)述個(gè)體心理進(jìn)展的基本規(guī)律：進(jìn)展的生物性和社會(huì)性；進(jìn)展的連續(xù)性與階段性；進(jìn)展的普遍性與差異性；

3、簡(jiǎn)述兒童大腦機(jī)能進(jìn)展的主要表現(xiàn)階段：條件反射的形成和鞏固；興奮和抑制過(guò)程的增加；第二信號(hào)系統(tǒng)協(xié)同活動(dòng)的進(jìn)展等幾個(gè)方面。

4、試述學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義。

（1）探究學(xué)前兒童心理發(fā)生和進(jìn)展的規(guī)律，充實(shí)兒童心理進(jìn)展理論體系，促進(jìn)心理科學(xué)的進(jìn)展。（2）為一切有關(guān)兒童的實(shí)際工作供應(yīng)科學(xué)依據(jù)。首先為學(xué)前訓(xùn)練供應(yīng)心理學(xué)依據(jù)；其