/五年級上冊數(shù)學(xué)教案-1小數(shù)除法練習(xí)一-北師大版課時：2課時教材：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》五年級上冊，北京師范大學(xué)出版社教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解小數(shù)除法的運算方法，并能正確進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用小數(shù)除法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。教學(xué)重點：小數(shù)除法的運算方法教學(xué)難點：小數(shù)除法的運算步驟及商的位數(shù)的確定教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)除法的運算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.提出問題教師提出問題：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法，那么小數(shù)除法又是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)除法?！倍?、新課講解1.講解小數(shù)除法的運算方法教師通過講解例題，讓學(xué)生了解小數(shù)除法的運算方法，并強調(diào)注意事項。2.示范小數(shù)除法的運算步驟教師通過黑板演示，讓學(xué)生明確小數(shù)除法的運算步驟。3.練習(xí)教師出示一些小數(shù)除法的題目，讓學(xué)生獨立完成，并給予指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)1.完成教材練習(xí)題教師讓學(xué)生完成教材上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。2.小組討論教師組織學(xué)生進行小組討論，共同解決練習(xí)中的問題。四、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的小數(shù)除法知識，并提醒學(xué)生注意運算的準(zhǔn)確性。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的小數(shù)除法知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、新課講解1.講解小數(shù)除法的運算方法教師通過講解例題，讓學(xué)生進一步掌握小數(shù)除法的運算方法。2.示范小數(shù)除法的運算步驟教師通過黑板演示，讓學(xué)生明確小數(shù)除法的運算步驟。3.練習(xí)教師出示一些小數(shù)除法的題目，讓學(xué)生獨立完成，并給予指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)1.完成教材練習(xí)題教師讓學(xué)生完成教材上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。2.小組討論教師組織學(xué)生進行小組討論，共同解決練習(xí)中的問題。四、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的小數(shù)除法知識，并提醒學(xué)生注意運算的準(zhǔn)確性。五、課后作業(yè)教師布置一些小數(shù)除法的題目，讓學(xué)生課后獨立完成。教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解、示范、練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了小數(shù)除法的運算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力和解決實際問題的能力。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點關(guān)注的細節(jié)：小數(shù)除法的運算步驟及商的位數(shù)的確定詳細補充和說明：小數(shù)除法的運算步驟及商的位數(shù)的確定是小數(shù)除法教學(xué)中的難點，也是學(xué)生容易出錯的地方。因此，在教學(xué)過程中，教師需要重點講解和示范，幫助學(xué)生掌握正確的運算步驟和確定商的位數(shù)的方法。一、小數(shù)除法的運算步驟1.確定除數(shù)的小數(shù)位數(shù)首先，要確定除數(shù)的小數(shù)位數(shù)。如果除數(shù)是整數(shù)，則直接進行下一步；如果除數(shù)是小數(shù)，則需要將除數(shù)的小數(shù)點向右移動，使其變成整數(shù)。同時，被除數(shù)的小數(shù)點也要向右移動相同的位數(shù)（位數(shù)不夠時，在被除數(shù)的末尾用“0”補足）。然后，按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來進行計算。2.確定商的整數(shù)部分從被除數(shù)的高位起，先看除數(shù)有幾位，再用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位，如果它比除數(shù)小，再試除多一位數(shù)。除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫上商。每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。3.確定商的小數(shù)部分當(dāng)試除到被除數(shù)的最后一位時，如果余數(shù)比除數(shù)小，不能再除了。這時，如果在被除數(shù)的末尾還有“0”，則需要在余數(shù)的末尾添上“0”，再繼續(xù)除。如果被除數(shù)的末尾沒有“0”，則需要在余數(shù)的末尾添上“0”，再繼續(xù)除。每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。除到什么時候為止呢？除到商是為止，即除到商的哪一位，就在那一位上面寫上商。二、商的位數(shù)的確定1.確定商的整數(shù)位數(shù)商的整數(shù)位數(shù)等于被除數(shù)的整數(shù)位數(shù)減去除數(shù)的整數(shù)位數(shù)再加1。如果不夠減，那么商的最高位就在小數(shù)點下面。2.確定商的小數(shù)位數(shù)商的小數(shù)位數(shù)等于除數(shù)的小數(shù)位數(shù)。當(dāng)除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時，需要在余數(shù)的末尾添上“0”，繼續(xù)除。每添一個“0”，商的小數(shù)位數(shù)就增加一位。三、教學(xué)策略1.講解與示范相結(jié)合在教學(xué)過程中，教師需要通過講解和示范相結(jié)合的方式，讓學(xué)生明確小數(shù)除法的運算步驟。講解時要清晰、具體，示范時要規(guī)范、到位，使學(xué)生能夠直觀地理解小數(shù)除法的運算過程。2.充分練習(xí)學(xué)生掌握小數(shù)除法的運算步驟需要大量的練習(xí)。教師應(yīng)設(shè)計不同類型的小數(shù)除法題目，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，及時糾正錯誤，指導(dǎo)學(xué)生正確地進行小數(shù)除法運算。3.小組合作組織學(xué)生進行小組合作，共同解決小數(shù)除法題目。通過小組討論，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，提高解決問題的能力。同時，小組合作也能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。4.反饋與評價在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對于學(xué)生的進步和優(yōu)點，教師要給予及時的表揚和鼓勵；對于學(xué)生的不足和錯誤，教師要耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進。通過評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心?？傊?，小數(shù)除法的運算步驟及商的位數(shù)的確定是小數(shù)除法教學(xué)的重點和難點。教師需要通過講解、示范、練習(xí)、小組合作等教學(xué)策略，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的運算方法，提高學(xué)生的運算能力和解決實際問題的能力。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。在小數(shù)除法的教學(xué)中，教師需要特別關(guān)注學(xué)生的運算過程和思維方式，以確保他們能夠正確地執(zhí)行每個步驟，并理解每一步的必要性。以下是對小數(shù)除法運算步驟及商的位數(shù)的確定的進一步詳細說明：小數(shù)除法的運算步驟1.除數(shù)的小數(shù)位數(shù)處理-如果除數(shù)是小數(shù)，先將除數(shù)的小數(shù)點去掉，使其成為整數(shù)。例如，如果除數(shù)是2.5，則將其變?yōu)?5。-同時，將被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動相同的位數(shù)。如果被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不夠，需要在被除數(shù)的末尾用0補足。例如，如果被除數(shù)是5.2，則需要將其變?yōu)?2。2.確定商的整數(shù)部分-從被除數(shù)的高位開始，用除數(shù)去試除被除數(shù)的前幾位。-如果試除的結(jié)果比除數(shù)大或相等，則商的那一位就是試除的商。-如果試除的結(jié)果比除數(shù)小，則需要試除多一位數(shù)。-每次除后，將試除的結(jié)果寫在商的相應(yīng)位置上。3.確定商的小數(shù)部分-當(dāng)試除到被除數(shù)的最后一位時，如果余數(shù)比除數(shù)小，不能再繼續(xù)除。-如果被除數(shù)的末尾還有0，則將余數(shù)的末尾添上0，繼續(xù)除。-如果被除數(shù)的末尾沒有0，則在余數(shù)的末尾添上0，繼續(xù)除。-每次除后，將商的相應(yīng)位置寫上新的商。商的位數(shù)的確定1.商的整數(shù)位數(shù)-商的整數(shù)位數(shù)等于被除數(shù)的整數(shù)位數(shù)減去除數(shù)的整數(shù)位數(shù)再加1。-如果被除數(shù)的整數(shù)位數(shù)小于除數(shù)的整數(shù)位數(shù)，那么商的最高位就在小數(shù)點下面。2.商的小數(shù)位數(shù)-商的小數(shù)位數(shù)等于除數(shù)的小數(shù)位數(shù)。-當(dāng)除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時，需要在余數(shù)的末尾添上0，繼續(xù)除。-每添一個0，商的小數(shù)位數(shù)就增加一位。教學(xué)策略的實施1.講解與示范-教師應(yīng)該通過清晰的講解和規(guī)范的示范，讓學(xué)生直觀地理解小數(shù)除法的運算過程。-使用具體的例子，展示每一步是如何進行的，以及為什么這樣做。2.充分練習(xí)-設(shè)計不同難度的小數(shù)除法題目，讓學(xué)生在課堂上和課后進行練習(xí)。-提供及時的反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，并理解正確的運算方法。3.小組合作-將學(xué)生分組，讓他們在小組內(nèi)討論和解決小數(shù)除法題目。-通過小組合作，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同解決問題