青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

單元第一單元課時(shí)第1課時(shí)備課人

課題兩三位數(shù)除以一位數(shù)實(shí)施時(shí)間

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性；學(xué)

目標(biāo)會(huì)用估算推斷結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問(wèn)題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

重點(diǎn)

理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理；體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性；養(yǎng)成估算的習(xí)慣

難點(diǎn)

課型新授課教法情景串教學(xué)法教具投影儀

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

活動(dòng)一：修改看法

談話(huà)：這節(jié)課我們一起到果蔬博覽會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀好

嗎？我們到生產(chǎn)廠(chǎng)家了解一下他們的生產(chǎn)狀況（師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

教行視察）

談話(huà)：依據(jù)你們調(diào)查了解的狀況，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)

題？小組溝通，選出你們組認(rèn)為最有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

學(xué)活動(dòng)二：

學(xué)生依據(jù)圖中的信息，可能提出以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、平均每個(gè)品種的蘋(píng)果有多少箱？

2、平均每天接待多少名客商？

過(guò)

3、去年平均每個(gè)葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少?lài)崳?/p>

4、一共運(yùn)來(lái)幾箱大棗？

談話(huà)：同學(xué)們可真了不得，提出這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，

程咱們先看這個(gè)問(wèn)題：平均每個(gè)品種的蘋(píng)果有多少箱？應(yīng)當(dāng)怎樣

解決呢？

教學(xué)生可能回答：須要知道共有幾個(gè)品種和共有多少箱蘋(píng)果。修改看法

談話(huà)：則怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們先思索一下，然后將自己

的想法在小組內(nèi)溝通，看哪個(gè)小組探討的好。師巡察參與小組

學(xué)活動(dòng).

談話(huà)：哪一個(gè)小組情愿把你們組探討的結(jié)果和大家說(shuō)一

說(shuō)？

過(guò)生1：我們組認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用184÷8,因?yàn)?個(gè)品種一共有

184箱蘋(píng)果，把這184箱蘋(píng)果平均分成8份，就知道平均每

個(gè)品種的蘋(píng)果有多少箱了。

生2:我們組的看法和第1小組的看法不一樣。

程

生3：我估計(jì)平均每個(gè)品種比20箱多一些，因?yàn)槊總€(gè)品種

有20箱，8個(gè)品種就是20X8=160（箱），實(shí)際8個(gè)一共有

184箱，所以商應(yīng)當(dāng)比20大一些。

活動(dòng)三：

談話(huà)：運(yùn)用估算我們知道了184÷8的商比20大一些，

貝IJ,平均每個(gè)品種的蘋(píng)果究竟有多少箱呢？

小組溝通

談話(huà)：剛才這個(gè)同學(xué)提出了一個(gè)很好的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們以

小組為單位探討一下：用百位上的1除以8商不夠1個(gè)百，怎

么辦？

談話(huà)：哪個(gè)同學(xué)來(lái)溝通？

生進(jìn)行溝通

談話(huà)：最高位不夠商1,可以先看被除數(shù)的前兩位，用18

個(gè)十除以8,商是兩個(gè)十，十位上商2。

讓學(xué)生試著完成豎式（一人在黑板上做，其余的做在本子

?）

活動(dòng)四：

談話(huà)：我們?cè)賮?lái)解決其次個(gè)問(wèn)題：平均每個(gè)葡萄園大約產(chǎn)

葡萄多少?lài)崳?/p>

談話(huà)：這個(gè)問(wèn)題怎樣解決？該怎樣算呢？你們有信念自己

解決嗎？

生獨(dú)立做，再全班溝通。

活動(dòng)五：

鞏固應(yīng)用

1、做課本第三頁(yè)自主練習(xí)第1題。

2、做課本第4頁(yè)自主練習(xí)第2題。

談話(huà)：從圖上你發(fā)覺(jué)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？該怎樣計(jì)算？

課堂這一節(jié)課你有哪些收獲?

小結(jié)

作業(yè)

本節(jié)課從介紹“國(guó)際果蔬博覽會(huì)”引入，讓學(xué)生從情境中發(fā)覺(jué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)

教信息，提出并解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而培育學(xué)生收集和處理數(shù)學(xué)信息的實(shí)

后力。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，駕馭兩、三位數(shù)除

記以一位數(shù)除法的計(jì)算、估算的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，收到了較好

的教學(xué)效果。

青島版三年級(jí)教案

單元第一單元課時(shí)第2課時(shí)備課人

課題復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)實(shí)施時(shí)間

教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性；學(xué)

會(huì)用估算推斷結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問(wèn)題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣

目標(biāo)

重點(diǎn)

理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理；體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性；養(yǎng)成估算的習(xí)慣

難點(diǎn)

課型練習(xí)課教法情景串教學(xué)法教具投影儀

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

一、復(fù)習(xí)修改看法

教

談話(huà)：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位

數(shù)的除法，今日我們來(lái)練習(xí)一下。

學(xué)1、讀算式，并口算出得數(shù)。

談話(huà)：693÷3933÷3說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

2、談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們看自主練習(xí)第3題，把估算的結(jié)果寫(xiě)

過(guò)在書(shū)上。

生自主練習(xí)。

談話(huà)：誰(shuí)來(lái)溝通最終一組你是怎樣估算的？

生溝通。

程

3、試一試(視頻展示)

談話(huà)：新學(xué)期起先了，總務(wù)處的老師正忙著給我們分發(fā)衛(wèi)

生工具和學(xué)習(xí)用品呢，大家快來(lái)幫著算一算吧。

(1)我們學(xué)校買(mǎi)來(lái)348把省帚，平均分給全校6個(gè)年級(jí)，

每個(gè)年級(jí)分多少把?_______________________________________

總務(wù)處把個(gè)本子，分給我們?nèi)昙?jí)的個(gè)班，

教(2)4348修改看法

平均每個(gè)班級(jí)分多少個(gè)？

談話(huà)：請(qǐng)兩名同學(xué)到黑板上來(lái)做，其余的同學(xué)寫(xiě)在本子上。

學(xué)談話(huà)：誰(shuí)來(lái)溝通一下，用百位上的3除以6,百位上的4

除以8,商不夠1個(gè)百，怎么辦？

生溝通。

過(guò)二、綜合練習(xí)：

1、出示自主練習(xí)的第5題。

①學(xué)生自己歸納②小組探討溝通③師生共同歸納整

理。

程

談話(huà)：從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的

前一位數(shù)，假如它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；除到被除數(shù)的

哪一位，就把商寫(xiě)在哪一位上面；余數(shù)確定要比除數(shù)小。計(jì)算

時(shí)確定要細(xì)心，還要留意養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2、談話(huà)：你能留意這些方面嗎？那我們一起來(lái)試試看。

出示自主練習(xí)第3題中的后3列。

做完后全班進(jìn)行溝通。

3、談話(huà)：“小馬虎”一看同學(xué)們作題作得則細(xì)致，有個(gè)

表格不敢填了，想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙呢。出示自主練習(xí)的第6題。

4、談話(huà)：看到同學(xué)們自己都能發(fā)覺(jué)規(guī)律，小蝴蝶也趕來(lái)

了，看看它為我們帶來(lái)了什么好玩的學(xué)問(wèn)？出示自主練習(xí)4。

學(xué)生獨(dú)立做，再溝通。

5、出示自主練習(xí)7、

6、談話(huà)：我們一起來(lái)聽(tīng)數(shù)學(xué)小故事吧。3(1)班的同學(xué)

一起去春游，拍了好多照片。小明和小紅自告奮勇去為大家洗

照片，可是該洗多少?gòu)埬?？這個(gè)問(wèn)題把他們難住了，你們能幫

幫他們嗎？

出示自主練習(xí)8

學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題并溝通。

7、補(bǔ)充練習(xí)

8、補(bǔ)充練習(xí)

談話(huà)：才智老人又帶我們到了一個(gè)六邊形的池塘邊，要在

每邊種10棵樹(shù)苗，而且六個(gè)角都要種一棵。須要多少棵樹(shù)苗？

生獨(dú)立解答

課堂

這一節(jié)課你有哪些收獲？

小結(jié)

生活中有哪些地方用到除法，請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際編一道或幾道三位數(shù)除

作業(yè)

以一位數(shù)的應(yīng)用題，寫(xiě)在“生活數(shù)學(xué)采集本”上

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式對(duì)計(jì)算進(jìn)行有效的練習(xí)，并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)方法，去解

教

決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到鞏固學(xué)問(wèn)，形成技能、提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。在計(jì)算

的過(guò)程中，老師還留意學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的培育，使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣、驗(yàn)算

的習(xí)慣、細(xì)致思索的習(xí)慣

青島版三年級(jí)教案

單元第一單元課時(shí)第3課時(shí)備課人

課題信息窗二商中間、末尾有O的除法實(shí)施時(shí)間

1、在解決詳細(xì)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)駕馭稍困難的三位數(shù)除以一位數(shù)商

中間、末尾有O的筆算方法。

教學(xué)

2、經(jīng)驗(yàn)探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多

樣性。學(xué)會(huì)用估算推斷計(jì)算結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問(wèn)題中的作用，養(yǎng)成估算

目標(biāo)

習(xí)慣。

3、在進(jìn)行較困難計(jì)算的過(guò)程中，培育細(xì)致、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。____________

重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是三位數(shù)除以一位數(shù)商中間、末尾有。的筆算方法。

難點(diǎn)

課型新授課教法情景串教學(xué)法教具投影儀

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

教修改看法

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好。

談話(huà):上節(jié)課我們一起到了果蔬博覽會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了參觀,

學(xué)這節(jié)課，我們一起到各生產(chǎn)廠(chǎng)家看一看，了解一下他們的生產(chǎn)

狀況，好嗎？(播放情境圖)

2、進(jìn)入情境，搜集信息。

過(guò)談話(huà)：視察情境圖，你了解了哪些廠(chǎng)家的生產(chǎn)狀況？

引導(dǎo)學(xué)生按確定的依次進(jìn)行視察、描述。

3、依據(jù)信息，提出問(wèn)題。

再談話(huà)：依據(jù)我們發(fā)覺(jué)的信息，你能提出什么問(wèn)題？

學(xué)生溝通，老師板書(shū)。

二、解決問(wèn)題，探究新知。

1、合作解決“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁”，理解十位

上的2除以4不夠商1應(yīng)在十位商。占位的算理，駕馭算法。

(1)獨(dú)立思索，探尋方法。

談話(huà)：平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁？怎樣解決？

學(xué)生列出算式后，老師板書(shū)：428÷4

教談話(huà)：428÷4怎樣計(jì)算呢？先自己想想，再把自己的想修改看法

法在小組中溝通一下。

(2)班內(nèi)溝通，深化方法。

學(xué)談話(huà)：哪個(gè)組把你們的做法向大家展示一下？

學(xué)生溝通方法并演示：

①用小棒擺一擺。

過(guò)②估算428÷4的商比IOO大一些。

③用豎式計(jì)算

(3)溝通豎式計(jì)算，弄清算理。

談話(huà)：用十位上的2除以4不夠商1,怎么辦？

程

學(xué)生溝通，師小結(jié)：當(dāng)用十位上的2除以4不夠商1時(shí)，

可以在十位上商0占位。

談話(huà)：我發(fā)覺(jué)同學(xué)們列的豎式有兩種形式(出示下面兩個(gè)

豎式)

你認(rèn)為哪種寫(xiě)法簡(jiǎn)便呢？為什么2除以4不夠商1在十位

商。后，。乘以4得。可以不寫(xiě)呢？你寵愛(ài)哪種寫(xiě)法？

2、自主解決“平均每小時(shí)生產(chǎn)多少千克果脯”，理解十

位上。除以一個(gè)數(shù)應(yīng)在十位商。的算理，駕馭計(jì)算方法。

(1)獨(dú)立思索，探究新知。

談話(huà)：這個(gè)問(wèn)題怎樣解決？

學(xué)生說(shuō)出算式后，師板書(shū)：204÷2

談話(huà)：204÷2怎樣算呢？同學(xué)們有信念自己解決嗎？

(2)全班溝通，深化算法。

談話(huà)：誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)你的算法？

大部分學(xué)生會(huì)用豎式計(jì)算，在豎式計(jì)算前，引導(dǎo)學(xué)生先估

算商，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)十位上。除以2時(shí)該商幾？商在什么

位上？

3、反思總結(jié)，揭示課題。

談話(huà)：視察一下，今日學(xué)到的學(xué)問(wèn)有什么特點(diǎn)？

談話(huà)：對(duì)，今日我們學(xué)的就是商中間有O的除法(板書(shū)課

題)

三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。

1、做課本第8頁(yè)自主練習(xí)的第1題。

2、做課本第8頁(yè)自主練習(xí)的第2題。

全班溝通，說(shuō)一說(shuō)為什么商的中間商0?

課堂

這一節(jié)課你有哪些收獲？你認(rèn)為生活中哪些地方可以用到今日所學(xué)學(xué)問(wèn)

小結(jié)

作業(yè)

教在情境中教學(xué)，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生劇烈的求知欲望。在情境中提出、發(fā)覺(jué)、

后解決、應(yīng)用問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中探究三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有。的

記計(jì)算方法，體驗(yàn)計(jì)算在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的價(jià)值

青島版三年級(jí)教案

單元第一單元課時(shí)第4課時(shí)備課人

課題信息窗二商中間、末尾有O的除法實(shí)施時(shí)間

1、在解決詳細(xì)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)駕馭稍困難的三位數(shù)除以一位數(shù)商

中間、末尾有O的筆算方法。

教學(xué)

2、經(jīng)驗(yàn)探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多

樣性。學(xué)會(huì)用估算推斷計(jì)算結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問(wèn)題中的作用，養(yǎng)成估算

目標(biāo)

習(xí)慣。

3、在進(jìn)行較困難計(jì)算的過(guò)程中，培育細(xì)致、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。______________

重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是三位數(shù)除以一位數(shù)商中間、末尾有O的筆算方法。

難點(diǎn)

課型新授課教法情景串教學(xué)法教具投影儀、小棒若干

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教一、接著看圖，提出問(wèn)題。修改看法

談話(huà)：上節(jié)課我們采訪(fǎng)了幾個(gè)果品加工廠(chǎng)，解決了一些問(wèn)

題，今日我們接著采訪(fǎng)(播放情境圖)。細(xì)致視察情境圖，你

學(xué)還能提出哪些問(wèn)題？

學(xué)生提出問(wèn)題并溝通

［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)

過(guò)系，激發(fā)探究愛(ài)好。

二、解決問(wèn)題，探究新知。

1、嘗試解決“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒”問(wèn)題。

(1)學(xué)生獨(dú)立列式，師板書(shū)：420÷3=

程

(2)引導(dǎo)學(xué)生先估算商的大致范圍。

(3)學(xué)生獨(dú)立嘗試筆算。

(4)班內(nèi)溝通，理清算理。

談話(huà)：誰(shuí)來(lái)展示一下你的計(jì)算過(guò)程？

學(xué)生展示：

談話(huà)：商的末尾為什么要添上0?

教學(xué)生溝通后，師小結(jié)：因?yàn)閭€(gè)位上的O除以3得0,所以修改看法

在個(gè)位商0。

(5)比較豎式的兩種書(shū)寫(xiě)形式。

學(xué)談話(huà)：我發(fā)覺(jué)同學(xué)們列的豎式有兩種形式(出示下面兩個(gè)

豎式)

過(guò)哪種書(shū)寫(xiě)形式簡(jiǎn)便呢？你寵愛(ài)哪一種？

2、嘗試解決“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒”問(wèn)題。

(1)學(xué)生獨(dú)立解決，老師巡察，留意指導(dǎo)困難學(xué)生。

(2)班內(nèi)溝通，理清算理，駕馭計(jì)算方法。

程

談話(huà)：662÷6,個(gè)位上的2除以6,不夠商1,怎么辦？

學(xué)生溝通看法。

(3)引導(dǎo)學(xué)生估算，通過(guò)估算對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行推斷。

(4)引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)算，驗(yàn)證商是否正確。

三、回顧反思，總結(jié)方法。

1、回顧本信息窗所學(xué)學(xué)問(wèn)，總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)

算方法。

談話(huà)：回顧一下，你是怎樣計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的？把

你的做法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

2、全班溝通，師引導(dǎo)學(xué)生不斷補(bǔ)充完善。

溝通后，師小結(jié)：從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪

一位就在哪一位上寫(xiě)商，不夠商1,就商0。

四、綜合訓(xùn)練，鞏固技能。

1、課本第8頁(yè)自主練習(xí)第3題，先估算，再筆算，做完

后，集體訂正。

2、一本書(shū)有356頁(yè)，借閱時(shí)間是一周，平均每天至少看

多少頁(yè)才能按期歸還？(課本第8頁(yè)自主練習(xí)第4題)

(1)學(xué)生視察信息圖，發(fā)覺(jué)信息，獨(dú)立解決。

(2)班內(nèi)溝通，集體訂正。

練習(xí)時(shí)，學(xué)生可能進(jìn)行估算，356÷7得到平均每天大約

看50頁(yè)，也可能筆算得到商是50,這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)探討：

平均每天看50頁(yè)能不能按期歸還？為什么？

3、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)(課本第9頁(yè)自主練習(xí)第5題)

課堂

這一節(jié)課你有哪些收獲？

小結(jié)

作業(yè)

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有。的除法，學(xué)生已有探究三位

教

數(shù)除以一位數(shù)商中間有O的除法的閱歷，因此，本節(jié)課教學(xué)完全放手給學(xué)生，

后

讓學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中自主探究計(jì)算方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，主

記

動(dòng)主動(dòng)地建構(gòu)學(xué)問(wèn)。

青島版三年級(jí)教案

單元第一單元課時(shí)第5課時(shí)備課人

課題信息窗三四則混合運(yùn)算實(shí)施時(shí)間

教學(xué)1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，駕馭有除法的四則混合運(yùn)算依次，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，

初步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。

目標(biāo)2、在進(jìn)行較困難計(jì)算的過(guò)程中，培育細(xì)致、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

重點(diǎn)

連除和先加再除（包括帶括號(hào)的）四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)

課型新授課教法情景串教學(xué)法教具投影儀、小棒若干

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。修改看法

上一節(jié)課我們一起去做了采訪(fǎng)，這是小記者在采訪(fǎng)的過(guò)程

中記錄下的一段畫(huà)面（兩幅圖分別呈現(xiàn)了果凍和梨糕的包裝流

學(xué)水線(xiàn)），本節(jié)課我們就一起來(lái)看看果凍和梨糕的制作過(guò)程，好

嗎？請(qǐng)你細(xì)致視察，他們都帶來(lái)了那些信息呢？

學(xué)生看圖：從圖中了解到了哪些信息呢？你能依據(jù)供應(yīng)的

過(guò)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，老師有選擇的記錄信

息）

［設(shè)計(jì)意圖］同過(guò)師生談話(huà)喚起學(xué)生對(duì)已有生活閱歷的回

憶，使學(xué)生帶著農(nóng)厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好去發(fā)覺(jué)信息、提出問(wèn)題。

程

二、合作探究，解決問(wèn)題。

1.解決第一個(gè)教學(xué)紅點(diǎn)：

（1）有960個(gè)果凍，2個(gè)果凍裝一包，4包裝一盒，可

以裝多少盒？

你想怎樣做？先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法？再全班溝通：

（2）老師：引導(dǎo)學(xué)生找尋解決問(wèn)題的策略，通過(guò)溝通理清思

路，學(xué)生列出算式。學(xué)生可以列出分布算式，也可以列出綜合

算式。

教先算裝多少包，再算裝多少盒。960÷2=480（包）修改看法

480÷4=120(盒)

(3)引出連除算式后，引導(dǎo)學(xué)生明確每一步的意義。結(jié)

學(xué)合分布算式理解綜合算式的運(yùn)算依次。

960÷2÷4

(4)也可先算一盒裝多少個(gè)，再算可以裝多少盒。

過(guò)960÷(2×4)

(5)老師小結(jié)

2.解決其次教學(xué)紅點(diǎn)：

一堆梨糕有32。片，另一堆有52。片，4片梨糕裝一包，

程

一共可以裝多少包？

請(qǐng)學(xué)生列式，獨(dú)立算出結(jié)果，小組溝通說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3.老師小結(jié)。

［設(shè)計(jì)意圖］老師組織學(xué)生匯報(bào)溝通，要求學(xué)生能說(shuō)出自己

的分析思路，逐步訓(xùn)練學(xué)生有條理的分析問(wèn)題，為學(xué)生供應(yīng)了

充分展示自己的機(jī)會(huì)，培育學(xué)生的合作意識(shí)。

三、拓展應(yīng)用，課外延長(zhǎng)。

1.自主練習(xí)1

學(xué)生獨(dú)立審題，弄清題目意思，讓學(xué)生明白每一步計(jì)算的

含義，做后集體訂正。

2.自主練習(xí)2

(1)指名讀題，說(shuō)說(shuō)你從圖上知道了什么？

(2)你想怎樣做？

(3)指名說(shuō)說(shuō)表格中的每個(gè)數(shù)字的含義后，學(xué)生獨(dú)立完

成表格，

(4)全班集體訂正

3、自主練習(xí)3：

先說(shuō)運(yùn)算依次，再計(jì)算。

請(qǐng)學(xué)生明確題意：

510÷5÷2639÷3+48360÷(2×3)

(910-485)÷5436-360÷4380÷(132-127)

學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算依次。

學(xué)生計(jì)算，集體訂正

課堂

這一節(jié)課你有哪些收獲？

小結(jié)

作業(yè)

教學(xué)生通過(guò)用眼視察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思索，能自主地發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、

后解決問(wèn)題，在不斷探究的過(guò)程中加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，享受成功帶來(lái)的歡樂(lè)，

記從而感到數(shù)學(xué)很有意思，樂(lè)于提出更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

青島版三年級(jí)教案

單元第一單元課時(shí)第6課時(shí)備課人

課題信息窗三四則混合運(yùn)算實(shí)施時(shí)間

教學(xué)1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，駕馭有除法的四則混合運(yùn)算依次，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，

初步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。

目標(biāo)2、在進(jìn)行較困難計(jì)算的過(guò)程中，培育細(xì)致、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

重點(diǎn)

連除和先加再除（包括帶括號(hào)的）四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)

課型練習(xí)課教法情景串教學(xué)法教具投影儀、小棒若干

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

一、談話(huà)導(dǎo)入

教修改看法

同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)诙．?dāng)貓的帶領(lǐng)下采訪(fǎng)了果品包裝車(chē)

間，學(xué)會(huì)了含有除法的四則混合運(yùn)算。現(xiàn)在，讓我們一起去看

學(xué)看大雄在家做什么呢？(課件展示:大雄在愁眉苦臉的做作業(yè)。)

原來(lái)，叮當(dāng)貓給大雄出了三組闖關(guān)題，假如大雄都做對(duì)的

話(huà)就帶他坐“時(shí)間穿梭機(jī)”和我們一起去采訪(fǎng)果蔬會(huì)。

過(guò)唉！看他愁眉苦臉的樣子，讓我們做做好事，一起來(lái)幫幫

他好嗎？

二、分層練習(xí)，合作探究

讓我們一起看看叮當(dāng)貓給大雄出了哪三組闖關(guān)題。

程

1、課件出示大雄做的第一組題：

(1)380-360÷4360÷(2×3)

=20÷4=360÷5

=5=72

(2)讓我們一起看看，大雄做對(duì)了嗎？錯(cuò)在哪了？

教2、課件出示其次組題：自主練習(xí)4、5、10題修改看法

(1)讓我們一起小組合作幫助大雄過(guò)其次關(guān)，好嗎？

(2)小組合作，獨(dú)立完成。

學(xué)(3)全班溝通，你是怎樣想的？為什么這樣做？留意讓

學(xué)生溝通思想和策略，逐步提高學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力。

3、課件出示第三組題：自主練習(xí)8.11題

過(guò)(1)同學(xué)們的小組合作特別有成效，讓我們接著闖第三

關(guān)。

(2)第8、11題，主要是訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題策略的題。

學(xué)生先自己讀題，充分了解圖意后在解決問(wèn)題。

程

(3)你有什么好的方法嗎？小組之間溝通一下。

三、拓展延長(zhǎng)

叮當(dāng)貓想難住大雄的題目被我們?nèi)聝上戮徒鉀Q了，沒(méi)想

到我們同學(xué)這么聰慧吧。瞧！叮當(dāng)貓不服氣了，又給我們出了

一道難題。(課件出示叮當(dāng)貓與自主練習(xí)*12題)你們有方法

解決這道題嗎？(機(jī)動(dòng)題目，可放在課后完成。)

四、課堂小結(jié)

課堂大雄在我們的幫助下得償所愿的去采訪(fǎng)果蔬會(huì)了。在這里你有什么話(huà)想對(duì)大

小結(jié)雄說(shuō)嗎？

作業(yè)

教本節(jié)課我從愛(ài)好動(dòng)身，以學(xué)生寵愛(ài)的《叮當(dāng)貓》為情景的主線(xiàn)，將三組

由淺入深的練習(xí)題貫穿于情境之中，將枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得趣味化，充分調(diào)

后

動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，達(dá)到了練習(xí)的目的。

記

青島版三年級(jí)教案

單元第一單元課時(shí)第7課時(shí)備課人

義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)

課題實(shí)施時(shí)間

數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第10-13頁(yè)

教學(xué)1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，駕馭有除法的四則混合運(yùn)算依次，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，

初步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。

目標(biāo)2、在進(jìn)行較困難計(jì)算的過(guò)程中，培育細(xì)致、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)

連除和先加再除（包括帶括號(hào)的）四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)

課型新授課教法情景串教學(xué)法教具投影儀、小棒若干

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。修改看法

上一節(jié)課我們一起去做了采訪(fǎng)，這是小記者在采訪(fǎng)的過(guò)程

中記錄下的一段畫(huà)面（兩幅圖分別呈現(xiàn)了果凍和梨糕的包裝流

水線(xiàn)），本節(jié)課我們就一起來(lái)看看果凍和梨糕的制作過(guò)程，好

教嗎？請(qǐng)你細(xì)致視察，他們都帶來(lái)了那些信息呢？

學(xué)生看圖：從圖中了解到了哪些信息呢？你能依據(jù)供應(yīng)的

信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，老師有選擇的記錄信

息）

學(xué)

［設(shè)計(jì)意圖］同過(guò)師生談話(huà)喚起學(xué)生對(duì)已有生活閱歷的回

憶，使學(xué)生帶著農(nóng)厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好去發(fā)覺(jué)信息、提出問(wèn)題。

二、合作探究，解決問(wèn)題。

過(guò)

L解決第一個(gè)教學(xué)紅點(diǎn)：

（1）有960個(gè)果凍，2個(gè)果凍裝一包，4包裝一盒，可

以裝多少盒？

程你想怎樣做？先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法？再全班溝通：

（2）老師：引導(dǎo)學(xué)生找尋解決問(wèn)題的策略，通過(guò)溝通理清思

路，學(xué)生列出算式。學(xué)生可以列出分布算式，也可以列出綜合

算式。

先算裝多少包，再算裝多少盒。960÷2=480（包）

教480÷4=120（盒）修改看法

(3)引出連除算式后，引導(dǎo)學(xué)生明確每一步的意義。結(jié)

合分布算式理解綜合算式的運(yùn)算依次。

學(xué)960÷2÷4

(4)也可先算一盒裝多少個(gè)，再算可以裝多少盒。

960÷(2×4)

過(guò)(5)老師小結(jié)

2.解決其次教學(xué)紅點(diǎn)：

一堆梨糕有320片，另一堆有52。片，4片梨糕裝一包，

一共可以裝多少包？

程

請(qǐng)學(xué)生列式，獨(dú)立算出結(jié)果，小組溝通說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3.老師小結(jié)。

［設(shè)計(jì)意圖］老師組織學(xué)生匯報(bào)溝通，要求學(xué)生能說(shuō)出自己

的分析思路，逐步訓(xùn)練學(xué)生有條理的分析問(wèn)題，為學(xué)生供應(yīng)了

充分展示自己的機(jī)會(huì)，培育學(xué)生的合作意識(shí)。

三、拓展應(yīng)用，課外延長(zhǎng)。

1.自主練習(xí)1

學(xué)生獨(dú)立審題，弄清題目意思，讓學(xué)生明白每一步計(jì)算的

含義，做后集體訂正。

2.自主練習(xí)2

(1)指名讀題，說(shuō)說(shuō)你從圖上知道了什么？

(2)你想怎樣做？

(3)指名說(shuō)說(shuō)表格中的每個(gè)數(shù)字的含義后，學(xué)生獨(dú)立完

成表格，

(4)全班集體訂正

3、自主練習(xí)3：

先說(shuō)運(yùn)算依次，再計(jì)算。

請(qǐng)學(xué)生明確題意：

510÷5÷2639÷3+48360÷(2×3)

(910-485)÷5436-360÷4380÷(132-127)

學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算依次。

學(xué)生計(jì)算，集體訂正

課堂

這一節(jié)課你有哪些收獲？

小結(jié)

作業(yè)

教重視學(xué)生的合作溝通。在課堂上，我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓

學(xué)生先組內(nèi)溝通，在集體溝通，經(jīng)驗(yàn)學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生與形成的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與

后

生活的親密聯(lián)系，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

記

青島版三年級(jí)教案

單元第一單元課時(shí)第8課時(shí)備課人

義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)

課題實(shí)施時(shí)間

_____數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第10-13頁(yè)

教學(xué)1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，駕馭有除法的四則混合運(yùn)算依次，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，

初步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。

目標(biāo)2、在進(jìn)行較困難計(jì)算的過(guò)程中，培育細(xì)致、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)

連除和先加再除（包括帶括號(hào)的）四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)

課型練習(xí)課教法情景串教學(xué)法教具投影儀、小棒若干

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教一、談話(huà)導(dǎo)入修改看法

同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)诙．?dāng)貓的帶領(lǐng)下采訪(fǎng)了果品包裝車(chē)

間，學(xué)會(huì)了含有除法的四則混合運(yùn)算?，F(xiàn)在，讓我們一起去看

學(xué)看大雄在家做什么呢？(課件展示:大雄在愁眉苦臉的做作業(yè)。)

原來(lái)，叮當(dāng)貓給大雄出了三組闖關(guān)題，假如大雄都做對(duì)的

話(huà)就帶他坐“時(shí)間穿梭機(jī)”和我們一起去采訪(fǎng)果蔬會(huì)。

過(guò)唉！看他愁眉苦臉的樣子，讓我們做做好事，一起來(lái)幫幫

他好嗎？

二、分層練習(xí)，合作探究

讓我們一起看看叮當(dāng)貓給大雄出了哪三組闖關(guān)題。

程

1、課件出示大雄做的第一組題：

(1)380-360÷4360÷(2×3)

=20÷4=360÷5

=5=72

教(2)讓我們一起看看，大雄做對(duì)了嗎？錯(cuò)在哪了？修改看法

2、課件出示其次組題：自主練習(xí)4、5、1。題

學(xué)(1)讓我們一起小組合作幫助大雄過(guò)其次關(guān)，好嗎？

(2)小組合作，獨(dú)立完成。

過(guò)(3)全班溝通，你是怎樣想的？為什么這樣做？留意讓

學(xué)生溝通思想和策略，逐步提高學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力。

程3、課件出示第三組題：自主練習(xí)8.11題

(1)同學(xué)們的小組合作特別有成效，讓我們接著闖第三

關(guān)。

(2)第8、11題，主要是訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題策略的題。

學(xué)生先自己讀題，充分了解圖意后在解決問(wèn)題。

(3)你有什么好的方法嗎？小組之間溝通一下。

三、拓展延長(zhǎng)

叮當(dāng)貓想難住大雄的題目被我們?nèi)聝上戮徒鉀Q了，沒(méi)想

到我們同學(xué)這么聰慧吧。瞧！叮當(dāng)貓不服氣了，又給我們出了

一道難題。(課件出示叮當(dāng)貓與自主練習(xí)*12題)你們有方法

解決這道題嗎？(機(jī)動(dòng)題目，可放在課后完成。)

課堂大雄在我們的幫助下得償所愿的去采訪(fǎng)果蔬會(huì)了。在這里你有什么話(huà)想對(duì)大

小結(jié)雄說(shuō)嗎？

作業(yè)

教本節(jié)課我從愛(ài)好動(dòng)身，以學(xué)生寵愛(ài)的《叮當(dāng)貓》為情景的主線(xiàn)，將三組

由淺入深的練習(xí)題貫穿于情境之中，將枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得趣味化，充分調(diào)

后

動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，達(dá)到了練習(xí)的目的。

記

青島版三年級(jí)教案

單元第一單元課時(shí)第9課時(shí)備課人.

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第14頁(yè)--17

課題實(shí)施時(shí)間

頁(yè)。

教學(xué)1、進(jìn)一步理解鞏固稍困難的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法；讓學(xué)

生了解混合運(yùn)算的依次，能正確進(jìn)行計(jì)算。

目標(biāo)2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固估算推斷計(jì)算結(jié)果的方法，體驗(yàn)估算在

重點(diǎn)供應(yīng)解決問(wèn)題的策略的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生回顧整理的主動(dòng)性和主動(dòng)性，留意

難點(diǎn)學(xué)問(wèn)的綜合應(yīng)用

課型新授課教法情景串教學(xué)法教具投影儀、小棒若干

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)愛(ài)好

修改看法

1、情境引入

談話(huà)：同學(xué)們，你們寵愛(ài)聯(lián)歡會(huì)嗎？光明小學(xué)的同學(xué)們正

在準(zhǔn)備開(kāi)展聯(lián)歡會(huì)呢讓我們一起去看看吧！

教

（課件出示主情境圖：光明小學(xué)大門(mén)）想不想進(jìn)去看看？

要想進(jìn)入這個(gè)大門(mén)必須要有光明小學(xué)的通行證才行，拿出你們

的通行證，通行證上有一些算式，只有做得又對(duì)又快的同學(xué)才

學(xué)準(zhǔn)進(jìn)入，看誰(shuí)算的又對(duì)又快？

64÷2=320÷8=54÷9=64÷4=810÷9

過(guò)70÷5=306

÷3=147÷7=400÷8=45÷3=

談話(huà)：說(shuō)說(shuō)怎樣才能算得又對(duì)又快。

（引導(dǎo)學(xué)生明白要從高位算起，運(yùn)用口訣才會(huì)算得又對(duì)又

程

快）

二、合作溝通整理回顧

談話(huà)：同學(xué)們恭喜你們，我們已經(jīng)順當(dāng)?shù)哪玫搅诉M(jìn)入光明

小學(xué)的通行證，看小摯友們正在籌備聯(lián)誼會(huì)的事情呢，同學(xué)們

幫他們想一想，籌備聯(lián)誼會(huì)須要做哪些準(zhǔn)備呢？（充分溝

通）師概括板書(shū)：準(zhǔn)備節(jié)目支配座位預(yù)算經(jīng)費(fèi)

談話(huà)：對(duì)呀，要開(kāi)展聯(lián)歡會(huì)首先要把小摯友的座位支配好

了，光明小學(xué)的同學(xué)們也正在探討這個(gè)問(wèn)題呢，我們一起來(lái)看

看。

教談話(huà)：同學(xué)們依據(jù)我們教室的大小，我們只能擺放3。張修改看法

桌子，每張桌子做幾人？

（復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，初步培育學(xué)生的

學(xué)估算意識(shí)以與解決問(wèn)題的實(shí)力）

（板書(shū)解決:（63+45）9=12）

談話(huà):為什么這樣列算式（通過(guò)學(xué)生說(shuō)自己列式的想法,幫助

過(guò)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,并明白有括號(hào)的時(shí)候,要先算括號(hào)里面的）

談話(huà):你從圖中找到了哪些信息（學(xué)生充分溝通）同學(xué)們買(mǎi)這

些東西既費(fèi)時(shí)又耗力,讓我們分工合作吧。以小組為單位選擇你

們寵愛(ài)的問(wèn)題,先自己解決,再在小組中說(shuō)一說(shuō),最終總結(jié)出答

程

案,一會(huì)我們以小組為單位匯報(bào)結(jié)果。

（小組匯報(bào)答案,在老師的引導(dǎo)下各小組要說(shuō)明自己是怎樣

算的,例如膠卷:乘除混合計(jì)算時(shí)要按依次,這樣在計(jì)算的基礎(chǔ)

上,還總結(jié)歸納了算理的學(xué)問(wèn)）

三、鞏固練習(xí)，拓展延長(zhǎng)

（一）基本練習(xí)

1、談話(huà):老師看到同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得這么精彩,所以給同

學(xué)們準(zhǔn)備了聯(lián)歡會(huì)禮物,看,這是什么（課件出示:一袋糖有4堆

組成,每一堆有62粒,一袋糖有多少粒）

談話(huà):你們來(lái)幫老師分分好嗎

2、談話(huà):聯(lián)歡會(huì)同學(xué)們裝飾校內(nèi),小紅買(mǎi)來(lái)8張彩紙,剪了

328面小旗,平均每張彩紙可以剪多少面小旗

（二）發(fā)展練習(xí)

談話(huà):為了慶祝聯(lián)誼會(huì),老師從水果店運(yùn)來(lái)4筐梨,每筐重

35千克,假如每5千克裝一袋,可以裝多少袋

（三）走進(jìn)生活。

談話(huà)：今日我們?nèi)ス饷餍W(xué)參觀,幫助他們籌備聯(lián)誼會(huì),而

且還學(xué)到了很多學(xué)問(wèn)。其實(shí)在我們身邊還有很多可以用除法解

決的問(wèn)題,你能找一找,算一算嗎

三、全課總結(jié)

談話(huà)：通過(guò)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？你

認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣？（讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)）還想跟老師

和同學(xué)說(shuō)什么？

課堂

這一節(jié)課你有哪些收獲？

小結(jié)

作業(yè)

在進(jìn)行本節(jié)課的復(fù)習(xí)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生特別熟識(shí)的生活情境一一光明小

教學(xué)籌備聯(lián)歡會(huì)這樣一個(gè)主題情境，把兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的回顧整理與解

后決問(wèn)題相結(jié)合。學(xué)生大都有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)，一聽(tīng)說(shuō)要和光明小學(xué)的同學(xué)一起

記籌備聯(lián)歡會(huì)，學(xué)生興致確定很高。隨后以獲得通行證的情境復(fù)習(xí)口算，鞏固

計(jì)算方法；

青島版三年級(jí)教案

單元第一單元課時(shí)第10課時(shí)備課人

課題青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第18頁(yè)實(shí)施時(shí)間

1、結(jié)合詳細(xì)情境，讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生回顧整理的

主動(dòng)性和主動(dòng)性。

教學(xué)

2、通過(guò)計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的水平。

、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，引入對(duì)口算、估算、筆算、混合運(yùn)算的學(xué)問(wèn)

目標(biāo)3

進(jìn)行回顧整理。

4、進(jìn)一步鞏固駕馭除法的計(jì)算方法。________________________________

重點(diǎn)

對(duì)口算、估算、筆算、混合運(yùn)算的學(xué)問(wèn)進(jìn)行回顧整理。

難點(diǎn)

課型復(fù)習(xí)課教法情景串教學(xué)法教具投影儀、小棒若干

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教一、創(chuàng)設(shè)情境，梳理學(xué)問(wèn)修改看法

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

（課件播放圖書(shū)館的場(chǎng)景）

學(xué)談話(huà)：同學(xué)們，你們寵愛(ài)看書(shū)嗎？現(xiàn)在老師給大家介紹就

是我們學(xué)校的圖書(shū)館。哇！這里的書(shū)可真多呀！你到圖書(shū)館借

過(guò)書(shū)嗎？在圖書(shū)館我們可以依據(jù)自己的愛(ài)好選擇不同的書(shū)進(jìn)行

過(guò)閱讀。最近學(xué)校還開(kāi)展了“我做小小圖書(shū)管理員”的活動(dòng)，看，

這些同學(xué)都在忙什么呀？

課件出示書(shū)第18頁(yè)情境圖“小小圖書(shū)管理員”。

談話(huà)：從圖中你都發(fā)覺(jué)了哪些數(shù)學(xué)信息

程

信息一：1個(gè)書(shū)櫥能放200本書(shū)，總共590本書(shū)。

信息二：小明同學(xué)修補(bǔ)圖書(shū)40本，小強(qiáng)同學(xué)修補(bǔ)的是他

的2倍。

信息三：有140本書(shū)要貼標(biāo)簽,已經(jīng)貼好了32本，剩下的

要2小時(shí)貼完。

信息四：有520本書(shū)要捐給希望工程，5本捆一捆，每4

捆打一包。

談話(huà)：依據(jù)這些信息，你能提出哪些問(wèn)題？

（依據(jù)學(xué)生的回答，老師將主要問(wèn)題隨機(jī)板書(shū)）

教學(xué)生可能提出的問(wèn)題：修改看法

(1)3個(gè)書(shū)櫥能放下這些書(shū)嗎？

(2)小強(qiáng)同學(xué)修補(bǔ)了多少本書(shū)？

學(xué)(3)平均每小時(shí)要貼多少本書(shū)的標(biāo)簽？

(4)520本書(shū)須要打多少包？

過(guò)2、梳理學(xué)問(wèn)，回顧整理

談話(huà)：大家剛才提的問(wèn)題都特別好，我們可以用第一單元

學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)來(lái)解決。在解決這些問(wèn)題前，我們先來(lái)想想，在這

一單元中，我們都學(xué)了哪些學(xué)問(wèn)，看誰(shuí)說(shuō)得最多最全。

程

學(xué)生依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)自由回答。老師依據(jù)學(xué)生的回答敏捷板

書(shū)。

談話(huà)：這一單元我們學(xué)的學(xué)問(wèn)還真不少，誰(shuí)來(lái)給大家來(lái)個(gè)

友情提示，在這一單元的學(xué)習(xí)中要留意什么？

(1)獨(dú)立思索

(2)小組溝通

(3)全班溝通

談話(huà)：你們小組通過(guò)溝通認(rèn)為簡(jiǎn)潔出錯(cuò)的地方在哪兒？請(qǐng)

各小組派代表匯報(bào)。

(特殊提示學(xué)生留意：試商的方法、被除數(shù)末尾是。的除

法、商中間是0、末尾是。的除法、混合運(yùn)算依次等)

二、解決問(wèn)題，培育實(shí)力

1、談話(huà)：剛才同學(xué)們提出了很多須要解決的問(wèn)題，下面

請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立解答，看哪位同學(xué)解決的問(wèn)題最多？

2、小組溝通、評(píng)價(jià)

談話(huà)：在小組中說(shuō)說(shuō)你依據(jù)信息圖中的哪些數(shù)學(xué)信息，解

決了什么問(wèn)題，是怎樣解決的？解決哪些問(wèn)題有困難可以讓組

內(nèi)伙伴幫幫你。

3、多種方法解決問(wèn)題

三、拓展延長(zhǎng)，鞏固學(xué)問(wèn)。

談話(huà)：在整理圖書(shū)的過(guò)程中，小華看到一本書(shū)可能被蟲(chóng)子咬了，

其中有一頁(yè)上的好多數(shù)字都是小洞了，你能幫幫小華，把這頁(yè)

書(shū)修補(bǔ)

課堂你認(rèn)為在學(xué)習(xí)過(guò)程中哪些方面做得好？用你寵愛(ài)的顏色涂一涂“豐收?qǐng)@”

小結(jié)中的蘋(píng)果，然后在小組中說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)一評(píng)小伙伴們的表現(xiàn)。

作業(yè)

教本節(jié)課教學(xué)中我充分利用教材供應(yīng)的情境圖，通過(guò)搜集信息——提出問(wèn)

題——梳理學(xué)問(wèn)——解決問(wèn)題——拓展應(yīng)用，使學(xué)生進(jìn)一步理解兩三位數(shù)除

后

以一位數(shù)的意義，鞏固了計(jì)算方法。

記

青島版三年級(jí)教案

單元其次單元課時(shí)第1課時(shí)備課人

課題二喧鬧的民俗節(jié)一一對(duì)稱(chēng)實(shí)施時(shí)間

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例，相識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形與其特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際操作相識(shí)軸對(duì)

稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，能夠在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)潔圖形的另一半，使其成為軸對(duì)稱(chēng)

教學(xué)圖形。

目標(biāo)2、在操作、視察、畫(huà)圖等實(shí)際活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念，提高視察實(shí)力

和動(dòng)手操作實(shí)力。

3、觀賞、感受對(duì)稱(chēng)美，培育審美意識(shí)。________________________________

重點(diǎn)相識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征，并能正確推斷軸對(duì)稱(chēng)圖形，能在方格紙上畫(huà)出

難點(diǎn)簡(jiǎn)潔圖形的另一半，使其成為軸對(duì)稱(chēng)圖形

課型新授課教法情景串教學(xué)法教具學(xué)具盒、彩紙、剪刀

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)好修改看法

談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)觀賞一組圖片。（課件出示）

談話(huà)：圖片觀賞完了，這些圖片給你留下了什么印象？

學(xué)讓學(xué)生自由說(shuō)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)這些圖片很好看，圖片中的

動(dòng)作很美麗；圖片的兩邊是一樣的等。

談話(huà)：為什么這些圖片會(huì)給你留下這么美的印象？

過(guò)談話(huà)：今日，我們就一起來(lái)探討一下這些圖片中體操動(dòng)作

蘊(yùn)涵的美。（接著課件出示體操示意圖）假如我們從正面把這

些體操動(dòng)作畫(huà)出下來(lái)，就成了這樣一組平面圖。

二、自主探究，解決問(wèn)題

程

談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生可能會(huì)提出：“這些圖片中蘊(yùn)涵著什么樣的

美？”“這些圖片有什么共同的特點(diǎn)嗎？““我們?cè)鯓觼?lái)了解

它們美？”等問(wèn)題。

談話(huà)：大家提了這么多的問(wèn)題，我們先來(lái)探討這些圖形有

什么共同的特點(diǎn)，好嗎？

教談話(huà)：請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出1號(hào)袋，把里面的圖片分給小組里的修改看法

同學(xué)，自己想方法探討一下，這些圖形有什么特點(diǎn)，你是怎么

發(fā)覺(jué)的？然后把你的發(fā)覺(jué)在小組里溝通一下。好，起先吧！

學(xué)學(xué)生小組活動(dòng)，老師巡察指導(dǎo)。

談話(huà)：誰(shuí)想代表你們小組來(lái)溝通一下你們小組發(fā)覺(jué)這些圖

形有什么特點(diǎn)？是怎么發(fā)覺(jué)的？

過(guò)談話(huà)：同學(xué)們，剛才你們通過(guò)把這些圖形對(duì)折，發(fā)覺(jué)對(duì)折

后圖形的兩邊重合了，那我們就說(shuō)這些圖形是對(duì)稱(chēng)的。（板書(shū)：

重合對(duì)稱(chēng)）

談話(huà)：老師這兒還有一個(gè)圖形，你推斷一下，它是不是對(duì)

程

稱(chēng)圖形？（出示扣杯圖）

學(xué)生演示折。

談話(huà)：這些對(duì)稱(chēng)的圖形，對(duì)折后全部重合了，也就是完全

重合了。（板書(shū)：完全）

談話(huà)：現(xiàn)在我們把折過(guò)的對(duì)稱(chēng)圖形打開(kāi)，你又有什么新發(fā)

覺(jué)？

談話(huà)：對(duì)稱(chēng)圖形對(duì)折后能完全重合的這條折痕，我們就把

它叫做“對(duì)稱(chēng)軸”。（板書(shū)：對(duì)稱(chēng)軸）一般用點(diǎn)劃線(xiàn)把它畫(huà)出

來(lái)。留意看老師是怎么畫(huà)的。請(qǐng)你在你剛才對(duì)折的圖形上畫(huà)出

它的對(duì)稱(chēng)軸。

談話(huà)：同學(xué)們，這些圖形通過(guò)對(duì)折，我們發(fā)覺(jué)它們能完全

重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形。（板書(shū)：軸）

談話(huà)：現(xiàn)在你知道這些體操動(dòng)作為什么這么美了嗎？

三、驗(yàn)證猜想，鞏固練習(xí)

談話(huà)：打開(kāi)學(xué)具盒，請(qǐng)你在釘子板上拼一個(gè)以前學(xué)過(guò)的是

軸對(duì)稱(chēng)圖形的平面圖形。告知大家你圍的是什么圖形？

談話(huà)：請(qǐng)大家打開(kāi)課本2。頁(yè)自主練習(xí)，請(qǐng)你從第3、4

題中，選一道題你寵愛(ài)的做在書(shū)上。

四、動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作圖形

談話(huà)：軸對(duì)稱(chēng)圖形在我們的生活中隨處可見(jiàn)，我們一起來(lái)

找找生活中的對(duì)稱(chēng)。

學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)。

作品展示，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品。

課堂今日我們相識(shí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形，今日的作業(yè)就是找一找自己家里的軸對(duì)稱(chēng)圖形

小結(jié)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)

作業(yè)

教本堂課充分利用了教材供應(yīng)的民俗節(jié)的圖片，并適當(dāng)增加了雜技、體操

中一些對(duì)稱(chēng)的動(dòng)作造型，通過(guò)學(xué)生的觀賞，探究為什么人們都這么寵愛(ài)看雜

后技和體操，它們?cè)N(yùn)涵著什么樣的魅力，激發(fā)起學(xué)生探究的愛(ài)好和欲望，

「使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速融入課堂氛圍中。

記

青島版三年級(jí)教案

單元其次單元課時(shí)第2課時(shí)備課人

課題二喧鬧的民俗節(jié)一一對(duì)稱(chēng)實(shí)施時(shí)間

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例，相識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形與其特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際操作相識(shí)軸對(duì)

稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，能夠在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)潔圖形的另一半，使其成為軸對(duì)稱(chēng)

教學(xué)圖形。

目標(biāo)2、在操作、視察、畫(huà)圖等實(shí)際活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念，提高視察實(shí)力

和動(dòng)手操作實(shí)力。

3、觀賞、感受對(duì)稱(chēng)美，培育審美意識(shí)。________________________________

重點(diǎn)相識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征，并能正確推斷軸對(duì)稱(chēng)圖形，能在方格紙上畫(huà)出

難點(diǎn)簡(jiǎn)潔圖形的另一半，使其成為軸對(duì)稱(chēng)圖形

課型新授課教法情景串教學(xué)法教具投影儀、小棒若干

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教一、談話(huà)激趣，引入新課修改看法

談話(huà)：同學(xué)們，請(qǐng)你做一個(gè)動(dòng)作，告知大家上一節(jié)課我們

學(xué)習(xí)的內(nèi)容，好嗎？

學(xué)學(xué)生做出不同的對(duì)稱(chēng)動(dòng)作造型。

談話(huà)：今日這節(jié)課，我們就一起用軸對(duì)稱(chēng)的學(xué)問(wèn)來(lái)解決幾

個(gè)新問(wèn)題，好嗎？

過(guò)二、自主練習(xí)，鞏固學(xué)問(wèn)

談話(huà)：想一想，軸對(duì)稱(chēng)圖形有什么特征？

學(xué)生回答。假如出現(xiàn)回答不完整，老師確定要讓學(xué)生把話(huà)

說(shuō)完整，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

程

談話(huà)：貝h你知道這些圖形各是從哪張紙上剪下來(lái)的嗎？

請(qǐng)你打開(kāi)課本第22頁(yè)看第5題，先細(xì)致視察，想一想，然后

再連一連。

學(xué)生展示匯報(bào)做法。學(xué)生做這道題一般不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。假

如有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，老師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)緣由，再請(qǐng)別的