幼兒園小班科學(xué)教案《能干的小嘴巴》匯報(bào)人：2024-01-13課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)資源與準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程與實(shí)施幼兒表現(xiàn)與評(píng)估教師反思與提高課程介紹與目標(biāo)01幼兒基礎(chǔ)小班幼兒正處于對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)好奇、喜歡模仿和嘗試的年齡階段，對(duì)嘴巴的功能和作用有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知和深入的探索。主題來(lái)源本課程以“能干的小嘴巴”為主題，源于幼兒日常生活中對(duì)嘴巴功能和作用的認(rèn)知需求。教學(xué)目標(biāo)定位通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒了解嘴巴的基本功能，培養(yǎng)幼兒的觀察、比較和表達(dá)能力，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。教案背景了解嘴巴的基本功能，如說(shuō)話(huà)、吃飯、呼吸等。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)能夠觀察和比較不同動(dòng)物的嘴巴特征和功能，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣和好奇心，懂得保護(hù)嘴巴的重要性。030201教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒了解嘴巴的基本功能，培養(yǎng)幼兒的觀察、比較和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)如何讓幼兒在觀察和比較中深入理解嘴巴的功能和作用，以及如何引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容與方法02向幼兒介紹嘴巴的基本構(gòu)造，包括嘴唇、牙齒、舌頭等，并解釋它們各自的功能。嘴巴的構(gòu)造和功能講解食物在嘴巴中的咀嚼過(guò)程以及吞咽的重要性，使幼兒了解嘴巴在消化食物中的作用。食物的咀嚼和吞咽闡述嘴巴在發(fā)音和說(shuō)話(huà)中的關(guān)鍵作用，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到語(yǔ)音和語(yǔ)言的重要性。語(yǔ)音和語(yǔ)言的表達(dá)教學(xué)內(nèi)容通過(guò)教師的講解和演示，使幼兒對(duì)嘴巴的構(gòu)造和功能有初步的認(rèn)識(shí)。講解演示法讓幼兒互相觀察嘴巴，了解其基本構(gòu)造和特點(diǎn)。觀察法組織幼兒進(jìn)行食物咀嚼和吞咽的實(shí)踐操作，加深他們對(duì)這些過(guò)程的理解。實(shí)踐操作法教學(xué)方法與手段通過(guò)提問(wèn)或故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)嘴巴的好奇心和探究欲望。導(dǎo)入（5分鐘）教師講解嘴巴的構(gòu)造和功能，并進(jìn)行相關(guān)演示。講解與演示（10分鐘）組織幼兒互相觀察嘴巴，并進(jìn)行食物咀嚼和吞咽的實(shí)踐操作。觀察與實(shí)踐（15分鐘）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒思考嘴巴在日常生活中的重要性，并鼓勵(lì)他們?cè)诩抑欣^續(xù)觀察和探究。總結(jié)與延伸（5分鐘）教學(xué)步驟與時(shí)間安排教學(xué)資源與準(zhǔn)備03

教學(xué)用具與材料嘴巴模型用于展示嘴巴的構(gòu)造和功能，幫助幼兒更加直觀地理解。食物圖片展示不同食物，引導(dǎo)幼兒討論食物的味道和口感。錄音設(shè)備錄制幼兒發(fā)音和語(yǔ)言表達(dá)，以便回放和評(píng)估。將教室布置成與嘴巴相關(guān)的主題，如張貼嘴巴的構(gòu)造圖、食物圖片等，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。教室布置采用小組圍坐的方式，方便幼兒交流和討論。座位安排播放輕松愉悅的音樂(lè)，調(diào)整柔和的燈光，營(yíng)造舒適的教學(xué)環(huán)境。音樂(lè)與燈光環(huán)境布置與氛圍營(yíng)造認(rèn)知能力幼兒對(duì)周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)好奇，具備一定的觀察、比較和分類(lèi)能力。生活經(jīng)驗(yàn)幼兒在生活中已經(jīng)接觸過(guò)各種食物和味道，對(duì)嘴巴的功能有一定的了解。語(yǔ)言基礎(chǔ)幼兒已掌握基本的詞匯和簡(jiǎn)單句型，能夠用語(yǔ)言描述自己的感受和經(jīng)歷。幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程與實(shí)施04老師播放一段有關(guān)嘴巴的動(dòng)畫(huà)視頻，引起幼兒的興趣。老師提出“嘴巴有什么作用？”的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考并回答問(wèn)題。導(dǎo)入環(huán)節(jié)問(wèn)題導(dǎo)入情境導(dǎo)入03角色扮演老師提供醫(yī)生和病人的角色扮演道具，讓幼兒扮演角色進(jìn)行對(duì)話(huà)，了解嘴巴在表達(dá)情感和需求方面的作用。01觀察實(shí)驗(yàn)老師準(zhǔn)備一些食物和飲料，讓幼兒觀察和品嘗，了解嘴巴的味覺(jué)功能。02互動(dòng)游戲老師組織“傳話(huà)筒”游戲，讓幼兒通過(guò)嘴巴傳遞信息，體驗(yàn)嘴巴的說(shuō)話(huà)功能。探究環(huán)節(jié)老師引導(dǎo)幼兒回顧探究過(guò)程中學(xué)到的關(guān)于嘴巴的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)嘴巴在生活中的重要性。知識(shí)總結(jié)老師通過(guò)故事或?qū)嵗?，引?dǎo)幼兒珍惜自己的嘴巴，注意口腔衛(wèi)生和保護(hù)。情感升華老師提出一些問(wèn)題或任務(wù)，如“嘴巴還可以做什么？”、“怎樣保護(hù)我們的嘴巴？”，引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和思考。拓展延伸總結(jié)環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)與評(píng)估05注意力集中程度觀察幼兒在課堂上的注意力集中情況，是否能夠持續(xù)關(guān)注教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)言表達(dá)能力留意幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，包括發(fā)音、詞匯運(yùn)用和語(yǔ)句組織等方面。動(dòng)手實(shí)踐能力觀察幼兒在實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)中的動(dòng)手實(shí)踐能力，如操作工具、完成任務(wù)等。觀察記錄幼兒表現(xiàn)技能掌握情況檢查幼兒在實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)中所掌握的技能，如觀察、分類(lèi)、測(cè)量等。情感態(tài)度變化關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度的變化，如對(duì)科學(xué)的興趣、自信心等。知識(shí)理解程度通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，評(píng)估幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度。評(píng)估幼兒學(xué)習(xí)效果及時(shí)反饋將幼兒的表現(xiàn)和評(píng)估結(jié)果及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況。個(gè)性化指導(dǎo)針對(duì)幼兒的不同表現(xiàn)和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。調(diào)整教學(xué)策略根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。例如，可以增加趣味性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。同時(shí)，也可以針對(duì)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)或動(dòng)手實(shí)踐方面的不足，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。反饋家長(zhǎng)并調(diào)整教學(xué)策略教師反思與提高06123本次教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒了解嘴巴的基本功能，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的觀察、表達(dá)和動(dòng)手能力，目標(biāo)設(shè)定合理且明確。教學(xué)目標(biāo)明確通過(guò)講解、示范、實(shí)踐等多種教學(xué)方式，使幼兒對(duì)嘴巴的功能有了更直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣教師與幼兒之間互動(dòng)頻繁，幼兒參與度高，課堂氛圍輕松愉快，有利于幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。課堂氛圍輕松愉快總結(jié)本次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)雖然大部分幼兒能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)掌握嘴巴的基本功能，但仍有部分幼兒在實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在困難，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加以強(qiáng)化。部分幼兒實(shí)踐能力不足本次教學(xué)主要圍繞嘴巴的基本功能展開(kāi)，對(duì)于嘴巴的其他相關(guān)知識(shí)涉及較少，教學(xué)內(nèi)容略顯單一，可以在后續(xù)教學(xué)中加以拓展。教學(xué)內(nèi)容略顯單一在教學(xué)過(guò)程中，部分幼兒出現(xiàn)注意力不集中的情況，可能與課堂環(huán)境、教學(xué)方式等因素有關(guān)，需要教師進(jìn)一步改進(jìn)和完善。部分幼兒注意力不集中分析存在問(wèn)題及原因針對(duì)實(shí)踐能力不足的幼兒，教師可以在后續(xù)教學(xué)中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間和難度，鼓勵(lì)幼兒多動(dòng)手、多嘗試，提高其實(shí)踐能力。為了拓展教學(xué)內(nèi)容，教師可